高二六班班級(jí)工作總結(jié)

高二（6）班班級(jí)工作總結(jié)民勤四中李發(fā)新

過(guò)去的一學(xué)期對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)關(guān)鍵的學(xué)期,，在這一學(xué)期里我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，學(xué)習(xí)、生活等方面都取得較突出的成績(jī)。同時(shí)我也深深地體會(huì)到班主任的工作態(tài)度,教育藝術(shù)水平,教育方法,組織管理能力以及以身作則的表率作用,影響著班級(jí)建設(shè)、鞏固和發(fā)展,影響著學(xué)生成長(zhǎng)的速度和趨向.作為班主任,不但要有良好的文化修養(yǎng)素質(zhì),還要有科學(xué)的工作方法.現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一.正面宣傳教育,形成團(tuán)結(jié)友愛(ài),勤奮學(xué)習(xí)的良好班風(fēng).我充分利用班會(huì)課及其它時(shí)間加強(qiáng)宣傳力度,調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望與自我成才的動(dòng)力.我把學(xué)習(xí)問(wèn)題常掛在嘴邊,常常提醒他們.當(dāng)然,我還更以自身行動(dòng)、學(xué)識(shí)去感化他們.針對(duì)有些學(xué)生對(duì)那種無(wú)所謂的心理或懶散的態(tài)度,我常常對(duì)他們說(shuō)"人們說(shuō)的沒(méi)錯(cuò),要成才并非都得擠這’獨(dú)木橋’.不過(guò),既然我們已選擇了這一條路,我們?cè)谶@最后關(guān)頭更應(yīng)當(dāng)盡力而為,不要把遺憾留給以后."做任何事都貴在堅(jiān)持,我也堅(jiān)持天天抓,時(shí)時(shí)抓,說(shuō)到做到.學(xué)生們?cè)谶@一年中都能團(tuán)結(jié)友愛(ài),勤奮學(xué)習(xí).

二、培養(yǎng)班干部組織,讓學(xué)生“自治".

要管好一個(gè)班級(jí),許多工作還得靠學(xué)生來(lái)干,我所遵循的原則是"干部能干的事,班主任不干;學(xué)生能干的事,班干部不干"。因此挑選和

培養(yǎng)班干部顯得非常重要。我班的所有干部的選任都是采取先申請(qǐng)，再競(jìng)爭(zhēng)演說(shuō)產(chǎn)生。班里的很多工作,我只是給予適時(shí)的指導(dǎo),其它的都由班委會(huì)、團(tuán)支部來(lái)完成,比如勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)教室衛(wèi)生、清潔區(qū)以及周五的大掃除,團(tuán)書(shū)記負(fù)責(zé)有關(guān)團(tuán)的活動(dòng),班長(zhǎng)負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排等等。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性,自我管理的能力。實(shí)踐證明，一個(gè)得力的班干部組織不僅能減輕班主任的工作負(fù)擔(dān),而且對(duì)一個(gè)良好班集體的形成有著必不可少的作用.

三、利用各種機(jī)會(huì),及時(shí)與學(xué)生、家長(zhǎng)、科任教師交流和溝通.除了公開(kāi)的正面宣傳教育之外,我也常與個(gè)別學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的談話.尤其是每次大型考試后，談話的對(duì)象是全體學(xué)生，有利用在家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)匯報(bào)；通過(guò)平時(shí)的觀察來(lái)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),及時(shí)與學(xué)生交流,內(nèi)容包括多方面：學(xué)習(xí)問(wèn)題、表現(xiàn)問(wèn)題、思想壓力問(wèn)題等等。同時(shí),了解情況，通過(guò)打電話詢問(wèn)及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,或者家長(zhǎng)到學(xué)校當(dāng)面交流，讓家長(zhǎng)了解其子女在校的表現(xiàn),及時(shí)解決問(wèn)題.另外,還和各任課教師溝通,了解學(xué)生的整體情況,反映學(xué)生的問(wèn)題.同時(shí)把教師的一些要求傳達(dá)給學(xué)生,使師生更好的配合,提高學(xué)習(xí)成績(jī).

四、不斷學(xué)習(xí),提高自身業(yè)務(wù)能力及綜合知識(shí)水平.

