百官小學新課程實施階段性總結(jié)

百官小學新課程實施階段性總結(jié)

隨著新學期的開始，我校的課程改革工作全面啟動，進入實質(zhì)性的實施階段。我們感到任重道遠，為此，我校把課改工作放在了學校工作全局的重要位置，精心組織，實抓實干。

一、統(tǒng)一思想，提高認識。

學校利用各種途徑對全體教師進行新的教育理念和當前教育形勢的學習，使全體教師認識到新課程改革的重要性、必要性和迫切性，從觀念上加強教師投身課改的自覺性。全體教師均自覺地參加了新課程的培訓，在各自的教育教學崗位上用新的教育理念來指導教育教學行為。二、組織健全，保障有力。

學校成立了以校長為組長的課程實驗領(lǐng)導小組，全面負責此項工作。教導處、教科室統(tǒng)籌學校具體實驗工作，并落實張建英、王麗芳兩位老師具體負責實施、操作此項工作。各教研大組共同參與，組員職責明確，分工協(xié)作，相互支持，形成了課程改革的合力，使我校新課程實驗工作得以順利開展。全面培養(yǎng)學生能力，確保新課程有效實施。學校也想以此為載體，造就一批能適應新課程教育理念的教師隊伍，以促進我校教師隊伍總體水平的提高。

為更好地發(fā)揮教材資源，對圖書室實施開放與半開放相結(jié)合，同時提高計算機房、實驗室、音樂廳等專用教室的利用率，使學校內(nèi)能利用的設施全面服務于課改。同時，加強校外活動場所基地的建設，充分發(fā)揮社會資源在新課程實驗中的作用。

三、建章立制，培訓研討。

校課改實驗小組根據(jù)本校的實際制定了本學期課改的工作計劃，確定新課程實驗的總體方案，使課改工作目標明確，可操作性強。根據(jù)邊學習、邊實驗、邊提高的思路，學校重視對教師的培訓，創(chuàng)造各種機會，讓實驗教師積極參加研討培訓。

充分發(fā)揮教研組、備課組在新課程實施中的作用，經(jīng)常組織聽課、評課、說課等集體研討活動，加強教師間的合作與交流，使優(yōu)秀教學資源得以共享，形成隨時研討新課程的濃厚教學氛圍。

四、加強宣傳，作好導向。

課程改革實驗工作，是一項復雜的系統(tǒng)工程，它不但需要教師的努力，同時它也需要社會的支持、家長的配合。學校利用各種形式向社會各界，尤其是各村領(lǐng)導進行新課程改革工作的宣傳。通過宣傳，溝通學校與社會、教師與家長之間的交流，以形成共識，使我校課程改革工作得到了社會的理解、家長的配合和支持。五、教學舉措：

（一）集體備課，資源共享。

為了使教師們獲得更多的信息，并能互相學習，取長補短，我們實行了“集體備課，分工鉆研”的方法。

1、大家提前對教材進行集體研討，明確下一階段整體的教學工作。

2、將教材分成若干部分，每人按新的理念鉆研教材，設計23節(jié)教學活動，并將教案復印后分發(fā)給其他組員，倡導資源共享。

3、在利用集體研究資源的同時，注重教師們的獨立思考。即拿到別人教案后，每個教師根據(jù)本班學生的實際，在教學過程中有自己的觀點，做到“因班施教”。

4、通過實踐檢驗他人教案，并及時以隨筆、反思、點評、重創(chuàng)等方式加以評價與分析。（二）以校為本，協(xié)作教研。學校是課程實驗的最基本單位，教師是課程實施的最重要隊伍，我們建立了良好的“以校為本”的教學研究制度。采取分科研討與協(xié)作教研相結(jié)合的方法。1、單周分科研討，活動一般議程為：

（1）交流上周教學體會（包括典型案例分析、困惑與對策、教學體驗談等）。

（2）討論下一周的設想（包括明確下周具體教學工作，分工鉆研教材）。

2、雙周協(xié)作教研

每逢雙周協(xié)作教研的時間，教師“歡聚一堂”，探討存在的共性與個性問題，及時開各學科的研究課、匯報課，讓各學科的教師共同參與備課、聽課、評課，幫助教師走出狹隘的學科圈子，共同走向廣闊的新課程。教師們研討熱烈，教研氛圍濃厚，確保了課程改革的實效性。（三）合作學習，加強實效。

