中學(xué)環(huán)境教育工作總結(jié)
本原小學(xué)環(huán)境教育工作總結(jié)
我校以“美的環(huán)境陶冶美的心靈”為指導(dǎo)思想,不斷優(yōu)化校園環(huán)境,并把環(huán)境教育融入到學(xué)生的人格教育之中,對學(xué)生進(jìn)行“綠色教育”,取得了良好的效果。主要的做法有:
一、加強(qiáng)管理,提高教師素質(zhì)
風(fēng)沙日趨嚴(yán)重,洪水泛濫成災(zāi),地球氣溫變暖,臭氧層出現(xiàn)空洞,種種跡象無不在告誡人們:破壞環(huán)境必將受到大自然的懲罰,從小培養(yǎng)環(huán)保意識已刻不容緩;谶@種認(rèn)識,我校領(lǐng)導(dǎo)把環(huán)保教育列入學(xué)校的工作常規(guī)管理,提出“綠色教育”的口號,制定了以“培養(yǎng)意識、規(guī)范行為、保護(hù)環(huán)境、提高素質(zhì)”為宗旨的環(huán)境教育規(guī)劃,把“樹立綠色參與意識,選擇與環(huán)境友善的生活方式,以自己的行為去影響他人”作為“綠色教育”的重點,在工作中具體落實,建立了學(xué)校、社會、家庭三結(jié)合的教育網(wǎng),形成了環(huán)境教育的良好氛圍。
為使環(huán)境教育工作落到實處,學(xué)校專門成立了環(huán)保教育領(lǐng)導(dǎo)小組,把環(huán)境衛(wèi)生工作列為評選“文明班級”的條件之一,緊抓“計劃、實施、總結(jié)”三環(huán)節(jié),要求期初計劃有安排,集體備課要研究,期末總結(jié)并交流。學(xué)校專設(shè)了“環(huán)境與衛(wèi)生”板,宣傳知識和法規(guī),公布環(huán)境衛(wèi)生成績,天天檢查,周周小結(jié),月月評比,每學(xué)期至少布置兩次有關(guān)環(huán)保的德育作業(yè)等。由于有健全的制度,做到組織、計劃、人員落實,從而有力地推動了環(huán)境教育的深入開展。
教師是環(huán)保教育工作的主力軍,關(guān)系到環(huán)保教育工作的成敗。為此,學(xué)校除了組織教師學(xué)習(xí)“全國環(huán)境保護(hù)工作綱要”,還經(jīng)常對老師進(jìn)行環(huán)境保護(hù)知識的培訓(xùn),組織教師討論初中教育應(yīng)當(dāng)如何為新世紀(jì)的未來公民上好環(huán)境保護(hù)這一課,以不斷提高教師的環(huán)保教育意識。對于地理、生物、語文等相關(guān)學(xué)科,要求教師把環(huán)境教育列入教學(xué)工作計劃,在課堂教學(xué)中大力滲透和拓寬環(huán)境教育,力爭使環(huán)境滲透教學(xué)達(dá)到最大覆蓋面。
二、有機(jī)結(jié)合,處處滲透
課堂是進(jìn)行“綠色教育”的主渠道,教師們結(jié)合學(xué)科特點和學(xué)生的年齡特點自覺地將環(huán)保教育根植于課堂教學(xué)中,從不同側(cè)面和角度豐富學(xué)生的環(huán)保知識,了解人類及人類活動與環(huán)境的密切關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生樹立新的資源觀、環(huán)境觀、人口觀和價值觀,初步懂得協(xié)調(diào)人類的發(fā)展與資源環(huán)境的關(guān)系,做到細(xì)水長流,用涓涓細(xì)流澆灌學(xué)生的心田,提高學(xué)生的環(huán)保意識和人格素質(zhì)。低年級學(xué)生重點了解人與自然的關(guān)系,知道怎樣保護(hù)環(huán)境,認(rèn)識益蟲、益鳥及有益的動物。中高年級的學(xué)生在不斷強(qiáng)化已掌握的環(huán)保知識外,逐步了解“工業(yè)三廢”及噪音的危害和防治,綠色植物的作用,綠化、美化的意義,初步了解生態(tài)系統(tǒng)和生態(tài)平衡,認(rèn)識到人是自然之子,而不是自然的征服者,人與自然存在共命運和相互依存的一面,樹立起在合理利用的同時,還要保護(hù)環(huán)境的新觀念,從而做到珍惜愛護(hù)每一滴水、每一片綠葉、每一寸土地。
