小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)
小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)
六年級組孫紅艷
時光流逝,一個緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束。本學(xué)期我們六年級數(shù)學(xué)教研組組結(jié)合我校的實(shí)際情況,依據(jù)開學(xué)初制定的各項(xiàng)教研計(jì)劃,堅(jiān)持以數(shù)學(xué)教學(xué)課堂為主陣地,努力提高課堂教學(xué)效率,切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。比較順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),回顧一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)科工作,主要做了以下幾各方面的工作:
一、抓好各項(xiàng)常規(guī)工作1、備課注重研讀教材。
雖然本學(xué)期我們沒有采取集體備課的形式,但是我們組依然沒有忽略集體的力量。開學(xué)初我就發(fā)現(xiàn)我們組8位老師中,有5位老師是第一次接觸本冊教材。面對改變后的教學(xué)內(nèi)容和教材呈現(xiàn)方式,我們有時感到困惑,不知道該如何教學(xué)。特別是在本學(xué)期這種特殊情況下,如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效是擺在我們六年級數(shù)學(xué)老師面前的一個重要問題,為解決這個問題本學(xué)期備課時,我們把很大一部分精力放在了解讀教材上。深鉆教材,吃透教材,把握教材,補(bǔ)充教材是當(dāng)務(wù)之急。我們把老教材也找來,手頭教著新教材,心中裝著老教材,在解讀教材的過程中取長補(bǔ)短,就教學(xué)的內(nèi)容做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,既讓新教材充分發(fā)揮了作用,又兼顧了老教材邏輯性強(qiáng)、有條理的特點(diǎn)。
2、課堂檢測注重時效。
課堂檢測是我校提高課堂效率又一有力舉措,為了充分發(fā)揮起課堂檢測的作用,我們利用每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,共同對下周進(jìn)行的新課集體討論,共同商討課堂檢測中的題目,盡每個人的力量提高課堂檢測的質(zhì)量。
3、聽評課注重教師提高。
本學(xué)期我們組的8位老師在第十四周講授了本學(xué)期的優(yōu)質(zhì)課,執(zhí)教了四個課題《圓的認(rèn)識》、《圓的周長》、《圓的面積》、《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》。每位老師都精心準(zhǔn)備,每個人都制作了課件,使用了多媒體。聽課期間老師們都非常認(rèn)真的進(jìn)行評價,取長補(bǔ)短,讓我們的課堂教學(xué)水平有了進(jìn)一步提升。
在“三三式”校本教研中,我組有兩位老師執(zhí)教了課例。試講期間,老師們都認(rèn)真聽課,哪怕是一節(jié)試講的課,老師們也都提出自己的建議,使上課的老師覺得不是孤軍奮戰(zhàn),而是有強(qiáng)而有力的后盾。所有這些都促進(jìn)了我們教學(xué)水平的提高。也更進(jìn)一步地增強(qiáng)了我們之間的團(tuán)結(jié)合作意識。4、作業(yè)批改注重評價。
為了更改作業(yè)本的評語是“優(yōu)”“良”“差”等千篇一律的評語,我們覺得教師的評語應(yīng)該生動活潑、因人而異、有針對性為好。于是我們集體購買了非常個性教師的印章,有選擇性的評價學(xué)生,“你真棒!”、“繼續(xù)努力!”、“值得表揚(yáng)!”等評語配上活潑可愛的卡通圖案,不僅豐富了對學(xué)生的評價,還提高了我們教師的工作實(shí)效。
二、積極開展教研活動,提高課堂教學(xué)效益。1、重學(xué)習(xí)。
