禮儀教學工作總結
禮儀教學工作總結
XXX中學201*-201*學年度教師:XXX
本學年擔任《禮儀規(guī)范教程》課程教學,面對新的工作任務和新課程,仍堅持在創(chuàng)新中求發(fā)展,邊學習邊教學。進一步認識到德育教學和禮儀課程在中學學校中的重要性。一學年來在學校的正確引導下工作有了新的變化,也有許多不足之處,工作中有許多感想現(xiàn)將個人教學工作總結如下:一、以身作則,樹立榜樣
榜樣的力量是無窮的。車爾尼雪夫斯基說:“教師把學生造成什么人,自己就應當是這種人!倍Y儀教師在學生心目中的地位首先具有示范性,作為禮儀教師首先做不到做不好禮儀課程教學就是失敗的。在眾多任課教師中,學生對禮儀教師的一舉一動最關注。因此,禮儀教師必須以身作則,我們禮儀課教師的一言一行,穿衣戴帽,關系到學生良好習慣的養(yǎng)成,也關系到學生人格的塑造。二、明確要求,集體教育
對學生提出要求具體、明確、詳細的文明禮儀常規(guī),是每個學生心中有數(shù)。打好基礎,形成氛圍,做示范,教表演,使學生知道怎么去做,
首先對學生提出要求明確、具體、詳細的文明禮儀常規(guī),使每個學生心中有數(shù)。
一開始就重視禮儀訓練,打好底子,對學生進行禮儀教育。既要使學生明白“理”,又要訓練“儀”,學練結合,以練為主。做示范、教表演,使學生知道怎樣去做。讓學生形成正確的動作定勢,逐漸養(yǎng)成良好的習慣。
在語言方面,從說好“您好、請、謝謝”這三句話為切入點,同學們還補充了“對不起、沒關系、再見”等禮貌用語,并結合日常生活實際討論了這些禮貌用語的用法。關于培養(yǎng)好習慣,教師從正面加以引導,學生則舉反例說明沒有好習慣的危害,一正一反,一莊一諧,使學生對“養(yǎng)成好習慣將受益終生”這句話加深了認識和理解。
三、持之以恒,堅持到底
文明禮儀教育,是一種養(yǎng)成教育。通過教育訓練,持之以恒,使學生逐步形成文明識禮的好習慣。出現(xiàn)反復,這是一種正常的現(xiàn)象,應對學生充滿信心,抓反復、反復抓、扎扎實實,堅持不懈。每當學生放學時,我都提醒他們見到老師主動問好;如果老師從你身邊走過,就很自然的向老師問好。現(xiàn)在我班學生已養(yǎng)成了良好的禮儀習慣,不論是在樓道里、上學的路上,還是在校園之外,他們見到老師都能主動問好,提高了講文明、懂禮貌的自覺性和主動性。我堅持正面教育,注意樹立典型,讓禮儀榜樣去影響帶動他們。平時我也跟蹤,隨時發(fā)現(xiàn)禮貌突出的同學,進行及時的肯定。
學生禮儀表現(xiàn)有反復現(xiàn)象。學生可塑性大,有好模仿和從眾的心理特點,強化禮儀訓練是比較容易取得效果的。但由于受家庭、社會和環(huán)境的影響,學生禮儀表現(xiàn)具有時好時差的反復性特點。有的學生明明知道禮儀規(guī)范的具體要求,就是不能很好地去執(zhí)行,或始終如一堅持;再有常規(guī)訓練的松懈、社會環(huán)境的負面影響等也會使學生的禮儀表現(xiàn)產(chǎn)生反復。這是一種正常的現(xiàn)象,不要氣餒,應對學生充滿信心,抓反復、反復抓、扎扎實實,堅持不懈。我們經(jīng)常提醒學生見到老師、客人主動問好;如果老師從你身邊走過,就很自然的向老師問好。現(xiàn)在我校學生已養(yǎng)成了良好的禮儀習慣,不論在哪兒見到客人、老師都能主動問好、或者行鞠躬禮,提高了講文明、懂禮貌的自覺性和主動性。
總之,文明禮儀教育靠老師和學校教育是遠遠不夠的,還應該依靠家長、社會共同來完成,才能取得令人滿意的效果。
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禮儀教育工作總結
禮儀教育的基礎在于“孩子”。幼兒禮儀教育是孩子人生之初的“必修課”。在幼兒園中加強文明禮儀教育,不僅是塑造幼兒健全人格、培養(yǎng)幼兒良好行為習慣、奠基人生最佳開端的工作,更是提高全民族素質(zhì),構建和諧社會的需要。俗話說:“三歲看小,七歲看老。”我們抓住幼兒養(yǎng)成教育的關鍵期,培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為習慣,讓幼兒具有良好的文明禮貌行為,會正確的使用禮貌用語,并在這基礎上知道關心、尊重別人,使幼兒終身受益。