“自主、合作、探究”是新課程所倡導的一種學習方式，而低年級的合作又往往流于形式，為提高合作學習的實在意義，我們針對一年級學生的特點，作了以下三方面工作。1、培養(yǎng)組長小組活動要收到最佳效果，培養(yǎng)小組活動最佳主持人是關(guān)鍵。開學初，我們便有意識地培養(yǎng)了一批小組長，小組長的確立也一改過去教師指任的辦法，由同組內(nèi)的小朋友推薦，并恰當引進競爭機制，每兩周評議一次組長。實踐證明，這些小主持人有威信、有能力，并能進行簡單的合作調(diào)控。在省教研室調(diào)研中，對我校短期內(nèi)取得的合作實效給予了充分肯定。2、注重傾聽

一年級的學生活潑好動，易興奮，善表現(xiàn)自己，但最欠缺的就是傾聽別人發(fā)言的習慣。為此，我們注重“聽”的能力培養(yǎng)。

（1）用激勵性語言，評價“聽”的習慣。

實踐過程中，我們積累了“聽”的激勵性語言。如“××聽得最認真，這可是尊重別人的表現(xiàn)呀！”“你把××的優(yōu)點學來了，說明你很會聽��！”這么一點小小的區(qū)別都被你找出來了，你的聽力可真了不起”等，相信長期堅持課堂上“聽”方面的表揚激勵，學生自然就會對“聽”引起重視。（2）借專項訓練，培養(yǎng)“聽”的習慣。A、聽優(yōu)點B、聽缺點C、聽異同（3）靠日常生活，強化“聽”的意識。

A、傳口信B、布置“聽”的作業(yè)（如布置“聽故事”、“聽廣播”、“聽新聞”的作業(yè)，講講記住哪個詞語，哪個情節(jié)等）

3、培養(yǎng)意識。

合作習慣與意識的培養(yǎng)是一項長期的工作，學生的良好合作習慣并非幾個月能完成的。我們要求每位實驗教師在平常教學中都能有意識地培養(yǎng)、滲透。如在教學組織語言中經(jīng)常用上：“你們是怎樣合作的？”“你們小組有什么合作的好方法？”等，努力讓學生學會全員參與，樹立共同合作的意識。

（四）嘗試評價。目前，最讓教師困惑的就是評價機制將如何改革？但我校要求教師樹立“課堂教學改革不應被評價牽著鼻子走”的觀念，更不能你評什么，我教什么。我們以一個嶄新的觀念嘗試評價。即“考試是為了發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生的潛能，幫助學生樹立自信心，促進學生積極主動地發(fā)展。”

1、鼓勵性評價語言。贊美是一種神奇的催化劑。教師以“期待效應”，“激勵語言”評價學生，能減少學生對考試的害怕心理。我校每班都設立有“智慧星”、“大方星”“機靈星”等各種日常評價機制。

2、一次考試與多次考試結(jié)合。如果僅憑一次考試來檢測學習效果，評定學生成績恐怕不科學。在本次期中語文的拼讀檢測中，我校允許學生過一星期后申請第二次，甚至第三次考試，考試成績也以得幾顆星的方式出現(xiàn)，教師對每一學生的拼讀作具體記錄，以便與幾次考試結(jié)果作對照，這樣大大減少了學生對考試的壓力，而多次參與考試的過程，正是學生不斷提高的過程。問題與思考：

1、課程內(nèi)容安排的靈活性與傳統(tǒng)課時固定性的矛盾，已開始困擾教師的具體實踐。有時課上到最興奮的時候，師生互動熱烈，學生生動活潑，情緒高漲，下課鈴卻響了，課無法結(jié)束，又不得不結(jié)束，很“痛苦”，而有的課，不到20分鐘就完成了教學任務�；蛟S，教師還要進一步加強課前的反思，課堂上還需培養(yǎng)對教學的控制。

2、這次課改力度大，對舊觀念沖擊大，教師雖然參加了多次培訓，理論上明確該怎么做了，但在實施中往往還會變樣。年輕的教師雖然思想開放，也大膽嘗試新的做法，但在課堂組織方面往往會出現(xiàn)放得開，難收攏的局面。3、如何將“自主探究合作”的學習方式推向高的層次。