(1)自主學(xué)習(xí):本學(xué)期我們學(xué)科組加強(qiáng)了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),我們組共同閱讀了《讓學(xué)生的成長體現(xiàn)你的智慧》一書。每位教師都訂閱了一種數(shù)學(xué)教學(xué)刊物,除了自己閱讀做好學(xué)習(xí)筆記外,每位教師在每月初的一次教研活動中推薦一篇好文章,全組教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間集體學(xué)習(xí)、討論、交流。
(2)專家引領(lǐng):本學(xué)期我們組”聘請”了多位專家指導(dǎo)我們的教學(xué),我們的聘請不是普通意義上的聘請,這些專家都是從網(wǎng)絡(luò)上走下來的。非常巧合,我在執(zhí)教《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》這一課時,我發(fā)現(xiàn)有一個“聽課網(wǎng)”上的課例很好,專家的講座也很多。于是在繳納了一年的30元的年費(fèi)之后,我們就把張齊華、吳正憲、黃愛華等眾多專家請到了我們組。我組的老師們共同聆聽了張齊華關(guān)于概念教學(xué)的講座,觀看了全國研討課《雞兔同籠》,受益匪淺。
(3)外出學(xué)習(xí):我組教師都很珍惜外出學(xué)習(xí)的機(jī)會,本學(xué)期張立老師到濟(jì)南傾聽了名師風(fēng)采的展示課,回來后給我們講述了課堂上的精彩之處以及全新的理念。促進(jìn)了全組數(shù)學(xué)教師的提高。
2、重即時教研。
這也是我們?nèi)粘=萄械囊粋特色隨時隨地開展教研,暢所欲言相互借鑒。我們每天辦公室都會發(fā)生一些爭論。有時是在批改作業(yè)時,有時是在課間碰面時,有時是在辦公時間。爭論的內(nèi)容也不相同,有時是交流學(xué)生的表現(xiàn),有時是如何處理教材上的難點(diǎn),有時是不相同的觀點(diǎn)?傊,情緒很激動,氣氛很熱烈。就這樣在爭論中,知識的死角和難點(diǎn)一一解決,這樣的即時教研在我們的教學(xué)工作中發(fā)揮了大作用。
在教學(xué)工作中,大家都是抓住一切機(jī)會向身邊的同事學(xué)習(xí),查漏補(bǔ)缺,切實(shí)提高自己的教育教學(xué)水平,改善自己的教學(xué)行為。
3、重特色教研。我們六年級的數(shù)學(xué)知識綜合性非常強(qiáng)。學(xué)生已經(jīng)接受了五年多的系統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。所以在本學(xué)期我們學(xué)科組想對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的數(shù)學(xué)思想方法的滲透。如:分類的思想、轉(zhuǎn)化的思想、數(shù)形結(jié)合的思想等等。由于本學(xué)期時間較緊,我們只在“數(shù)形結(jié)合”思想的滲透上做了淺顯的研究:
(1)在計(jì)算教學(xué)中的滲透數(shù)形結(jié)合。(2)在公式教學(xué)中的滲透數(shù)形結(jié)合。(3)在解決問題教學(xué)中滲透數(shù)形結(jié)合。
讓學(xué)生在研究數(shù)學(xué)問題時,由數(shù)思形、見形思數(shù)、數(shù)形結(jié)合考慮問題。5、重實(shí)踐鍛煉。
在本學(xué)期縣教研室和學(xué)校組織的各類活動中,我們組老師都積極參與。開學(xué)初,我代表學(xué)校參加縣小學(xué)數(shù)學(xué)教材分析會,對四年級上冊的教材進(jìn)行里細(xì)致的分析,獲得一致好評。在我校承擔(dān)的與燕山小學(xué)的同課異構(gòu)活動中,提供展示課一節(jié),獲得較好評價。在學(xué)校的三三式主題教研中有兩位老師執(zhí)教了課例。所有這些實(shí)踐活動的參與,都讓我們的教研氛圍日趨濃厚,教學(xué)水平逐日提升。
三、存在的不足及今后努力的方向
“一分耕耘,一分收獲”、“有付出才有回報(bào)”,在全體老師們的拼搏、奮斗下我們?nèi)〉昧素S碩的成果,同時我們也發(fā)現(xiàn)了我們的不足:
1、提高課堂實(shí)效,迎接縣教育局的教學(xué)質(zhì)量抽測。
2、班與班在成績上還有些差距。下學(xué)期我們將利用六年級復(fù)習(xí)時間較多的特點(diǎn),加強(qiáng)對后進(jìn)生的指導(dǎo)?s小班級之間的差距。讓8個班能均衡發(fā)展。
