藝術(shù)系教學(xué)督導(dǎo)工作總結(jié)
201*201*學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)工作總結(jié)
本學(xué)期工作重點(diǎn)依然是骨干院校建設(shè),并且是建設(shè)的最后階段。藝術(shù)設(shè)計(jì)系的教學(xué)督導(dǎo)工作重點(diǎn)就是在上學(xué)期完成全體教師的教學(xué)能力測評后進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)能力,提高課堂教學(xué)水平和教學(xué)效果,同時(shí)還有加強(qiáng)教學(xué)管理,規(guī)范教學(xué)秩序。具體工作總結(jié)如下:
一、認(rèn)真總結(jié)測評工作,提高教學(xué)督導(dǎo)工作意識
截止第十二周周五,我系所有教師都進(jìn)行了教學(xué)測評,測評率達(dá)到100%,由于有系領(lǐng)導(dǎo)的重視、教研室主任的督促、前兩批參加測評教師的指導(dǎo)、參評教師自身的認(rèn)真努力,我系所有教師都順利通過測評,并達(dá)到了以評促教、以評促改的良好效果。
藝術(shù)設(shè)計(jì)系一線教師近百名,系領(lǐng)導(dǎo)、教研室對測評情況進(jìn)行了全面總結(jié)。首先肯定了絕大多數(shù)老師對本次測試的重視和認(rèn)真,以及對測試要求的領(lǐng)會和貫徹落實(shí)。通過測試基本掌握了項(xiàng)目教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)。要求老師們依據(jù)專業(yè)背景,依照學(xué)生需求,加大新的教學(xué)方法的推行力度。對測試不認(rèn)真,成績不夠理想的個(gè)別老師通過教研室主任進(jìn)行了溝通教育,使其提高認(rèn)識,加強(qiáng)學(xué)習(xí),對教學(xué)工作提出了嚴(yán)格要求。
期中教學(xué)檢查的這幾個(gè)周,也是我系安排最后一輪次教學(xué)測評工作進(jìn)行的幾周,系領(lǐng)導(dǎo)布置,要求全系所有教師全程旁聽所有測評過程,相互學(xué)習(xí),互取優(yōu)點(diǎn)。
二、深入課堂聽課,督導(dǎo)教師教學(xué)
由我系王主任、叢主任、辦公室、各教研室主任組成的聽課小組深入到各教研室,進(jìn)行了廣泛的聽課(包括到實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場觀摩、聽公開課),教師能夠認(rèn)真對待教學(xué)工作,工作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn),多數(shù)教師的教學(xué)效果能夠得到學(xué)生的認(rèn)可。系教學(xué)負(fù)責(zé)人在學(xué)院沒有其它事務(wù)的情況下,堅(jiān)持每周聽兩位老師的課。督導(dǎo)員按學(xué)院規(guī)定,認(rèn)真完成聽課任務(wù),老師們尤其是年輕老師一定要互相聽課,互相學(xué)習(xí)。系領(lǐng)導(dǎo)參與評課,指出優(yōu)缺點(diǎn)和改進(jìn)建議。我作為督導(dǎo)員一方面配合系領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)督導(dǎo)力度,另一方面深入課堂聽課、了解、督導(dǎo)、提高。本學(xué)期的迎評工作很有起色,一線教師從上至下認(rèn)真嚴(yán)肅對待每一節(jié)課,教學(xué)效果明顯提高。
三、加強(qiáng)教學(xué)管理,規(guī)范教學(xué)秩序
根據(jù)教學(xué)計(jì)劃安排,我系日常教學(xué)秩序檢查,每周至少進(jìn)行一次,教師的教學(xué)工作符合基本規(guī)范,教學(xué)積極性高,教學(xué)質(zhì)量有保證,教學(xué)、考勤常抓不懈,教師不隨意調(diào)課,學(xué)生無無故缺勤情況。通過校內(nèi)教學(xué)現(xiàn)場督導(dǎo),各教研室能夠嚴(yán)格執(zhí)行授課計(jì)劃,教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行情況良好。