“學(xué)高為師"在學(xué)生心目中占有很重要的位置.我想,絕大多數(shù)學(xué)生都會(huì)渴望一位博學(xué)多才的教師擔(dān)任班主任.作為一名當(dāng)代班主任,不僅要教育指導(dǎo)學(xué)生,還要及時(shí)更新自己的知識(shí),改變觀念.信息時(shí)代中,學(xué)生接觸的信息量大面廣,因此,必要時(shí)我們也不妨向?qū)W生學(xué)習(xí),師生

共同進(jìn)步.我想,要做好班主任工作,單憑愛(ài)心是不夠的.我只有在實(shí)踐中不斷完善自己,提高自身業(yè)務(wù)能力和綜合知識(shí)水平,才能勝任工作,否則會(huì)心有余而力不足.

總而言之,班主任工作是管理人的工作。班主任所面對(duì)的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲較強(qiáng)的學(xué)生群體。因此，班主任在工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個(gè)性發(fā)展指導(dǎo)。當(dāng)然管理的目的在于讓學(xué)生明理。管理是一門學(xué)問(wèn)，要講究科學(xué)性、民主性。我將一如既往地用真誠(chéng)、用愛(ài)心去對(duì)待每一位學(xué)生。

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高二六班班主任工作小結(jié)

本學(xué)期我班能較好完成各科的學(xué)習(xí)任務(wù)，盡力做好學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)要求，同時(shí)也積極參加了學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，是一個(gè)有許多收獲的學(xué)期。同學(xué)們隨著年齡的增長(zhǎng)，心性日趨成熟，都明白學(xué)習(xí)是首要任務(wù)，除繼續(xù)保持對(duì)理科學(xué)習(xí)的熱情，在語(yǔ)文、英語(yǔ)老師和班主任的努力下這兩門學(xué)科有了明顯的提升，還有很多同學(xué)在市區(qū)各級(jí)比賽中獲得優(yōu)異成績(jī)。其中季琳超同學(xué)獲“恒源祥文學(xué)之星”中國(guó)中學(xué)生作文大賽全國(guó)總決賽二等獎(jiǎng)、上海賽區(qū)特等獎(jiǎng)，沈秋明同學(xué)獲上海市中學(xué)生作文競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，上海市中學(xué)生迎世博英語(yǔ)大獎(jiǎng)賽也有多名同學(xué)獲二、三等獎(jiǎng)。學(xué)習(xí)積極性的增強(qiáng)，綜合實(shí)力也有所提升，201*年復(fù)旦CEE“未來(lái)科學(xué)家夏令營(yíng)”第一輪選拔中，路同、趙棟梁兩人脫穎而出，進(jìn)入第二輪選拔。班級(jí)經(jīng)過(guò)兩年的磨練，班級(jí)凝聚力加強(qiáng)，在學(xué)校年級(jí)舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)中，我們也積極參與，學(xué)農(nóng)活動(dòng)，課本劇表演同學(xué)們都很盡興的展示了他們的聰明智慧和青春活力，也得到了周圍老師和同學(xué)的幫助和認(rèn)可，獲得上海市先進(jìn)班集體的殊榮。

班級(jí)以及個(gè)人的成長(zhǎng)中總是不時(shí)冒出這樣或者那樣的問(wèn)題，同學(xué)們現(xiàn)在思維活躍，想法多樣，又處于青春叛逆期，如何引導(dǎo)他們是一個(gè)難題。在和他們的交流中，我知道大道理是說(shuō)服不了他們的，在班主任工作中，要想深入學(xué)生的心靈世界，傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音，感受學(xué)生豐富的精神世界，需要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)�；仡櫸乙酝�的班主任工作，基本上壟斷了話語(yǔ)權(quán)，更多地把學(xué)生培養(yǎng)為忠實(shí)的聽(tīng)眾，苛求他們無(wú)條件地傾聽(tīng)。現(xiàn)在我不能再這樣，當(dāng)然也不能“聽(tīng)而不聞”，“表面應(yīng)對(duì)”或者“粗暴干涉”，我要去思考，去理解他們，然后真誠(chéng)地和他們交流，有的時(shí)候班會(huì)上我什么都不說(shuō)，只是將摘錄他們的周記在電腦上展示，讓他們自己心靈交流。我們班級(jí)班風(fēng)還是比較民主，大家還是敢說(shuō)愛(ài)說(shuō)的，當(dāng)然要及時(shí)糾正一些不好的言論。關(guān)愛(ài)這個(gè)時(shí)期的學(xué)生尤為重要，但方式和高一不一樣，他們已經(jīng)熟悉了這個(gè)校園，難免在生活以及學(xué)習(xí)上產(chǎn)生惰性和慣性，作為高三的預(yù)備年級(jí)，要及時(shí)幫助他們樹(shù)立目標(biāo)，和督促他們按照要求完成各項(xiàng)常規(guī)，在大家你追我敢的完成免檢寢室的創(chuàng)建以后，我們把關(guān)注的焦點(diǎn)移到了教室，美化教室，潔凈心靈，我常對(duì)他們提出這樣的口號(hào)，零食垃圾的處理，自己周圍環(huán)境的維護(hù)，教室公物的愛(ài)護(hù)等等，雖然還有許多時(shí)候不盡如人意，常常垃圾桶推滿了，常常在地上撿到無(wú)人要的水瓶，常常座椅不是很整齊，但大家在努力，有這樣一種意識(shí)才有好的開(kāi)始。