3、理論支撐還不夠。因?yàn)槲覀兊睦碚撍饺源嬖谥啡保晕覀冊谘芯空n例時的視線較窄,在下學(xué)期我們將更進(jìn)一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物,多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)。
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小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)
本學(xué)期我們六年級數(shù)學(xué)教研組根據(jù)學(xué)校的工作安排,結(jié)合畢業(yè)班的實(shí)際情況,開學(xué)初我們反復(fù)醞釀制訂出了行之有效教研組計(jì)劃。這學(xué)期我們本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,基本能按計(jì)劃進(jìn)行活動。
我們教研組由8名老師組成,其中有連續(xù)三年帶畢業(yè)班的老師××,也有一直教新教材歷年較先進(jìn)的老師××。她們具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)良的工作作風(fēng)。我們充分利用這些優(yōu)秀的教師資源,充分發(fā)揮集體智慧,互幫互助,開展了卓有成效的教研活動。下面我把其中重要的幾項(xiàng)做一總結(jié)。一、解讀教材,取長補(bǔ)短。
新教材給教師留下了太多太大的創(chuàng)造空間,對教師也提出了更高的要求。面對改變后的教學(xué)內(nèi)容和教材呈現(xiàn)方式,有時感到困惑,不知該怎樣教了。在這種情況下,如何提高學(xué)生的成績,這是擺在我們六年級老師面前的一個重要問題。為解決這個問題我們這學(xué)期把很大一部分精力放在了解讀教材上。深鉆教材,吃透教材,把握教材,補(bǔ)充教材是當(dāng)務(wù)之急。這學(xué)期我們一共九個單元課,位置、分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、圓、統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容,有的老師從來沒有接觸過,大家就一起商討這樣的教材如何去處理。教材解讀的過程中大家取長補(bǔ)短,就教學(xué)的先后順序做大膽的調(diào)整,教學(xué)內(nèi)容做適量的補(bǔ)充既讓新教材充分發(fā)揮了作用,又兼顧了老教材的邏輯性強(qiáng)、有條理的特點(diǎn)。這樣在課堂落實(shí)三維目標(biāo)的同時,又能夠夯實(shí)“雙基”。
二、切磋技藝,共同發(fā)展。
在教學(xué)工作中抓住一切機(jī)會,向身邊的同事學(xué)習(xí),查漏補(bǔ)缺,切實(shí)提高自身的教育教學(xué)水平,改善自己的教學(xué)行為,不給學(xué)生增加負(fù)擔(dān),向“四十分鐘”要質(zhì)量。對每單元新授課確定人員進(jìn)行會診聽課集體研討,共上課16節(jié)。以“課堂質(zhì)量工程”為契機(jī),組員每人進(jìn)行了兩輪的聽課。
以行動教研為主要形式,切實(shí)解決學(xué)生存在的問題,提高教學(xué)質(zhì)量,確立了《關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn),提高課堂教學(xué)實(shí)效》、《提高計(jì)算能力》、《如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生》為本組的微課題研究內(nèi)容。在四校聯(lián)片教研活動中,由馬順平老師做課《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題》,劉貴麗老師專題發(fā)言《關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn),提高課堂教學(xué)實(shí)效》獲好評。同時做好每單元的過關(guān)測試,我們組的老師本著實(shí)用、有效地的原則都認(rèn)真地作了本班的分析報(bào)告。分析報(bào)告從老師的教和學(xué)生的學(xué)兩個方面作了充分的分析,在分析的過程中我們除了整體上和其它班級進(jìn)行比較以外,還具體從一道小題一道小題的進(jìn)行比較,根據(jù)實(shí)際情況反思自己的教學(xué),從而找出自己教學(xué)中存在的問題。大家都寫了很有參考價值的分析報(bào)告并作了相互的交流。對接下來的教學(xué)工作起到了很好的指導(dǎo)作用。三、群策群力,幫扶差生
