華東師范大學(xué)附屬楊行中學(xué)生命教育工作總結(jié)匯報材料

華東師范大學(xué)附屬楊行中學(xué)生命教育匯報材料

我校作為區(qū)生命教育試點(diǎn)學(xué)校，在區(qū)教育局和進(jìn)修學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞上海市中小學(xué)生生命教育指導(dǎo)綱要，針對初中學(xué)生生命教育的階段目標(biāo)和主要內(nèi)容，成立了以校黨支部書記為組長，政教主任、心理老師和年級組長為成員的學(xué)校生命教育領(lǐng)導(dǎo)小組，并根據(jù)本校實(shí)際制定了《華師大附屬楊行中學(xué)生命教育三年規(guī)劃》，從思想上統(tǒng)一了認(rèn)識，從制度上提供了保障，從人員上予以落實(shí)。下面，就我校在生命教育實(shí)施過程中的一些具體做法，向在座的各位進(jìn)行匯報，望提出寶貴意見。

一、充分發(fā)揮特色學(xué)校的優(yōu)勢。我校是上海市防震減災(zāi)科普特色學(xué)校，學(xué)校組建了學(xué)生地震興趣小組，由學(xué)生直接參與鸚鵡地震監(jiān)測，提高學(xué)生的觀察能力和動手能力。學(xué)校利用宣傳櫥窗張貼地震海報，利用班級黑板報“地震角”宣傳地震、避震知識，利用紅領(lǐng)巾廣播臺介紹學(xué)校防震減災(zāi)宣傳工作動態(tài)，利用多媒體教室組織師生觀看地震視頻，并開展觀后感征文活動，形成了濃郁的參與防震減災(zāi)的氛圍。我校還是全國第一所創(chuàng)建學(xué)校地震科普網(wǎng)的學(xué)校，在201*年5月正式登陸互聯(lián)網(wǎng)（）�！皸钚兄袑W(xué)防震減災(zāi)科普網(wǎng)”現(xiàn)在已經(jīng)成為宣傳生命教育的一個窗口，不僅在防震上減災(zāi)動腦筋，更在如何進(jìn)行生命教育上做文章。為此受到上海市地震局和教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)，榮獲上海市先進(jìn)集體榮譽(yù)稱號。

自201*年以來，我校每年堅(jiān)持開展728防震減災(zāi)日宣傳活動，組織師生到楊行社區(qū)開展科普宣傳活動，通過橫幅、海報、傳單、展板、咨詢等形式，使廣大楊行鎮(zhèn)市民了解了唐山地震的資料，掌握了一定的避震本領(lǐng)。今年5-12汶川大地震震驚了整個世界，大自然再一次用殘酷的現(xiàn)實(shí)告訴我們它的無情，多少人被奪去了生命，多少人失去了親人和家園，因此，我們抓住這一教育契機(jī)，對學(xué)生開展了珍惜生命、熱愛生命等系列教育，讓學(xué)生更多了解抗震救災(zāi)和心理應(yīng)對知識。同時，為了讓廣大師生更深入地了解緊急情況下的逃生知識，在遇到火災(zāi)、地震、爆炸等突發(fā)事件時能從容應(yīng)對，我校每年要舉行一次緊急疏散演習(xí)。

另外，我校還組織編寫了《地震的防范與救助》和《愛的教育》兩本校本教材。《地震的防范與救助》共五章，含地震術(shù)語、著名地震、地震前兆、地震自救與互救、地震次生災(zāi)害等�！稅鄣慕逃�》突出了《珍愛生命》一章，引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命，保護(hù)環(huán)境，崇尚科學(xué)，反對邪教等。兩本教材很受廣大師生、家長的歡迎。