4、教師花大量時間和精力用于實驗記錄、案例分析、經(jīng)驗總結(jié)等工作，工作量較大。完小教師師資緊，語數(shù)包班多、教學條件差，容易出現(xiàn)“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象。今后的打算：

1、繼續(xù)抓好觀念更新的理論學習，通過各種方式使新理念真正落實到教育教學實踐中。

2、繼續(xù)抓好集體學習、備課、研究，做到組織、計劃落實，有檢查、有評比，講究實效。

3、定期開展組與組之間的研討活動。

擴展閱讀：濰城區(qū)健康街小學課程開發(fā)與實施情況總結(jié)

濰城區(qū)健康街小學《享受書香》課程開發(fā)與實施情況總結(jié)

濰城區(qū)健康街小學

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：“學校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時，應視當?shù)氐纳鐣�、�?jīng)濟發(fā)展具體情況，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢，學生的興趣和需要，開發(fā)和選用適合本校的課程�！贬槍Ω黜椧�求，我們在整合學校已有坑成資源的基礎(chǔ)上，充分開發(fā)濰坊鄉(xiāng)土資源，制定課程開發(fā)及實施方案，經(jīng)多次論證，邀請各界專家指導，組織學校部分優(yōu)秀教師開發(fā)了《享受書香》這一套活動課程。

一、課程開發(fā)的背景

健康街小學建校已有近50年的歷史，學校文化底蘊豐厚，育人活動豐富多彩。少年軍校、經(jīng)典誦讀、孝道教育等育人活動已成為學校的特色品牌。自201*年以來，這幾項活動更是得到了深入開展，但在活動過程中卻發(fā)現(xiàn)了一系列的問題：各項主題活動在開展時雖然組織比較嚴密，但卻缺少現(xiàn)成的資料，需要臨時整理；系列活動之間缺少層次性，以致使活動之間的聯(lián)系不緊密，育人效果打折，或是系列活動缺少整體感，育人效果不突出，基于以上問題，總結(jié)開發(fā)一套具有學校特色的課程資源已成為一項緊迫的任務。

二、課程開發(fā)的過程（一）研討、準備階段

學校成立以校長為組長，業(yè)務校長為副組長，教導處人員為成員的課程開發(fā)領(lǐng)導小組，制定了《《享受書香》課程指導綱要》（以下簡稱綱要），確定了課程開發(fā)的主題和資源范圍，使課程的開發(fā)有了強有力的組織保障。

組織學校部分優(yōu)秀教師對《綱要》進行充分論證，提出修改意見，不斷進行充實和完善。在此基礎(chǔ)上，邀請有關(guān)專家對完善后的《綱要》提出指導意見，最終確定《綱要》內(nèi)容。

精心選配編寫人員，選擇學校歷年來在組織各項活動中表現(xiàn)突出，成效優(yōu)異的老師作為主編人員，各年級其他任課教師組成編寫團隊，明確課程開發(fā)的意義及《綱要》指導精神，增強開發(fā)工作的自信心。

《享受書香》系列校本課程全套六冊，共72萬字，每冊分七個單元，分別為“詩詞鑒賞”、“傳世美文”、“孝道故事”、“濰坊史話”、“心靈驛站”、“軍事天地”、“中華經(jīng)典”。

課程資源的開發(fā)整理，直至出版發(fā)行，歷時一年半，在開發(fā)整理過程中，主要體現(xiàn)了以下幾個方面的特點：

1.全員參與：課程開發(fā)是一個長期的過程，它需要學校各部門、各層面教師都參與到過程中，學校教務、政務、科研、總務、少先隊、工會等部門通力合作，不斷創(chuàng)新、努力做到計劃完善，全力投入。學校還發(fā)動學生家長和學生參與相關(guān)資料的收集和整理，具備一定特長的部分家長積極參與其中，發(fā)揮了重要的作用。2.突出主體

課程開發(fā)過程中，突出教師的主題作用，盡力征詢專家意見而不依賴專家。充分保證了教材不脫離學校特色，適合學校實際情況，對今后課程的順利實施打下了良好的基礎(chǔ)。3.精心選擇

