工作總結(jié)

胡金店明德小學(xué)201*-201*學(xué)年度上學(xué)期

學(xué)校工作總結(jié)

一學(xué)期來，我校在上級(jí)教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心支持下，繼續(xù)堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞強(qiáng)師興校的奮斗目標(biāo)，積極倡導(dǎo)超前教育理念，堅(jiān)持把全面提高教育教學(xué)質(zhì)量作為主線，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，學(xué)校工作取得

了一定進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的目標(biāo)�，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：

一、管理為范，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)為建立一支思想素質(zhì)過硬、工作能力突出、協(xié)作精神優(yōu)良的教師隊(duì)伍，學(xué)校借助縣局開展的治庸問責(zé)工作采取了一系列措施加強(qiáng)教師隊(duì)伍

建設(shè)，營造互助互學(xué)的良好氛圍。

1、抓學(xué)習(xí)，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)。每周集中教師堅(jiān)持學(xué)習(xí)政治理論、政策法規(guī)，做好學(xué)習(xí)記錄，不斷提高自身政治理論素質(zhì)，增強(qiáng)政治敏銳性；通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會(huì)議、校本教研活動(dòng)和自學(xué)自悟鉆研業(yè)務(wù)，吸納新課改理念、新方法，學(xué)習(xí)和借鑒別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身業(yè)務(wù)理論素質(zhì)和教學(xué)水平。

2、扎實(shí)開展治庸問責(zé)工作，內(nèi)煉師德，外塑形象。一是宣傳發(fā)動(dòng)、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，深入領(lǐng)會(huì)胡錦濤總書記“七一”重要講話精神，理解縣領(lǐng)導(dǎo)在全縣治庸問責(zé)工作動(dòng)員會(huì)上的講話內(nèi)涵。通過廣泛宣傳、召開會(huì)議、舉辦培訓(xùn)班、個(gè)人自學(xué)、專題討論、心得交流等活動(dòng)，提升了廣大教師對(duì)開展治庸問責(zé)工作的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了全校教職工投身“教育強(qiáng)縣建設(shè)”實(shí)踐的內(nèi)在動(dòng)力，進(jìn)一步增強(qiáng)履職盡責(zé)的使命感與責(zé)任感。，形成了治庸問責(zé)的濃厚氛圍。二是自查整改，提升工作能力。學(xué)校將治庸問責(zé)工作與深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀結(jié)合起來；與踐行學(xué)校、校長、教師以“為群眾為學(xué)生服務(wù)，創(chuàng)先爭優(yōu)”公開承諾活動(dòng)結(jié)合起來；與深入貫徹執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》結(jié)合起來；與教師隊(duì)伍建設(shè)結(jié)合起來，將治庸問責(zé)工作貫穿于師德師風(fēng)建設(shè)的全過程，貫穿于每位教師的生命成長、生命過程與生命精彩中，切實(shí)提高活動(dòng)實(shí)效，從而提升工作能力。三是學(xué)習(xí)典型，爭先創(chuàng)優(yōu)謀劃學(xué)校發(fā)展。在全校掀起學(xué)習(xí)“全國優(yōu)秀教師”汪金權(quán)、“全國道德模范”譚之平等教育工作者先進(jìn)事跡的熱潮，激發(fā)全校教職工獻(xiàn)身教育事業(yè)的熱情，深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)，爭創(chuàng)一流工作業(yè)績。積極開展“我身邊的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”和“愛崗敬業(yè)標(biāo)兵”評(píng)選推薦活動(dòng)。通過舉辦先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)，以及向主流媒體推介先進(jìn)典型事跡等活動(dòng)，宣傳先進(jìn)典型，弘揚(yáng)清風(fēng)正氣，形成正確的輿論導(dǎo)向。同時(shí)，通過績效評(píng)估、能力測試、群眾評(píng)議等形式，曝光反面典型。通過限期整改承諾、先進(jìn)模范幫帶等措施，鞭策激發(fā)后進(jìn)，形成獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的良好氛圍。先進(jìn)教師的高尚師德觀念正在深入到廣大教師的思想中，并產(chǎn)生著越來越強(qiáng)烈的共鳴，為推動(dòng)學(xué)校實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展奠定了思想基礎(chǔ)。