在教學(xué)中,各課老師都自覺結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行滲透教育,以課本為本,不牽強(qiáng)附會,不生搬硬套,不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。如語文課本中有許多描寫祖國錦繡河山的課文,如《瀑布》、《趵突泉》《草原》等,在教學(xué)中,學(xué)生在老師的指導(dǎo)下欣賞品味優(yōu)美語句,既領(lǐng)略到了大自然的鬼斧神工,也產(chǎn)生了“保護(hù)環(huán)境,從我做起”神圣使命感。在作文教學(xué)中,教師引導(dǎo)學(xué)生以環(huán)保為題寫“一次有趣的活動”,指導(dǎo)學(xué)生寫動植物生長變化的觀察日記,創(chuàng)作環(huán)保童話故事,參加環(huán)保征文活動,收集環(huán)境資料等活動,在語文學(xué)科形成了讀說寫的序列滲透教育。
環(huán)境教育與第二課堂結(jié)合,使我校堅持不懈的有效做法,春游秋游是對學(xué)生進(jìn)行“綠色教育”的有利時機(jī),教師在帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略大自然美麗景色的同時,引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境,做綠色公民。學(xué)校文藝組以環(huán)保為題材自編《海燕》、《渴望》、《小小種子》、《小貓咪咪》等文藝節(jié)目,反映環(huán)保的重要意義。學(xué)校還以《可愛的校園》《美麗的祖國》為題組織征文活動。在學(xué)校每月一次的“焦點導(dǎo)播”欄目開辦以來,許多班級都自發(fā)地以環(huán)保為
主題,如“保護(hù)環(huán)境,珍惜資源”、“建設(shè)我們美好家園”、“人類只有一個地球”等,向?qū)W校師生和家長宣傳環(huán)保知識,倡導(dǎo)綠色行為,多種形式的活動把“綠色教育”推向一個新的高度。
每年的“植樹節(jié)”、“愛鳥周”、“世界地球日”“環(huán)境日”、“氣象日”,我校大隊部都不失時機(jī)地開展豐富多采的環(huán)?破战逃顒樱鐒又参镎n題研究、環(huán)保服飾展,環(huán)保小報制作競賽、生物園、綠化帶管理評比,“變廢為寶”的手工勞作以及主題班隊會等,做到每年有活動主題,形式多樣,各有特色,讓同學(xué)積極參與各項活動,提高環(huán)境意識。
“爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”活動也是少先隊組織的一項環(huán)保教育活動,全校師生積極投入到活動中,每個中隊都寫出一份“爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”決心書,決心從小事做起,從我做起。當(dāng)看到水龍頭在滴水時或者沒人時燈仍亮著,就順手關(guān)掉;生活用品用完后,就分類處理而不隨手扔掉;購物時,能自覺不使用超薄塑料袋,不制造白色垃圾;不用一次性筷子用實際行動美化環(huán)境,凈化心靈。結(jié)合活動的開展,少先隊又評選出40名校園環(huán)保小衛(wèi)士,利用紅領(lǐng)巾廣播、板報等大力宣傳,從而增強(qiáng)了全體師生的環(huán)境意識。
在校園中還活躍著兩支特別的小分隊,那就是由學(xué)生自愿組成的“環(huán)保小衛(wèi)隊”、“護(hù)綠小分隊”,他們每天巡邏在校園的各個角落,巡視學(xué)校衛(wèi)生狀況,定時為植物培土、澆水,督促師生做好衛(wèi)生清潔和保潔工作,為校園的綠化、美化、香化、凈化盡心盡力。
三、抓住契機(jī),強(qiáng)化教育
單純地說教,效果畢竟不如人意。只有把教育與學(xué)生的生活實際以及當(dāng)前的時事緊密結(jié)合起來,才能達(dá)到震撼人心的效果。例如災(zāi)難性影片《后天》,描繪的是人們與暴風(fēng)雪搏斗的場面,警告人們善待地球,保護(hù)自然。學(xué)校積極宣傳這部影片,組織學(xué)生觀看影片,并進(jìn)行了征文比賽。電影的真實感深深地震撼了孩子們的心,看過電影之后,同學(xué)們都由衷地感嘆道:太可怕了,我們一定要保護(hù)地球。他們在文章中深情地呼吁同學(xué)們保護(hù)環(huán)境,保護(hù)大自然!此外,學(xué)校還組織學(xué)生觀看了《可可西里》等影片,收到了極好的教育效果。
又如去年發(fā)生的印度洋大海嘯,奪去了幾十萬人的生命,給人類留下了無法愈合的創(chuàng)傷。沒有人會忘記那一幕幕悲慘的景象,也沒有人會忘記那一張張絕望的面孔。這一震驚世界的自然災(zāi)難再一次敲響了人類的警種!學(xué)校以此為契機(jī),一面組織學(xué)生關(guān)注事態(tài)的進(jìn)展,一面發(fā)出了“海嘯無情人有情”的捐贈倡議,而且還以廣播、手抄報、班隊會等多種形式組織學(xué)生進(jìn)行討論:是誰激怒了印度洋?“事實勝于雄辯”,廣大師生在事實中,在討論中,在思考中,深深地認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要性,環(huán)保意識猶如一粒種子在學(xué)生的心中生根發(fā)芽。