悠久的中華文化歷史，豐富的濰坊人文自然資源，特色的學�；顒觾�(nèi)容，都是課程資源的素材，內(nèi)容豐富，資料眾多，將盡量豐富的內(nèi)容納入課程資源之中，讓學生盡可能在活動中接觸到盡量多的知識，是內(nèi)容選擇的基本原則。有利于學生全面、主動的發(fā)展，讓每一位學生的潛能都獲得充分的、和諧的發(fā)展和個性得到張揚，是選擇內(nèi)容的主要依據(jù)。因此，我們根據(jù)不同年齡段學生的能力，興趣和經(jīng)驗，以多種形式呈現(xiàn)資源，吸引學生參與閱讀參與實踐。

4.獨具特色

經(jīng)過精心編排的校本課程《享受書香》具備以下幾個方面的特色：(1)將學校特色融入課程資源

“少年軍�！�、“經(jīng)典誦讀”、“孝道教育”是學校育人活動的三大特色，在教材內(nèi)容中，我們設立了與之相關(guān)的五個單元，以“詩詞鑒賞”“經(jīng)典美文”“中華經(jīng)典”三單元的內(nèi)容學會讀書活動，以“軍事天地”欄目作為少年軍校學員的課內(nèi)讀物，以“孝道故事”作為學校孝道教育的活動材料，在此基礎(chǔ)上開展各項主題活動。

(2)將環(huán)境文化融入課程資源

我們把濰坊豐富多彩的自然資源與課程開發(fā)結(jié)合起來，濰坊各地的名山勝水，各具特色的自然景觀都是極好的內(nèi)容。讓血色換個通過認識了解這些自然景觀，增強熱愛家鄉(xiāng)的情感。(3)將人文元素融入課程資源

濰坊地區(qū)有著源遠流長的歷史、任務、典故、民俗、工藝、人文景觀多不勝收，這些都構(gòu)成了課程資源中獨具特色的人文資源。(4)把傳承文化融入課程資源

將歷代著名的詩詞、古代蒙學經(jīng)典列入課程資源，知道學生從千古傳頌的美妙詩篇中感受中華文化的深厚底蘊，在音律的平仄變化中，感受詩詞的魅力，提高學生審美情趣，提升綜合素質(zhì)。(三)統(tǒng)籌安排，整理成形。

課程內(nèi)容的編排原則，總起來概括為“一條主線，點面結(jié)合，綜合交叉，螺旋上升”。

“一條主線”就是培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)，提高學生綜合能力。

“點面結(jié)合”中的“點”指學生現(xiàn)有的閱讀能力和知識，“面”指廣泛涉獵，立足于現(xiàn)有能力，指導學生廣泛涉獵。

“綜合交叉，螺旋上升”指同樣的內(nèi)容可以在不同年級中重復出現(xiàn)，但要根據(jù)不同年級學生特點體現(xiàn)出層次性。三、課程實施情況

整合后的課程資源共七個單元，涵蓋四大活動模塊：經(jīng)典誦讀、孝道教育、少年軍校、探究活動。針對涵蓋內(nèi)容，學校統(tǒng)籌安排，各職能部門分工合作，落實師資安排，落實課時，制定詳實可行的活動開展實施方案，以主題活動的形式落實內(nèi)容，主要通過以下途徑開展：

（一）經(jīng)典誦讀

1.制定讀書活動方案，確保各項活動順利開展

學校成立以張進蘭校長為組長，其他主要領(lǐng)導為成員的領(lǐng)導小組，分別制定詳實可行的學生讀書活動方案和教師讀書活動方案，直接領(lǐng)導和組織學校讀書活動，使活動的開展得到保障。

2.注重校園讀書環(huán)境建設，創(chuàng)建學校良好讀書氛圍

影響學生日常習慣養(yǎng)成的因素中，所處的環(huán)境居于重要地位。為使學生養(yǎng)成良好的閱讀興趣和閱讀習慣，學校從營造校園讀書環(huán)境入手，培養(yǎng)學生閱讀興趣。在教學樓每層走廊的樓頂橫梁上粘貼古今中外名人讀書格言70余條，在每層走廊的東西兩端懸掛古今中外名著名家介紹24幅，并為每一個班級配備敞開式書架和精美的桌椅，使學生足跡所到之地，目光所及之處皆為讀書的環(huán)境，學生生活在一個閱讀的環(huán)境中，耳濡目染，潛移默化之中不知不覺地養(yǎng)成了閱讀的習慣。

