心理健康教育工作學(xué)期工作總結(jié)

201*年下期心理健康教育工作學(xué)期工作總結(jié)

一、健全組織機構(gòu)完善制度管理內(nèi)容工作體制的健全（如成立研究領(lǐng)導(dǎo)小組等）心理健康教育相關(guān)制度的建立（如特需生的管理、教師獎勵等）學(xué)校心理工作檔案的建立與管理專兼職心理輔導(dǎo)教師隊伍的組建與培養(yǎng)心理咨詢室的建設(shè)（如是否專人負(fù)責(zé)、如何發(fā)揮職能等）其他工作（如校園班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)）具體實施學(xué)校成立了由校長親自負(fù)責(zé)、由一名副校長和主管主任以及專、兼職心理健康教育教師和全體班級顧問組成的心育研究小組來一起實施心理健康教育。與學(xué)校整體的德育工作相結(jié)合，每位教師都建立了“讓塵蒙的金子閃光特需生心理檔案”，要求教師必須與自己所教的一名學(xué)生結(jié)成伙伴，對其進行幫助。同時，在教師中開展“奉獻優(yōu)質(zhì)服務(wù)”的活動，鼓勵教師為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育、教學(xué)、心理服務(wù)，特別是對那些有特殊需要的學(xué)生。學(xué)校有專門的檔案資料收集柜，其中“心理健康教育工作”有專門的資料夾，而且由學(xué)校的專職心理健康教育教師管理�，F(xiàn)在我校中有1名專職心理輔導(dǎo)教師和1名兼職心理輔導(dǎo)教師，她們由學(xué)校委派參加區(qū)里的心理健康教育研修班，并在學(xué)校擔(dān)任一定的工作。成果在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和安排之下，全校教師一起開展心理健康教育。很多學(xué)生在多年的教師有針對性的幫助之下，都在一些方面有了不同程度的進步。學(xué)校有關(guān)心理健康教育工作的檔案完整、齊全�，F(xiàn)有的兩名教師已參加區(qū)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，起到了帶動學(xué)校其他教師的作用。學(xué)校設(shè)有心理咨詢室，并對學(xué)生實行定期由于場地的有開放，同時在學(xué)生中進行宣傳，鼓勵學(xué)生到咨限，心理咨詢室的定詢室敞開心扉，在了解學(xué)生心理動態(tài)的同時，期開展使一部分學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)、處世、交友等方法。的需求得到了滿足。各年級、班級在環(huán)境布置上，有體現(xiàn)心理環(huán)境布置的宣傳健康教育的專欄、櫥窗和雛鷹天地，有相關(guān)內(nèi)在各班級、各年級都容的體現(xiàn)。起到了較好的作用。二、面向全體學(xué)生、教師、家長開展心理健康教育（一）面向全體學(xué)生開展心理健康教育內(nèi)容心理健康知識的普及與宣傳（如講座、廣播等）團體輔導(dǎo)的開展（如班級心理輔導(dǎo)、成長小組等）學(xué)科教學(xué)中的滲透團體活動中的心理健康教育具體實施成果由各班班級顧問利用班會時間和健康各班班會上的宣傳起教育時間，對學(xué)生進行心理健康教育知識的到了作用，教師有針對性普及和宣傳，而且每周的衛(wèi)生廣播也涉及心地宣講，理論與實際相結(jié)理健康教育的內(nèi)容。合，十分有利于學(xué)生的成長。學(xué)校中，以心理輔導(dǎo)班會為主要形式的心理輔導(dǎo)班會的形式團體輔導(dǎo)，在實踐中有著實際的效果和意很適用于平時的班級教育義。比如結(jié)合感恩節(jié)的感恩班會，結(jié)合期末工作，有利于進行團體輔復(fù)習(xí)的緩解緊張情緒的輔導(dǎo)等。導(dǎo)。在各學(xué)科中，教師都有意識地進行了學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)在學(xué)心理品質(zhì)的培養(yǎng)與滲透，培養(yǎng)學(xué)生堅強的意科教學(xué)中逐步養(yǎng)成。志品質(zhì)和學(xué)習(xí)態(tài)度。在學(xué)校開展的一系列的教育活動中，如：感恩月的活動、啄木鳥小衛(wèi)士等對培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念、健康心理和與人交往的能力等品質(zhì)都很有好處。學(xué)生在一系列的團體活動中得到了心理品質(zhì)的培養(yǎng)。心理檔案的建立與管理其他方面（盡可能突出學(xué)校特色）由各任課教師填寫的“學(xué)生心理追蹤檔這些學(xué)生在任科教師案”記錄了各班級中特需學(xué)生的情況。的幫助下，在心理品質(zhì)方面有所進步。1、學(xué)校自主教育特色提倡學(xué)生的“三主三自我”，學(xué)校中利用“自我管理日”、“值日班長”等自主教育手段，同時提高學(xué)生的自主意識和心理水平。2、在10月份，有兩周的時間被學(xué)校訂為“班級心理輔導(dǎo)周”，將各班的班級心理輔導(dǎo)課進行展示。3、每月各班都要開展有主題的心理班會，形成學(xué)校心理健康教育特色。1、學(xué)生們的能力和心理品質(zhì)不斷增強。2、學(xué)校本學(xué)期開展了心理輔導(dǎo)課展示周的活動。（二）面向個別學(xué)生開展心理健康教育內(nèi)容個別咨詢、輔導(dǎo)地開展（如心理信箱、熱線電話等）心理檔案的建立其他方面各班級利用班級網(wǎng)絡(luò)信箱定期開展心具體實施成果學(xué)生在本學(xué)期的個別理教育，同時學(xué)校咨詢室開設(shè)心理信箱，接咨詢、輔導(dǎo)中有所進步。受個別咨詢。由各任課教師填寫的“學(xué)生心理追蹤檔案”記錄了各班級中特需學(xué)生的情況。這些學(xué)生在任科教師的幫助下，在心理品質(zhì)方面有所進步。（三）面向全體教師的心理健康教育內(nèi)容心理健康知識的普及與宣傳提高教師心理健康教育能力的措施（培訓(xùn)、研討、交流等）關(guān)注教師心理健康的措施及時疏導(dǎo)有心理困擾的教師學(xué)校中有專門的宣傳欄進行心理健康教育知識的宣傳。具體措施成果每位班級顧問都已經(jīng)具備了一定的心理健康教育知識。學(xué)校中的班級顧問都接受過區(qū)心理健康每位班級顧問都教育中心老師的培訓(xùn)，有一定的心理健康教已經(jīng)具備了一定的心育知識。每周的班級顧問例會上，由專職心理健康教育知識。理輔導(dǎo)員對全校班級顧問進行相關(guān)知識的培訓(xùn)和輔導(dǎo)。心理咨詢室也同時為教師開放，使教師教師們反映良好，有可以傾訴的地方；為老師們提供工作中緩人際關(guān)系和諧。解壓力、愉悅身心的好方法；加強教師間的交流。利用教師間的個別談話，進行疏導(dǎo)。教師反應(yīng)良好。（四）面向全體家長開展心理健康教育內(nèi)容心理健康知識的普及與宣傳特色教育

