聾啞教學(xué)工作總結(jié)

教學(xué)工作總結(jié)

寧津縣聾啞學(xué)校

201*年1月

日

教學(xué)工作總結(jié)

寧津縣聾啞學(xué)校

為進(jìn)一步提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)、全面發(fā)展的人才，回顧過(guò)去，知不足而后進(jìn)，對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、建立健全組織領(lǐng)導(dǎo)

教學(xué)工作是學(xué)校的主要工作，我校由潘校長(zhǎng)親自抓教學(xué)，下設(shè)教務(wù)處和數(shù)學(xué)、語(yǔ)文教研組，領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的健全，做到事事有人抓，為我校教學(xué)工作的順利開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。二、教學(xué)常規(guī)落實(shí)扎實(shí)1、

嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。各班級(jí)嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，執(zhí)行課程

計(jì)劃，堅(jiān)持按課程標(biāo)上課，做到不擠、不占任何學(xué)科課時(shí)，尤其是音、體、美等不考學(xué)科的課時(shí)，更不能擠占。學(xué)校加強(qiáng)監(jiān)督工作，對(duì)上課不準(zhǔn)時(shí)進(jìn)課堂、課上隨意離堂、任意拖堂的教師視情節(jié)在考核中減0.10.5分。2、

加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。學(xué)校要求教師更新觀念，按新課程標(biāo)準(zhǔn)要

求進(jìn)行備課、上課、進(jìn)行作業(yè)批改。學(xué)校要求教師超前備課兩周，認(rèn)真按達(dá)標(biāo)課寫好教案，寫好教學(xué)反思。學(xué)校每月對(duì)教師的備課、聽(tīng)課記錄、作業(yè)批改進(jìn)行一次檢查，做好記錄，將存在的問(wèn)題反饋給本人，每學(xué)期綜合各月的檢查情況，評(píng)出一、二、三個(gè)等級(jí)，對(duì)在教學(xué)常規(guī)檢查中被評(píng)為一等的教師進(jìn)行加分。三、努力提高教師的教育教學(xué)水平

我校在多年的辦學(xué)實(shí)踐中得出：教學(xué)質(zhì)量的高低直接取決于教師水平的高低。因此，努力提高教師的教育教學(xué)水平，是提高教學(xué)質(zhì)量的先決條件。1、

加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。我校在本學(xué)期對(duì)全體教師進(jìn)行了備課、

普通話、電腦操作、撰寫課堂案例等業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高了教師的基本功。2、

我校在本學(xué)期對(duì)所有教師的課普聽(tīng)了一遍，各年級(jí)教研組長(zhǎng)及

學(xué)科教師參加，評(píng)出一等課教師一名，二等課教師二名。并向上一級(jí)教研組織推薦。3、

我校繼續(xù)培養(yǎng)青年教師，培養(yǎng)出一名市級(jí)教學(xué)能手，兩名縣級(jí)

教學(xué)能手。

4、組織教師進(jìn)行集體備課，鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)教師寫教學(xué)論文，提倡教師寫教學(xué)反思、教學(xué)隨筆，積累材料，總結(jié)得失，在提高實(shí)踐能力的同時(shí)提高理論水平。我校的高俊民老師參加市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選獲得二等獎(jiǎng)。我校的楊國(guó)艷老師在《山東教育》上發(fā)表了兩則教育感悟，一篇論文。

寧津縣聾啞學(xué)校

201*年1月

擴(kuò)展閱讀：一年級(jí)聾啞兒童數(shù)學(xué)課教學(xué)工作總結(jié)

一年級(jí)聾啞兒童數(shù)學(xué)課教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)我校一年級(jí)的聾啞學(xué)生入學(xué)前大多沒(méi)有經(jīng)過(guò)學(xué)前教育，這些學(xué)生從小失去聽(tīng)力，無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)，同時(shí)對(duì)別人的表達(dá)也聽(tīng)不見(jiàn)。他們對(duì)日常生活中的物體數(shù)數(shù)、大小、多少等簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)一無(wú)所知，沒(méi)有一點(diǎn)數(shù)感，全部要從0開(kāi)始，對(duì)數(shù)學(xué)啟蒙老師是一個(gè)非常嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，作為剛接一年級(jí)的新教師，由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于低年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向其他教師學(xué)習(xí)。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，和新課標(biāo)的具體要求，現(xiàn)將本人對(duì)這學(xué)期教學(xué)工作的一點(diǎn)思考總結(jié)如下：一、加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

一是仔細(xì)備課。每節(jié)新授課都做到“有備而來(lái)”，認(rèn)真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識(shí)聯(lián)系和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例，積極征求同組老師意見(jiàn)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)起點(diǎn)，確定每節(jié)課的重難點(diǎn)，思考應(yīng)該選擇什么樣的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)完備的教學(xué)預(yù)案。由于一年級(jí)的小朋友剛接觸比較抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生由具體思維到抽象思維的過(guò)渡，每節(jié)課我都準(zhǔn)備很多教學(xué)模型和實(shí)物，對(duì)每節(jié)課的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和課后鞏固練習(xí)我都做到心中有數(shù)。