一、活動目標
培養(yǎng)幼兒樂意與人交往,禮貌、大方,對人友好,全面提高幼兒的文明禮儀素養(yǎng),為幼兒良好品格的形成奠定堅實的基礎;教育幼兒學會共處、學會做人、說文明話、辦文明事、做文明人,做到“日常行為講規(guī)范、人際交往講禮儀,社會活動講文明”;通過主題宣傳和教育實踐活動,使幼兒成為文明禮儀行動的“小天使”,形成“人人有禮貌、個個懂禮節(jié)、處處講禮儀”二、具體措施
在學期初,我班制訂了文明教育計劃,有目的、有計劃、有步驟的進行文明禮儀行為常規(guī)教育,并通過多種渠道、多個層次、生動活潑的方式來訓練,在一日活動中滲透和通過專門的教育活動,幫助幼兒理解《幼兒文明禮儀行為規(guī)范》內(nèi)容,掌握文明用語、禮儀示范動作,使每一位幼兒都認識行為規(guī)范,文明禮儀的內(nèi)容和教育意義,養(yǎng)成自覺地、比較牢固的良好行為習慣。
(一)打造良好的禮儀環(huán)境。
環(huán)境就像一面鏡子,它既可以折射出幼兒園的教育理念,也可以促進孩子的發(fā)展。幼兒在良好的環(huán)境中將受到有益的熏陶和感染。1、良好的禮儀教育物質(zhì)環(huán)境。在教室外墻飾的設計上,我們制作了許多圖文并茂的圖片,讓孩子們在自由活動或來園離園的時間里,感受禮儀的熏陶。利用提示牌,不斷規(guī)范著幼兒禮儀言行。
2、創(chuàng)造良好的精神環(huán)境。緊密配合幼兒園制定的教師禮儀行為規(guī)范,從我做起,做孩子們的禮儀榜樣;引導家長提高禮儀教育的認識,以積極的態(tài)度參與到幼兒的良好習慣培養(yǎng)活動中。(二)注重禮儀教學活動的有序開展。
在本學期,我班每周開展兩節(jié)禮儀課教學活動。課堂上,我們幾位老師靈活運用多種教學方法,帶領幼兒:討論辨析、誦讀禮儀兒歌,進行有趣的情景練習形式多樣,充滿童趣的禮儀教學使抽象的禮儀道德觀念在幼兒頭腦中形象化、具體化,從而使幼兒養(yǎng)成良好的禮儀行為成為必然。
(三)寓規(guī)范訓練于幼兒日常生活管理之中。在常規(guī)教育工作中,堅持把培養(yǎng)幼兒文明禮儀行為習慣和行為標準放在首要位置,關注指導幼兒的學習生活、交往以及日常生活方式與習慣。以平時儀表、言語為切入點,通過強化訓練,把《幼兒文明禮儀行為規(guī)范》文明禮儀教育落實到幼兒的日常學習和生活中去,讓他們從中受到影響,得到鍛煉,養(yǎng)成習慣,從而提高。(四)寓規(guī)范訓練于各領域教學之中
在各領域教育教學活動中,教師要有目的、有計劃地利用教材切合實際地把《規(guī)范》細則滲透到教學中去。并根據(jù)文明禮儀教育的需要,創(chuàng)編文明禮儀教育的教材,使幼兒在開無意識的學習中強化記憶,受到教育。
(五)開展文明禮儀教育主題活動,爭當“文明禮儀小天使”
根據(jù)每月主題每周有計劃地組織一節(jié)專門的文明禮儀活動,豐富教育教學形式,使幼兒在豐富多彩的活動中,可以全身心地投入,通過比一比、看一看、議一議、想一想、做一做,使幼兒的文明禮儀行為在不知不覺中趨于規(guī)范化,樂當“文明小天使”。(六)加強家園的聯(lián)系,增強文明禮儀教育的有效度。
加強與家長的溝通和聯(lián)系,讓家長了解幼兒園的做法,家園統(tǒng)一思想,步調(diào)一致,同步教育,增強文明禮儀教育的有效度。
通過一學期的努力,我班被評為文明班,許多孩子被評為“文明小天使”、“好兒童”等等。幼兒形成良好的禮儀習慣不是短期行為,它需要一個循序漸進的過程。切實抓好禮儀教育,開展行之有效的教研活動,引導幼兒形成禮儀習慣,是我們將要繼續(xù)進行的工作,相信只要我們善于引導,勇于實踐,禮儀教育一定會結出累累碩果。
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