數(shù)學(xué)團(tuán)隊工作總結(jié)

數(shù)學(xué)團(tuán)隊工作總結(jié)

可以說大同小學(xué)的教師各具特色，人才濟(jì)濟(jì)。能在這樣一支優(yōu)秀的隊伍中成長，可以說是我的幸事。尤其有幸閆主任帶領(lǐng)數(shù)學(xué)團(tuán)隊，積極思考、群策群力，使團(tuán)隊成員各有建樹。我在團(tuán)隊活動中珍惜每一次學(xué)習(xí)、研究的機(jī)會；就像海綿一樣，在一次次歷練中，不停的吸收精華，內(nèi)化后，釋放得出來。我要用我的熱情、用我的努力、用我的智慧去詮釋我的教育人生。在這里，真摯的感謝數(shù)學(xué)團(tuán)隊的每一個人。

一、理論與實踐相結(jié)合

老閆說：“要想進(jìn)步，先要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)扎實的專業(yè)理論，專家教育名篇。”幾年間，他帶領(lǐng)數(shù)學(xué)團(tuán)隊成員品味了魏書生、蔡元培、陶行知……研究了萬世師表的孔子、前蘇聯(lián)教育發(fā)展、“杜郎口”現(xiàn)象……研讀了《小學(xué)數(shù)學(xué)教研》《讓思維更創(chuàng)新》……對新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研讀比對，討論了美國的教育、俄國的教育、德國法國、臺灣香港等地的教育方法和形式，對我們進(jìn)行前瞻性的指導(dǎo)。一篇篇學(xué)后反思?xì)v練了我們。

1.道外“數(shù)學(xué)團(tuán)”的建立

熱烈祝賀道外數(shù)學(xué)教師團(tuán)隊成立。可以說這里匯集的都是道外區(qū)的數(shù)學(xué)精英。我們進(jìn)行了第一次的集體教研活動。分為路琳老師和齊帥老師說課。其間有教研員親自指導(dǎo)；有多位名師引領(lǐng)，參會教師熱烈發(fā)言，我也積極發(fā)表自己的觀點、看法，研討氣氛濃厚。從中感受到各位教師對教育的熱愛和對教學(xué)引發(fā)的深度思考。深深的感染著我。其后，我們把互相的博客進(jìn)行了鏈接，打開交流的空間，促進(jìn)互相學(xué)習(xí)。

2.團(tuán)隊博客中的“我們”

閆主任要求團(tuán)隊成員堅持寫反思。并上傳到博客。團(tuán)隊成員課課寫反思，時時有靈感。使我們有了更多互相學(xué)習(xí)的平臺。自己做課的過程性材料、每一課的反思、自己的成長經(jīng)歷都有軌跡性材料�，F(xiàn)在我已經(jīng)養(yǎng)成了寫反思的習(xí)慣，常常感嘆自己太有才了，思想有進(jìn)步；常常拜讀同仁的反思，比對自己的成長，激起自己智慧的火花；常常漫步來到“黑龍江小學(xué)教育論壇”發(fā)帖研討、學(xué)習(xí)提升；常常周五群聚在“小學(xué)教研在線”，那是我們的舞臺……教育可以如此美麗！感謝老閆，對我們的助推。

3.把“數(shù)學(xué)思想”帶給孩子

鄉(xiāng)村教師進(jìn)名校活動中，數(shù)學(xué)團(tuán)隊進(jìn)行展示匯報，并對201*年《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和數(shù)學(xué)的“基本思想”進(jìn)行了研討。

優(yōu)秀的數(shù)學(xué)課堂，會帶給孩子很多數(shù)學(xué)思想。數(shù)學(xué)“基本思想”主要是指演繹和歸納，這應(yīng)當(dāng)是整個數(shù)學(xué)教學(xué)的主線。通過歸納來預(yù)測結(jié)果，然后通過演繹來驗證結(jié)果。在具體的實踐中，我們常會涉及到數(shù)學(xué)抽象、數(shù)學(xué)模型、等量替換、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)思想，但最上位的思想還是演繹和歸納。團(tuán)隊成員例舉了很多實例，去研究、反思，使業(yè)務(wù)能力更強(qiáng)。

