讀書(shū)夢(mèng)_談讀書(shū) 本文簡(jiǎn)介:
讀書(shū)夢(mèng)一天放學(xué)下來(lái),整身的疲乏還帶一著種壓力的施加,常常放學(xué),書(shū)包中放滿了書(shū),何時(shí)何時(shí),我的書(shū)包里已沒(méi)有了課外讀物,滿載的是,自己的手抄本與滿滿紅遍的,講義講義。沒(méi)有真實(shí)的放學(xué),還要被強(qiáng)迫留下來(lái)課后教導(dǎo),心早就跟著電風(fēng)扇的微和風(fēng),飄去了南邊的家。有種姓名讓我大病不起,它叫思鄉(xiāng)病。何時(shí)何時(shí),我沒(méi)有了自
讀書(shū)夢(mèng)_談讀書(shū) 本文內(nèi)容:
讀書(shū)夢(mèng)
一天放學(xué)下來(lái),整身的疲乏還帶一著種壓力的施加,常常放學(xué),書(shū)包中放滿了書(shū),何時(shí)何時(shí),我的書(shū)包里已沒(méi)有了課外讀物,滿載的是,自己的手抄本與滿滿紅遍的,講義講義。
沒(méi)有真實(shí)的放學(xué),還要被強(qiáng)迫留下來(lái)課后教導(dǎo),心早就跟著電風(fēng)扇的微和風(fēng),飄去了南邊的家。有種姓名讓我大病不起,它叫思鄉(xiāng)病。
何時(shí)何時(shí),我沒(méi)有了自己豪放的時(shí)間,還有僅存爭(zhēng)奪的豪情,剩余的,只不過(guò)是校園教的,惡劣讀書(shū)夢(mèng)。
談讀書(shū)
”多讀書(shū),讀好書(shū),好讀書(shū)。”這幾乎都成為了現(xiàn)在咱們這些學(xué)生的標(biāo)語(yǔ)。每天早晨咱們總會(huì)早早地趕到校園,直到下午放學(xué)后才脫離。在咱們的日子中,很多都是除了學(xué)習(xí)外的事其他事一概不論。
其實(shí)我以前也是懷著這樣的主意去學(xué)習(xí)的,可請(qǐng)問(wèn),這樣的學(xué)習(xí)有意義嗎?莫非作為21世紀(jì)的主人,未來(lái)祖國(guó)建造的繼承人。咱們的日子就應(yīng)該兩耳不聞窗外事,專心只讀圣賢書(shū)嗎?我想答案一定是否定的。請(qǐng)看看前史,在我國(guó)前史上,明清兩代就是由于“閉關(guān)鎖國(guó)”,成果呢?成果換來(lái)的就是那長(zhǎng)達(dá)百余年的侵犯前史。前史是沉痛的,這就是前車之鑒,莫非咱們也要如此嗎?我想你們或許會(huì)說(shuō):“但咱們學(xué)習(xí)太累了!“我理解,我全都理解,但請(qǐng)知道,我也是學(xué)生,我得學(xué)習(xí)使命也不比他們少到哪兒去,但我卻一向堅(jiān)持每隔四五天就看看課外書(shū),聽(tīng)聽(tīng)新聞。這又怎么說(shuō)呢?我還不也是行嗎?要知道,前車之鑒不行犯啊!還有些同學(xué)就是光顧著讀書(shū),從不親自實(shí)踐一番。請(qǐng)看,早在南宋時(shí)期,陸游就曾教育他兒子說(shuō):“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬"。雖然朱熹也曾說(shuō)過(guò):“問(wèn)渠那得清多么?為有源頭活水來(lái)”這樣的名句來(lái)勸誡咱們要多讀書(shū),不斷汲取新的常識(shí)。有這樣的主意當(dāng)然沒(méi)錯(cuò),但請(qǐng)想想,假使咱們一天到晚腦子里凈想著讀書(shū),讀書(shū)。卻從不敘述中的內(nèi)容將其帶入日子中加以驗(yàn)證。那請(qǐng)問(wèn),你學(xué)的再多又有何用,說(shuō)得不好聽(tīng)點(diǎn)的就是一堆廢鐵;蛟S我是說(shuō)的太過(guò)激了,但現(xiàn)實(shí)莫非不就是這樣的嗎?因而,咱們要理解,在讀書(shū)時(shí)咱們不只要細(xì)細(xì)品味,還要把它加以“佐料”,這樣才能將那書(shū)中的內(nèi)容消化掉嘛。
在求知的過(guò)程中,咱們還要懂得“讀書(shū)貴能疑,疑能得教益”這句話。要在咱們的腦中多放幾個(gè)鉤子,這樣才能把書(shū)中不明白的內(nèi)容給鉤進(jìn)來(lái),要敏而好學(xué),虛懷若谷。遇到不明白不會(huì)的要知道討教他人尋求答案。不能一遇到不會(huì)的常識(shí)就將其避之門外,要懂得問(wèn)。
只要咱們學(xué)會(huì)了這些,那咱們才是一個(gè)真實(shí)的祖國(guó)新一代接班人。朝著這個(gè)方向,讓咱們一同盡力吧!
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