二、充分發(fā)揮青春期健康教育的引領(lǐng)作用。我校歷來重視青春期健康教育，早在201*年就參加了青春健康國際合作項(xiàng)目，并摸索出一條適合農(nóng)村學(xué)校學(xué)生青春期教育的道路，我們通過合班、男女分班、小組討論、開設(shè)講座等各種形式，針對不同年齡、不同階段學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，特別是青春期發(fā)育的特點(diǎn)，以相關(guān)知識內(nèi)容為載體，將生命教育的科學(xué)性與人文性結(jié)合起來，以珍惜生命、熱愛生命為理念，進(jìn)行青春期教育，使學(xué)生們深入了解了青春期的心理、生理變化的相關(guān)知識，懂得了關(guān)注青春期自身的身心健康和有效的自我保護(hù)，感悟構(gòu)建和諧的身心與和諧環(huán)境的重要性。

三、充分發(fā)揮心理輔導(dǎo)室的輻射作用。我校一貫重視心理健康教育工作，我校的心理健康教育工作始于15年前。隨著教育改革和新的教育理念的不斷深入，我校的心理健康教育工作也不斷在向?qū)�業(yè)化方向邁進(jìn)著！201*年我校建立了心理咨詢室，并將心理健康教育工作與學(xué)校的德育、教育教學(xué)工作緊密結(jié)合。目前，我校已擁有心理健康教育的相關(guān)的全面硬件設(shè)施，如心理咨詢室、接待室、測量室、心理課專用教室、團(tuán)體活動教室、宣泄室、放松室等比較完善的心理配套設(shè)施和功能室。配備了具有資質(zhì)的專職的心理咨詢教師一名、兼職心理教師一名，全面負(fù)責(zé)學(xué)校的心理健康教育教學(xué)工作。

逐步完善了心理危機(jī)干預(yù)網(wǎng)絡(luò)，我校的心理危機(jī)干預(yù)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)過幾年的規(guī)劃與建設(shè)已經(jīng)形成了一套完備的制度和校、班二級網(wǎng)絡(luò)的干預(yù)人員。重視心理咨詢和輔導(dǎo)教師培訓(xùn)，有計劃地選派專職教師參加“學(xué)校心理健康教師的崗位培訓(xùn)”。201*年到201*年，王海麗老師分別參加了沙盤療法、意向療法、積極心理療法和圖畫療法等培訓(xùn)班；201*年，我校程秀珍老師也取得了國家二級心理咨詢室資格證書。201*年我校派兩位王海麗、沈梅老師一起參加寶山區(qū)中小學(xué)心理活動課教學(xué)技巧研修班，派程秀珍老師參加心理咨詢個案高級研修班。

我校的心理健康教育活動，形勢多樣，受眾面廣，我校心理咨詢室累計接待師生來訪300余人次，從學(xué)生到教師，從學(xué)校到家庭，心理健康教育滲透到教育教學(xué)的每一個層面，形式有個案輔導(dǎo)、心理活動課、心理社團(tuán)、青春期教育、大型主題心理輔導(dǎo)講座、親師溝通講座、親子溝通講座、及教師心理健康講座，這些活動實(shí)行新穎、互動性強(qiáng)、豐富多樣、感受深刻，受到參與學(xué)生、家長和教師的一致喜愛和好評。

我校的王海麗老師也取得了201*年寶山區(qū)心理課教學(xué)大獎賽一等獎和上海市第二屆心理課大獎賽一等獎的好成績，并多次開設(shè)區(qū)、市級心理展示課和觀摩課；我校的隨班就讀生心理輔導(dǎo)社團(tuán)受到市區(qū)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)和參與學(xué)生及家長的高度稱贊。我校多項(xiàng)心理教育科研項(xiàng)目也開展得如火如荼：201*年王海麗老師的科研論文《對“初中生的攻擊性行為與家庭因素的關(guān)系”》的研究獲得了寶山區(qū)教育科研論文二等獎；201*年我校心理教育方面的兩篇論文《積極運(yùn)用情感教學(xué)原理，提高心理輔導(dǎo)活動課的實(shí)效》和《中學(xué)生常見情緒障礙及情緒管理對策探析》刊登在市、區(qū)等刊物；201*年我校分管教育的副校長施偉立老師、負(fù)責(zé)心理健康教育的王海麗老師等教師和上海師范大學(xué)研究生許洋一起完成了《對離異家庭初中生情緒與行為問題的干預(yù)研究》的課題

