自總結 教師職業(yè)道德

一、教師職業(yè)勞動的特點及社會價值

（一）教師職業(yè)勞動的特點（四個方面）1.教師職業(yè)勞動任務的二重性：教師職業(yè)勞動具有教書和育人的雙重任務。2教師職業(yè)勞動過程的藝術創(chuàng)造性：藝術性是有勞動對象的特點決定的。創(chuàng)造性是有教學內(nèi)容決定的a表現(xiàn)在知識的吸收和轉化過程中b表現(xiàn)在知識傳授過程中c表現(xiàn)在學生的學習和思維過程中3.教師職業(yè)勞動作用的特殊性（1）教師的職業(yè)勞動是一種以培養(yǎng)人為中心的精神生產(chǎn)（2）教師的職業(yè)勞動也是制照教育產(chǎn)品的物質(zhì)生產(chǎn)4.教師職業(yè)勞動的實質(zhì)是愛心奉獻愛學生，使每一位教師的天職原因(1)愛學生與愛教育事業(yè)是一致的(2)教師的愛市區(qū)的良好教育效果的前提和情感基礎（3）學生的成長離不開愛心的支持（二）教師勞動的社會價值宏觀上：與社會經(jīng)濟發(fā)展、國家興衰、人類文進步有密切的關系微觀上：對一個人一生的成長、和發(fā)展也具有重要作用第一，教師的職業(yè)勞動是繼承和發(fā)展人類科學文化的橋梁第二，教師的職業(yè)勞動可以為社會造就人才。第三，教師的職業(yè)勞動實現(xiàn)了科學在生產(chǎn)。第四，教師的職業(yè)勞動促進人類的自我完善

二、時代呼喚（需要）高尚的職業(yè)道德

①社會進步的需要②教育改革的需要③素質(zhì)教育的需要④生產(chǎn)力發(fā)展的需要⑤新技術革命的需要⑥精神文明建設的需要⑦社會轉型⑧社會民眾的需要

第二講教師職業(yè)道德概述

一、教師職業(yè)道德的內(nèi)涵及特點(一)內(nèi)涵

1.師德概念：教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會、與集體關系時所應自覺遵守的基本行為規(guī)范和行為準則，以及在此基礎上表現(xiàn)出來的觀念意識和行為品質(zhì)。

2.影響(教師職業(yè)道德形成和發(fā)展的)因素①受社會經(jīng)濟關系制約a社會經(jīng)濟關系所決定的教育利益，使教師職業(yè)道德的客觀物資基礎。B社會經(jīng)濟關系決定了學校教育的目的和人才培養(yǎng)的標準制約著教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容和要求。C社會經(jīng)濟關系的發(fā)展變化，最終必然引起教師職業(yè)道德的發(fā)展變化。②受社會精神文化因素制約1，政治思想狀況的影響。2，科學文化的影響。3傳統(tǒng)道德的影響4文學藝術的影響5社會風氣的影響。

3.教師職業(yè)道德與道德的關系教師職業(yè)道德與道德既有聯(lián)系又有區(qū)別。聯(lián)系：教師職業(yè)道德是社會道德的重要組成部分是道德在教師職業(yè)領域中的特殊表現(xiàn)，植根于道德基礎之中，反映著道德對教師職業(yè)的專門化影響和作用。共性表現(xiàn)在：相對的獨立性，本質(zhì)的階級性，歷史的繼承性現(xiàn)象的一致性。區(qū)別：1二者產(chǎn)生的時間和發(fā)展的狀況有所不同。道德先于教師職業(yè)道德產(chǎn)生2二者適用的范圍有所不同。