常規(guī)教學(xué)管理是教學(xué)督導(dǎo)工作的重點(diǎn),學(xué)期初的教學(xué)計(jì)劃安排認(rèn)真討論制定,同專業(yè)老師認(rèn)真分析所教專業(yè)背景,根據(jù)專業(yè)需求,探討適合專業(yè)需要的教學(xué)方法。學(xué)期中的教學(xué)檢查涉及每一位老師,從教案、批改的作業(yè)、聽課記錄,到學(xué)生評教,督導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)格抓,深入專業(yè),聽取學(xué)生的聲音。然后進(jìn)行信息反饋,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高教學(xué)水平。沒有上課接打電話和遲到早退的情況,沒有出現(xiàn)一起教學(xué)事故。
四、抓好技能大賽,形成學(xué)習(xí)氛圍
上學(xué)期由教務(wù)處倡導(dǎo)的職業(yè)技能大賽成果顯著,大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,并在校園內(nèi)形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍,達(dá)到了預(yù)期效果。本學(xué)期繼續(xù)在這種良好氛圍的影響下,繼續(xù)推進(jìn)完善大賽機(jī)制,將這種良好的學(xué)習(xí)氛圍做到常態(tài)化。
五、抓教研科研,考雙師創(chuàng)優(yōu)爭優(yōu)藝術(shù)設(shè)計(jì)系的督導(dǎo)工作除以上提到的幾個(gè)方面外,不斷加強(qiáng)教研科研的督導(dǎo)。制作精品課、督促課題結(jié)題、申報(bào)新課題,論文數(shù)量穩(wěn)步增加。
當(dāng)然藝術(shù)設(shè)計(jì)系的督導(dǎo)工作也存在許多不足:其一,有些老師的課堂教學(xué)依然采用滿堂灌的填鴨式,與測評要求不符,不能適應(yīng)實(shí)際需要,原因是觀念陳舊,不思改革。其二是我作為基礎(chǔ)部的督導(dǎo)員,未能按要求完成聽課任務(wù),所以情況掌握不夠全面。
下一步我們要繼續(xù)加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高,為教師更新教育觀念、更新知識、盡快得到本專業(yè)前沿信息、豐富教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)育人方法提供條件,支持教師更多的參與教學(xué)改革研究課題立項(xiàng)工作,同時(shí)更要嚴(yán)明教學(xué)紀(jì)律,堅(jiān)持剛性的制度與柔性的人文管理相結(jié)合的方法,提高教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)一步提高學(xué)生對教學(xué)的滿意度,圓滿完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。以后的工作要嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)院精神,
在系領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下做好督導(dǎo)工作,全面提高教師教學(xué)能力和藝術(shù)設(shè)計(jì)系的教學(xué)管理水平。
藝術(shù)設(shè)計(jì)系
201*-1-8
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教學(xué)督導(dǎo)工作情況匯報(bào)
(201*-201*學(xué)年第1學(xué)期)
201*年9月,學(xué)校召開全體教職工大會,會上譚偉平院長為新一屆學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)成員頒發(fā)了聘書。新一屆學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)成員14人,其中退休教師7人,在職教師、干部7人。根據(jù)教務(wù)處的安排,教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)的教學(xué)督導(dǎo)工作,主要是參與教學(xué)工作檢查(開學(xué)時(shí)連續(xù)檢查3天),系(部)期末教學(xué)評估(大部分督導(dǎo)員參加),聽課、評課等工作,本期督導(dǎo)團(tuán)成員除個(gè)別在職老師(高翔教授因指導(dǎo)教育實(shí)習(xí)等完成聽課15節(jié))外都完成了聽課40節(jié)以上的聽課任務(wù),F(xiàn)將有關(guān)情況簡要匯報(bào)如下。