相信我校的心理健康教育教學(xué)工作將對師生人格健全發(fā)展以及學(xué)校的生命教育發(fā)揮更大的作用。

四、依托學(xué)校、家庭和社區(qū)三結(jié)合的力量,積極開展靈活多樣、行之有效的生命教育。首先，認(rèn)真組織全校教師學(xué)習(xí)“兩綱教育”，使廣大教師認(rèn)識到教材、課堂是落實(shí)生命教育最直接、最暢通、最有效、最有保證的渠道，充分發(fā)揮每一個任課教師的作用，在每一門學(xué)科教學(xué)中把生命教育的內(nèi)涵凸現(xiàn)出來，真正營造“人人都是德育工作者”的育人環(huán)境，并積極提高教師心理健康意識，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)建和諧校園、平安校園。其次，通過家長會、家長學(xué)校、家�；�動等途徑，開展一系列有關(guān)生命教育的講座、咨詢等宣傳活動，充分發(fā)揮家長作為生命教育的“第一位老師”的作用，讓廣大家長增強(qiáng)對學(xué)校開展生命教育的參與度，提高家長指導(dǎo)孩子生命教育的意識和能力。第三，利用社區(qū)資源，依托社區(qū)力量，開展多姿多彩的生命教育活動。我校同區(qū)科委、區(qū)民防辦、楊行鎮(zhèn)派出所、交警六中隊(duì)以及附近村、居委、關(guān)公委等其它社會資源相配合，通過開展交通安全講座、法制報告、消防安全知識競賽、禁毒展覽、生存訓(xùn)練、專題征文比賽等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟生命的意義和價值，從而形成正確的生命態(tài)度，創(chuàng)造美好愉悅的人生。

生命教育是一個全新的課題,也是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,它需要我們教育工作者不斷地努力、不斷地研究，不斷地探索。最后，我以屈原的一句名言：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索之”與各位同仁共勉。謝謝！

華東師范大學(xué)附屬楊行中學(xué)

201*．11．

擴(kuò)展閱讀：師范畢業(yè)生中學(xué)英教育實(shí)習(xí)工作總結(jié)

師范畢業(yè)生中學(xué)英語教育實(shí)習(xí)工作總結(jié)

實(shí)習(xí)內(nèi)容：

為期兩個月的實(shí)習(xí)生活在不知不覺中落下了帷幕。在這段時間里，我學(xué)到了很多在大學(xué)課堂里根本學(xué)不到的東西，也體驗(yàn)到了很多人生中從未有過的經(jīng)歷。但自己最大的收獲是將平日在課堂上所學(xué)的理論知識用于實(shí)踐，并且通過實(shí)踐檢驗(yàn)了自己關(guān)于英語教學(xué)方面的假設(shè)和猜想，取得了一些令自己滿意的成績。我將從英語教學(xué)，實(shí)習(xí)班主任和教學(xué)研究三個方面對自己的實(shí)習(xí)工作做一個簡要的總結(jié)。