4教師職業(yè)道德的共同性和繼承性共同性：是指不同社會不同階級的教師職業(yè)道德或多或少地存在著某些相同或相似的規(guī)范和要求。表現(xiàn)在：1在維護教育和教學秩序所必要的、最起碼的、最簡單的教育勞動行為準則上有共同性。對教師個人的職業(yè)品質(zhì)要求有共同性。3教育科學規(guī)律和教育事業(yè)發(fā)展對教師行為的要求具有共同性。繼承性是指教師職業(yè)道德的自身發(fā)展的歷史延續(xù)性。

(二)教師職業(yè)道德的特點1.適用的針對性2.要求的雙重性3.內(nèi)容的全面性4.功能的多樣性5.行為的典范性6.影響的廣泛性、深刻性

二、教師職業(yè)道德的功能與作用1.對教師工作的促進功能2.對教育對象的教育功能3.對社會文明的示范功能4.對教師修養(yǎng)的引導功能

三教師職業(yè)道德的基本原則(一)師德的基本原則忠誠于人民的教育事業(yè)1我國教育的社會主義性質(zhì)，決定了教師必須忠誠于人民的教育事業(yè)。2社會主義道德的基本原則，決定了教師必須忠誠于人民的教育

事業(yè)。3教育在社會主義建設中的地位和作用，決定了教師必須忠誠于人民的教育事業(yè)（二）教師職業(yè)道德的基本原則構成要素忠誠于人民的教育事業(yè),就是把教育事業(yè)看成是社會主義宏偉大業(yè)的重要組成部分，為人民的教育事業(yè)奮斗終身。1教書育人是教師的天職2為人師表是教師言教

與身教的統(tǒng)一3獻身精神是教師強烈事業(yè)心、高度責任感和公而忘私的高尚品格的結合（三）師德基本原則的地位與作用忠誠于人民的教育事業(yè)，是教師職業(yè)道德調(diào)整教師與學生、教師與教師、教師與社會關系應遵循的根本指導原則，是教師職業(yè)道德的靈魂與核心，貫穿于教師職業(yè)道德發(fā)展的始終，是衡量教師個人行為品質(zhì)的最高道德標準。1教師職業(yè)道德的基本原則是不同社會教師職業(yè)道德相區(qū)別的根本標志。2教師職業(yè)道德的基本原則是教師職業(yè)道德的靈魂和核心3教師職業(yè)道德的基本原則是貫穿教師職業(yè)道德的一根紅線四、教師職業(yè)道德范疇

（一）教師職業(yè)道德范疇含義及地位

1含義：廣義上講，是指反映和概括教師職業(yè)道德現(xiàn)象對的基本概念。狹義上講，是指那些反映教師個人與社會、個人與他人之間最本質(zhì)、最重要、最普遍的道德關系的概念。2地位：在整個教師職業(yè)道德體系中，既是總結又是指導，起著承上啟下、溝通前后的作用。（二）教師職業(yè)道德的幾個重要范疇1.教師的義務2.教師的良心3.教師的公正4.教師的幸福

第三講教師職業(yè)的基本道德規(guī)范

一、依法執(zhí)教（一）依法執(zhí)教的涵義教師在職業(yè)活動中，必須嚴格依照憲法和法律規(guī)范自己的言行，享有憲法和法律賦予的各項權利，承擔憲法和法律規(guī)定的義務，在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致。（堅持正確方向）（二）依法執(zhí)教規(guī)范確立的依據(jù)1依法執(zhí)教是教師堅持正確職業(yè)行為方向的保證2依法執(zhí)教是依法治國基本方略對教師職業(yè)的必然要求3依法治教是教師自身生存發(fā)展的基本要求（三）依法治教的基本道德要求1教師要認真學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”及科學發(fā)展觀等重要思想，堅定正確的政治方向a必須堅持祖宗不能丟。B必須高舉鄧小平理論偉大旗幟c必須全面貫徹“三個代表”重要思想2教師要堅決擁護和貫徹黨在社會主義初級階段的基本路線和基本綱領。3教師要認真貫徹黨和國家的方針政策。4教師要知法、懂法、守法，自覺增強法律意識