3、實(shí)施人本管理，縮短教師之間的心理距離，全體教師形成合力。人性管理的核心是尊重、信任、理解、寬容、贊賞、激勵(lì)、參與、引導(dǎo)和溝通。我們用柔性政策創(chuàng)造具有親和力的人文環(huán)境，使師生心情愉悅，工作學(xué)習(xí)有動(dòng)力。首先，我們克服偏見，對(duì)所有的同志一視同仁，不用固定的眼光看人，遇事經(jīng)常換位思考，心胸寬廣，寬容大度。其次，盡量滿足教師的合理要求，不僅關(guān)心教師的物質(zhì)需求，更關(guān)注他們的精神需求。

二、德育為魂，以活動(dòng)促進(jìn)發(fā)展

1、重視對(duì)年輕教師的教育培訓(xùn)。對(duì)年輕教師進(jìn)行以“求真、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)”為主題的教育管理培訓(xùn)，進(jìn)行“獻(xiàn)身農(nóng)村教育，無悔青春選擇”的職業(yè)情操陶冶，使年輕教師能迅速成長起來。

2、注重德育理論和實(shí)踐研究。要求班主任加強(qiáng)德育實(shí)踐研究，增強(qiáng)資料積累意識(shí)，認(rèn)真填寫《班主任工作筆記》，積極探索新形勢下行之有效的德育途徑，提高德育工作實(shí)效。

3、重視后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。在“整體、合作、優(yōu)化”教育理念指導(dǎo)下，教師依據(jù)“用心溝通、以德樹德，竭誠交流、以情動(dòng)情，修身垂范、以行導(dǎo)行”的育人原則，耐心細(xì)致地對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行教育輔導(dǎo)，促使其不斷提高。

4、狠抓學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。一學(xué)期來,我們充分發(fā)揮了學(xué)校對(duì)學(xué)生德育的主導(dǎo)作用，認(rèn)真實(shí)施班務(wù)考核管理制度，各班充分利用班隊(duì)會(huì)時(shí)間和常規(guī)教育深入貫徹學(xué)生守則和規(guī)范，強(qiáng)化行為規(guī)范教育，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。通過考核促使各班班務(wù)管理進(jìn)一步改進(jìn)，學(xué)生養(yǎng)成教育成效初顯。但是，也有一些班級(jí)在學(xué)生出勤、環(huán)境衛(wèi)生、學(xué)生文明禮貌教育、安全紀(jì)律等方面仍存在不同程度的問題。希望考核先進(jìn)的班級(jí)在下學(xué)期繼續(xù)加大工作力度，戒驕戒躁，再接再厲，爭創(chuàng)一流的管理業(yè)績；工作后進(jìn)的班級(jí)要認(rèn)真查找不足，制定整改措施，確保下學(xué)期班務(wù)管理實(shí)績?cè)诒緦W(xué)期基礎(chǔ)上有明顯進(jìn)步。

5、開展豐富多彩的活動(dòng),寓德育于活動(dòng)之中。一學(xué)期來，我們根據(jù)學(xué)校實(shí)際，開展了各項(xiàng)有意義的教育活動(dòng)。特別是“課外訪萬家”活動(dòng)的開展，由于領(lǐng)導(dǎo)重視，舉措得力，幫扶到位，從而使我校教師“課外訪萬家”工作進(jìn)行得扎扎實(shí)實(shí)。通過一系列活動(dòng)，培養(yǎng)了教師職業(yè)精神及學(xué)生的能力，豐富了校園文化生活。

三、教學(xué)為本，努力提高教學(xué)質(zhì)量

本學(xué)期我校依據(jù)上級(jí)要求并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，全面開展了“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，教師全員參與，從而保證了活動(dòng)的穩(wěn)步推進(jìn)，有力地促進(jìn)了我校教學(xué)質(zhì)量的提高。

