高二英語期中考試總結(jié)

高二上半學(xué)期英語期中考試總結(jié)

張鵬

一、試卷分析

試卷難易程度適中，特別是閱讀理解，5篇閱讀，其中2篇屬于附加題，難度由易到難，區(qū)分度很好，學(xué)生能讀懂，能拿分，但是想拿高分卻需要較好的基礎(chǔ)。學(xué)生在閱讀表達(dá)上基本能得6至8分，得分率較高。試題知識面覆蓋較全，分布到位并非常仔細(xì)，把握每個單元的英語知識分輕重的對學(xué)生進(jìn)行了考核，尤其在試題內(nèi)容中采取了靈活變化的形式，充分體現(xiàn)了不僅僅是單調(diào)考知識內(nèi)容，而是考靈活運用知識的能力。但是相對普通班而言，沒有把低重心運行的理念貫徹到底，以致學(xué)生考試成績相當(dāng)不理想。

二、學(xué)生考試情況分析

經(jīng)分析，有的學(xué)生得分較好的是單詞拼寫題，失分較多的是完形填空題以及閱讀表達(dá)，還有作文寫作也失分較多主要是在失分在卷面書寫上，普遍較差。

三、教學(xué)現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因及改進(jìn)措施

從這次考試情況來看，一定程度上防范了兩極分化的現(xiàn)象出現(xiàn)，但是也體現(xiàn)出了一些問題。經(jīng)過平常的課堂教學(xué)的鞏固工作和復(fù)習(xí)階段的努力，學(xué)生在對閱讀和單選題水平上都有了較大的提高，但個別語法知識的掌握還不夠牢固，尤其是個別題目反復(fù)做過幾次也沒能把握好，閱讀表達(dá)解題能力也相對較弱，也與平時的不夠重視和練習(xí)較少有關(guān)，針對這些問題和現(xiàn)象，在接下來的下半學(xué)期要采取的措施有：

1、幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性還是至關(guān)重要，尤其是要以鼓勵和表揚為主，要保證課堂教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的聽課質(zhì)量，做到“雙向促進(jìn)”。

2、教學(xué)過程中在以鞏固基礎(chǔ)知識為前提的基礎(chǔ)上多注重開展運用能力的訓(xùn)練和練習(xí)，多幫助學(xué)生做到“學(xué)以致用”。

3、充分利用周天晚的30分鐘時間加強查英語詞典的訓(xùn)練和每天30分鐘英語文章的背誦練習(xí)。4、注意對優(yōu)秀學(xué)生的引導(dǎo)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，拓展他們的知識面，培養(yǎng)他們運用語言進(jìn)行創(chuàng)造的能力。

5、繼續(xù)抓好對后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)與幫助，尤其是這次期中考試不及格的學(xué)生要重點幫助和跟進(jìn)。

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高二英語期中考試總結(jié)

煙臺理工學(xué)校楊小童一．試題分析

本次測試題主要模擬全國卷的命題形式，根據(jù)本校學(xué)生實情，稍作改動。試題內(nèi)容覆蓋面廣，遵循英語教學(xué)大綱，但不拘泥于模塊七。命題堅持面向全體學(xué)生，注重考查基礎(chǔ)知識和基本技能。試題立足課本，立足英語的實際運用。即使是對語法的考查，也堅持突出語境，強調(diào)語意。體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的交際性和實用性。試題語境化，充分體現(xiàn)英語語言的運用與交際，注重實用性。符合課改要求。

從學(xué)生的答卷中分析，很多學(xué)生不注重詞匯的學(xué)習(xí)，尤其是對一詞多義的單詞的學(xué)習(xí)。體現(xiàn)出學(xué)生整體對詞匯的學(xué)習(xí)及積累顯得很薄弱，很不扎實。感到學(xué)生在識記方面有很大的困難，這直接影響到學(xué)生對英語知識的運用。二.前半學(xué)期工作小結(jié)（一）好的方面教師方面

1.能全面發(fā)揮備課組的集體力量，堅持集體備課；

2.堅持以教材為主，教輔資料為輔，根據(jù)班情，大膽整合取舍教學(xué)內(nèi)容，分層布置作業(yè)的教學(xué)方式。

3.充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的幫扶作用。學(xué)生方面

1.由被動學(xué)習(xí)向積極主動學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)化；

2.注重書寫的美觀大方。（二）不足之處教師方面

1.由于基礎(chǔ)弱的學(xué)生面廣，經(jīng)常進(jìn)行全面抓，效果不明顯；2．不能及時掌握學(xué)生的心理學(xué)習(xí)動向，因此不能給予及時的幫助；

