集體備課工作的總結(jié)
集體備課工作的總結(jié)
文章來(lái)源:內(nèi)溪中學(xué)部文章作者:內(nèi)溪中學(xué)教科室發(fā)布時(shí)間:201*-11-20閱讀次數(shù):2416
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為了做到資源共享,加強(qiáng)教師間的合作與交流,體現(xiàn)同伴互助的精神,充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì),我校本期實(shí)行了集體備課,F(xiàn)對(duì)該項(xiàng)工作總結(jié)如下
本期我校的集體備課是按“備前研討形成教案教案調(diào)整、實(shí)施教學(xué)課后反思、總結(jié)”這幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的。
備前研討:集體備課前同年級(jí)同學(xué)科教師共同進(jìn)行教材內(nèi)容分析,討論每一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)等。
形成教案:主備教師在集體討論的基礎(chǔ)上,將集體討論的意見(jiàn)整理,形成集體備課的教案設(shè)計(jì)。
教案調(diào)整、實(shí)施教學(xué):每位教師利用集體備課教案,教學(xué)前,根據(jù)教師本人特點(diǎn)和所任班級(jí)的學(xué)生情況,進(jìn)行教案調(diào)整,再運(yùn)用于課堂教學(xué)。
課后反思、總結(jié):教師在運(yùn)用集體備課教案進(jìn)行教學(xué)后,對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行反思。
本期的集體備課體現(xiàn)了以下優(yōu)點(diǎn):
1、同年級(jí)同學(xué)科教師加強(qiáng)了合作與交流,互相學(xué)習(xí),共同研究,充分發(fā)揮集體的智慧和力量。
2、備課改革從實(shí)際出發(fā),解決實(shí)實(shí)在在的問(wèn)題,讓備課為上課服務(wù)。
3、教師把參與集體備課當(dāng)作是研究教材、研究教法、研究學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),積極參與,在研究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。這有助于教師成為研究型教師,使教師隊(duì)伍成為研究型教師群體。
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鴻尾中心小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課工作總結(jié)
201*-201*(2)
新課程特別強(qiáng)調(diào)教師要有合作精神,集體備課讓教師,發(fā)揮集體的智慧,以期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花,幫助教師加深對(duì)教材的理解,拓展教學(xué)思路,本學(xué)期我們開展了6次集體備課活動(dòng),現(xiàn)將這個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)集體備課做一個(gè)總結(jié)。這個(gè)學(xué)期的集體備課開學(xué)后第二周就開展了第一次活動(dòng),在第一次的活動(dòng)中,我們強(qiáng)調(diào)了集體備課的重要性,集體備課的目的,集體備課的計(jì)劃,展開了討論,比如教案的流程,教案的格式,集體備課的時(shí)間,每個(gè)人承擔(dān)的任務(wù),如何合理使用集體備課的教材?傮w有如下幾點(diǎn)。一、制定制度,進(jìn)行操作
1、固定時(shí)間、地點(diǎn)、人員:以年級(jí)組為單位,固定每雙周一次,星期三上午第二、三節(jié)課,在二樓辦公室進(jìn)行集體備課,備課組長(zhǎng)做好考勤記錄。
2、安排人員整理,確定了每位老師備課的內(nèi)容,以及上交時(shí)間。負(fù)責(zé)人進(jìn)行初審。
3、固定各次備課內(nèi)容:為了減少盲目性,開學(xué)初,數(shù)學(xué)組就組織一次全科性集體備課,主要討論本學(xué)期的教學(xué)方向、重點(diǎn)研討內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間的調(diào)配等宏觀性的問(wèn)題,再根據(jù)教材編排體系,制定好本科集體備課計(jì)劃。各年級(jí)根據(jù)科計(jì)劃制定年級(jí)備課計(jì)劃,安排好備課內(nèi)容和中心發(fā)言人,讓每個(gè)教師都心中有數(shù)。這樣,每次集體備課都有目的性、針對(duì)性、實(shí)效性。集體備課時(shí),我們主要討論下周上課內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯(cuò)的地方、教學(xué)策略等等,大家有備而來(lái),發(fā)言踴躍,不管是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師,都自覺(jué)把個(gè)體納入到群體中去,集思廣益,個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。
4、結(jié)合本班實(shí)際修改:各教師領(lǐng)到資料后,必須根據(jù)本班具體情況,對(duì)教案進(jìn)行修改補(bǔ)充,甚至再創(chuàng)造,力求體現(xiàn)一種共性和個(gè)性完美的結(jié)合。
5、及時(shí)反饋改進(jìn):人總是在不斷的反思中進(jìn)步的。為了吸取經(jīng)驗(yàn),總結(jié)教訓(xùn),我們要求老師一課一反思,記下課堂發(fā)生的事件,每次集體備課時(shí)首先討論交流上周教后感。二、重視理論聯(lián)系實(shí)際,備課為課堂服務(wù)
提高集體備課的實(shí)效,目的在于提高教師的專業(yè)水平,把“教科研為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)”的工作落到實(shí)處。理論聯(lián)系實(shí)際,我們不僅停在紙上,我們?cè)诩w備課中還進(jìn)行了自已的得意片段教學(xué),在集體備課中展現(xiàn)自已的特色,每個(gè)數(shù)學(xué)老師都通過(guò)集體備課進(jìn)行了一年級(jí)課的同課異構(gòu),這樣不但提高發(fā)集體備課的質(zhì)量,又提升了老師的水平。上完課后,老師們進(jìn)行了熱烈的討論,充分肯定了這兩節(jié)課的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)提出了意見(jiàn)。三、在集體備課中成長(zhǎng)
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的集體備課,老師們認(rèn)真鉆研教材,自已先獨(dú)立編寫教案,然后給大家一起審核,老師們你一言,我一語(yǔ),互相交流,積極討論,在爭(zhēng)議中成長(zhǎng)了,有了收獲,然后帶到課堂去,自已再進(jìn)行加工,這樣一來(lái)二去,從來(lái)沒(méi)有在大型場(chǎng)合開課的劉亞芹老師都開了課,用她自已的話說(shuō),這是她二十多年來(lái)的一次突破。而且通過(guò)這樣的活動(dòng),老師有了更多交流的機(jī)會(huì),提供了鍛煉的平臺(tái)。四、及時(shí)總結(jié)反思,得到提升
這個(gè)學(xué)期快結(jié)束了,每個(gè)參與集體備課的老師進(jìn)行及時(shí)總結(jié)反思,撰寫了自已的案例與反思,寫出了這個(gè)學(xué)期來(lái)自已集體備課中的困惑,還認(rèn)真寫出了自已的體會(huì)和總結(jié)。
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