201*年度教學督導工作總結

201*年度教學督導工作總結

今年9月，兩院對學校教學督導隊伍進行了調整和充實，成立了學院督導組，聘任了新的教學督導組成員。教學督導組在學院的領導下，認真學習貫徹《武漢科技大學城市學院武漢外語外事職業(yè)學院教學督導工作條例》，堅持督與導相結合，以導為主、以督為輔的工作方針，本著深化教學改革，提升教學質量，全面規(guī)范教學過程管理的基本思想，堅持在常規(guī)管理中抓規(guī)范，在規(guī)范管理中求創(chuàng)新，加強教學督導工作，對穩(wěn)定教學秩序，提高教學質量起到了積極的作用，為提高我校整體辦學水平和育人質量，做了應做的工作。

一、主要的教學督導工作與成績（一）優(yōu)化隊伍，完善制度

一年了，學院對教學督導工作十分重視，聘請了政治素質好、政策理論水平較高、敬業(yè)愛教、教學經(jīng)驗豐富、熟悉高等教育教學工作，具有教授、副教授職稱的教師擔任教學督導；隨著形勢的發(fā)展，學院對《武漢科技大學城市學院武漢外語外事職業(yè)學院教學督導工作條例》進行了進一步修訂完善，使制度與時俱進，不斷完善，不斷適應工作實際情況。9月份，兩院成立了學院督導組，同時將兩院教學督查辦公室劃歸督導組；對學校教學督導隊伍進行了調整和充實，聘任了新的教學督導組成員。目前，兩院教學督導組有督導員7人，教學督查辦公室有2人。教學督導組機構的優(yōu)化和人員的充實，進一步改善和加強了學校的教學督導、督查工作，改變了原有的督導工作職能，從以督為主逐步轉變到以導為主，督與導相結合。

為了便于監(jiān)督和管理，結合督導組成員本人的業(yè)務專長，根據(jù)相關性原則，將教學督導成員與教學單位（學部）進行了分配，每位督導員主要負責1-2個學部的教學督導工作。

堅持了例會制度。每逢雙周星期二上午，全體督導員在督導組辦公室定期召開教學督導工作例會，例會內容包括：學習督導工作條例、相互交流督導工作中

的情況、對督導工作中發(fā)現(xiàn)的具有共性的問題進行研討。

（二）深入教學一線，督導教學全過程

近一年來，督導組成員勤奮工作，深入課堂教學、實踐教學第一線，認真調

查研究，督促檢查教學工作，比較全面地掌握了學校教學工作的狀況，為穩(wěn)定教學秩序，不斷提高教學質量做出了重要貢獻。

1．聽課總體情況

201*年2月至6月底，督導聽課312個課堂，其中，城院220個課堂，外院92個課堂。312個課堂中，被評為優(yōu)秀的課堂128個，占41%，良好的課堂155個，占49.7%，一般的課堂28個，占9%，較差的課堂1個，占0.3%。

201*年9月至12月底，督導聽課210個課堂，其中城院150個課堂，外院60個課堂。210個課堂中，評價為優(yōu)秀的課堂87個，占41%，良好的課堂115個，占55%，一般的課堂7個，占3%，較差的課堂1個，占0.5%。

兩個學期的聽課面覆蓋了除體育課外我校所開設的所有課程；兩院聽課評價具體分布情況詳見表1、表2。

表1城院聽課評價情況

周次1-3周4-9周聽課數(shù)567048462203031193057167100-90（優(yōu)秀）38％39％56％41％43%57%48%26%40%39%43%89-80（良好）54％50％38％50％48%43%42%74%47%60%53%

79-70（一般）8％11％6％7％9%-10%-10%1%4%69-60（較差）---2％0.01%---3%-0.01%60以下（很差）-----------201*年10-13周2-6月14-17周小計1-4周5-7周201*年9-12月8-12周13-14周15-16周小計表2外院聽課評價情況

周次1-3周4-9周聽課數(shù)145781392201*1361368100-90（優(yōu)秀）22％32％50％69％37%45%19%38%50%23%34%89-80（良好）71％54％50％31％53%50%81%62%50%69%63%79-70（一般）7％14％--10%5%---8%3%69-60（較差）-----------60以下（很差）-----------201*年10-13周2-6月14-17周小計1-4周5-7周201*年9-12月8-12周13-14周15-16周小計