2.主要活動形式

（1）圖書超市，讓好書漂流

由于多種原因，學校圖書室的硬件建設跟不上學生閱讀需求的發(fā)展，家長為學生提供的書籍有的不適合學生的閱讀興趣，學生可選擇的范圍較少，部分學生還處于一種被動閱讀的狀態(tài)，閱讀效率極其低下，而且學生閱讀過的書籍大多閑置，造成了很大的資源浪費。學生的閱讀活動仍處于粗放式管理狀態(tài)下，整體效率比較低。

針對以上情況，我校采取開展“書香超市”活動的形式，實現(xiàn)圖書資源共享，提高圖書利用率，滿足學生閱讀需求，提高學生閱讀興趣和效率，并直接鍛煉學生綜合能力。賣方的準備階段

“圖書超市”活動中的賣書方以班級為單位進行準備，全班同學分成7個小組，并在小組內(nèi)進行人員分配，分別擔任宣傳員、記錄員、售貨員、紀律維持人員等。學生從自己已經(jīng)讀過的書籍中選出可讀性比較強的部分圖書，在小組內(nèi)進行登記，并討論制定每本書合適的價格區(qū)間，填寫相關(guān)表格。書籍的提供者根據(jù)自己的讀書體會制作宣傳海報，好書推介演講稿等宣傳材料。

宣傳階段

參與賣書的班級在正式交易前三天開始進行宣傳，各活動小組將自己制作的海報張貼在學校的指定位置，并隨時針對參觀學生的詢問進行講解，利用中午或課前、早讀等時間，走進各班教室進行演講，向其他同學介紹自己的書籍。

圖書交易階段

學校統(tǒng)一要求每周三、周五兩天中午預鈴前半小時時間為書香超市的營業(yè)時間，賣書的同學以小組為單位在各自指定的地點向有意購買或置換圖書的同學售書，按照小組分工完成售書或圖書置換活動。負責售書的同學按照登記的價格區(qū)間，以盡量高的價格將書賣出去，記錄員負責登記賣出的圖書的售價和購買人的姓名，其他同學維持現(xiàn)場秩序。愿意購買或置換書籍的其他班級同學，根據(jù)自己閱讀宣傳海報獲取的信息，用自己的零花錢或售書者提出的希望得到的書籍到售書地點購買或置換書籍。

負責售書的同學賣的是本小組所有同學提供的書籍，因為在登記時記錄的是一個價格段，而不是準確的售價，因此，在售書時的討價還價行為也鍛煉了學生的表達能力和交際能力。

班級售書活動結(jié)束后，由班主任對本班的活動過程進行總結(jié)，參與活動的同學寫出自己的體會。

此外，在活動開展過正中，我們還定期舉行了名家讀書報告會、校園讀書節(jié)、結(jié)合各種節(jié)日舉行各種主題演講朗誦比賽、讀書之星評選、讀書知識競賽、書香家庭評選、班級讀書文摘、手抄報展評、征文比賽等二十余項讀書活動，激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生閱讀能力。我們?yōu)槊恳粋�師生準備一個讀書檔案夾，記錄了每個人在讀書過程中的成長足跡。

（二）孝道教育

在孝道教育的實施過程中，我們主要遵循學生的心理特征和品德形成與發(fā)展的規(guī)律，有的放矢選擇教育內(nèi)容。以“知孝、行孝、評孝、傳孝”為主線，將孝道教育內(nèi)容分為三個層次，一二年級，對學生進行“聽父母的話”教育；三四年級，對學生進行“幫助父母”教育；五六年級，對學生進行“理解父母、回報父母”教育；著力做好六件事：“上敬老課”、“讀敬老書”、“講敬老話”、“做敬老事”、“寫敬老文”、“當敬老兵”。讓學生在系列活動中養(yǎng)成良好的行為舉止，培養(yǎng)孝敬父母、尊敬師長、關(guān)愛他人、回報社會的崇高美德。實施步驟第一階段：知孝