二、實踐與反思促成長1.不一樣的“港灣”。團(tuán)隊成員到港灣小學(xué)聽課研討。借住在34中學(xué)的港灣小學(xué)，很冷、桌椅很舊，心里自然在想，陶局長讓我們來學(xué)習(xí)什么？是不是又是花架子。帶著傳統(tǒng)的偏見認(rèn)真的聽了起來。課后團(tuán)隊成員反思比對自己的課堂。

（1）老師的心是熱的，孩子的心是沸騰的，課堂是孩子的。在課堂上，孩子們?nèi)珕T的參與、認(rèn)真的思索，去解決問題。最重要的是在有疑問和補(bǔ)充時，能夠大膽的提出自己的看法，每個人都很大膽，這就不容易。這是教師的一種轉(zhuǎn)換，是一種思想，將催化課堂�？吹竭@里，作為一位老師，我的心里變舒服了。（2）從敢說開始。學(xué)生的語言表達(dá)能力、思維能力等在課堂上均得到體現(xiàn)。比如說在完成學(xué)習(xí)后，小組進(jìn)行自評，細(xì)心的老師可以聽出來，孩子是按照優(yōu)點、缺點和措施3個方面來評價的，就像老師寫“教后反思”一樣。這樣的指導(dǎo)都是老師，這個引導(dǎo)者一步一步導(dǎo)出來的。所以孩子從“敢說”到“會說”，就要老師付出更多的辛苦。如何去導(dǎo)？是老師今后思考和研究的重大問題。

（3）當(dāng)這節(jié)課完成時，我想的是“如果我的孩子坐在這樣的課堂”，我是高興的。雖然教室很冷，但領(lǐng)導(dǎo)和教師擁有火一般的熱情。這才是教育者全情的投入。

（4）思考：教師的拓展不夠。學(xué)習(xí)但不能盲從，思考自己的課堂。反思自己的課堂：

自己心里有一個意識:要把課堂還給孩子，讓孩子做課堂的主人�？吹竭@堂課，知道自己放手的真的不夠，課堂還可以這樣。讓孩子去爬黑板。去站講臺，去詢問同學(xué)、幫助同學(xué)、質(zhì)疑同學(xué)、補(bǔ)充同學(xué)、感謝同學(xué)……我做的還不夠。

學(xué)會放下，也許得到的更有價值！2.研討課中反思

有幸得到三位教研員和數(shù)學(xué)團(tuán)隊成員參與到我的課堂，是一種榮耀。面對學(xué)校倡導(dǎo)的“打開課堂”，“把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人”“教師要管住自己的嘴”等思想，我的教學(xué)思想有了一定的轉(zhuǎn)變。加之，昨天剛剛觀摩了港灣小學(xué)“杜郎口”式的教學(xué)模式。今天，第一次把自己的課呈現(xiàn)出來。

（1）緊張也不緊張。緊張：怕自己的課上不好，這樣的課堂模式，我還在摸索、學(xué)習(xí)階段；自己的課堂在改變，但還存在這樣那樣的缺點。不緊張：我要學(xué)習(xí)，就不能害怕。不拿出來讓大家看一看，只能自己在“黑燈影”里瞎捉摸。

（2）對孩子充滿“崇敬”。

給孩子一片藍(lán)天，孩子會還你一個天空。我可以驕傲的說，如若在課堂上放手，我的學(xué)生們真的都非常的優(yōu)秀�？吹剿麄兘裉毂M情展現(xiàn)自我、互相幫助指正錯誤、提出自己的觀點，那些真知灼見讓作為老師的我“敬佩”。我的孩子敢于表現(xiàn)自我、愿意去學(xué)習(xí)、去思考、去參與。那么我的課堂還存在多少放手的空間？反之，匯報展示完畢，有的學(xué)生投向我的目光，讓我覺得慚愧。是我當(dāng)課堂的主導(dǎo)者已經(jīng)形成的定勢。這時候我走向了教室后方，把舞臺徹底還給學(xué)生。讓他們再無懼色、再無依靠。正如曹老師評課時說：“在陌生的道路上自己探索，就等于給孩子一生的道路”。