一是改進(jìn)校本教研活動(dòng)方式，實(shí)施主題式校本教研。依據(jù)《胡金店明德小學(xué)201*年秋季“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)方案》，分三個(gè)階段開展了各學(xué)科主題式校本教研，圍繞“如何指導(dǎo)學(xué)生把作文內(nèi)容寫具體”、“低年級(jí)趣味識(shí)字教學(xué)法探究”、“生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用題”、“游戲活動(dòng)在品德與生活教學(xué)中的有效運(yùn)用”、“運(yùn)用科學(xué)的觀察方法進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)”、“如何教好動(dòng)物簡筆畫”等主題開展了“提煉主題、主題學(xué)習(xí)、個(gè)案呈現(xiàn)、主題論壇、主題總結(jié)”等環(huán)節(jié)的一系列活動(dòng)，深化了教師們對(duì)校本教研的認(rèn)識(shí)，也讓教師們?cè)谛１窘萄兄姓媲懈惺艿搅酥黝}教研的樂趣。

二是實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)管理制度。以“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)為契機(jī)，制定出臺(tái)《明德小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)管理制度》，對(duì)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)研究，切實(shí)提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。本學(xué)期共搜集到教師撰寫的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)15篇，在質(zhì)量上比以往有了很大的提高。

三是實(shí)施說課評(píng)價(jià)制度。以“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)為契機(jī)，制定《說課評(píng)分表》，對(duì)教師說課進(jìn)行評(píng)價(jià)研究，讓教師們知道從哪些方面進(jìn)行說課，怎樣說課才是好的說課。

四是推行教師全員比武制度，營造比學(xué)趕幫超的教學(xué)風(fēng)氣。制定并實(shí)施《明德小學(xué)教師教學(xué)比武制度》，組織開展了本期教學(xué)比武活動(dòng)，評(píng)選產(chǎn)生2名優(yōu)勝者代表學(xué)校參加鎮(zhèn)教育學(xué)區(qū)組織的教學(xué)比武復(fù)賽，并在復(fù)賽中贏得了好評(píng)。通過教學(xué)比武活動(dòng)的開展，不僅促使全體教師進(jìn)一步熟練課堂教學(xué)技能，提高教學(xué)素養(yǎng)，而且構(gòu)建了積極向上的教學(xué)競爭機(jī)制，讓全體教師更加重視教學(xué)、潛心研究教學(xué)，為提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量而不懈努力。

五是進(jìn)一步強(qiáng)化教師教學(xué)反思行為，以反思促發(fā)展。以“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)為契機(jī)，修訂完善《明德小學(xué)教師教學(xué)反思制度》，加強(qiáng)教師的教學(xué)反思精細(xì)化管理，采用教學(xué)錄像、教學(xué)觀察、建立教學(xué)檔案等方式，培養(yǎng)教師“課前思”、“課中思”、“課后思”、“單元思”、“期中思”、“期末思”、“群體思”的習(xí)慣。一學(xué)期共搜集到教師撰寫的優(yōu)秀教學(xué)反思文章25篇。

四、保障為先，著力提升服務(wù)意識(shí)

學(xué)校后勤服務(wù)保障工作取得新成績，為教育教學(xué)工作的正常進(jìn)行，提供了良好的物質(zhì)條件和難得的服務(wù)措施。1、重視安全教育，保障師生安全。在學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一安排下，本期組織了四次安全隱患排查工作，對(duì)制度、校舍及周邊的安全隱患進(jìn)行了排查和修繕，重點(diǎn)關(guān)注了接送學(xué)生車輛的安全管理。同時(shí)，各班加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，有效杜絕了學(xué)生安全事故的發(fā)生。

2、堅(jiān)持為教學(xué)服務(wù)，落實(shí)教學(xué)活動(dòng)的后勤保障。按時(shí)發(fā)放書籍、課本、作業(yè)本、教輔教材，認(rèn)真做好各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的后勤服務(wù)工作，確保教育教學(xué)順利進(jìn)行。