首先，在英語教學(xué)方面。按照實(shí)習(xí)之初的計劃，實(shí)習(xí)的前兩周我們的主要任務(wù)是聽課和評課。從實(shí)習(xí)的第三周開始，我體驗(yàn)了幾節(jié)正規(guī)的英語教學(xué)課。真實(shí)的英語課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的。實(shí)習(xí)期間試講時，面對的也是自己的同學(xué)，每位同學(xué)都非常的excellent.但是，在真實(shí)的課堂中，學(xué)生的水平參差不齊，掌握知識的程度不一樣，接受新知識的速度也不一樣。而老師要面對全體學(xué)生展開教學(xué)不能僅僅局限于幾個人。比如說當(dāng)老師提出問題學(xué)生答不上的時候，老師該怎么辦呢？站在講臺上吹胡子瞪眼睛是解決不了問題的。但這有是我們在上課時經(jīng)常碰到的問題。再加上自己此次是在初一年級實(shí)習(xí)，一堂課的知識結(jié)構(gòu)是十分緊湊的，只要一個環(huán)節(jié)出錯或者中斷，就會影響自己的整個教學(xué)流程。往往在出現(xiàn)這種情況的時候，我會更加注意自己的引導(dǎo)方式并適當(dāng)?shù)睾喕�自己的問題。

雖然為了不打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性而簡化知識，但由于過分地低估了學(xué)生的水平自己在實(shí)習(xí)期間又犯了一個很極端的錯誤。初中的學(xué)生大多是剛剛開始正式地接觸英語，雖然有一些學(xué)生在小學(xué)也學(xué)過一些，但他們的英語基礎(chǔ)總體來說較低。在上課的過程中，我曾為了追求直指的課堂教學(xué)目標(biāo)，而將語言知識點(diǎn)過分地簡化，對一些相對復(fù)雜的知識點(diǎn)甚至避而不談，過分地“溺愛學(xué)生”。結(jié)果一堂課中全是機(jī)械性的句型單詞短語的操練，這樣的課不僅學(xué)生覺得煩，最后連自己都覺得枯燥無味了。真正的英語課堂是應(yīng)該充滿知識性和趣味性的，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又能在樂中學(xué)到知識。經(jīng)過仔細(xì)地分析，發(fā)現(xiàn)自己的課最缺的是語言知識點(diǎn)的拓展，學(xué)生的學(xué)習(xí)都只是停留在認(rèn)知層面而很少要求他們學(xué)會去用所學(xué)知識。在緊接著的后面幾堂教學(xué)課中，我大膽的改掉了平日機(jī)械的上課方式，將知識點(diǎn)的講解單詞句型的操練及語言知識點(diǎn)的拓寬融為一體，取得了令人較為滿意的效果。這樣的課充分地發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，極大地調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)興趣。從課堂的實(shí)際情況來看，學(xué)生們都比較喜歡這樣的上課方式，雖然課程中也有一些操練，但這些都是在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)對知識點(diǎn)的進(jìn)一步鞏固。

其次，在實(shí)習(xí)班主任工作方面。按照實(shí)習(xí)計劃，每個實(shí)習(xí)生至少要體驗(yàn)為期一個星期的班主任工作。為了能夠有更多的機(jī)會與學(xué)生們接觸，我將七天的班主任工作分散到每個星期，平均每周做兩至三天的班主任工作。我所在的實(shí)習(xí)班級是初一年級（1）班，共有六十一人。剛開始面對這個班的時候，心里慌慌的，生怕這些學(xué)生不聽自己的話。但是，這種想法在第一天做班主任的時候就被否定掉了。我緊張得忘記了自己的身份---實(shí)習(xí)老師。在學(xué)生們的眼中，老師都是很“神圣的”，只要我出現(xiàn)在教室里，大家都是規(guī)規(guī)矩矩地，絲毫沒有違紀(jì)的現(xiàn)象。在做班主任的日子中，我主要是檢查他們的早操和早讀情況，值日生打掃衛(wèi)生的情況。在本次的實(shí)習(xí)中，我還配合原任班主任組織學(xué)生參加初一年級的廣播體操比賽，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神。另外，我還召開了一次主題為“生活中的點(diǎn)滴感動”的班會，對學(xué)生進(jìn)行情感方面的教育。通過這一次的實(shí)習(xí)班主任工作，自己初步地領(lǐng)略到了如何去引導(dǎo)教育學(xué)生，不僅是在學(xué)習(xí)上，還包括思想文化品質(zhì)方面。

