13秋 教研室中學組送教下鄉(xiāng)活動總結

201*年秋期教研室中學組“送教下鄉(xiāng)”活動總結

西峽縣教研室中學組

為了促進縣域內教育均衡發(fā)展，整體提高我縣初中教育教學質量，根據《西峽縣201*年秋期教學教研工作要點》安排，教研室中學組于201*年9月11日分別在西坪一中、桑坪初中、二郎坪初中舉辦了“送教下鄉(xiāng)”活動。

一、活動的基本情況

1、分三個地點同時舉行，片區(qū)各初中相關學科教師參加活動數學、地理學科送教活動在西坪一中舉行，丁河、重陽、寨根、西坪四鄉(xiāng)鎮(zhèn)的8所初中共計89名數學、地理教師參加；語文、政治、化學三個學科送教活動在桑坪初中舉行，軍馬河、米坪、石界河、桑坪四個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的5所初中共計76名語文、政治、化學教師參加；英語、物理、生物三個學科送教活動在二郎坪初中舉行，雙龍、二郎坪、太平鎮(zhèn)三個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的4所初中共計55名英語、物理、生物教師參加。

2、活動的內容與方法

活動的內容包括聽課、評課、經驗介紹、專題報告四個部分。活動的議程是：

（1）每學科提供2～3節(jié)示范課供與會教師觀摩學習。（2）就所聽的示范課進行評課活動，評課采用先以鄉(xiāng)鎮(zhèn)或學校為單位小組交流，然后每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)或學校派一位代表做大會發(fā)言的方式進行，評課的內容包括所聽課的優(yōu)點或值得借鑒學習之處、不足或改進建議等，部分教師還提出了自己在教學中存在的問題或困惑。（3）學科教研員做總結發(fā)言，并圍繞教學改革和教學質量的提高等做了專題報告。

中學組此次送教下鄉(xiāng)活動取得了圓滿成功，達到了預期目標。二、送教活動取得的成績

1、“送教”教師展示了高水平的課堂教學，使與會教師學到了先進的教學理念與課堂教學經驗

通過此次活動，各位送教教師都展現出較高的業(yè)務素養(yǎng)，使片區(qū)相關學科教師得到了一次觀摩學習的好機會，學習到了先進的教學理念和課堂教學經驗，為自身實踐提供了借鑒。例如，從五里橋初中趙玉梅老師的課中學到了如何調動學生課堂學習的積極性、如何組織開展小組合作交流活動、如何讓學生展示與評價、如何啟發(fā)引導學生自探與質疑；從回車一中牛小麗老師的課中學到了如何設置自探問題引導學生脫離教材真正的獨立自探、如何處理教材、如何把握教材的難點與關鍵、如何從學生已有的知識經驗出發(fā)讓學生通過自探獲取新知等。城區(qū)一中曹玉俠老師的授課，從教態(tài)、語言、教法、模式運用、細節(jié)處理等都受到與會教師的高度評價，課后雙龍、二郎坪、太平鎮(zhèn)的教師爭相請教、積極研討，一直到11：50還依依不舍。二郎坪初中教師肖薩雖然登講臺只有一周時間，但她對生物教材、對“三疑三探”教學模式已有較多體會，研討時，不是問教材處理就是問模式，虛心求教。來自五里橋初中的周筱老師，上課生動、新穎、精彩，充分發(fā)揮了優(yōu)秀教師的示范引領和幫助帶動作用，課后交流中，不少老師用“示范”、“榜樣”、“完美”、“精彩”、“新課程的典范”來表達周老師的教學給大家?guī)�來的深刻啟迪和良好示范。來自城區(qū)二中的李懷鋒老師能夠從學生的學情出發(fā)設計課堂提問，當發(fā)現班級學生回答問題的積極性不是很高時，就及時調整策略，靈活設計一些學生解答有難度，但又是可以解答的問題，積極評價，調動學生學習的積極性，提高了課堂提問的效率。