一是學校召開全校動員大會，明確活動的內(nèi)容、目的、要求，動員學生積極參與活動。并且特別邀請了青州市孝文化研究會會長曹元國作孝文化專題講座。各班利用班會、中隊活動、思想品德課時間做好深入的動員工作，引導學生積極參加“孝道”教育活動。學校召開家長會，發(fā)放至家長的一封信，讓家長了解活動內(nèi)容，配合學校開展工作，和學校一起培養(yǎng)學生良好的行為習慣。二是開展好上敬老課活動。各班利用班會時間統(tǒng)一收聽或者收看孝敬父母的故事，在全校15個班中舉行一次談孝敬父母的活動。各中隊組織隊員學習《弟子規(guī)》，在此活動中，學校組織一次集體背誦活動，學生代表背誦、以班為單位背誦、全校齊頌。低年級傳唱感恩歌謠，中高年級誦讀古今外感恩故事。堅持每周一下午班會時間開展孝道教育課，向?qū)W生系統(tǒng)講解新孝道常識和古今中外的敬老故事。學唱一首孝歌，由音樂教師利用音樂課初步教會，班主任加強培訓和鍛煉，并通過每天唱孝歌，進一步宣揚孝的思想和倡導學生的孝道意識。全體課任教師充分挖掘所授科目中的與“孝”及感恩相關(guān)的素材，讓學生在每堂課中都能接受孝道教育；三是讀敬老書活動。結(jié)合學校的小書架開展讀敬老書活動，為拓展學生孝道視野，采摘、推薦書報、媒體上的敬老文章讓學生閱讀；《二十四孝故事》編印成掛歷，懸掛在每個班級，時時刻刻滲透“孝”的教育；把《中國敬老故事精華》一書作為學生學習孝道知識的首選書籍，組織讀敬老書心得交流會，激勵學生向先輩看齊，反省自身。

通過以上活動的開展，使學生熟知這些“孝”的典型人物和事件，用榜樣的力量推動學生的孝認識和孝行為，并進一步感知和認識自己應該怎樣對待父母長輩才是孝敬的。

第二階段：行孝

一是學校編寫了《健康街小學孝道教育三字歌》，在大課間時集體背誦，并將《感恩的心》手語操和孝道詩文誦讀作為學生大課間集體項目。學校要求學生尊敬師長、見到長輩、先打招呼，“您好”、“您辛苦了”、“謝謝”等禮貌用語常掛嘴邊。發(fā)放了《健康街小學孝道聯(lián)系冊》，規(guī)定每周六為全體學生的敬老日，要求學生根據(jù)實際情況，做一件或幾件讓父母高興的好事、實事。活動期間，家長要及時做好活動記錄及意見，到校后各中隊召開以感恩為主題的班隊會，師生一起交流。二是學校利用節(jié)假日組織學生去敬老院，幫助老人做一些力所能及的事情，并且給他們帶去精心編排的節(jié)目，讓他們感受到孩子們帶去的快樂和溫暖。三是教師指導學生寫好敬老系列小作文：如《今天我當家》，旨在讓學生把道德認識轉(zhuǎn)化為道德行為；如親子篇--《我講我的孝道故事》，旨在把家庭孝道與學校德育有機地聯(lián)系在一起，讓家長給學生樹立一個孝親敬長的榜樣。如《我們一起去助老》，旨在全社會形成敬老的氛圍。學校要求學生每星期至少寫兩篇敬老日記(孝心作業(yè))，把學校德育和家庭孝道乃至社會美德有機結(jié)合在一起。第三階段：評孝

在學校的統(tǒng)一安排下，各班開展“班級小孝星”評比活動，通過“我說我的孝敬故事”、“我的孝敬先進事跡介紹”評出班級的小孝星；在班級評比的基礎(chǔ)上，學校開展“校園小孝星”評比活動，學校在全體師生大會上進行表揚，頒發(fā)“健康街小學校園小孝星”證書，并且在學校宣傳他們的事例，號召學生把敬老行為推及到其它社會老人，人人爭當敬老愛老助老標兵。我們還結(jié)合活動的開展評出了孝道教育活動優(yōu)秀家長，旨在全社會形成敬老的氛圍。