工作仍然有很多問(wèn)題，很多時(shí)候可能還是很難說(shuō)服他們，很多時(shí)候以為已經(jīng)養(yǎng)成了好的習(xí)慣可又出現(xiàn)問(wèn)題，但只要努力，只有有激情，有堅(jiān)持，應(yīng)該還是會(huì)有進(jìn)步。

張樂(lè)瑛我們不是加工廠這是一批學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，但同時(shí)他們也是一批思維活躍的同學(xué)，在學(xué)校常規(guī)管理的值日表中班級(jí)的成績(jī)還是不錯(cuò)的，我一度以為他們認(rèn)可了這種管理模式，感覺(jué)有些得意的時(shí)候，一個(gè)學(xué)生和我說(shuō)：老師，現(xiàn)在學(xué)校就象加工廠一樣，本來(lái)進(jìn)來(lái)是各式各樣的學(xué)生，然后都按照統(tǒng)一的要求和去對(duì)待，把我們加工成一樣的人再送出去。聽(tīng)完了，我依稀記得我和他談了很多，但是，我知道，我沒(méi)有說(shuō)服他。言為心聲，行為心表

事后，我一直在思考，我覺(jué)得如果我不能說(shuō)服他，我今后做學(xué)生工作時(shí)也不能說(shuō)服其他同學(xué)，當(dāng)然也包括我自己，通過(guò)和其他同學(xué)的交流，我知道有這樣想法的還有一些，之所以有這樣的想法主要是來(lái)自于幾個(gè)方面：一、現(xiàn)在的他們是張揚(yáng)個(gè)性的年齡，我們強(qiáng)調(diào)發(fā)型、校服還有各項(xiàng)規(guī)范讓他們感覺(jué)束縛，不自由。二、他們認(rèn)為每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況是不一樣的，特別是提出意見(jiàn)的那個(gè)同學(xué)，他的英語(yǔ)基礎(chǔ)很好，他覺(jué)得很多英語(yǔ)常規(guī)作業(yè)對(duì)于他的學(xué)習(xí)沒(méi)有幫助，完成浪費(fèi)時(shí)間，但老師卻是統(tǒng)一要求。為了想明白這件事情，我特意查了《中學(xué)生日常行為規(guī)范》其中在第一大項(xiàng)：自尊自愛(ài)，注重儀表中第三條：穿戴整潔、樸素大方。頭發(fā)干凈整齊，不燙發(fā)、化妝、佩戴首飾。男生不留長(zhǎng)發(fā)，女生不穿高跟鞋。第三大項(xiàng)遵規(guī)守紀(jì)，勤奮學(xué)習(xí)中第十九條：認(rèn)真預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)�！兑�(guī)范》集中體現(xiàn)了對(duì)中學(xué)生日常行為的基本要求，目的在于使其養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的道德教育。有利于用社會(huì)主義道德規(guī)范青少年的日常行為；有利于改善當(dāng)前中學(xué)生養(yǎng)成教育比較薄弱的狀況；有利于指導(dǎo)中學(xué)生在改革開(kāi)放復(fù)雜多樣的社會(huì)環(huán)境中健康成長(zhǎng)�！兑�(guī)范》的許多要求是中華民族傳統(tǒng)美德在中學(xué)生日常行為方面的基本體現(xiàn)。因此，貫徹實(shí)施《規(guī)范》應(yīng)與繼承、弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德緊密結(jié)合起來(lái)，相輔相成，相互促進(jìn)。

養(yǎng)成教育既不能盲目拔高、貪大，也不能粗放浮飄，而要緊緊圍繞低、小、近、細(xì)、實(shí)、一步一步地抓實(shí)搞好。

（1）“低”，就是起點(diǎn)要低。起點(diǎn)低并不是降低要求，而是要從最基本的品德和行為習(xí)慣要求抓起。如接人待物，聽(tīng)課，回答問(wèn)題，與人相處等等。