四、走向社會,深化教育
為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生參與環(huán)境保護(hù),培養(yǎng)學(xué)生自我教育,自我管理能力,我們把環(huán)境教育走向校外,推向社會,開展有針對性的環(huán)保教育實踐活動,并組織學(xué)生積極參加社區(qū)環(huán)保實踐,帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校附近的垃圾處理場,參觀學(xué)校附近的桂畔海,讓學(xué)生更多地參與社會環(huán)境宣傳監(jiān)督活動。大隊部組織紅領(lǐng)巾環(huán)保宣傳隊,佩戴宣傳帶,向群眾宣傳環(huán)保知識,如廢電池的危害:一節(jié)小小的電池,危害持久,無論是裸露在大氣中,還是深埋在地下,都會嚴(yán)重危害居民及子孫后代的健康。但廢電池又渾身是寶,含有許多可再生利用的物質(zhì)。讓居民知道廢電池的危害和價值所在,進(jìn)而教育他們認(rèn)真負(fù)責(zé)地對待每一粒廢電池,把它放到回收點去。隊員們還參與街區(qū)的“綠雅居”工程,為孤寡老人清潔家居,為街區(qū)花園種花種草;盧靜老師組織學(xué)生到桂畔海公園開展“彎彎腰,清潔桂畔海”活動。學(xué)校還組織高年級學(xué)生參觀塑料廠除塵,凈化廢棄的設(shè)備,化工廠排污設(shè)施等,讓學(xué)生受到了環(huán)保教育,也豐富了寫作素材。暑假期間,我校結(jié)合市鎮(zhèn)舉辦的夏令營,組織學(xué)生去海濱,去森林,走進(jìn)大自然,體驗大自然的美。通過一系列的社會實踐活動,培養(yǎng)了學(xué)生熱愛生活,熱愛大自然的美好情懷,認(rèn)識到環(huán)保是一項功在當(dāng)代,立在千秋的大業(yè)。
實踐活動"小手牽大手"是讓學(xué)生把環(huán)境保護(hù)意識進(jìn)一步帶進(jìn)家庭和社區(qū),通過家庭環(huán)保知識競賽,動員家長和子女一起接受環(huán)境教育。通過社區(qū)調(diào)查,培養(yǎng)了學(xué)生實踐能力。為社區(qū)環(huán)境建設(shè)提“金點子”,拓展了學(xué)生接受環(huán)境教育的時間和空間,并以保護(hù)環(huán)境的實際行動回報社會。
幾年來,我校在上級教育部門的領(lǐng)導(dǎo)下,在各級環(huán)保部門的指導(dǎo)幫助下,辦出了“綠色教育”的特色,受到各級領(lǐng)導(dǎo)的好評,學(xué)校多次被評為“佛山市文明單位”、“佛山市環(huán)境教育先進(jìn)單位”、“佛山市體衛(wèi)工作先進(jìn)單位”、“順德市先進(jìn)單位”等。十多位老師被評為環(huán)境教育先進(jìn)個人。教師的多篇論文刊登于《佛山教育》、《市環(huán)境教育》《中國環(huán)境報》等刊物上,每年都有多篇論文評為環(huán)境教育優(yōu)秀論文,學(xué)生的環(huán)保書畫作品多次獲獎。
然而,環(huán)保教育工作任重而道遠(yuǎn),雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽,但也存在一些問題。學(xué)生的環(huán)保意識增強(qiáng)了,但要真正地、自覺地落實到行動上,的確不是一朝一夕的事情。有部分學(xué)生仍然是說一套做一套。據(jù)我們觀察,這些學(xué)生的家長多數(shù)環(huán)保意識弱,加上社會上大部分人的環(huán)保意識不強(qiáng),他們在這種環(huán)境下,已經(jīng)養(yǎng)成了不好的習(xí)慣,一時難以糾正。我們常常看到來校接送孩子的家長在校園內(nèi)不加遮掩地亂扔垃圾,甚至吐痰,卻絲毫不覺得有何不妥。有些家長不但不支持環(huán)保工作,而且還因為老師帶領(lǐng)孩子參加環(huán)保教育活動,而對老師有成見在環(huán)保教育工作中,我們深切地感受到,沒有家長的支持,學(xué)校工作將事倍功半。因此,在今后的環(huán)保教育中,我們將進(jìn)一步的發(fā)揮家長學(xué)校的作用,更深入地開展“小手牽大手“的活動,使學(xué)生、家長的環(huán)保意識共同提高,為保護(hù)我們的環(huán)境作出一份貢獻(xiàn),為順德的春天增添一點綠意,讓我們的天更藍(lán)、地更綠、水更清!