第四階段：傳孝

通過一系列孝道教育活動的開展，我們培養(yǎng)出一大批在尊師敬長方面表現(xiàn)突出的“小孝星”。在家庭中，“小孝星”們做力所能及的家務，為病中父母端水送藥，為過生日的父母送上祝福既鍛煉了孩子們的生活能力，培養(yǎng)了他們良好的品德，也給家庭帶來了無限的快樂和幸福。在學校里，“小孝星”們尊敬老師，關(guān)心集體，關(guān)愛同學，他們的行動已形成了良好的心智和健全的人格。漸漸內(nèi)化了的優(yōu)良品德在校園中“潤物細無聲”地發(fā)揚光大，成為我們校園文化的一道靚麗的風景。在社會上，“小孝星”們尊老愛幼：公交車上主動給老人、孕婦讓座，節(jié)假日到社區(qū)做環(huán)保宣傳，幫助打掃衛(wèi)生，清理小廣告，撿白色垃圾，幫助軍烈屬干活，到養(yǎng)老院為老人義務服務等，他們的行為受到社會各界的贊譽。

（三）少年軍校

我校和駐濰坊54960部隊（現(xiàn)71375部隊）修理營聯(lián)合創(chuàng)辦。學校黨支部書記、校長擔任軍校校長；軍校副校長由德育校長擔任，主抓具體活動的實施；部隊派出技術(shù)過硬的教官擔任輔導員。制定了詳細的少年軍校章程，并確定了校旗和校歌。校領(lǐng)導小組每學期召開專門會議共同制定工作計劃，堅持定期檢查落實情況，管理體制上采取了學校建制模式和部隊建制模式相結(jié)合，管理上實現(xiàn)了制度化、規(guī)范化。把少年軍校服裝作為學校的校服，凸顯少年軍校的特色。使少年軍校在成立開始就形成了作風嚴謹、紀律嚴明的風格。

依托少年軍校，注重塑造隊員人格，以“學會生存,學會求知,學會合作,學會溝通,學會創(chuàng)新”為目標，對學員加強愛國主義教育，增強國防意識，培養(yǎng)自信、自立、自強、自尊、自愛的“五自”能力，開展了豐富多彩的教育活動，對于學校的發(fā)展和良好校風、校貌的形成起了巨大的影響和推動作用。（四）調(diào)查實踐

針對“濰坊史話”欄目內(nèi)容，主要開展以參觀考察，動手實踐、資料搜集整理等形式的活動，使學生在活動中感受家鄉(xiāng)的自然風光優(yōu)美，人文底蘊豐厚，培養(yǎng)學生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的感情。

四、評價引導，激發(fā)熱情

在評價過程中，主要有以下評價方式

1.誦讀考級活動

每個年級兩個學期共確定四級等級證書，每學期兩級，各學期一級證書的內(nèi)容是必讀必背篇目的一半內(nèi)容，發(fā)證時間在期中考試之前，二級證書為選讀選背篇目，發(fā)證時間在每學期期終考試之前。

背誦內(nèi)容的檢查，可以安排給組長。學生每背過一首就可以隨時檢查，經(jīng)檢查確認后，在學生手中的記錄單相應位置蓋章。

閱讀內(nèi)容的檢查,以讀書筆記為準。教師根據(jù)各年級學生讀書筆記的要求，向?qū)W生提出明確的標準，包括讀書筆記的內(nèi)容、數(shù)量等，學生完成后，經(jīng)老師檢查合格，發(fā)放等級證書。

學生獲得的各級等級證書以及做的讀書筆記，存放于讀書檔案袋，作為過程性材料妥善保存。

2.成果評價

主要產(chǎn)生的成果形式為學習筆記、手抄報、手工作品、照片、視頻資料、征文等，優(yōu)秀作品予以分類集中存放。

學生在閱讀經(jīng)典名著時的讀書筆記；在參觀考察時的記錄、照片、視頻資料；在操作實踐中的成功作品等，均可以看做成果材料。

3.讀書之星評選

每學期結(jié)束前，根據(jù)前兩項評價成績評出讀書之星，頒發(fā)獲獎證書。4.書香家庭評選5.小孝星評選

6.孝道一家人評選活動7.少年軍校優(yōu)秀學員

五、活動成效

活動課程的開展，取得了良好的成效。（一）學生綜合素質(zhì)得到提高

1.通過讀書活動，學生個體得到發(fā)展，綜合能力和人文素養(yǎng)得到提升學生的閱讀量得到成倍增長。到目前為止，每學年每個學生古詩詞課外背誦量達到四十首以上，閱讀有意義的課外圖書達到十本以上。