3.作業(yè)面批的覆蓋面小，部分學(xué)生重復(fù)性的錯誤多。學(xué)生方面

1.厭學(xué)，放棄的心理頑疾難以克服；

2.零星點滴學(xué)習(xí)，無計劃，無系統(tǒng)，只學(xué)不回頭現(xiàn)象普遍，起不到溫故知新的作用；

3.潦草書寫，敷衍學(xué)習(xí)，應(yīng)付心理強；

4.學(xué)生在平時付出了時間和精力進(jìn)行知識點的積累，但在考試中不會遷移運用知識，應(yīng)試能力不足。

5.從單詞拼寫得分情況分析，學(xué)生對教材的重視程度不夠，對教材內(nèi)容的消化領(lǐng)會很膚淺。三．反思及今后改進(jìn)教學(xué)的主要措施

1.幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)他們掌握有效的學(xué)習(xí)方法。①堅持每天朗讀，學(xué)會背誦的有效方法。

②利用每天的零碎時間反復(fù)多記憶單詞，學(xué)會記憶單詞的多種方法。同時，培養(yǎng)學(xué)生背誦課文的習(xí)慣。

③學(xué)會觀察語言現(xiàn)象，總結(jié)語言規(guī)律（如通過例句總結(jié)出詞的用法）。

④養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣（整潔、獨立完成），掌握各種解題技巧。⑤堅持預(yù)習(xí)，學(xué)會看書，積極思考，大膽質(zhì)疑。

⑥學(xué)會記筆記和整理筆記以及錯題。要求學(xué)生繼續(xù)做好錯題收集的工作。

2.強化詞匯、閱讀訓(xùn)練，夯實語言功底。

對于詞匯教學(xué)，把派生、轉(zhuǎn)化、合成三種方法運用到詞匯學(xué)習(xí)中，同時堅持長抓不懈，不斷反復(fù)，及時鞏固。本學(xué)期繼續(xù)抓住教材的詞匯，同時適當(dāng)擴大英文報刊的閱讀量，以擴大詞匯量、增強閱讀能力。3.短文閱讀是吸收信息、學(xué)習(xí)語言、提高水平的最有效途徑，因此，提高學(xué)生的閱讀理解能力是教學(xué)的重要目標(biāo)之一。本學(xué)期將有計劃地補充課外閱讀文章，讓學(xué)生在大量閱讀中提高閱讀理解能力。

201*-11-27

試卷分析

1閱讀題

題材新穎、貼近生活，包括難相處的人、沉迷于電腦后的人際關(guān)系、豐富的詞匯與成功的老板、心臟移植等。所選話題大都是學(xué)生感興趣的話題，選項的設(shè)計盡量保持這樣的原則：在真實閱讀的過程中讀者到底要接受或找尋什么樣的信息，不同的讀者閱讀，可能會得出怎樣的不同的結(jié)論，然后圍繞這些內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計。從學(xué)生反映的情況來看，基本達(dá)到了設(shè)計的目的。學(xué)生普遍反映文章本身閱讀性很強，難易適度，但是要想深入?yún)s不是那么容易，需要認(rèn)真辨析，反復(fù)琢磨，吃透文章表層的和隱含的意思以及作者的話外之音，才能獲取正確答案。其中C篇較難,65題、67題學(xué)生得分較低。65題考查學(xué)生對句子的理解力。學(xué)生沒能很好地理解該句，不善于抓句子主干，其實這句的主要部分就是therearecertainfactorsinsuccessthatcanbemeasured.67題實際是考查學(xué)生對文章中心的把握以及把握文章段落之

間的關(guān)系。學(xué)生這方面能力還比較欠缺。因為前面講的是詞匯重要性，那么接著最后一句Yourbrainpowerwillincreaseasyoulearntoknowmorewords.應(yīng)該介紹怎樣擴大詞匯量。還有D篇中的第68題,是涉及到全文理解和推測,

2單詞拼寫

學(xué)生錯誤主要問題是因為不能從句子的整個情景去思考用哪個單詞,或者是不注意詞的形式等,那證明學(xué)生學(xué)習(xí)單詞時不注重單詞的運用。這可能與學(xué)生孤立地背詞匯表的習(xí)慣有關(guān)，學(xué)生不善于在誦讀課文的過程中識記有關(guān)單詞。另一方面與老師檢查詞匯的方法有關(guān)，如果高中老師依照一味運用單詞聽寫的方法，而不是用聽寫句子的方法，客觀上會助長學(xué)生這種不良習(xí)慣的形成。3.書面表達(dá)

該書面表達(dá)要求學(xué)生根據(jù)漢語提示,結(jié)合自己經(jīng)歷寫一篇anythingispossible的文章。與課本內(nèi)容相符。學(xué)生能寫全要點。但學(xué)生在表達(dá)中出現(xiàn)的錯誤有：1、審題不明，誤用體裁：部分學(xué)生平時缺乏訓(xùn)練，寫作前又未能認(rèn)真審題，以致出現(xiàn)逐句翻譯的現(xiàn)象。用1、2、3、4羅列要點的形式。2、語病較多：有些學(xué)生寫作時，因缺乏相關(guān)的詞匯、語法與習(xí)慣用語知識，語句表達(dá)錯誤較多。暴露出基本功不扎實，語言規(guī)范較差的弱點。3、字跡潦草，難于辨認(rèn)

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