201*國培音樂培訓總結

201*國培音樂培訓總結

作為一名中學普通的音樂老師，有幸參加國培行動，我感到十分榮幸，首先感謝重慶師范大學給我們這次學習的機會，學校給我們提供了優(yōu)越的學習條件，這種培訓模式，為教師專業(yè)成長開創(chuàng)了新的基地，特別是讓我們教師能在緊張的工作中合理的安排時間進行學習，為我們提供了學習的方便。因此，在培訓期間，每天的感覺是緊張而又充實，忙碌而又愉快，在不知不覺中，將近十五天的學習即將結束了，回味十五天的培訓，感觸甚深。國培計劃帶給了我太多的思考、太多的感動、太多的成長經(jīng)歷。

一、改變觀念

敬業(yè)精神與科學的教學法相結合，必定是成功的保障。而在日常工作中，我經(jīng)常會說工作忙、雜事多，常抱怨學校教學條件差，學生的基礎差，是樂盲，沒有專門的教室以及合唱用的站臺等，于是工作中總是一副得過且過的思想狀態(tài)，總想著教不好學生不是我的能力問題，而是許多的客觀原因造成的。通過此次學習，徹底改變了我的這種“寄生蟲”思想，使我明白了好的條件不是等著我去用，而是需要自己去創(chuàng)造、去挖掘，即使在有限的條件下，也同樣能做出不平凡的壯舉，同樣也能培養(yǎng)出出色的學生。

二、以名師為榜樣，以城市孩子的素養(yǎng)為培養(yǎng)目標

有幸參加了這次“國培”，在李存、魏萍、張禮慧等及其他專家傳授理論方法的同時，還順勢播放了一些全國名師音樂大賽的課堂教學視頻，那些名師們扎實的基本功，行云流水的課堂教學藝術，給我留下了深刻的印象。名師之所以能讓家喻戶曉，這與他們的努力是分不開的，孩子們的優(yōu)秀與教師的引導有著不可分割的關系。

三、努力實踐，力創(chuàng)特色

這次培訓，我找到了適用于中學音樂教學的一種方法用最簡單的方法學會最難的知識，在教育行為上是將語言、動作、音樂三元素融為一體，以節(jié)奏為核心要素。在音樂教學中，我們可以不斷地創(chuàng)編新穎的游戲，這些方式來源于生活，取材于大自然，學生當然會感興趣，結果就不言而喻了。

通過國培行動，在以后的工作中我要做到以下幾點：

一、不斷學習。

“活到老，學到老，知識也有保質期”，因此，知識更新是必要的，我要抽出課余時間通過不同的形式和資源學習專業(yè)知識。不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。

二、自我反思。

在教學中不斷進行反思，從以往的教學實踐中找出“得”與“失”，轉“敗”為“勝”，吸取教訓，總結經(jīng)驗，吃一塹，長一智，日積月累，形成自己的教學風格，不斷提高教學成績。

三、相互交流。

虛心同同事相互交流，相互學習，虛心聽取同事們直言不諱的真言，久而久之，一定會大有進步和發(fā)展的。

這次培訓的時間雖然很短暫，但是每天的感覺是幸福而又充實的。因為每一天都是面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染之中，心靈經(jīng)歷了忐忑、彷徨、探索、喜悅與享受。一路走來，專家、名師的講座雖然我不能做到完全吸收他們的課程精華，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次培訓，更增添了我努力使自己成為一名音樂骨干型教師的信心。

這十五天的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想最終成為一名合格的優(yōu)秀教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這一次培訓雖然結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在自己的教學崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地.

總之，這次培訓僅說“收獲大”是不夠的，我會把這次提高專業(yè)成長的機會變成充電提高的起點，讓自己快速成長起來。

擴展閱讀：201*國培繼教網(wǎng)管理員總結

“國培計劃（201*）”---云南省農(nóng)村義務教育學科教師遠程培訓項目

《小學語文》、《小學科學》、《小學音樂》、《小學體育》學科

普洱市鎮(zhèn)沅縣管理員總結

根據(jù)《教育部財政部關于實施“中小學教師國家級培訓計劃”的通知》（教師［201*］4號）、《教育部財政部關于實施幼兒教師國家級培訓計劃的通知》（教師［201*］5號）、《教育部辦公廳財政部辦公廳關做好201*年“國培計劃”實施工作的通知》（教師［201*］3號）要求，省教育廳、省財政廳決定實施“國培計劃（201*）”云南省農(nóng)村骨干教師培訓項目和“國培計劃（201*）”云南省幼兒園教師培訓項目。為了適應基礎教育改革與發(fā)展以及現(xiàn)代教育的需要，加快教師培訓工作現(xiàn)代化的步伐,加強中小學教師培訓的針對性和實效性，提高教師繼續(xù)教育的質量,全面提升中小學教師隊伍的整體素質,普洱市鎮(zhèn)沅縣積極參加了“國培計劃（201*）”---云南省農(nóng)村義務教育學科教師遠程培訓項目《小學語文》、《小學科學》、《小學音樂》、《小學體育》學科遠程培訓。

“國培計劃（201*）”---云南省農(nóng)村義務教育學科教師遠程培訓已經(jīng)結束了，近4個月的培訓，作為一名縣級管理員，收獲頗多，感觸頗多，這次培訓從總體上來說是成功的。

201*年9月至12月，《小學語文》、《小學科學》、《小學音樂》、《小學體育》4學科87位參訓教師以高漲的學習熱情投入到學習中。整個培訓在管理員的盡職盡責、輔導教師們的輔導下，學員們的努力下，取得了較好的成績。經(jīng)過課程學習等一系列環(huán)節(jié)的學習，