二、廉潔從教（一）涵義是指教師在從教過程中，正確處理事業(yè)與利益的關系，不利用自己的特殊地位牟取私利，做到清正廉潔，無私奉獻。（二）確立的依據(jù)1廉潔從教是有教師職業(yè)的特點和我國教育事業(yè)的性質(zhì)決定的2廉潔從教是教師奉獻精神的具體體現(xiàn)3廉潔從教在社會主義市場經(jīng)濟條件下有著重要的意義。（三）廉潔從教的基本道德要求1高尚的道德情操2發(fā)揚奉獻精神3不利用職業(yè)之便謀取私利4自覺抵制社會不良風氣影響

三、團結協(xié)作（一）涵義是指教師在從教過程中，正確處理與學校領導、教職員工之間的關系，做到相互尊重，團結一致，密切配合，共同促進教育事業(yè)的發(fā)展。（二）確立的依據(jù)1團結協(xié)作是社會主義的集體主義原則在教師職業(yè)道德上的具體體現(xiàn)，2團結協(xié)作是社會主義精神文明建設的需要3是教師自我完善的客觀條件4是學生成長的需要。（三）團結協(xié)作的基本道德要求1關心集體，服從領導2謙虛謹慎，尊重同志3相互學習，相互幫助4積極維護學校榮譽，共創(chuàng)文明校風。

四、尊重家長（一）涵義是指教師在從教過程中,正確處理與學生家長之間的關系,經(jīng)常與家長取得聯(lián)系,相互支持，彼此配合，共同做好學生的教育工作。（二）尊重家長規(guī)范確立的依據(jù)1是有教師與家長之間的特點所決定的a教師與家長的關系是通過學生來建立的b教師與家長的關系建立在共同目的之上。C在教師與家長的關系上雙方地位是平等的。D學生家長往往對教師有著較高的期望e學生是教師與家長之間的傳聲筒2尊重家長是為學生建立良好和諧的成長環(huán)境的需要3尊重家長是化解教師與學生家長之間的矛盾，建立良好合作關系的重要途徑（三）尊敬家長的基本道德要求1主動加強與家長的聯(lián)系�？刹扇∫韵乱恍┓绞剑篴家訪b召開家長會c組織家長委員會d舉辦家長學校2尊敬家長，不挫傷家長的感情，也包括尊敬他們對學校和教師的批評意見3加強溝通，密切配合4保持與家長在教育要求和教育方法上的一致5教師要教育學生尊重自己的家長6教師要防止與家長交往的庸俗化

第四講教師職業(yè)的基本道德規(guī)范（二）

教育教學活動是教師職業(yè)最基本的活動。教師在從教活動中，除了用依法執(zhí)教、廉潔從教、團結協(xié)作和尊重家長等規(guī)范來約束自己的行為以外，還應當遵循以下基本道德規(guī)范：愛崗敬業(yè)、熱愛學生、嚴謹治學、為人師表和銳意創(chuàng)新。

一、愛崗敬業(yè)（一）涵義是指教師要忠誠和獻身于人民的教育事業(yè)，把自己的全部心血和精力投入到教育事業(yè)，并貫穿于教育教學的全過程。（二）規(guī)范確立的依據(jù)1愛崗敬業(yè)是祖國和人民對駕駛提出的根本要求2愛崗敬業(yè)是教師履行職責的自覺性和承擔使命的責任感的集中體現(xiàn)3愛崗敬業(yè)是教師人生價值實現(xiàn)的基本途徑4愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)其他道德規(guī)范發(fā)揮作用的前提和基礎（三）愛崗敬業(yè)的基本道德要求（如何做到愛崗敬業(yè)）1熱愛教育、熱愛學校。2盡職盡責、教書育人，注意培養(yǎng)學生良好的思想品德a把握教育對象的特殊性，是實現(xiàn)教書育人的基本前提b發(fā)揮教育勞動的創(chuàng)造性，是實現(xiàn)教書育人的可靠基礎。這是科學精神與道德精神的統(tǒng)一。C發(fā)揚教師勞動的奉獻精神，是實現(xiàn)教書育人的基本保證3認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，不敷衍塞責4不傳播有害學生身心健康的思想和言論。