具體措施利用班級網(wǎng)絡(luò)信箱、家長會、各年級各班級家長委員會和學(xué)校開放日等活動對家長進行心理健康教育的普及和宣傳。成果家長通過學(xué)校的活動已掌握了一定的心理健康知識。在10月份，有兩周的時間被學(xué)校訂為“班網(wǎng)絡(luò)與心理健康級心理輔導(dǎo)周”，將各班的班級心理輔導(dǎo)課進教育的結(jié)合，加強了家行展示。校工作銜接，增進了孩利用各年級的家長委員會開展有實效的子與家長的溝通。心理健康教育知識的宣傳。

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棉湖鎮(zhèn)中心小學(xué)

201*-201*學(xué)年度心理健康教育工作總結(jié)

心理健康教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，學(xué)校在實施素質(zhì)教育的過程中，如果缺少心理健康教育，那么這個素質(zhì)教育就是不完整的。心理學(xué)家認(rèn)為：小學(xué)階段是社會化的關(guān)鍵階段，現(xiàn)實證明人的許多心理素質(zhì)都是在小學(xué)階段形成的。因此，心理健康教育要從小學(xué)0階段就重視起來。依據(jù)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的指導(dǎo)思想、方法等，結(jié)合我校實際情況，本期，我校在心理健康教育方面開展了如下工作：

一、對學(xué)校全體教職員工進行培訓(xùn)