3、堅(jiān)持為師生服務(wù)，做到三個(gè)一流，達(dá)到一個(gè)創(chuàng)建。即做到一流的設(shè)施、一流的服務(wù)、一流的質(zhì)量，創(chuàng)建一個(gè)令學(xué)生及家長皆滿意的食堂和超市�，F(xiàn)在我校食堂可以容納500名師生同時(shí)就餐，配備了標(biāo)準(zhǔn)的餐桌椅，餐廳、操作間、儲(chǔ)藏室科學(xué)布局，衛(wèi)生消毒設(shè)施齊全，學(xué)校與后勤專管人員及聘請(qǐng)的工友簽訂了工作責(zé)任合同，做到了責(zé)任明確，對(duì)口負(fù)責(zé)，飯菜質(zhì)量確保安全衛(wèi)生，力求品種多樣，味道鮮美，真正讓學(xué)生吃上放心飯、滿意菜。

總之，下學(xué)期我校將按照“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”工作要求，強(qiáng)力推進(jìn)比訪工作，將比訪工作引向深入，同時(shí)，進(jìn)一步做好德育工作、養(yǎng)成教育，重點(diǎn)關(guān)注安全工作，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，力爭通過全體教師的不懈努力，促使學(xué)校辦學(xué)水平穩(wěn)步提升。

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任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃報(bào)告

從大學(xué)畢業(yè)那天開始，就在心里盤算著在職讀研，一直覺得還要等很久，可突然有一天QQ群里就開始熱議讀研的大事。我才突然回過神來，原來我已任教滿一學(xué)期，不得不感嘆時(shí)光飛逝，回望這一學(xué)期的任教工作，如果要對(duì)它做個(gè)總結(jié)，簡單的說就三個(gè)字適應(yīng)期。在學(xué)校我主要承擔(dān)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，高201*級(jí)03班以及高201*級(jí)06班，分別是理科班和文科班，現(xiàn)在我就對(duì)畢業(yè)以來的工作做一個(gè)詳細(xì)的總結(jié)，并說明在攻讀教育碩士學(xué)位期間的研究方向和研究計(jì)劃。

一、思想認(rèn)識(shí)方面

回想我的第一節(jié)課，心依然會(huì)有一絲顫抖。第一節(jié)是06班的課，我拿著課本走向教室，多么希望這條路不要有盡頭，但辦公室就在教室的上一層，從辦公室到教室，感覺心都快跳出來了，走上講臺(tái)，聽見有學(xué)生在下面議論：“這是新老師”為了掩飾自己的緊張，我勉強(qiáng)擠出笑容，第一節(jié)課在課下我已做了充分的準(zhǔn)備，但還是磕磕巴巴，總得來說，第一節(jié)課并不完美，但誰還不允許有第一次！然后第二節(jié)課，第三節(jié)課一路走來，我也慢慢在成長，現(xiàn)如今當(dāng)上課預(yù)備鈴響起的時(shí)候，我不會(huì)緊張，不會(huì)猶豫，站在講臺(tái)上，敢于直視學(xué)生，表達(dá)也更加自如，在課上也更多的與學(xué)生互動(dòng)，適時(shí)的幽默一下，活躍氛圍。

從高中畢業(yè)填自愿的那一刻起，我就知道我要成為一名教師，但一直停留在思想意識(shí)層，在大學(xué)本科階段，各種課程、各種培訓(xùn)、各種言論只是讓即將成為一名教師這種意識(shí)更加的強(qiáng)烈，但思想意識(shí)不管多強(qiáng)烈，它從本質(zhì)上來說始終是意識(shí)，是抽象的。直到站在講臺(tái)上，下面站著齊刷刷的學(xué)生，畢恭畢敬的叫著：“老師好！”我才發(fā)現(xiàn)我是教師這回事已經(jīng)是板上釘釘，我已經(jīng)是一名人民教師。7歲入校到22歲，一直是以一個(gè)學(xué)生的身份待在學(xué)校，現(xiàn)在要以一個(gè)老師身份繼續(xù)在學(xué)校生活，這是一個(gè)轉(zhuǎn)變。首先著裝的變化，現(xiàn)在的穿著得得體，得體現(xiàn)一個(gè)教師的品味，就一個(gè)詞主流，非主流的生活已遠(yuǎn)去。再者行為舉止方面，得時(shí)時(shí)刻刻想著自己是一名教師，所有的目光都盯著的，要顯得從容、淡定，切不可慌慌張張，要樹立好榜樣！最重要的一個(gè)方面，還是思想層面的，首先思想要積極先進(jìn)，內(nèi)心要強(qiáng)大，自覺抵抗一些不正當(dāng)?shù)氖挛�，�?jiān)決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生。著裝和行為舉止方面，沒什么難道，但思想層面，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，這樣的話易說不易做。