2、多校聯動，資源共享，加強了教學經驗的交流，使參會教師都有收益

本次教研活動共涉及14個鄉(xiāng)鎮(zhèn)21所初中，參加活動的人員共計200余人，活動面之廣前所未有。送課教師精彩引領后，教研員和學校教師代表精當點評，同時改變“一言堂”的局面，看課者積極參與研討，送課教師與教研員針對教師們困惑的問題，做了具體指導、熱情解答，多角度、全方位為教師充電。

本次活動充分利用了學校間的資源優(yōu)勢，實現了優(yōu)勢互補，共同提高。如雙龍兩所學校英語教學在中招成績方面優(yōu)勢突出，位居全縣第1、3名，但在模式使用上有待完善；送課的五里橋學校在課改方面有優(yōu)勢，通過活動，也學到了雙龍兩所學校在教學管理方面的經驗，實現了互補。成績落后的學校，從活動中一方面看到了自己的差距，但主要的還是學習到了一些直觀的方法，如：如何發(fā)揮學生的主體作用，如何進行能力訓練，如何設計有針對性的鞏固練習等。同時，通過送課教師的借班上課活動，使班級教師驚奇地、欣喜地發(fā)現了自己學生存在的巨大潛力，從而認識到方法的重要性及改進教法、激發(fā)學生興趣的必要性，增強了改進課堂教學、提高教學質量的信心。3、送教活動還歷練了一批年輕教師

送課者深有感悟：此項活動創(chuàng)造了磨練自己的機會，積累了借班上課的教學經驗，有利于自身專業(yè)化的成長。

總之，送教下鄉(xiāng)活動為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校送去的是新的教學理念、教學模式、課改信息、科學的教學方法和有效的教學技巧，廣大教師在相互交流學習過程中得到了共同提高。

三、活動成功舉辦的經驗

本次活動之所以能夠成功舉辦，得益于以下原因。

1、計劃安排周密、細致，準備工作充分，為搞好這項活動奠定了基礎

（1）教研室領導周密計劃、精心安排。開學初，教研室就對中學組“送教下鄉(xiāng)”活動做了安排部署，認真規(guī)劃，提出明確要求。（2）相關鄉(xiāng)校領導對此項工作十分支持。派出“送教”教師的回車中心校、城區(qū)中心校、雙龍中心校、五里橋中心校、丁河中心校（涉及回車一中、城區(qū)一中、城區(qū)二中、雙龍一中、五里橋初中、丁河一中）都能積極安排優(yōu)秀教師送教，而承辦活動的西坪中心校、桑坪中心校、二郎坪中心校及相關初中領導、教師也都能扎實做好各項準備工作，為活動的圓滿完成奠定了基礎。

2、片區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校和初中非常重視此次教研活動

參加活動的中心校校長有：楊洪鐘、汪正海、王生、葛榮選。而在各片區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校業(yè)務副校長中，除個別另有活動不能參加外，其余都親自帶領教研員和初中相關學科教師參加了本片區(qū)的教研活動。軍馬河一中校長楊付現等校領導也積極參會。

3、縣室教研員和“送教”教師精心準備

為了提高活動質量，各科教研員都精心準備了研討會的發(fā)言材料，并對送課教師進行了認真指導。各位執(zhí)課教師則精心編寫教案，制作課件，撰寫說課稿，保證了“示范課”和研討的質量。

四、活動的反思

1、本次活動扎實有效。觀摩課直觀、明了，便于模仿操作；交流、互動充分，能夠使教師們留下較深印象。我們要求每位評課發(fā)言的教師要說具體：既要說出優(yōu)點及感悟，又要說出可改進的地方及建議，無形中促使其他教師在參加教研活動時要專心，同時要把活動的所得落實到自己的教學行動中。