對學(xué)生進行心理健康的教育，不單純是心理健康教育老師的事情，只有學(xué)校方方面面提高對心理健康的認(rèn)識，才能有效的開展心理健康教育。為了使學(xué)校的心理健康教育工作能夠具有實際意義，使所有教師關(guān)注心理健康教育，提高對心理健康教育的認(rèn)識，創(chuàng)造心理健康教育的大環(huán)境，使心理健康教育達到全員化，學(xué)校從實際情況出發(fā)，努力通過對外交流，外出學(xué)習(xí)，收集資料，派教師參加培訓(xùn)等手段來提高教師自身的心理健康教育水平。通過學(xué)習(xí)，我校教職工對心理健康教育的認(rèn)識有了不同層次的提高，同時，在教育教學(xué)過程中，教師們也相應(yīng)的有了進行心理健康教育的意識，為心理健康教育在我校的進一步開展奠定了一定基礎(chǔ)。

二、在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育

課堂教學(xué)中滲透心理健康教育有助于課程改革目標(biāo)的實現(xiàn)，實施滲透并不是簡單地尋找教學(xué)內(nèi)容中有無一些心理學(xué)知識，也不是牽強附會地硬與心理健康教育掛鉤，而是在教學(xué)過程中體現(xiàn)促進學(xué)生發(fā)展的理念。為了能夠使心理健康教育真正扎根校園，我校在通過對全體教師進行講座等形式的培訓(xùn)，提高教師對于學(xué)生心理健康教育的認(rèn)識的同時，針對教師教育教學(xué)工作，學(xué)校結(jié)合學(xué)生心理健康教育對任課教師的課堂教學(xué)提出以下要求：

1、教學(xué)要含有發(fā)展學(xué)生潛能和促使學(xué)生人格完善的目標(biāo)，要使學(xué)生在獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的同時發(fā)展能力和健全人格。

2、創(chuàng)設(shè)能激活學(xué)生主動參與教學(xué)活動的環(huán)節(jié)，調(diào)動學(xué)生的興趣和動機，使學(xué)生在參與中得到滿足，得到發(fā)展。

3、營造鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新的課堂氣氛，給學(xué)生得以發(fā)展的時空。4、采取支持學(xué)生成功的教學(xué)策略，給學(xué)生提供成功發(fā)展的體驗，從而提高學(xué)生的自信心，形成自我價值感。

5、建立師生之間和生生之間平等互動的方式，促進自我意識與合作意識的發(fā)展。

學(xué)校要求全體任課教師都要以此為目標(biāo)，把學(xué)科教學(xué)與心理健康教育目標(biāo)有機的整合起來，并撰寫心育論文。

三、普及心理健康教育，做好心理健康教育講座

我校定期開展心理知識講座，普及心理健康科學(xué)常識，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。心理健康教育并非只是個別學(xué)生教育的需要，心理健康教育是面向全體學(xué)生的重要課題，因為心理健康是全員性的問題，是每一位學(xué)生在成長與發(fā)展中都必然會面臨的挑戰(zhàn)，包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在教師看來是“好”孩子的學(xué)生，也同樣需要心理健康教育。本期，共組織心理知識講座3次，其中還特別組織了針對六年級畢業(yè)生的心理健康教育講座，由兼職心理輔導(dǎo)員謝凡老師和六年級學(xué)生面對面的交流，收效明顯，也受到了六年級學(xué)生的歡迎，此次講座報道發(fā)表在石峰區(qū)教育科研網(wǎng)站上。

四、繼續(xù)開展好心理咨詢室心靈小屋的開放工作

每周一、四下午4：005：00開放心理咨詢室，組織知心姐姐、知心哥哥為孩子進行個別輔導(dǎo)，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。對于極個別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生，及時識別并轉(zhuǎn)到醫(yī)學(xué)心理診治部門。

五、通過各年級家長會進行心理教育

學(xué)校指導(dǎo)與家長配合相結(jié)合。學(xué)生生活的環(huán)境主要是家庭和學(xué)校。學(xué)校在實施心理健康教育過程中起主導(dǎo)作用，但不可忽視家庭因素。據(jù)調(diào)查，影響孩子心理健康的首要因素是家庭氣氛，不同的家庭氣氛，對孩子的心理健康會產(chǎn)生不同的影響。如何采取民主型的教養(yǎng)方式，營造和睦、溫馨的家庭氣氛是家庭教育首要問題。家長是孩子最好的心理醫(yī)生，學(xué)校心理健康教育要贏得實效，必須贏得家長的支持。我們著力修筑學(xué)校與家庭之間溝通的橋梁，開辦好家長學(xué)校，普及心理教育基本知識。召開家長會，共同探討孩子心理健康問題，形成學(xué)校、家庭教育合力。

在今后的工作中，我校在心理健康教育活動中，還將不斷努力，爭取更大的成績。

棉湖鎮(zhèn)中心小學(xué)

201*年8月

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