2.加強了督導工作的針對性和引導性

我們在擴大課堂、實踐教學的督導面的同時，強化了課堂教學督導的針對性和引導性，堅持原則，注意方法，這突出表現(xiàn)為：

（1）在狠抓課堂教學質量督查的基礎上，特別重視了基礎課如數(shù)學、外語、計算機基礎、思想政治理論課等課程的教學；

（2）加強了對一些薄弱環(huán)節(jié)的關注。特別是201*年9月份以來，督導組深入了實驗教學課堂，加大了對實踐課堂的督查力度；

（3）對聽課中發(fā)現(xiàn)的問題都及時地在課后同教師進行了溝通和交流，每位督導每月至少一次向有關學部或教務部進行信息反饋。

（4）加強了與教師、學生的聯(lián)系，進一步促進教風與學風建設，特別是對青年教師課堂教學的引導，了解他們的情況，反映他們的意見，充分肯定青年教師的成績，指出他們的不足，溝通上下的信息，促進學院良好教風、學風的氛圍的形成。201*年11月以來，督導組先后在經(jīng)濟與管理學部、城建學部、藝術學

部、涉外語言學部、涉外管理學部、涉外經(jīng)濟學部、公共課學部、人文學部、醫(yī)護學部召開了學生座談會、教師座談會，有122名學生代表、54教師代表出席了座談會，就如何搞好課堂教學、提高教學質量、改善教學管理等問題進行了相互溝通和交流。

（5）全年共編制9期《督導工作簡報》。為實現(xiàn)督導工作從以“督”為主逐步轉變到以“導”為主，“督”與“導”有機結合，簡報中除了反映教師教學、教學管理、教學設施等方面存在的一些問題、提出改進建議以外，特別注意宣傳在教學督導過程中發(fā)現(xiàn)的好的典型。11月份編制的201*年第7期《督導工作簡報》轉發(fā)了機電學部電氣自動化技術專業(yè)電工綜合實訓的總結，介紹了他們在實訓中全程指導、嚴格考核，確保實訓質量的做法和經(jīng)驗，供各專業(yè)借鑒與學習。

3.為搞好教學管理與師資隊伍建設，協(xié)助教務部、人事部做了一些輔助性的工作，主要有：

（1）參與了兩院優(yōu)質課程（堂）的評選工作；（2）參與了兩院優(yōu)質教案的評選工作；

（3）參與了兩院期中教學質量檢查工作；（4）參與了教師崗位評定工作；

（5）參與了新進教師的試講聽課和評議工作；（6）參加了期末考試周的考場巡視工作。

（三）參與校內本科教學評審、評估，發(fā)揮導向功能

校內評審、評估工作是教學質量監(jiān)控的重要手段之一，按照《武漢科技大學城市學院本科專業(yè)教學院內評估的通知》精神，201*年10月26日至11月12日，協(xié)助院評建辦、院教務部對全院16個本科專業(yè)進行了本科專業(yè)教學院內評估檢查。督導組成員以認真負責的態(tài)度，檢查了各個專業(yè)的專業(yè)自評報告、狀態(tài)數(shù)據(jù)統(tǒng)計表、自評支撐材料、專業(yè)備查檔案材料；檢查了80門課程的課程檔案、9門課程實習實訓檔案，10門課程設計課程檔案，160份畢業(yè)論文、160份畢業(yè)實習報告、48門課程的288份試卷。

（四）認真搞好教學督查

為了保證兩院教學秩序穩(wěn)定和運行正常，按照院領導的部署和安排，在有關部門和各學部的大力支持下，督查辦公室認真開展督查工作。201*年4月至6

月底，共查理論課8602個教學課堂，201*年9月至12月底，共查理論課15546個教學課堂，實踐和實驗課共查有5000多次。在督查過程中，對發(fā)現(xiàn)的有課無人空教室、有學生無老師、教師提前下課、教師上課遲到等教學異常情況及時與有關教務部進行了核實，并按要求定時向院領導進行了匯報。第二學期與第一學期相比，教學異常情況明顯下降，異常情況率由第一學期的3.47%下降到0.45%。

二、存在的不足及今后的工作打算

201*年教學督導工作，取得了一定的成績，但還存在一些不足。主要是：教學督導相對于辦學規(guī)模和辦學類型而言，人員還偏少；督導范圍不能全面覆蓋（如實踐教學）；教學督導工作有待進一步深化等。在新的一年里，教學督導工作的初步打算是：

（一）進一步加強督導隊伍建設

按照教學督導內涵發(fā)展的要求，201*年教學督導增加了英語、經(jīng)濟與管理等專業(yè)的專家，在做好督導隊伍充實、調整的同時，對教學督導（特別是學部的兼職督導）開展專項傳幫帶活動；近年來，教育教學形勢的發(fā)展帶來了一些新的思想、新的觀念。我們要加強學習，研究新情況、新問題，不斷提高督導的業(yè)務水平，進一步把教學督導工作做好。