最后，在教學(xué)研究方面。通過這兩個月的實(shí)習(xí)，我還留心地觀察了本班學(xué)生學(xué)習(xí)英語的情況，并通過問卷調(diào)查和與學(xué)生交流的方式收集到了一些數(shù)據(jù)和信息。我打算從學(xué)生的英語學(xué)習(xí)自主性方面來探討當(dāng)今中學(xué)教育中的一大難題---英語教學(xué)。很多人往往從教師或教材的角度去分析影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)的因素，但是卻忽略了另一個學(xué)習(xí)中的主體---學(xué)生。之所以打算從這個角度去做教學(xué)調(diào)查，是因?yàn)樽约核�在的�?shí)習(xí)班級的特殊情況：初一（1）班是七中初一年級的重點(diǎn)班，學(xué)生的總體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，而且其原任英語老師也是一位有著多年英語教齡、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師。但是，在這樣的班級里，學(xué)生的英語水平也參差不齊，是什么原因造成的呢？于是我打算從學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性分析。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)英語成績好的同學(xué)，他們在平日的學(xué)習(xí)中都采用了自主的學(xué)習(xí)方法，而極少部分成績較差的同學(xué)也是因?yàn)閷W(xué)習(xí)過于被動的緣故。如何在英語教學(xué)中開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性成了一個刻不容緩的問題。

以上就是自己對這兩個月的實(shí)習(xí)生活所做的總結(jié)。除了上述三個方面的收獲外，我還體驗(yàn)到了人生中的其它方方面面。這一次的實(shí)習(xí)是我人生當(dāng)中最有紀(jì)念價值的階段之一。也許在實(shí)習(xí)之初我并沒有意識到它會給我?guī)�來這么深的感悟：實(shí)習(xí)不僅教會了我英語教學(xué)方面的知識，更重要的是它讓我學(xué)會了生活中的點(diǎn)滴感動。原本是陌生的人因?yàn)樗�而�?lián)系在一起了與這群可愛的學(xué)生相處的日子里，每天都很快樂。只有自己經(jīng)歷過了才深深地感受到老師在學(xué)生心目中的偉大和神圣。這兩個月中的所得，無論自己將來從事何種職業(yè)，都將使我終身受益！實(shí)習(xí)總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，到高中實(shí)習(xí)已有了一個星期，在這一個星期里，點(diǎn)點(diǎn)滴滴還是那么的記憶猶新。我感覺自己在慢慢的適應(yīng)這一個新的生活，是對自己工作能力的挑戰(zhàn)，也是對自己童心的測驗(yàn)，呵呵。

這一個星期里我們真正做的事情并不多，因?yàn)閷W(xué)校似乎對我們不放心，而且我們都是處于磨合期，我們是正在逐步的適應(yīng)這樣的學(xué)習(xí)空間，而對方學(xué)校也在適應(yīng)我們的學(xué)習(xí)態(tài)度和工作能力，所以這一個星期里我們在積極地想到什么就去問老師，開始是老師可能還有些不習(xí)慣，只是說讓我們盡量的多聽聽課，作業(yè)并沒有讓我們批，只是在第三天的時候幫老師批了作業(yè)，這才發(fā)現(xiàn)原來不是想象得那么簡單，學(xué)生的作業(yè)當(dāng)中有好些問題出現(xiàn)，而自己對作業(yè)的把握并不是很好，所以偶爾出現(xiàn)了錯誤，還好在批完后及時的檢查了一下，這樣才沒有鬧出什么笑話。

第四天同樣是聽課，但多聽了一節(jié)其他老師的課，明顯的感覺到了風(fēng)格的不同，一個是在講題中滲透新的知識，另一個是按照傳統(tǒng)的講課方式來對待學(xué)生，而這兩個班的學(xué)生自然也是有著不同的作風(fēng)，后者就是偏向于討論型，因?yàn)槔蠋熢谥v課時似乎是在和學(xué)生商量如何來思考問題。