二、熱愛學生（一）涵義熱愛學生是指教師在教書育人的過程中，要正確處理教師與學生的關系，時時處處關心學生，其基本要求是：關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生，（二）依據(jù)1熱愛學生是教師教書育人的重要前提。2熱愛學生是教師忠誠于教育事業(yè)重要表現(xiàn)3熱愛學生是推動教師熱愛本職工作的力量源泉（三）熱愛學生的基本道德要求是什么？（如何做到熱愛學生）答：1關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生，搞好師生關系。2對學生嚴格要求，耐心教導。3保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發(fā)展。

三、嚴謹治學（一）涵義嚴謹治學是指教師在學習、鉆研業(yè)務過程中，要嚴肅謹慎，一絲不茍；這主要包括樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律和改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。二）依據(jù)1嚴謹治學是教師職業(yè)內(nèi)在的客觀要求2嚴謹治學是教育事業(yè)改革和發(fā)展的要求（三）嚴謹治學的基本道德要求：1樹立優(yōu)良的學風，不斷學習新知識。2刻苦鉆研業(yè)務3積極探索教育教學規(guī)律，努力改進教育教學方法。四、為人師表（一）涵義是指教師在教育教學過程中，要用自己的言行為為師生作出表率，從而影響學生，教育學生。基本要求是：模范遵守公德，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴于律己，作風正派，以身作則，注重身教。（二）依據(jù)1為人師表是教育性質(zhì)，教育目的和教育規(guī)律對教師整體素質(zhì)和行為取向的客觀要求，是教師言教和身教的統(tǒng)一。師表內(nèi)容包括“學為人師”和“行為示范”兩個方面2為人師表是有我國教育的任務決定的3為人師表是社會主義精神文明建設的實際需要（三）為人師表的基本道德要求是：1教師要模范遵守社會公德，講文明禮貌；2嚴于律己，作風正派；3以身作則，注重身教a教師要求學生走到的，首先自己必須做b教師要嚴格要求自己，做到言行一致，表里如一。C教師要做到親切和藹。

五、銳意創(chuàng)新（一）涵義是指教師在教育教學實踐中，要勇于發(fā)現(xiàn)問題，提出新見解，創(chuàng)造新經(jīng)驗；既廣泛傳承前人知識，又善于提煉與吸納新內(nèi)容，做到推陳出新。（二）依據(jù)1銳意創(chuàng)新是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的迫切需要2銳意創(chuàng)新是教與學過程中的矛盾所決定的（三）銳意創(chuàng)新的基本道德要求：1轉變教育觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。2努力豐富自己的創(chuàng)造力；3積極研究和探索前沿科學；4博采兼納相關知識。

第五講教師職業(yè)道德評價及其修養(yǎng)

一、教師職業(yè)道德評價定義教師職業(yè)道德評價,是指社會個人、團體或組織依靠社會輿論、內(nèi)心信念或傳統(tǒng)習慣，對教師在教育實踐中的行為所做的善惡判斷，并據(jù)此對好的行為加以支持和贊揚，對不好的行為加以反對和批評。

（一）依據(jù)1教師職業(yè)道德評價的對象-----教師的道德品質(zhì)和道德行為。2教師道德評價的依據(jù)動機和效果的辯證統(tǒng)一

（二）標準1從根本上說，教師職業(yè)道德的評價標準，也就是統(tǒng)治階級的利益在教育職業(yè)的體現(xiàn)，凡認為對統(tǒng)治階級有利的，就被認為是善2教師職業(yè)道德的基本原則，即忠于人民的教育事業(yè)，是評價教師職業(yè)道德的根本標準。3師德基本規(guī)范是具體標準