（二）進一步處理好督與導的關系

堅持督導結合，以導為主，以督為輔的工作方法，強化服務意識。為此我們要不斷加強學習，不斷改進工作，要善于發(fā)現(xiàn)、宣傳教學工作做得好的教師。

（三）進一步搞好部門協(xié)作，加強教學督導

督導組將加強與教務部、人力資源部、學工部之間的配合與協(xié)作，進一步加強與各學部之間的聯(lián)系，完善督導信息反饋機制，提高管理和服務的水平，增強為廣大師生服務的意識，強化為教學服務的職能，使教學督導真正發(fā)揮它應有的作用。

（四）發(fā)揮督導組專家的特長，積極參與兩院“十二五”專業(yè)建設與規(guī)劃工作，獻計獻策，為兩院下一個五年的發(fā)展做好我們應做的工作。

總之，在院領導正確領導和關心指導下，教學督導組將會一如既往地做好本職工作，加強與各方的交流與溝通，不斷完善制度，提高服務水平，使我校教學督導工作更上一個新臺階。

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201*年度第二學期教學督導工作總結

教學督導專家組成員廣泛學習，充分認識到教學督導要以人為本，變革監(jiān)督、檢查、評估職能，強化和擴大指導、幫助、咨詢和服務職能，樹立現(xiàn)代課程觀、教學觀、知識觀、學生觀、學習觀和評價觀等現(xiàn)代教育理念，其宗旨是指導和幫助教師提高教學水平。本學期除常規(guī)聽課重點工作外，還與教務處共同開展了期中教學檢查與學生座談會工作�，F(xiàn)將有關工作情況總結如下：一、教師授課狀態(tài)與教學質量

本學期教學督導室共聽課68人次，理論課57人次，實驗（實訓）課11人次。教學評價結果為：90分及以上66人，占97.06%；80～89分2人，占2.94%�，F(xiàn)將具體情況總結如下：

常規(guī)檢查：所有授課教師均按要求攜帶教學文件按時上課，絕大多數(shù)教師備課認真，教案規(guī)范，教學內容符合教學大綱要求，教學進度與教學日歷一致，教師無私自調停課現(xiàn)象。從教學內容和教學目的上看，專業(yè)課教學以真實工作任務為依據(jù)，且能夠與職業(yè)資格考試接軌；基礎課基本能夠體現(xiàn)為專業(yè)課服務并考慮到學生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)；公共素質課以培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)為目標。

在本學期被聽課教師中，值得大家學習的教師有：梁金環(huán)、曹迎鳳、魯春平、李志紅、劉伯玲、許鄭林、孫鳳娥、陳瑞玲、胡慶、丁玲、張樹煥、董君霞、邢榮秀、李連芝、夏鳳岐、謝秀茹、李淑清、張俊霞、何書芬、郭全福、徐斌、牛占忠、田靜、李鐵、龐胤、李文婧、楊毅、夏東昌、屈慶平、楊艷梅、邊云卓等。生化戚月明老師，教學內容設計科學合理，知識點銜接自然，環(huán)環(huán)相扣，聯(lián)系臨床緊密，學生課前做好預習，將問題以紙條的形式交給老師，戚老師授課過程中穿插對小紙條內容的重點解釋和提問相應同學，同時也評價了學生學得如何，使學生有目的的學，方法新穎。板書布局精美巧妙，前后呼應，收到了高質量的教學效果；基礎護理朱慶環(huán)老師，講課認真負責，講解細致清晰，教學方法及手段靈活多樣，教學環(huán)節(jié)設計合理，課堂氣氛活躍；病理高慶芬老師實驗器材準備到位，過程講解清楚，并與臨床疾病相聯(lián)系，指導認真且耐心，注重學生認知能力的培養(yǎng)；德育劉淑仙老師，教學態(tài)度認真，育人教育始終貫穿教學過程中，教學內容密切聯(lián)系生活中的實例和當前社會形勢，板書規(guī)范，教學方法靈活，對學生不斷鼓勵，課堂氣氛活躍，師生關系融洽；解剖夏鳳岐老師，教學內容熟練，板圖優(yōu)美，形象化教學，學生學習積極性高；微寄孫國賢老師，內容講解熟練，語句精妙，運用啟發(fā)式教學進行提問，課堂氣氛活躍，舉例恰當，板書規(guī)范，板圖清晰，結合臨床實例講解，易化難點，為專業(yè)課打好基礎；生理崔福江老師，將教學內容優(yōu)化重組，條理清楚，重點突出，板圖優(yōu)美，課件精致；計算機趙金波老師，通過和上節(jié)課知識對比，讓學生自己找出區(qū)別，課程導入自然，邊講邊操作，重點突出；化學張立明老師，教學方法靈活，通過講解分子式命名規(guī)則，易化難點，使學生較好的掌握分子式的命名，重點突出，目標明確；中醫(yī)王書倫老師，教學內容緊密聯(lián)系臨床實際，實用性非常強，學生學習積極性高，因好學而不斷發(fā)問。但個別教師也存在一些問題：①課程內容設置不合理，前緊后松，后一節(jié)課時間富裕太多；②由于課程內容安排較少，導致一段視頻連續(xù)播放，稍顯內容空洞；③個別教師授課精神狀態(tài)稍顯低沉，影響課堂氣氛；④受多媒體的限制，個別教師一直站在講臺上，不能很好地與學生交流和觀察學生理解程度。二、班級管理情況與學習氛圍