學生的眼界得到開闊。通過參觀訪問、考察旅游等活動，學生了解了家鄉(xiāng)的自然及人文景觀，對濰坊的歷史變革、民間藝術(shù)、城市風貌等各方面都有了一個直觀地了解。

學生的操作能力得到加強。通過親自動手實踐制作、以各種形式收集整理信息等活動，不僅增加了知識面，而且鍛煉了實際操作能力。

2.通過孝道教育活動，促進了學生思想道德素質(zhì)的提高。大多數(shù)的學生在日記中寫到：學校開展的孝道教育活動教會了我怎樣做人，尤其是怎樣關(guān)心他人，關(guān)心父母。有的了解到父母的辛勞，就在父母生日或特殊節(jié)日（父親節(jié)、母親節(jié)、三八節(jié)等）悄悄送上一張賀卡，擺上自己做的飯菜，寫上一封信，讓父母感動不已一件件小事反映了學生的家庭倫理道德水準提高了，家庭責任感增強了。與此同時，我們引導同學們向社會獻愛心，讓學生在關(guān)心社會、服務社會之中樹立社會責任感。

3.“孝道教育”促進了學生家庭的和諧家風的建立。從學校對家長的調(diào)查反饋欄里都反映孩子變了，變得懂事多了。學生的日記中寫到：學校的孝道教育活動開展后，我開始觀察父母，在意他們的一舉一動，偷偷將他們的生日記在備忘錄里；當他們發(fā)火時，我能冷靜地從父母、長輩的角度出發(fā)想想；當父母有事晚歸時，我也會主動做家務了很多家長給學校寫信要求“此項教育活動確有成效，希望學校把這樣的教育活動繼續(xù)堅持下去�！�

4.通過少年軍校的訓練，一是鍛煉了自理能力；二是增強了集體觀念；三是學習了部隊的作風，紀律；四是增強了小學員的國防意識和擁軍愛國意識。

（二）學校整體形象得到提升

教師專業(yè)素質(zhì)的提高和學校學習、文化氛圍的日益濃厚，使學校的整體形象得到提升，得到了上級領(lǐng)導和社會的認可。市區(qū)教育局主要領(lǐng)導也多次到我校指導讀書活動開展工作，并提出多項建議；《現(xiàn)代教育報》、《齊魯晚報》、《濰坊晚報》及濰坊電視臺等多家新聞媒體也對我校讀書活動的開展做了相關(guān)報道。學校師生作品集《串起生命的珍珠》《唱起心中的歌》《蕩起幸福之舟》等獲得讀者的好評。在今年的濰城區(qū)首屆宜學特色學校評選中，我校因讀書活動的開展，被授予宜學特色學校稱號。

“孝道教育”促進了我校“和諧發(fā)展”的培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。我們提倡孝道教育，就是要把和諧教育深入到家庭中去，建立和諧家風，促進學生的和諧發(fā)展，實現(xiàn)我們的培養(yǎng)目標，構(gòu)建和諧社會。

我校的孝道教育系列活動也引起了社會的廣泛關(guān)注。齊魯晚報、山東教育信息網(wǎng)、手機報及濰坊晚報等新聞媒體先后進行了報道。并且給濰坊市關(guān)工委、團市委、提供了現(xiàn)場展示。

少年軍校，受到社會的廣泛關(guān)注，其事跡多次在全國及省市的電臺、電視臺和報刊上宣傳和報道，學校也先后被評為“山東省國防教育基地先進單位”、“山東省體育衛(wèi)生國防教育工作先進集體”、“全國百佳特色學�！薄盀H坊市素質(zhì)教育傳統(tǒng)項目學校”，依托少年軍校開展的豐富多彩的教育活動，被評為“濰坊市素質(zhì)教育優(yōu)秀活動項目”。

友情提示：本文中關(guān)于《百官小學新課程實施階段性總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，百官小學新課程實施階段性總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《百官小學新課程實施階段性總結(jié)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.hmlawpc.com/gongwen/470725.html

• 上一篇：以實際行動迎接課改—新課改總結(jié)
• 下一篇：新課程標準學習總結(jié)