學(xué)困生的問題一直是老師們頭疼的事情。這部分學(xué)生給我們的教學(xué)帶來了很大的麻煩,我們將許多的時間和精力耗費(fèi)到這些學(xué)生的身上,而效果卻不怎么明顯,最后拉分的往往還是這些學(xué)生。在日常的教學(xué)中,怎樣把這項(xiàng)工作的行之有效呢?在進(jìn)行微課題教研時,大家集思廣益。大家共想出了近十種辦法,現(xiàn)將其中大家一致之認(rèn)為最重要的三點(diǎn)與大家分享。1、厚愛差生。教研時老師們說一定要“厚愛差生”。這個觀點(diǎn)一提出,立刻得到了大家的響應(yīng)。不管是家長還是老師都要正視差生,要厚愛差生!耙粋學(xué)生很難具備七種智能的全部,每個人只能擁有其中的若干種。在一個人所擁有的若干智能中,可能其中的一種或者兩種占主導(dǎo)地位,其他單若干種處于次要的從屬地位!闭嬲\的接受和理解差生的做題過程中的各種心理表現(xiàn)和看法。課堂上多給他機(jī)會發(fā)言,課多和他交流、談心。不要歧視這些學(xué)生,而是從內(nèi)心深處感到這是一個需要幫助的群體,從而發(fā)自內(nèi)心地去幫助他們。2、耐心輔導(dǎo)。從“耐心”入手,去堅(jiān)定學(xué)生的“恒心”。在學(xué)困生身上大多表現(xiàn)出的都是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度,但是要養(yǎng)成學(xué)困生這些好的品質(zhì),不是一朝一夕、一招一式、或只言片語所能奏效的.這需打“持久戰(zhàn)”。楊秀清老師說差生的個別輔導(dǎo)很關(guān)鍵,有的學(xué)生在課堂和大家一起聽課確實(shí)是聽不懂,這就需要老師在課下給開小灶,把沒有聽懂的環(huán)節(jié)給補(bǔ)上。在對差生進(jìn)行輔導(dǎo)的過程中一定要讓他感受到教師對他濃濃的愛意,從而激發(fā)學(xué)生自主的去學(xué)習(xí)。課間、放學(xué)后經(jīng)?吹浇M里的老師耐心地對差生進(jìn)行輔導(dǎo)。每當(dāng)看到這個情景我就會想起一位老師說過的話:對于一個沒有任何血緣關(guān)系的孩子,我們能夠毫無保留的把自己知道的全部傳授給他,我們不是人,是神。
3、多幫一。在研討時大家普遍認(rèn)為:現(xiàn)在學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)比較重,如果讓一個學(xué)生和差生結(jié)對子,會使得這個學(xué)生感覺到比較累。根據(jù)這個情況我們采取“幫扶小組”,讓一個小組的幾個學(xué)生一起去幫助一個差生,他們各負(fù)其責(zé),這樣地幫助能夠做到比較全面、到位,效果也比較明顯。
在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過程中,我們不但要有愛心、信心,更要有耐心、恒心。做學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,不可能一抓就靈,一做就通,更不可企求通過幾次家訪、幾次表揚(yáng)、輔導(dǎo)幾次功課就大功告成。這是一件十分艱巨的工作,它是一個長期的、反復(fù)的、不斷提高的過程,要反復(fù)抓、抓反復(fù),持之以恒,才能真正使“學(xué)困生”走出困境,學(xué)習(xí)成績才會不斷上升。我們六年級全體數(shù)學(xué)老師在過去一學(xué)期的教研組工作中,我們組始終被一種濃濃的教研氛圍包圍著,有條不紊、踏踏實(shí)實(shí)地開展了教研活動,以解決新課程改革中實(shí)際問題為突破口,團(tuán)隊(duì)協(xié)作,大膽探索、勇于實(shí)踐,取得一定成果。在工作中我們充分認(rèn)識到畢業(yè)班的時間緊任務(wù)重,自我加壓,團(tuán)結(jié)協(xié)作共同進(jìn)取。大家都說一份耕耘,一份收獲。我相信通過我們的努力一定也會取得令人滿意的成績。
學(xué)無止境、教無止境、研無止境,在今后的工作中充分發(fā)揮教研組這個主陣地的作用,充分進(jìn)行教研,發(fā)揮教師各自的特長,各展所能,取長補(bǔ)短,共同提高,使得教研能夠更好地為教學(xué)服務(wù)
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