本學期聽課涉及13個班級，多數(shù)班主任能在課前檢查學生到課情況。絕大多數(shù)班級衛(wèi)生紀律狀況良好，能夠做到課前預習，課上帶著問題認真聽講，主動學習主動發(fā)問，師生互動好，課堂氣氛活躍。如臨床醫(yī)學11-1班、護理10-1、1、班，學生學習積極性高，主動參與教學，課堂紀律好，學習氛圍濃，教室環(huán)境好。但也有少部分班級學習積極性不高，遲到、曠課情況較嚴重，上課不認真聽講，睡覺、說話、玩手機，如口腔10-1班，4人曠課，第二節(jié)上課時，2人遲到，紀律觀念較差。

三、期中教學督導檢查情況

根據(jù)學校重點工作任務要求，為進一步了解教學工作進展情況，教學督導室重點檢查了系部督導聽課計劃及安排，領導聽課制度執(zhí)行情況、教研室主任及教師同行評價情況，現(xiàn)匯總如下：

此次檢查，整體情況良好，各部門均按照教學督導計劃開展督導工作，內容較詳盡，資料較充實。

在檢查過程中也發(fā)現(xiàn)一些問題，如：①督導工作計劃中督導項目不一，個別部門只是督導聽課一項內容，太過簡單；②個別教師同行評價表背面記錄了大量聽課內容，稍顯凌亂；③部分教師用油筆填寫同行評價表，不利于資料存放；④個別部門教學督導聽課評價表及反饋記錄單填寫簡單且不夠認真；⑤所有部門同行評價分數(shù)普遍偏高，且調研發(fā)現(xiàn)部分教師未進行聽課只是應付填寫，應引起部門領導注意并高度重視同行評價的意義；⑥部門領導聽課次數(shù)不一，個別領導學期過半還未深入課堂聽課。四、學習委員反饋意見

為了解全校教學基本情況，教務處、教學督導室聯(lián)合召開了學習委員座談會，參會學生對教師授課情況基本滿意。一致認為，絕大多數(shù)教師教學態(tài)度認真，教書育人，尊重學生，師生關系融洽。他們尤其喜歡親切自然、語言幽默、知識淵博、講課形象生動、能夠充分調動學生學習積極性、與行業(yè)一線聯(lián)系密切，并能與他們交流溝通、責任心強、對學生要求嚴格、有耐心的教師，他們希望教師能經(jīng)常鼓勵學生、給學生以自信心、與學生打成一片。但也存在一些問題，教務處已匯總并與相關部門及教師溝通交流尋求最佳解決途徑。五、領導干部聽課情況

學期初教學督導室按照學校重點工作任務要求將《領導干部聽課安排表》、《領導干部聽課評價表》以及《副科級以上管理干部聽課實施細則》的紙質文件�，F(xiàn)學期末臨近，希望還沒有完成聽課任務的領導抓緊時間深入課堂聽課，了解我校教學現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)并解決教學工作中存在的問題，為我校可持續(xù)發(fā)展提出合理化建議。學期末教學督導室將按要求回收領導干部聽課評價表。六、意見和建議

1．從參加說課比賽可以看出，教師對專業(yè)人才培養(yǎng)方案內涵了解不夠。建議教師認真學習相關專業(yè)人才培養(yǎng)方案，將專業(yè)培養(yǎng)目標、課程目標、單元（或課時）目標連貫一致。

2．同一專業(yè)的基礎課與專業(yè)課教師應多溝通多交流，了解本專業(yè)其他課程理論知識和實踐技能，更好地將基礎課內容與專業(yè)課內容整合，將知識融會貫通。

3．班主任教師盡量不要在課前找學生處理問題，以免影響教學秩序并耽擱學生學習。

教學督導室

二○一○年六月三十日

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