2、教研員應該做到：通過調查訪問了解基層之需；通過聽課、評課深入了解師資隊伍現狀；通過送教下鄉(xiāng)送去先進的

教學理念和教學方法；通過互動研討與講座促進教師專業(yè)成長。

3、送教下鄉(xiāng)應該送：新的教學理念、先進的教學模式、最前沿的課改信息、科學的教學方法和高超的教學技巧，使廣大教師在相互交流學習中共同進步和提高，真正使送課下鄉(xiāng)活動達到“送去一堂課，帶動一個面”的效果。為此，教研員要不斷學習，不斷提高業(yè)務水平。

4、“送教下鄉(xiāng)”及聯片教研活動的形式比較有實效，但由于參加人員較多，更應倡導節(jié)儉之風，以免給承擔活動的鄉(xiāng)校帶來較大的經濟負擔。本次活動午餐“一碗端”的做法，應繼續(xù)堅持。

擴展閱讀：201*年秋中學語文教研組工作總結

201*年秋中學語文教研組工作總結

本學期，語文教研組在新的課程標準的指導和學校教導處的管理下，深化語文教學改革，努力轉變教育教學觀念，大力提高課堂教學效率，以全面貫徹黨的教育方針、全面推進素質教育，大面積提高語文教學質量為目標，結合學科自身的特點，扎實有效地開展各項工作�，F將本學期中學語文教研組的工作總結如下：一、學好理論，更新觀念，提高素質

新學期的語文教學結合了語文和語文學科的特點，適應了當前的社會需求，強化了語文的人文性、實踐性、實用性，提高了學生的語文素養(yǎng)。為了適應這種新形勢，不被淘汰，我們全體初中部語文老師在理論學習方面做到了以下幾點：

1、認真學習了先進的教育教學理論和新的《課程標準》，通讀了一至兩本教育學或心理學理論專著。圍繞減負、素質教育、人文教育、創(chuàng)新教育等熱點問題，結合語文教學實踐，通過專題學習和討論，提高了自身的理論素養(yǎng)，更新了教育教學觀念，樹立了正確的教育觀和學生觀。

2、每位語文老師至少了訂閱一份語文報刊。語文教師堅持通讀兩至三種語文教學研究刊物，及時了解了語文教學的動態(tài)和語文教改趨勢，開拓了視野拓寬語文改革思路；同時，結合自己的教學實踐，吸收并消化了他人的先進的教育經驗，不斷練好自身的語文教學內功，從而更好地適應了素質教育對語文教師所提出的更高的要求。

3、緊密結合教育教學實際和課題研究，并根據自身的需要，確定了學習重點，講究學習方式，提高了學習效率。

4、積極有效地利用網絡資源開展了自主理論學習和教學研究，多渠道、多方式地了解同行的教學思想和實施方法，并通過教研會議討論交流形成了內化材料。

5、積極參加了市、區(qū)教育部門及各級人社局組織的繼續(xù)教育學習，提高教學水平和業(yè)務素養(yǎng)。

二、狠抓常規(guī)，改革教學，提高效率

抓課堂教學常規(guī)的落實。語文學科教學質量的全面提高，關鍵是落實常規(guī)、改革課堂教學、提高課堂教學效率。全面實施素質教育，課堂教學是主陣地。新學期，我們對照了新的課程標準的要求，真正樹立了教師的服務意識，轉變了學

生的學習方式；改革了陳舊、呆板、單調的語文課堂教學模式，研究和設計了科學、新穎、活潑、開放型的語文課堂教學模式；語文課堂注重了激活學生的求知欲，培養(yǎng)學生自主學習的習慣和能力，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)；堅決做到面向全體學生，照顧不同程度、不同層次的學生的學習需要，研究和實施分層分類教學；努力促使課堂教學結構的最優(yōu)化，切實有效地提高語文課堂教學效率。