（三）教師職業(yè)道德評價的方式1社會輿論a正式輿論主導作用b非正式輿論（無組織的）從

屬作用2內(nèi)心信念a道德認識b道德情感c道德意志3傳統(tǒng)習慣a精華積極作用b糟粕消極（四）作用：教師職業(yè)道德評價的作用是什么？答：道德評價是一定社會和階級的道德規(guī)范轉化為個人行為的中間環(huán)節(jié)，具體說有以下兩方面的作用。A教師職業(yè)道德評價規(guī)定教師職業(yè)道德修養(yǎng)的指向B教師職業(yè)道德評價影響教師職業(yè)道德行為的選擇。總之可歸納為一句話：鼓勵和提倡符合教師職業(yè)道德原則和規(guī)范的行為，譴責和抵制背離教師職業(yè)道德原則和規(guī)范的行為，幫助教師加強師德修養(yǎng)養(yǎng)成高尚的道德品質(zhì)，做到教書育人，為人師表，真正成為一個高尚的人，一個有道德的人，一個有益于人民的人。

二、教師職業(yè)道德修養(yǎng)修養(yǎng)是指通過學習、磨煉、涵育和陶冶性情，養(yǎng)成良好品德的功夫。有以下幾方面的含義：一指修身養(yǎng)性之道，二指待人接物的良好態(tài)度，三指人們在思想品質(zhì)、知識技藝等方面所達到的水平、素質(zhì)和才能，四指為達上述目的所進行的自我鍛煉的過程和功夫。所謂道德修養(yǎng)是指人們自覺地按照一定的道德原則，遵循一定的道德規(guī)范，在道德認識和道德行為方面所進行的自我鍛煉和自我改造活動，以及經(jīng)過這種努力所形成的道德情操和達到的道德境界。

（一）概念及意義1.概念：師德修養(yǎng)是指教師在職業(yè)活動中，按照一定的職業(yè)道德原則和規(guī)范，進行自我鍛煉和自我改造、自我提高的過程，以及在此基礎上所形成的道德品質(zhì)和所達到的道德境界。

教師職業(yè)道德修養(yǎng)的目的在于，通過職業(yè)活動的認識和實踐，培養(yǎng)教師高尚的職業(yè)道德品質(zhì)，使每個教師結合自己的職業(yè)特點，把職業(yè)道德的基本原則與規(guī)范自覺地轉化為個人內(nèi)心的要求和堅定的信念，逐步形成良好的職業(yè)行為習慣，成為具有高尚職業(yè)道德的受社會歡迎的優(yōu)秀教師。

2.意義：是培養(yǎng)教師職業(yè)道德素質(zhì)的首要環(huán)節(jié)，是加強社會主義職業(yè)道德建設的迫切需要a是提高職業(yè)道德水平和促進教師個人進步與發(fā)展的必由之路b只有加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)，才能更好地發(fā)揮教師職業(yè)道德的社會輻射作用，促進社會主義精神文明建設�？傊�，教師只有不斷堅持師德修養(yǎng)，才能促進職業(yè)素質(zhì)的提高，實現(xiàn)教育目的，完成黨和國家交給的教育任務，從而發(fā)揮教師在社會進步、文化發(fā)展和精神文明建設中的重要作用。