（3）上真課、真評課。不反思的課堂、沒人批的課堂就無法進(jìn)步。當(dāng)何老師把我的課批的頭破血流時，我的臉是紅的，心是高興、激動和興奮的。如果沒有這些“服務(wù)于”我們的辛勞的人，我的課堂永遠(yuǎn)停留在那里，怎么進(jìn)步？沒有批評就沒有進(jìn)步，讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！

團(tuán)隊成員熱烈研討，下一步工作思路：我們究竟呈現(xiàn)出來的應(yīng)該是什么樣的課堂？

自主預(yù)習(xí)合作交流思維打開匯報升華習(xí)題設(shè)計有梯度讓學(xué)生自己思考、用自己的方式解決問題。凡是學(xué)生能想、能說、能做、能操作、能練會的、師不用指導(dǎo)。師要說的是具有啟發(fā)性的，引起學(xué)生思考的問題。要惜字如金。

最重要的是改完之后一定要最適合自己。生搬硬套、步子邁大是要出問題的。要多思考、多研究。

3.科研課中歷練

課題實驗課承擔(dān)賽課任務(wù)，與數(shù)學(xué)課題組成員合作，執(zhí)教課題實驗課《同分母分?jǐn)?shù)加減法》，受到市區(qū)科研員的好評。這節(jié)課題實驗課的研究內(nèi)容是主動探究性在小學(xué)數(shù)感培養(yǎng)中的實效。運(yùn)用的實驗方法是行動研究法、量表觀察法和問卷調(diào)查法。

在這節(jié)課題實驗課中，經(jīng)實驗小組研究決定，圍繞我的“教學(xué)四步驟”確立觀察點。本堂課可以說展示學(xué)生實力，學(xué)生的精彩展示得到聽課老師的好評。但評價一節(jié)課題實驗課或一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，要靠觀察的數(shù)據(jù)，匯總的情況評價。課題實驗團(tuán)隊成員經(jīng)觀察、統(tǒng)計得出結(jié)果并進(jìn)行分析。

在研討過程中，有的觀察老師說，沒在觀察范圍，即量化分析考核的環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的一些問題，那么這些問題，課題實驗成員交流時，授課老師可能教學(xué)過程中沒能發(fā)現(xiàn)。那么我就在思考：原來授課老師與觀察老師的視角不同，觀察到的現(xiàn)象差異性真的很大，那么在一節(jié)課中不可能每個環(huán)節(jié)都要做量表進(jìn)行量化分析。那么針對不同課型，怎樣設(shè)計實驗?zāi)繕?biāo)，考察學(xué)生各個方面的特點，為我的教學(xué)目標(biāo)更好的服務(wù)，是我今后實驗發(fā)展的方向。這樣經(jīng)過反思，再實踐時，使自己的教學(xué)努力，盡量完美呈現(xiàn)。

4.個人特色形成

閆主任對團(tuán)隊成員跟蹤聽課。幫助教師樹立自己的教育風(fēng)格。我也在閆主任的幫助下，確立自己數(shù)學(xué)課堂四步驟。激情引趣鏈接已知提出問題探究發(fā)現(xiàn)體驗交流展示匯報梯度訓(xùn)練應(yīng)用發(fā)展

面對課改，閆主任教導(dǎo)團(tuán)隊成員要大膽嘗試。鍛煉學(xué)生的思維、口語表達(dá)能力，發(fā)展學(xué)生綜合能力。為學(xué)生十幾年后、幾十年后儲備能量。為學(xué)生做真事，這是真抓教改。