當(dāng)然，我們在學(xué)校里練的最多的也是這種風(fēng)格，因?yàn)獒槍Φ闹饕�是初中生。比較下來，我覺得高中也應(yīng)該是要講求方法，不然學(xué)生會覺得課上的知識多得不得了，以至于不能消化。而實(shí)際上學(xué)生反映也是如此。但由于老師給班級的壓力比較大，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)還是比較刻苦的，成績排下來還是比較不錯。但我想，盡管現(xiàn)在的高考形勢是越來越嚴(yán)峻，但是，我們不能這樣的摧殘學(xué)生啊。我只能這樣感慨：現(xiàn)在的學(xué)生實(shí)在太累了！

第五天，我?guī)屠蠋熑タ窗啵瑢W(xué)生真的是很乖，相比較于我們高中時代，我也不得不佩服他們。

他們的意志力挺好，兩堂課下來，沒有學(xué)生說話調(diào)侃的。我看到的景象都是他們安靜的自習(xí)，沒有說哪個學(xué)生對我這個實(shí)習(xí)老師感到好奇來問問題，倒不是我對他們兇，也不是我管他們，而是在班級里我感到跟他們通過聊天來了解情況都是在耽誤他們，他們的時間真的是太寶貴了。

有個學(xué)生說得好，一天里有24小時，但是對于我來說，即使有48小時都覺得少。哎，真的是從心底里佩服他們。第六天，我們參加了學(xué)校的升旗儀式，似乎一下子回到了我們的初高中時代，那場面，似青春的舞動的音符在不停的跳動，而又不失嚴(yán)肅，同時又是富有生氣和活潑。和煦的陽光似乎都忍不住要揮動他們的手臂來撫摸這幫少年。就在那一剎那，我更加喜歡這里，喜歡這里的學(xué)生，喜歡老師這份職業(yè)。

我現(xiàn)在無悔于自己的選擇，無悔于選擇示范這個專業(yè)，無悔于選擇太高這所高中，在以后的日子里，我會繼續(xù)努力實(shí)習(xí)，多多積累經(jīng)驗(yàn)，做好當(dāng)一個老師的準(zhǔn)備，不辜負(fù)人們教師這一光榮的稱呼。

實(shí)習(xí)體會：

1.首先是個人角色的轉(zhuǎn)換及整個人際關(guān)系的變化學(xué)校里成績不錯的學(xué)生變成了未知領(lǐng)域里從頭學(xué)起的實(shí)習(xí)生，而熟悉的校園也變成了陌生的企業(yè)單位，身邊接觸的人同樣改變了角色：老師變成了領(lǐng)導(dǎo)，同學(xué)變成了同事，相處之道完全不同。在這樣的轉(zhuǎn)變中，對于溝通的認(rèn)知顯得非常蒼白。于是第一次覺得自己并沒有本以為的那么善于溝通。當(dāng)然，適應(yīng)新的環(huán)境是需要過程的，所以我相信時間和實(shí)踐會讓我很快完成這種角色的轉(zhuǎn)變，真正融入到工作單位這個與學(xué)校全然不同的社會大環(huán)境中。rrsx.com

2.在心理上努力去適應(yīng)全新環(huán)境的同時，最大的體會莫過于實(shí)際工作方面的收獲。特別是在實(shí)習(xí)過程中，我親眼看到工人師傅們對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、精益求精、無私奉獻(xiàn)的工作作風(fēng)。在實(shí)習(xí)過程中使我感受最深、受益最大的就是這種工作作風(fēng)。在家屬管理工作中，她們會經(jīng)常碰到一些60歲以上的老人來咨詢一些問題，她們中有些不識字，有些眼花，有些耳聾，工人師傅們耐心細(xì)致地一遍一遍地講解，真正做到“您的需要，我的責(zé)任”。通過這次實(shí)習(xí)，工人師傅們這種作風(fēng)和精神值得我在今后的工作中很好地學(xué)習(xí)、繼承和發(fā)揚(yáng)。rrsx.com