加強常規(guī)教研，確保減負增效。本學期伍小波、歐曼玲各自上了一節(jié)公開課。同時，教研組配合教導處通過每次的聽課、抽查備課筆記（包括作文備課）、聽課筆記、作業(yè)批改等多種方式，檢查常規(guī)落實情況。新學期組內還配合教導處的安排，結合本校的具體實際，曾先后派出伍小波老師參加了全區(qū)初中、高中科組長工作會議，派出九年級任課老師伍小波、梁建文、李秀君等參加了市教育局組織的中考試卷分析會，派出伍小波、林木盛參加了市教育局組織的新課標解讀報告會，派出八年級任課老師林木盛、歐曼玲等參加了市教育局組織的現代散文閱讀教學研討會，派出七年級任課老師孔淑紅、曾菊珍等參加了區(qū)教研室召開的七年級教學研討課，派出伍小波、林木盛參加了區(qū)教研室組織的送教下鄉(xiāng)到湞江中學的教學研討、派出了伍小波參加了市教育局組織的中小學語文閱讀指導教學講座等教研活動，將組內教研活動風風火火地開展起來了。

本學期尤其加強了七年級（即初一）新課程的教學。進一步落實了教師培訓，轉變觀念，及時調整，積極查找、吸收新而有限的教學方法，積極參與到新課程改革的激流中。鼓勵了教師多開課、多寫論文，使我校的語文教學始終走在課改的前列。也鼓勵了初二、初三的老師也積極關注新課標改革的新動向。三、加強課題研究，注重學生素養(yǎng)

語文教學應當在教給語言知識的同時，著重于引導應用，培養(yǎng)學生的言語能力。這就要求我們在語文教學中及時轉變過去以傳授知識為主的舊教育，而到著眼于培養(yǎng)學生應變能力和創(chuàng)新能力的新穎教育。為此，我們要加強課題研究，注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。在狠抓雙基的基礎上，想方設法擴大學生知識面，正確引導學生看課外書，如在初一、初二開設閱讀課，向學生推薦課外閱讀材料；各年級準備開設語文閱讀與寫作興趣小組。

任何學習都要注意課內外相聯系，不斷擴展學生的認知領域，即生活-課堂-生活。再者，學習本身就包括接受與發(fā)現兩種最主要的形式，這就需要不斷鼓勵

學生在親身參與中獨立發(fā)現。因此，語文教學不僅要重視課堂語文學習，更要重視社會生活中的言語實踐。本學期我進一步加強了課題研究過程管理，及時計劃、及時總結，鼓勵老師們能結合教學實際，積極撰寫論文。四、培養(yǎng)青年教師，促其健康成長

青年教師是我們語文教研組的中堅力量，而教研組、備課組正是培養(yǎng)新教師的主陣地。我們認真學習了洋思中學三級備課的經驗，切實開展集體備課活動，做到統(tǒng)一進度、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一訓練。各語文教師之間時常交流，資料共享，相互切磋，共同提高，尤其組內的師徒對子發(fā)揮了實效，作為師父的老師起到了幫、傳、帶的作用，作為徒弟的老師虛心請教、及時總結、有疑必問。因此，她迅速得到了提高、成熟。

五、堅持正確導向，抓好畢業(yè)班教學工作

初三語文老師進一步深入學習了教育部和省教育廳有關中考改革的有關精神，學習了其他地方語文改革的經驗，認真研究了中考，真正吃透了中考改革的精神實質，從而改革了初三語文教學，有重點、有針對性地做好了初三語文教學和復習工作。初三語文老師積極收集、篩選出了資料信息，共同研討復習工作。六、辦好學校�？�、開展各類比賽及其它活動

新學期，語文組一如既往地辦好了學校校刊《星光》，本學期《星光》共出版了第五十一、五十二、五十三期（共三期），將我校獨特的育人環(huán)境、優(yōu)良的校風、學風、師風通過《星光》宣傳給了上級教育主管部門、學生家長及其他社會人士，更好地宣揚我校的育人宗旨和辦學特色。除此之外，我組還將配合教導處和政教處開展了“暑假讀一本好書”讀后感征文、普通話推廣周、“九一八”演講比賽、讀書月、“我愛祖國”國慶征文、首屆漢語言文學知識大賽等活動，獲得了廣泛好評，收到了預期的效果。

花坪實驗學校中學語文組二零一三年一月六日

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