坦白的說，踏進(jìn)教育這個(gè)行業(yè)，不是因?yàn)闊釔劢逃�，但我仍然是抱著滿腔熱血而來的，想要在這個(gè)行業(yè)中做出成績。我一直告訴自己：最初不熱愛，但也許慢慢就會(huì)喜歡。我也一直記得實(shí)習(xí)的時(shí)候，我當(dāng)時(shí)就對(duì)教育這個(gè)行業(yè)很迷惘，我問指導(dǎo)老師：“你喜歡當(dāng)老師嗎？”當(dāng)時(shí)他并沒有正面回答我，他只是說：“不管做什么，你都要去尋找幸福感！”我豐滿的理想剛到學(xué)校沒多久就遇到了現(xiàn)實(shí)的骨干，我想換工作，家人對(duì)我說：“如果是因?yàn)橛龅嚼щy而換工作，那什么工作也做不好，你先認(rèn)真想想為什么要換工作？”那段時(shí)間情緒很低落，我一直在思考，我是否真的不適合教育這個(gè)行業(yè)？最后的我發(fā)現(xiàn)不是不適合，而是還在適應(yīng)期而已，不管什么工作還沒適應(yīng)都是不適合的。然后我調(diào)整自己的心態(tài)，重新看待教師這個(gè)行業(yè)，重新出發(fā)，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)對(duì)教師這個(gè)行業(yè)不再特別排斥，也能慢慢體會(huì)到它的樂趣，我依然在尋找幸福感的路上，只愿在教育的路上能夠越走越好，總之一句話革命尚未成功，同志還須努力。

二、教育教學(xué)工作方面

經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)，在教育教學(xué)方面我感觸最深的是：理論終究是理論，實(shí)踐才是硬道理！

在本科四年之中，各個(gè)教育家的教育理論也看了不少，教育部提出新課程改革之后，我也開始關(guān)注，大學(xué)的導(dǎo)師也在這方面對(duì)我們這群準(zhǔn)教師也進(jìn)行了相關(guān)培訓(xùn)，新課改充分體現(xiàn)了，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教育理念。聽過一些對(duì)教師的培訓(xùn)課程，看過一些相關(guān)的書籍，信心滿滿，自以為可以成為一名新型教師。但真正拿起了粉筆，面對(duì)著學(xué)生，面對(duì)著考試，才發(fā)現(xiàn)這些理論都顯得如此蒼白。在此，我并不是否認(rèn)理論的重要性，我只是發(fā)現(xiàn)只有有了經(jīng)驗(yàn)，才能讓理論發(fā)揮出它本有的威力。例如，新課程理念里指出要發(fā)揮學(xué)生的主體性，要把課堂還給學(xué)生，不可否認(rèn)這個(gè)理論的正確性，但是對(duì)于一個(gè)新教師而言，這是完全沒辦法實(shí)施的。把課堂還給學(xué)生，但老師必須得駕馭住堂課，把握住方向和尺度，對(duì)于一個(gè)完全沒經(jīng)驗(yàn)的老師而言，是特別難的。如果沒控制好，整個(gè)課堂就不能稱之為活躍，而得稱之為亂。就完全背離了新課程的理念。