3.走出校門，踏進(jìn)社會，不能把自己要求太高。因?yàn)槠谕�越大，失望可能會越大，但適當(dāng)?shù)钠谕�與渴望還是非常必要的。不能認(rèn)為我在學(xué)校里讀了多少本書、寫了多少萬字、聽了多少堂課，自己了不起了。我畢竟還是一個初出茅廬的小丫頭，沒有任何實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，比起工人師傅來還差得很遠(yuǎn)。學(xué)校生活暫告一段，社會生活剛剛起步，應(yīng)該在步入社會后，繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷增長和擴(kuò)展知識面，才能使自己在社會占有一席之地。

總之，畢業(yè)實(shí)習(xí)使我獲得了人生第一筆寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)，雖然在步入社會后，還有很多東西要學(xué)習(xí)，很多教訓(xùn)要吸收，但我想我已經(jīng)做好了足夠的準(zhǔn)備，無論是心態(tài)上還是技能上。現(xiàn)代社會的競爭是殘酷的，但只要努力地付出，我的職業(yè)生涯就必定會開出希望的花，結(jié)出成功的果我相信。以上是我一點(diǎn)此次實(shí)習(xí)的認(rèn)識和體會，敬請指教。實(shí)習(xí)目的

是為了鍛煉自己的綜合能力，加強(qiáng)自己的社會實(shí)踐能力，為將來順利找到工作打好基礎(chǔ)。

實(shí)習(xí)內(nèi)容是找一家對口單位，比如學(xué)校、教育局、培訓(xùn)公司等機(jī)構(gòu)，進(jìn)入到里面進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，并開展相關(guān)工作，只有這樣才能真正融入到社會當(dāng)中去。自我鑒定

期一個月的到xx中學(xué)實(shí)習(xí)生活轉(zhuǎn)眼即逝。這是我大學(xué)生涯中唯一的一次師范實(shí)習(xí)生活，也是對我四年來所學(xué)師范專業(yè)知識的大檢驗(yàn)。在中學(xué)實(shí)習(xí)的每一天，我努力地做好從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。在穿著上大方得體，言談舉止，自然端莊，盡力給學(xué)生一種道德修養(yǎng)好，文化水平高的印象。在教學(xué)工作方面，認(rèn)真?zhèn)湔n，用心修改教案，確保教案、教學(xué)課件規(guī)范，內(nèi)容準(zhǔn)確。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對不同的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，課堂上積極面對，教學(xué)語言表達(dá)清晰流暢，虛心聽取指導(dǎo)老師的意見，彌補(bǔ)自己在教學(xué)工作上的不足。在代理班主任工作期間，與學(xué)生形成良好的師生關(guān)系，熱心真誠面對每位學(xué)生，尊重他們，深入細(xì)致了解他們。在班級管理上，積極負(fù)責(zé)。從早自習(xí)的監(jiān)督，每位學(xué)生是否按時到校，是否有認(rèn)真讀課文；到課間操、眼保健操的監(jiān)督；課堂紀(jì)律，課間紀(jì)律，通知班級規(guī)定的日常事務(wù)等，都予以高度的責(zé)任，認(rèn)真對待，細(xì)致入微，保證各項(xiàng)工作到位。同時，與XXX、XXX兩位同學(xué)共同組織“攜起爾手，放飛吾心”的主題班會，并且取得預(yù)期的效果。

在實(shí)習(xí)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自身在教學(xué)工作上的不足。講課時聲音不夠洪亮，粉筆字寫得不夠好，未能在學(xué)生中建立起足夠的威信等，教學(xué)的基本功不扎實(shí)。實(shí)習(xí)對每位準(zhǔn)老師來說，是至關(guān)重要的過程。通過本次實(shí)習(xí)，使我明白，在未來，我還得加倍努力，不斷改進(jìn)，完善自己。

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