參訓者都得到了不同程度的提高，各項學習研修日志、評論、培訓ppt、創(chuàng)新性成果、作業(yè)、發(fā)帖、回帖指數(shù)十分理想，現(xiàn)將培訓工作總結如下：一、基本情況

本次“國培計劃（201*）”---云南省農(nóng)村義務教育學科教師遠程培訓項目，鎮(zhèn)沅縣有《小學語文》、《小學科學》、《小學音樂》、《小學體育》4學科87名小學骨干教師參加，其中《小學語文》70人、《小學科學》7人、《小學音樂》5人、《小學體育》5人。二、項目開展主要做法---精心組織落實責任

為了保證我縣“國培計劃”的順利實施，我縣師訓辦制定周密的培訓方案和嚴格的管理措施，將此次培訓結果納入?yún)⒂枌W員所在學校年度考核目標和職稱評聘以及評優(yōu)評先工作中。要求學員所在學校校長落實“國培”精神，合理解決好參培教師學習與工作之間的相關問題。制定相關制度：考核合格的學員，培訓學時和成績計入教師繼續(xù)教育檔案；不合格學員，年度考核不合格。師訓辦與進校為“國培”計劃的順利實施做好充分的準備，確保參訓教師，個個合格。三、以人為本強化管理規(guī)范實施

培訓工作真正落到實處，我縣妥善安排，從嚴從細科學管理，確保培訓工作扎實高效，不走過場。要求每位參培學員做到專心學習，按時發(fā)帖回帖、上傳研修日志，認真完成傳作業(yè)。

教師在線學習，各小學有參訓學員、便于解答學習中出現(xiàn)的問題，縣管理員建立鎮(zhèn)沅遠程培訓QQ群，要求參訓學員加入群與便交流。利用電話、短信、郵箱為學員之間和指導教師之間搭建交流的平臺。管理員及時將“國培計劃”的注冊時間、課程安排、如何正常收看培訓課程視頻、如何上傳資源等發(fā)布在群空間里，讓學員們一登錄就看到。學員們不管是白天，還是晚上在群里都可以隨時交流自己的學習體會或困惑，確保了整個培訓工作的高效、平穩(wěn)，使“國培計劃”落到了實處。

四、強化監(jiān)督注重實效效果良好

在此項培訓過程中，師訓辦楊明主任工作認真負責，隨時關注本縣學情，進校校長多次下校督查，鼓舞士氣，管理員每周一上報學情分析，并電話催促，對懶、拖、散的學員在群里提示，提醒他們按時上網(wǎng)完成任務，積極參訓研討交流，做到有“學”、有“做”、有“評”、有“答”，取得了良好的效果。

研修日志：提交數(shù)344評論數(shù)65班級推薦數(shù)4作業(yè)：提交數(shù)173評論數(shù)32班級推薦數(shù)0創(chuàng)新性成果：提交數(shù)81評論數(shù)17班級推薦數(shù)0培訓ppt：提交數(shù)148評論數(shù)38班級推薦數(shù)6論壇研討：發(fā)帖數(shù)910回帖數(shù)1377精華貼數(shù)0合格率100%，90分有18人，優(yōu)秀率20.69%,8089分有38人，7079分有20人，6069有11人五、取得的經(jīng)驗

領導重視是搞好培訓工作的前提。普洱市鎮(zhèn)沅縣中小學教師遠程培訓之所以得以順利開展，并取得優(yōu)異的成績，首先得益于各級領導的高度重視。市教育局領導培訓前文件精神宣傳到位，鎮(zhèn)沅縣師訓辦任命的縣級管理員管理工作扎實，工作責任心極強。

管理員認真執(zhí)行管理員職責，時常督促學員學習，時時關注學情，學員有疑問的自己能解決的給予解決，不能解決的請教輔導老師或其他相關負責人給予解決，管理員的盡心盡責是此次培訓順利完成的保證之一。

六、培訓中存在的不足及建議

近四個月的遠程培訓工作，發(fā)現(xiàn)還存在幾點不足：

①、極少部分教師態(tài)度不是很端正，抱有應付的思想，作業(yè)完成情況不太理想，缺乏創(chuàng)意，作業(yè)敷衍了事，多是下載現(xiàn)成的東西或復制他人的作業(yè)交差了事，學習只是為了拿學分，學分夠了就不想學習等等。

②、個別參訓教師由于教學忙，接近培訓結束尾聲才提交作業(yè)等，不便于輔導教師批改。

③、極少數(shù)學員參與交流的意識和能力還不夠強，發(fā)貼回貼數(shù)量不是很多，群里不能積極參與交流。

④、部分教師提交的教學設計沒有寫出反思，所提交的教學設計不是自己所教學段的，具體體現(xiàn)在某些學員提交的作業(yè)和日志竟等然是外省遠程培訓學員的，交給輔導老師也不改改，原樣抄襲，學習態(tài)度不是很端正。

⑤、培訓的硬件條件不均衡，有部分教師的學習上網(wǎng)條件差些，以至于出現(xiàn)個別學員的作業(yè)、教學設計不能批改、提交，影響到11人（60-69分）學員的最終成績不是很高。

建議：

1、要求學校將對“國培”資源的學習交流作為教研組活動的基本內(nèi)容，把“國培”融入校本研訓工作之中。只有把“國培”融入校本研訓的常規(guī)工作之中，和教育教學研究與實踐相結合起來，才能不斷擴大其效果。

2、網(wǎng)上在線學習，有其“跨時空、高效率”等方面上的優(yōu)勢，但也有其弊處：由于參訓學員所在的學校不同一、出現(xiàn)的問題不能面對面的交流，也有“閉門造車”之嫌，有學員希望輔導教師能面對面共同探討網(wǎng)上學習遇到的問題或困惑更理想。

羅昌萍

201*-1-5

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