任教學(xué)校對(duì)我們新教師的培養(yǎng)非常重視，實(shí)行“一對(duì)一”培養(yǎng)模式。而且學(xué)校對(duì)我們新教師提出建議，不要追求速度，可以先聽指導(dǎo)教師的課，然后再結(jié)合自己班級(jí)的學(xué)生上課。通過這種方式來使自己的教學(xué)水平能得到提高。

通過這個(gè)學(xué)期的教學(xué)，首先我在板書方面得到了很大的提高，最開始教學(xué)的時(shí)候，習(xí)慣不太好，總把黑板當(dāng)草稿紙，在上面很隨便的計(jì)算，很隨便的寫字，整個(gè)黑板看起來很亂，之后慢慢的糾正自己的錯(cuò)誤，在黑板上的書寫也變得工整，變得更有板書的樣子了，可能和別人對(duì)比，我的板書還是不怎么樣，不過我確實(shí)有進(jìn)步，之后會(huì)更加努力。其次在備課方面，一直堅(jiān)持凡課必備，翻著自己的備課本可以感覺到一直在變化，最初的備課非常官方，為備課而備課，沒有考慮學(xué)生的實(shí)際狀況，完全根據(jù)自己的一廂情愿在備課。在上課這個(gè)角度也在成長，還依稀記得剛開學(xué)的幾周里，上課講得“唾沫橫飛”，完全沒顧及到學(xué)生的接受程度，只想著自己所備的課程，飛一樣的講，語速也很快，整節(jié)課都是一個(gè)語調(diào)。學(xué)生的作業(yè)及考試反饋的結(jié)果讓我慢慢意識(shí)到了問題，開始調(diào)整自己的備課以及講課，自我總結(jié)：主要是態(tài)度和心態(tài)問題，把備課和講課都當(dāng)成自己的事，完全忘了，不管是備課還是講課都是為學(xué)生服務(wù)的，如果學(xué)生沒有從中得到收獲，那么一切都是零，一切都是無用功。

因?yàn)楫吘故切陆處�，主要精力都投入到了教學(xué)這一塊，在學(xué)生思想這塊就關(guān)注得很少。直到那天我才發(fā)現(xiàn)教育的重要性，一直以來在批改06班的作業(yè)這個(gè)過程中，我就發(fā)現(xiàn)有06班的班長的作業(yè)做得質(zhì)量非常差，我也沒太在意，我認(rèn)為可能還沒適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我想慢慢就好了。那天上課時(shí)間，我安排了一點(diǎn)課題練習(xí)，然后在班上走著看學(xué)生的做題情況，我發(fā)現(xiàn)那個(gè)班長根本就沒做，而是公然的在弄班級(jí)名單，我走了過去，她也沒有要收起來的意思，我壓著怒氣問她：“怎么不做練習(xí)？”“不會(huì)！”她回答得理所當(dāng)然�！澳菫槭裁雌綍r(shí)不問呢？”“老師，我跟你有代溝”聽完之后，我啞然了。我發(fā)現(xiàn)我太忽視學(xué)生的心理了。之后我單獨(dú)找到聊天，終于找到共通點(diǎn)，我們的老家是一個(gè)地方的，一下她就感覺跟我的距離拉近了，而且更重要的是我跟她很喜歡的哥哥是一個(gè)高中畢業(yè)的通過這次溝通，她對(duì)我也沒什么敵意了，也開始學(xué)數(shù)學(xué)，做作業(yè)的態(tài)度也端正了。這次之后我發(fā)現(xiàn)教育的重要性，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于教學(xué)，難怪有為校長說應(yīng)該把“教書育人”換一下順序！

總的來說，通過這個(gè)學(xué)期的實(shí)戰(zhàn)演練，我收獲很大，成熟了很多，遇到問題學(xué)生也不會(huì)完全束手無策，在溝通這個(gè)能力上得到了很大的提高。在教學(xué)這個(gè)角度，通過學(xué)校老師的教導(dǎo)也有很大的提高，但不足之處仍然很多，還待有進(jìn)一步的提高。