本期聽評課以新進(jìn)博士、碩士或青年教師為主,也聽了少數(shù)教授、副教授的課,采取隨機(jī)聽課的方式,事先不預(yù)約,其方法是通過查系(部)課程安排表為依據(jù)來確定具體聽課對象;有一人單獨(dú)聽評課、有分組(幾位老師一起)聽評課的,也有陪同校領(lǐng)導(dǎo)聽評課的;聽完課后及時(shí)同教師交換意見(單獨(dú)或集體交換意見),指出好的方面與不足,提出改進(jìn)教學(xué)的建議。
一、聽評課的基本評價(jià)
對所聽所評的全部課的質(zhì)量等級沒有全面統(tǒng)計(jì),據(jù)部分督導(dǎo)員所評定的等級統(tǒng)計(jì),優(yōu)秀6%,良好44%,中等40%,差10%(百分比均為左右)。從青年教師的總體情況看,大部分青年教師工作熱情高,教學(xué)認(rèn)真,教學(xué)能力不斷增強(qiáng),基本上過了教學(xué)關(guān)。整體上理工科的青年教師過了教學(xué)關(guān)的比文科青年教師多。1、經(jīng)過幾年對教學(xué)工作的“以評促建”,教師的整體教學(xué)水平比前幾年有所提高,尤其是今年下半年開始,教務(wù)處和評建辦開展了“關(guān)于每位教師教學(xué)過關(guān)”活動以來,所有教學(xué)系(部)都很重視教師的授課質(zhì)量的提高,系(部)均作了聽評課的安排,有的系本期對全系教師都聽了一次課(如人文教育系、教育系、中文系等),不少系(部)有領(lǐng)導(dǎo)陪同教學(xué)督導(dǎo)組成員一起聽課。
2、大部分教師課堂教學(xué)基本規(guī)范。他們研讀教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,有完整和詳細(xì)的講稿或教案,有的教師不但有講稿,而且還有教案(教學(xué)設(shè)計(jì))、學(xué)生出勤考核登記表和教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。一些不采用多媒體課件教學(xué)的教師板書較認(rèn)真、系統(tǒng)、規(guī)范,個(gè)別教師還很講究教學(xué)方式,在組織教學(xué)過程既有雙邊活動,又有啟發(fā)式、研究式、案例式教學(xué)。如:中文系張建安教授的教學(xué)盡管普通話說得不太好,個(gè)別字聽不清楚,但他的教學(xué)內(nèi)容是他平時(shí)研究的體現(xiàn),有自己的看法和見解,生動而深刻,有一定的學(xué)術(shù)水平,不是一般就教材講教材,而是在教“學(xué)”,不是在教“書”,可以幫助學(xué)生積極思考問題,啟發(fā)學(xué)生對問題的探究,體現(xiàn)了大學(xué)教學(xué)與中小學(xué)教學(xué)的差異性,對培養(yǎng)學(xué)生的能力有重要作用,體現(xiàn)了他講課的大氣、大方和大智。人文教育系的陳秀珍老師是前二年新進(jìn)的碩士,采用多媒體課件教學(xué),信息量大,注重知識的系統(tǒng)化,講解較透徹,充分體現(xiàn)了她良好的教師素養(yǎng),尤其是對教學(xué)工作的敬畏心和責(zé)任心。是一位很有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處煛=逃档氖Y愛英老師注重啟發(fā)式教學(xué),充分調(diào)動學(xué)生思考問題的積極性。胡蓉老師以媒體教學(xué)為主,輔之以板書,語言親切、字體規(guī)范,很好地展示了教師風(fēng)采。音樂系李靜老師的舞蹈課,教學(xué)組織得好,示教認(rèn)真,且有較好的教案。體育系教足球課的趙元罡老師和教跳高課的袁勤老師不僅給學(xué)生很好地示范,而且要求嚴(yán)格,組織得法;物信系青年教師向臘在計(jì)算機(jī)系任教數(shù)字電路,ppt課件清晰、簡明扼要,講課有分析、有啟發(fā),學(xué)生思維較活躍。