二是組織好教學(xué)。在上課的過(guò)程中，一年級(jí)的聾啞學(xué)生普遍活潑好動(dòng)，自我控制能力差，上課喜歡隨便下座位或相互打手語(yǔ)“說(shuō)話”，我采取生動(dòng)有趣的教學(xué)方式或激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方式維持課堂紀(jì)律。對(duì)認(rèn)真聽(tīng)課的同學(xué)發(fā)小五星或小紅花，對(duì)不認(rèn)真聽(tīng)課的同學(xué)畫哭臉臉譜，每節(jié)課下課時(shí)統(tǒng)計(jì)誰(shuí)的表?yè)P(yáng)最多，誰(shuí)的批評(píng)最多。

三是上課方式靈活多樣。低年級(jí)的同學(xué)主動(dòng)參與意識(shí)強(qiáng)，膽子大。為了吸引學(xué)生的注意力，我采用提問(wèn)、講解、設(shè)疑、討論、競(jìng)賽、練習(xí)等多種方式交叉進(jìn)行，讓學(xué)生樂(lè)在其中。

四是采用直觀教學(xué)。每節(jié)課開(kāi)始部分我都為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，要么讓每個(gè)學(xué)生拿出自己的小棒數(shù)數(shù)，要么拿出數(shù)具模型和學(xué)生一起數(shù)數(shù)，要么和學(xué)生一起分享多媒體視頻動(dòng)畫。

二、重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。

本冊(cè)教材除了10個(gè)課時(shí)的小單元教學(xué)，其余全是數(shù)與代數(shù)的知識(shí)，其中計(jì)算是教學(xué)的重點(diǎn)。聾啞學(xué)生由于聽(tīng)力受損，他們的語(yǔ)言受到很大的影響，這些學(xué)生沒(méi)有一點(diǎn)聽(tīng)力，無(wú)法說(shuō)話。但這些學(xué)生聰明、活潑、領(lǐng)悟能力強(qiáng)，比較喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。我根據(jù)這些學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中狠抓計(jì)算教學(xué)。

一是重視口算教學(xué)。如在教學(xué)“20以內(nèi)的退位減法”時(shí)，我讓學(xué)習(xí)節(jié)奏慢的學(xué)生熟練識(shí)記20以內(nèi)退位減法表，讓他們能夠快速口算。讓頭腦靈活的學(xué)生采用“湊十補(bǔ)數(shù)法”快速心算。每天課前我都采用各種方式進(jìn)行五分鐘的口算練習(xí)，如：口算搶答，口算接龍，做口算測(cè)試卷等等。

二是重視筆算教學(xué)。如：在教“100以內(nèi)的加法和減法”時(shí)，我讓學(xué)生先熟悉計(jì)算方法，在進(jìn)行豎式計(jì)算時(shí)，讓學(xué)生先將數(shù)位對(duì)齊，再進(jìn)行計(jì)算。在筆算過(guò)程中，學(xué)生最容易忘記的就是“進(jìn)位”和“退位”時(shí)忘記在前一位上加一點(diǎn)或借一點(diǎn)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我采用專題訓(xùn)練的形式，讓學(xué)生多做同類型的練習(xí)題，讓他們頭腦中對(duì)“進(jìn)位”和“退位”計(jì)算根深蒂固。

三是及時(shí)鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授知識(shí)都會(huì)在當(dāng)時(shí)當(dāng)天及時(shí)鞏固，第二天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí)，一段時(shí)間后進(jìn)行第二次復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。通過(guò)一學(xué)期的堅(jiān)持，效果顯著。三、作業(yè)布置與批改。

本學(xué)期我準(zhǔn)備了教輔練習(xí)資料，精選練習(xí)，有針對(duì)性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。對(duì)學(xué)生的每一次作業(yè)都認(rèn)真及時(shí)地批改，并做好錯(cuò)題記錄和分析，針對(duì)不同的錯(cuò)誤分別采取個(gè)別輔導(dǎo)和集體評(píng)講的方式及時(shí)補(bǔ)救，根據(jù)錯(cuò)題記錄和分析，制定階段復(fù)習(xí)計(jì)劃和期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到有的放矢。四、自我反思，努力實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)。

一是繼續(xù)堅(jiān)持并優(yōu)化本學(xué)期一些有成效的做法，爭(zhēng)取讓學(xué)生在課堂上解決所有的學(xué)習(xí)問(wèn)題，課后只做適當(dāng)?shù)撵柟�，控制好課后作業(yè)分量。

二是及時(shí)輔導(dǎo)落后生，抓住他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)其進(jìn)步，注重學(xué)生各種能力和習(xí)慣的培養(yǎng)。

三是加大家校之間的聯(lián)系，抽出更多的時(shí)間與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，爭(zhēng)取家長(zhǎng)更多的支持，致力于孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。

四是給自己設(shè)定一個(gè)新的研究課題：在新知識(shí)學(xué)完后，間隔多長(zhǎng)時(shí)間安排二次復(fù)習(xí)鞏固，以什么方式進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固效果最好？針對(duì)不同的內(nèi)容，努力尋求比較好的二次復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)方式。

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