三、學(xué)校工作方面

在校我完全服從學(xué)校的管理，每天準(zhǔn)時(shí)上班，絕不早退。由于我們學(xué)校實(shí)施坐班制，不管是否有課，都必須按時(shí)到學(xué)校上班，我也嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的規(guī)定，嚴(yán)于律己。學(xué)校每次召開教職工大會(huì)，也都提前到場，認(rèn)真提取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所傳達(dá)的會(huì)議精神。我們學(xué)校是一所半寄宿制學(xué)校，為了方便住校生的管理，學(xué)校安排老師進(jìn)行三晚、四晚的輔導(dǎo)，學(xué)校認(rèn)為我們這批年輕教師精力旺盛，并且能有更多的時(shí)間跟學(xué)生接觸，所以每周我要負(fù)責(zé)一天輔導(dǎo)，我也是欣然接受。在校能夠很好的處理跟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)系，每次遇到有自己不能解決的問題都虛心的請(qǐng)教學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，他們對(duì)我也很照顧，很包容，都耐心給我解決。能在這樣一所學(xué)校工作，也是一件非常愉快的事情。教育碩士研究方向和研究計(jì)劃：

作為一名國家首屆免費(fèi)師范生，在簽訂協(xié)議的時(shí)候，我就關(guān)注到了在職讀研這一塊內(nèi)容，對(duì)我是非常的吸引，在工作之后還能有機(jī)會(huì)參加這樣的學(xué)習(xí)，這樣的機(jī)會(huì)千載難逢，所以我非常珍惜這次在職教育碩士的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。為此特別思考了攻讀教育碩士的研究方向并做出了研究計(jì)劃。望老師能夠批評(píng)指正！

一、總體愿景：

全面學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教育碩士專業(yè)知識(shí)，深入全面的了解所研究領(lǐng)域的方方面面。在博覽的基礎(chǔ)上，集中主要時(shí)間和精力關(guān)注自己研究領(lǐng)域，選取學(xué)科中的一些經(jīng)典著作仔細(xì)研讀，形成自己的知識(shí)架構(gòu)，融會(huì)貫通，為我所用。通過教育碩士研究生的培養(yǎng)，使自己具備先進(jìn)的教育理念，良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新意識(shí)，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，較強(qiáng)的教育教學(xué)實(shí)踐反思能力，為將來成長為優(yōu)秀教師和教育家奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、階段性總體安排

第一階段主要是保質(zhì)保量的完成學(xué)校安排的課程學(xué)習(xí)，主要有公共學(xué)位必修課、學(xué)位基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課和教育實(shí)踐研究五個(gè)模塊。通過專業(yè)必修課的學(xué)習(xí)拓寬和加深學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)，了解學(xué)科發(fā)展前沿，培養(yǎng)綜合運(yùn)用教育理論和科學(xué)方法研究解決教育教學(xué)實(shí)際問題的能力。通過專業(yè)選修課程的學(xué)習(xí)提高教育教學(xué)管理能力和實(shí)踐反思能力。

第二階段主要是教育研究實(shí)踐，在教育碩士學(xué)習(xí)期間，利用在職的機(jī)會(huì)，結(jié)合自己所在的地區(qū)的教育實(shí)際，利用自己所學(xué)的理論知識(shí)開展教育改革，完成一項(xiàng)教學(xué)設(shè)計(jì)。

第三階段主要是畢業(yè)論文的撰寫，主要就是大量閱覽文獻(xiàn)資料，并結(jié)合自己的實(shí)踐體驗(yàn)，積極和老師進(jìn)行溝通，完成論文的寫作過程。

這些就是我的數(shù)學(xué)教育碩士的研究方向和研究計(jì)劃，非常的粗略。我打算在今后的學(xué)習(xí)中再結(jié)合具體情況適時(shí)的做出更改和更詳細(xì)的計(jì)劃�？偟膩碚f我對(duì)這樣的一次學(xué)習(xí)是充滿了期待的。我將以飽滿的激情投入到學(xué)習(xí)中，同時(shí)我也不會(huì)落下教學(xué)工作，通過學(xué)習(xí)讓教學(xué)更上一個(gè)臺(tái)階，最終能夠成為一名出色的教育家型的人民教師！

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