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湛江市第十中學(xué)環(huán)境保護(hù)專題教育工作總結(jié)
(201*至201*學(xué)年第一學(xué)期)
本學(xué)期,我校認(rèn)真開展環(huán)境保護(hù)教育,增強(qiáng)了環(huán)境保護(hù)教育的實效性,強(qiáng)化了全體師生的環(huán)保意識,提高了師生環(huán)保的自覺行為,開展了一系列創(chuàng)建綠色學(xué)校的工作,現(xiàn)將工作總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),完善領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制,落實責(zé)任
1、學(xué)校建立由學(xué)校校長、學(xué)校分管教學(xué)副校長和總務(wù)主任組成的環(huán)境保護(hù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組。
2、對環(huán)境保護(hù)教育工作,及時總結(jié),認(rèn)真分析,落實措施,使環(huán)境教育的各項工作落到實處。
3、增強(qiáng)環(huán)境教育工作的使命感和責(zé)任感,推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革和加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的高度加強(qiáng)環(huán)境教育。做到教師落實,時間落實,內(nèi)容落實的評價落實,使環(huán)境教育成為素質(zhì)教育的有效載體之一。
二、提高環(huán)境教育水平,在課堂中滲透環(huán)境教育
1、加強(qiáng)實施環(huán)境教育課程的師資隊伍建設(shè),采取集中培訓(xùn)、教學(xué)觀摩、論文評比、參觀考察等形式,提高了師資隊伍素質(zhì)。
2、針對各學(xué)齡段學(xué)生身心和智能發(fā)展的特點選擇教育內(nèi)容和創(chuàng)新教育形式,做到有教學(xué)計劃、有教學(xué)方案,并引導(dǎo)學(xué)生從身邊開始認(rèn)識環(huán)境、關(guān)心環(huán)境,積極參加保護(hù)和改善環(huán)境的各種活動。合理安排環(huán)境教育的必要時間,確保了各年級的環(huán)境教育課與環(huán)境教育活動每學(xué)期不少于2課時。
3、各年級組要求各年級選擇好每學(xué)期2課時的環(huán)境教育內(nèi)容,并撰寫
好詳案。開展教育實踐活動或班團(tuán)隊活動的,要寫好每次活動的設(shè)計方案(活動主題、參加活動人數(shù)、要求、實施方法)和活動總結(jié)。
三、以各項環(huán);顒訛檩d體,不斷提高環(huán)境教育課程的實施質(zhì)量。1、為了推進(jìn)環(huán)境教育,提高環(huán)境教育課程的質(zhì)量和發(fā)揚先進(jìn)典型的示范輻射作用。學(xué)校積極開展創(chuàng)建“三綠”(綠色學(xué)校、綠色園丁、綠色小衛(wèi)士)的活動。
2、學(xué)校以實施高質(zhì)量的環(huán)境教育為突破口,將環(huán)境教育與校園文化建設(shè)相結(jié)合,積極倡導(dǎo)生態(tài)文化建設(shè),倡導(dǎo)綠色生活方式和消費方式,組織師生因地制宜地開展了形式多樣的環(huán)保實踐活動。
3、各年級要組織師生積極投身到“三綠”活動中去,要樹立先進(jìn)典型,并發(fā)揮他們的帶頭作用、輻射作用。要針對自身特點,創(chuàng)新工作,創(chuàng)建經(jīng)驗,為創(chuàng)建市級綠色學(xué)術(shù)交流作出新貢獻(xiàn)。
四、營造“環(huán)境保護(hù),人人有責(zé)”的濃厚氛圍。
1、結(jié)合“世界環(huán)境日”、“世界地球日”、“國際愛鳥周”和我市、縣基層創(chuàng)建等各類活動,開展環(huán)保宣傳活動,大力營造環(huán)境保護(hù)的濃厚氛圍,努力提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。
2、各年級定期開辟環(huán)境教育黑板報,報導(dǎo)重視環(huán)境保護(hù)的典型經(jīng)驗,宣傳積極開展“三綠”創(chuàng)建活動的先進(jìn)事跡,大力推進(jìn)學(xué)校環(huán)境教育。
3、學(xué)校要加大投入,結(jié)合校園文化建設(shè)搞好保護(hù)環(huán)境的設(shè)備設(shè)施建設(shè):一是搞好學(xué)校周邊的美化、綠化,使之成為一道亮麗的風(fēng)景線。二是抓住大通縣創(chuàng)衛(wèi)工程,凈化和綠化吉拉口公路兩邊。三是對原有綠化加以改造。四是添置分箱式垃圾箱。
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