（二）教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要內(nèi)容

教師職業(yè)道德修養(yǎng)包含兩個方面：其一是職業(yè)道德意識的修養(yǎng)，其二是職業(yè)道德行為的修養(yǎng)，具體來說包括教師職業(yè)道德理想、知識、情感、意志、信念和行為等六個方面的修養(yǎng)。第一樹立遠大的職業(yè)道德理想---人類的幸福和自身的完美；第二掌握正確的職業(yè)道德知識這是教師道德的首要環(huán)節(jié)和最初階段；第三陶冶真誠的職業(yè)道德情感；----a職業(yè)正義感b職業(yè)責任感c職業(yè)義務感d職業(yè)良心感e職業(yè)榮譽感f職業(yè)幸福感第四磨煉堅強的職業(yè)道德意志---是產(chǎn)生職業(yè)道德信念和職業(yè)道德行為習慣的前提條件，是職業(yè)道德知識和情感轉化為職業(yè)道德信念和行為的中介環(huán)節(jié)，也是教師培養(yǎng)良好的職業(yè)道德品質(zhì)，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設人才的重要條件。這是衡量教師職業(yè)道德素質(zhì)高低的重要標志；第五確立堅定的職業(yè)道德信念---是教師職業(yè)道德品質(zhì)的重要方面，是教師職業(yè)道德品質(zhì)成熟的主要標志（知情意合一）；第六養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習慣----最大特征：自覺性，習慣性.這是師德修養(yǎng)的最終目的，也是衡量人們職業(yè)道德品質(zhì)好壞，水平高低的客觀依據(jù).教師職業(yè)道德行為習慣的養(yǎng)成，離不開職業(yè)技能的學習與提高。(三）教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑與方法1.途徑----教師的職業(yè)實踐是進行職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑。2.方法：①堅持知行統(tǒng)一理論與實踐相結合，以理論指導實踐，以實踐檢驗理論②開展批評與自我批評a批評外在的道德教育，道德評價b自我批評內(nèi)在的道德審視和自我道德評價③努力做到“慎獨”“慎獨”既是一種境界，又是一種修養(yǎng)方法。作為境界，是指在一人獨處，無人監(jiān)督的情況下，能自覺地按照一定的道德原則和規(guī)范去行動，不做壞事、虧心事，完全達到高度自覺的程度。慎獨是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次作為修養(yǎng)方法，要求做到三條：a在隱蔽處下功夫；b從細微事情做起；c犯了錯誤，在無人知曉的情況下，也能自我覺悟、自我反省自我改正。④向先進人物學習

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中小學教師職業(yè)道德個人總結

（一）-（四）（范文）

中小學教師職業(yè)道德個人總結（一）

我始終以一名人民教師“人類靈魂的工程師”來要求自己。在不斷的學習中，我深刻體會到做一名合格的教師職業(yè)道德是非常重要的，同時也是社會對教師提出更高的要求�，F(xiàn)把這一年遵守教師職業(yè)道德情況總結如下：

一、政治思想方面

本人堅持學習，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學習《教育法》、《教師法》，嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。堅持以身作則、嚴以律己，增強自身的自控能力，控制自己的情緒，始終保持良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，平時積極參加全校教職工大會及各種學校集體活動，支持并配合組里搞好各種教研活動。

二、關愛學生方面

本人能夠堅持對學生無私奉獻。熱愛學生，尊重、理解學生，以人為本，關心愛護學生，能夠正確處理與自己直接服務對象學生之間的關系。我熱愛每一個學生。學習好的愛，學習一般的愛，學習差的也愛；活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內(nèi)向拘謹?shù)母�要愛；金鳳凰要愛，丑小鴨同樣也要愛。三教育教學方面

在教育教學過程中，我不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、

和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教，贏得了廣大學生家長的普遍贊許。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學習積極性，努力提高教育教學質(zhì)量。

總之，師德要從小事做起，從我做起，只有不斷學習，努力探索；才能外樹形象，內(nèi)強素質(zhì)。在深化教育改革的今天才能不會落伍。我決心今后更加努力學習，用現(xiàn)代教育思想武裝自己，更加深入細致地做好學生的思想工作，以自己的人生魅力去影響感化每一位學生，讓學生在寬松愉快的環(huán)境中接受良好的教育。一句話“注重自我學習、自我修煉、自我約束、自我調(diào)控，做到老，學到老�！�

中小學教師職業(yè)道德個人總結（二）

作為一名普通教師，我熱愛教育，熱愛學校，盡職盡責，教書育人，在課堂教育中，注重培養(yǎng)學生具有良好的思想品德。認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，耐心答疑，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。授課之余，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法提高教育教學科研水平。

教師并不是生活在與世隔絕的孤島上。教師置身于現(xiàn)實生活中，市場經(jīng)濟的環(huán)境下，如何不受市場經(jīng)濟的負面影響，要“守身如玉”，“一塵不染”，敬業(yè)盡職，專心致志，作好教育人的工作。做一名真正的教師，名副其實的教師，

必須有高度的自尊、自重、自強不息的精神，嚴以律己的精神。教師要勝任當代社會的教育工作，不僅要有精深的知識和較強的教育教學能力，還要有良好的職業(yè)道德。教師職業(yè)道德是教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會、與集體、與職業(yè)工作關系所應遵守的基本行為規(guī)范或行為準則，以及在這基礎上所表現(xiàn)出來的觀念意識和行為品質(zhì)。

總之，師德修養(yǎng)是一個循序漸進、逐步提高的過程，既要有崇高的師德理想作為個人修養(yǎng)的目標，又要從自身實際出發(fā)，有切實可行的具體要求；從現(xiàn)實實踐中的具體問題入手，刻苦磨練，堅持不懈，日積月累才能取得成效。

中小學教師職業(yè)道德個人總結（三）

對照《教師法》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，結合自己的教育教學工作，本學期關于教師職業(yè)道德方面的總結如下：

1.在愛崗敬業(yè)方面：我能夠做到熱愛教育、熱愛學校，教書育人，注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德，傳播有益學生身心健康思想。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關系的準則，是全部教師職業(yè)道德的基礎前提。

2.在為人師表方面：我模范遵守社會公德，注意處理個人職業(yè)勞動與自身人格塑造之間關系的準則，以身作則。在尊重家長方面，我愛聽取學生家長意見和建議，取得支持與配合。

3.在關愛學生方面：我關心愛護學生，尊重其人格；耐心教導，保護學生合法權益，促進學生全面發(fā)展。熱愛學生是教師處理與學生之間關系的準則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。從我所從事的學生思想工作的情況來看又有點特殊，

接觸的后進生特別的多，如果不把他們當成自己的孩子來教，那確實是無法想像的。

4.在終身學習方面：我注意樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識；我注意嚴謹治學，提高業(yè)務水平。教師自身的學識與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學生，也影響著學生對我的看法，進而影響著師生關系，所以我必須不斷學習。再則信息技術的發(fā)展變化特別的快，所以我一直堅持信息技術的學習進修。.

中小學教師職業(yè)道德個人總結（四）

教育是以人育人的事業(yè)，教師作為這一特殊的職業(yè)，直接負擔著培養(yǎng)下一代健康成長的歷史重任，因此，師德比其他職業(yè)道德，有著更加強烈的典范性，高尚的職業(yè)道德和良好的教師形象是每個教師做好教育工作的先決條件，是時代的要求，也是教師不斷進取，贏得成功的力量所在。一、愛崗敬業(yè)是師德的基石

愛崗敬業(yè)是中華民族的傳統(tǒng)美德，是實現(xiàn)人生價值的重要途徑，是教師職業(yè)道德建設的基石。對于教師來說，最基本的道德準則就是忠誠自己所從事的教育事業(yè)，社會與人民對教師寄予重望，因為"振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師"，學生本人和家長對教師也寄予很高的期望。我們不能設想一個沒有敬業(yè)精神的教師能夠為培養(yǎng)人才的教育工作盡心盡力，所以只有教師具備了高度的責任感和強烈的事業(yè)心，才會在教育實踐中，全身心投入，潛心鉆研業(yè)務，努力掌握現(xiàn)代科學理論知識，廣泛搜集最新教育信息，不斷改進教學