閆主任帶領(lǐng)團(tuán)隊，代表學(xué)校多次承辦省級、市級uc教研活動，老閆和我的教學(xué)視頻在uc教研中展示觀摩，均獲成功。在哈爾濱市小學(xué)數(shù)學(xué)教師“研究型團(tuán)隊”校本教研課堂教學(xué)展評活動中，執(zhí)教的《小數(shù)乘小數(shù)》一課。在哈爾濱市小學(xué)新課程教學(xué)研究活動中，發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用，執(zhí)教的《商是兩位數(shù)的除法》，被評為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教研優(yōu)質(zhì)課一等獎。執(zhí)教的《體積單位間的進(jìn)率》一課，參加省級網(wǎng)絡(luò)說課大賽。承擔(dān)“鄉(xiāng)村教師進(jìn)名�！睅Ы坦ぷ�，圓滿完成任務(wù)，展示課《最大公因數(shù)》一課，體現(xiàn)課改理念，班級學(xué)生優(yōu)秀表現(xiàn)，受到聽課教師高度贊譽(yù)，鄉(xiāng)村教師贈錦旗一面。5月，做國家級優(yōu)質(zhì)錄像課一節(jié)《最小公倍數(shù)》。課題實驗課承擔(dān)賽課任務(wù)，與數(shù)學(xué)課題組成員合作，執(zhí)教課題實驗課《同分母分?jǐn)?shù)加減法》，受到市區(qū)科研員的好評。

今后將立足專業(yè)，務(wù)本求實。科研先導(dǎo)，不斷實踐反思，終身學(xué)習(xí)。在教師專業(yè)化成長的道路上，感謝老閆，感謝數(shù)學(xué)團(tuán)隊，讓我勇敢堅強(qiáng)的迎接人生的風(fēng)雨！

擴(kuò)展閱讀：數(shù)學(xué)團(tuán)隊活動心得

數(shù)學(xué)團(tuán)隊活動學(xué)習(xí)心得

竇彥麗

今年春天我有幸成為學(xué)校青年教師成長團(tuán)數(shù)學(xué)團(tuán)隊的一名成員。團(tuán)隊活動為老師們提供了相互展示學(xué)習(xí)和交流的平臺。在團(tuán)隊活動中，教師間相互交流，了解他人的教學(xué)思路和方法，取長補(bǔ)短，推陳出新，這樣既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也有利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。團(tuán)隊成員的平日細(xì)心研究，使我們每一次研討都有很大的收獲，每次研討都給我提供了再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會，不僅學(xué)到了豐富的知識，也進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。

下面是我對自己參加團(tuán)隊研討學(xué)習(xí)的幾點心得：首先團(tuán)隊每個成員的鉆研精神值得學(xué)習(xí)。

團(tuán)隊每個成員都把自己前段時間研究的成果進(jìn)行了精彩的展示。這源于每一位成員平日的認(rèn)真研究和積累，這種精神值得學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)。

其次團(tuán)隊每個成員的教學(xué)理念都很先進(jìn)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，是時代賦予我們的艱巨任務(wù)，在教學(xué)過程中，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、合作交流的空間與時間。在組織教學(xué)中采用自主學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組組交流、小組展示等課堂教學(xué)組織形式，讓學(xué)生主動思考、樂于探索、勤于動手，大膽創(chuàng)新，確確實實把課堂放開，讓學(xué)生真正動起來。從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性,培養(yǎng)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣,更在潛移默化中讓學(xué)生知道了學(xué)習(xí)是自己的事情。產(chǎn)生你追我趕的、不甘落后的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

再次通過研討解決了平日教學(xué)中的一些困惑

小組合作是我們課堂的主要組織形式，但有時往往流于形式，在小組展示環(huán)節(jié)中，往往成為優(yōu)生的舞臺，我也常為這些問題所困擾，通過學(xué)習(xí)幾位老師的關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)研究，使我有很大的收獲。例如，組織小組合作學(xué)習(xí)要選擇合適的契機(jī)：在教學(xué)內(nèi)容的重點和難點處；在教學(xué)中容易混淆的概念、規(guī)律時；在溝通知識的聯(lián)系時；在鞏固新知識和應(yīng)用新知識的練習(xí)時。我會把學(xué)到的知識應(yīng)用到平日的教學(xué)，使小組合作學(xué)習(xí)更有效。

團(tuán)隊研討為我們營造了一個相互學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)到了新的教學(xué)模式、環(huán)節(jié)模式和教學(xué)理念，我要把汲取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到工作中行動起來，讓團(tuán)隊研討的價值在我的工作中得到最大的體現(xiàn)。

友情提示：本文中關(guān)于《數(shù)學(xué)團(tuán)隊工作總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，數(shù)學(xué)團(tuán)隊工作總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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