（2）“小”，就是教育要求的坡度要小。如抓行為教育，就要以最容易做到但又往往最容易被忽視的小事抓起。例如抓學(xué)生的言談舉止，公共場(chǎng)合禁止喧嘩等等。

（3）“近”，就是從身邊的事情做起。堅(jiān)持由近及遠(yuǎn)，由易到難的要求。從洗衣服，整理內(nèi)務(wù)等到愛(ài)班級(jí)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。

（4）“細(xì)”，就是要求要具體。對(duì)學(xué)生的每一個(gè)要求都要具體，如升國(guó)旗時(shí)的注目禮及站立姿勢(shì)，與家長(zhǎng)和老師談話時(shí)的姿勢(shì)和語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)等。

（5）“實(shí)”，就是重實(shí)踐，學(xué)以致用。養(yǎng)成教育的關(guān)鍵要導(dǎo)之以行，做到這一點(diǎn)，就要糾正重說(shuō)理輕實(shí)踐的傾向，把說(shuō)理和指導(dǎo)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。

季琳超同學(xué)獲“恒源祥文學(xué)之星”中國(guó)我中學(xué)生作文大賽全國(guó)總決賽二等獎(jiǎng)、上海賽區(qū)特等獎(jiǎng)，趙棟梁獲上海賽區(qū)三等獎(jiǎng)，沈秋明同學(xué)獲浦東新區(qū)第十七屆中學(xué)生作文競(jìng)賽一等獎(jiǎng)201*年上海市高一和高二物理競(jìng)賽浦東新區(qū)初賽

高二6班高二6班李翔李和鐘，江飄平，謝胤杰一等獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)歐陽(yáng)曙光歐陽(yáng)曙光第23屆上海市中學(xué)生作文競(jìng)賽網(wǎng)絡(luò)大賽二等獎(jiǎng)二6凌鏗回歸的自行車王大第23屆上海市中學(xué)生作文競(jìng)賽沈秋明一等獎(jiǎng)上海市中學(xué)生迎世博英語(yǔ)大獎(jiǎng)賽

二等獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)高二（6）班高二（6）班高二（6）班高二（6）班高二（6）班高二（6）班沈秋明丁立路同施宇杰郭泓陳宇星康鋒蓉康鋒蓉康鋒蓉康鋒蓉康鋒蓉康鋒蓉201*年復(fù)旦CEE“未來(lái)科學(xué)家夏令營(yíng)”第一輪選拔進(jìn)入百?gòu)?qiáng)。

趙棟梁（高二6班）

路同（高二6班）

道德教育不僅是老對(duì)新的教育，更應(yīng)是雙向的教育。著名學(xué)者朱小曼教授指出：“新時(shí)代的新文化是互補(bǔ)互生的文化，是交融出來(lái)的文化。因此成人對(duì)待兒童的最聰明、最明智的方式就是平等對(duì)話、相互尊重、相互欣賞和相互補(bǔ)充�！痹谛抡n程背景下，要讓德育創(chuàng)造完美的人格，養(yǎng)成良好的德性，我們更強(qiáng)調(diào)班主任的“傾聽(tīng)”，所以，對(duì)“傾聽(tīng)”可作這樣的詮釋：

《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中這樣解釋“傾聽(tīng)”一詞：“細(xì)心地聽(tīng)�。ǘ嘤糜谏霞�(jí)對(duì)下級(jí)）”。審視傾聽(tīng)是一種民主的氛圍，消解師道霸權(quán)，放飛學(xué)生心靈，溝通無(wú)限，時(shí)時(shí)使師生交往氣氛融洽，精神愉悅；

傾聽(tīng)是一種真誠(chéng)的謙虛，教師要蹲下身子，眼睛平視，敞開(kāi)心扉，沒(méi)有矯揉造作，沒(méi)有故作姿態(tài)；

傾聽(tīng)是一種熱情的期待，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注他們的個(gè)性的差異，飽含期望的等待，會(huì)促成心靈的共鳴；

傾聽(tīng)是一種欣賞和尊重，欣賞是一種風(fēng)景，尊重是一份赤誠(chéng)，互尊互愛(ài)的課堂如沐春風(fēng)，其樂(lè)融融；傾聽(tīng)是一種寬容和包含，海納百川，兼容并蓄，是一種真正的互惠，實(shí)現(xiàn)一個(gè)靈魂對(duì)另一個(gè)靈魂的親和……

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