方法，樹立正確的教育觀。同時有了對事業(yè)熱愛之心，就會甘于平凡，為人民的教育事業(yè)默默奉獻，在平凡的三尺講臺上奉獻自己的才智和畢生的精力。

二、熱愛學生是師德的核心

一個人最崇高的愛是愛別人，一個教師最崇高的愛是全心去愛每一個學生。熱愛學生是教師的天職，是教師職業(yè)道德的核心，也是對教師職業(yè)道德評價的重要標志。許多教育家都指出，沒有對學生的愛就不會有真正的教育，愛是教育學生的前提。所以教師要真正實意關心學生，充分尊重、信任學生，嚴格要求學生，教師只有內(nèi)心充滿對學生的愛和尊重，才會事事從學生的利益出發(fā)，處處為學生著想，維護他們的自尊心，在他們需要幫助時伸出援助之手，在他們?nèi)〉命c滴成績時投去贊許的眼光，同時教師的愛能拉近師生間的距離，是增強師生關系的潤滑劑。

作為一名教師，我堅持教育面向全體學生，平等待人，因材施教，平時注意全面了解學生動態(tài)，經(jīng)常找他們談心，交流思想，增進感情，如果有人因病缺課，我盡力爭取時間給予補課，做他們的良師益友，對后進生，更是對他們循循善誘，做耐心、細致的教育工作，用真誠去感化他們，因此得到了學生的信賴，他們把我當成知心朋友，有什么心事都跟我談。

教師尊重學生，愛學生，不僅意味著最終贏得學生的信任和擁戴，提高教育的功效，也還意味著教師能虛心地向學生學習，在教與學的過程中，與學生一起成長，共同進步。三、為人師表是師德的靈魂

除了父母，教師是學生相處時間最多，對學生影響最大的人。教師在教育中的示范作用是巨大的，學生總是以老師做為模仿效法的對象，老師的思想、品德、行為、習慣都會在學生的心靈深處留下烙印，對學生的成長起著潛移默

化的作用。加里寧有這樣一段話："教師每天仿佛都蹲在一面鏡子前，外面有幾百雙精細的，富于窺伺出教師優(yōu)點和缺點的孩子的眼睛，在不斷地盯視著他。"因此，教師必須十分注意自身的修養(yǎng)，嚴格要求自己，把做人與育人統(tǒng)一起來，時時處處做學生的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩(wěn)重端莊的舉止，親切和藹的態(tài)度，文明禮貌的語言，嚴謹持重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無聲無形的教育動力，去感召學生，啟迪學生，最終達到為人師表，教書育人的目的。

四、不斷進取是師德的生命

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過："學生能原諒教師的嚴厲，刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒教師的不學無術?教師要給學生一杯水，自己就要成為一條常流常新的小溪。高超的學識本領不僅是教師自我完善的基礎，是從事教學工作的保證，還是教師樹立教學威信的源泉。面對日新月異飛速發(fā)展的世界，教師不能墨守陳規(guī)，固步自封�，F(xiàn)代社會、現(xiàn)代教育的急劇變革向教師提出挑戰(zhàn)，要求教師承擔多重角色，要求教師具有多方面、綜合性的能力，因此，教師應樹立起"終身學習"、"永遠探索"的思想，在教育實踐中，潛心學習理論，運用理論，鉆研業(yè)務，掌握現(xiàn)代科學知識，發(fā)揚探索和創(chuàng)新精神，為教育事業(yè)不斷攀登，終生奮斗。

做為一個教育工作者，要對立良好的職業(yè)道德，時時以育人者的標準嚴格要求自己，努力塑造好自己的人格，處處為人師表。要認真鉆研教育學、心理學、人才學，關心現(xiàn)代信息，要打破門戶之見，相互交流，相互學習，博取眾長，使自己的常識專精博覽，以適應兩教育的要求，為培養(yǎng)現(xiàn)代化高素質(zhì)人才而努力。

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