3、三位一體育人模式已初見成效,各系加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),實(shí)踐教學(xué)方案逐步落實(shí)。預(yù)科部的社會調(diào)查非常扎實(shí),調(diào)查報(bào)告內(nèi)容廣泛、材料豐富、觀點(diǎn)明確,有一定的應(yīng)用性和學(xué)術(shù)性,裝訂成冊已被校非物質(zhì)文化遺產(chǎn)基地復(fù)印收藏。中文系在與懷化電視臺合作的《新農(nóng)村》欄目基礎(chǔ)上,又推出了“GTV”廣電新聞臺,學(xué)生分成小組,按電視臺模式,包括節(jié)目策劃、攝制、采訪、主持解說、演播、后期制作、播出各個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生得到期末鍛煉。各系的實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐都大有起色;學(xué)科競賽(數(shù)學(xué)建模競賽、電子設(shè)計(jì)大賽、ACM競賽等)納入實(shí)踐教學(xué)體系,培訓(xùn)活動開展很好。二、存在的主要問題
1、個(gè)別教師的教學(xué)規(guī)范和教學(xué)質(zhì)量有待加強(qiáng)和提高。如人文教育系的何靈老師工作責(zé)任心太差,不重視教學(xué),太馬虎,第一次聽他的課,既無教案,又無講稿,照本宣科,且宣錯(cuò),如解釋“商品”、“廠商”“市場”這三個(gè)概念,就用自己簡單語言表述,極不嚴(yán)謹(jǐn),信口開河,給聽課老師的感覺是他連教科書可能都沒有看過,臨時(shí)講幾句,心中根本沒有數(shù),哪談得上駕馭教材、取舍教材和運(yùn)用教材,同時(shí)師范素質(zhì)差,板書凌亂,很不規(guī)范。這樣的教師若不加快改變這種現(xiàn)狀,提高教學(xué)質(zhì)量,會嚴(yán)重影響人才培養(yǎng)質(zhì)量,損害本專業(yè)的名聲。教育系王志成老師講二節(jié)課不寫一字板書。姚美雄老師講教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容,而自己的教學(xué)設(shè)計(jì)可以說是一塌糊涂,未能給學(xué)生以好的示范和引導(dǎo)。工商系夏冬民老師會計(jì)學(xué)實(shí)訓(xùn)課,在黑板上抄習(xí)題答案40分鐘,僅有5分鐘講課。中文系羅莉紅老師的《新聞評論》,教學(xué)內(nèi)容組織不好,ppt課件文字太多、字體太小看不清,概念講不清楚,80%以上的學(xué)生不帶教材,不聽課,都在看別的書,效果太差。化工系楊欣老師上專業(yè)課時(shí),給學(xué)生講如何寫求職簡歷,講了20分鐘。化工系戴瀟然老師上制圖課,沒有準(zhǔn)備任何模型,作圖時(shí)沒有任何教具,在黑板上隨手畫,很不規(guī)范。2、部分新進(jìn)教師,包括博士、碩士開設(shè)的課程,開課前未做認(rèn)真論證,不注重教師的專業(yè)和學(xué)科背景,有時(shí)教師盡量化了不少力氣,但教學(xué)效果不佳,不理想。
3、大部分新進(jìn)教師學(xué)歷不低,但因非師范出身,又無教學(xué)經(jīng)歷,雖有專業(yè)理論知識,但缺乏教學(xué)能力。如一個(gè)博士一節(jié)課講的內(nèi)容很少,叫了5個(gè)學(xué)生上講臺,在電腦上作簡單計(jì)算。預(yù)科部一位碩士的一堂數(shù)學(xué)課備課不充分,容量小,出現(xiàn)知識性錯(cuò)誤,方法上既不是啟發(fā)式,又不是講解法,而是不斷叫學(xué)生上黑板演算,效果不佳。對這部分老師應(yīng)通過老帶新制度,教研室的集體備課制,盡快將這部分教師的知識優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為較強(qiáng)的教學(xué)能力。
4、部分教師使用多媒體教學(xué)手段,但制作的課件內(nèi)容不精,形式呆板,底色與字體顏色區(qū)分度不明顯,看不清,很費(fèi)力,效果不好。
5、個(gè)別青年教師的工作責(zé)任心不強(qiáng),精力、時(shí)間投入不夠,有的教師上課遲到15分鐘,不準(zhǔn)備教案,不用多媒體教學(xué)又不寫板書,還有的教師語言差,說話不懇切,概括力不強(qiáng),隨意性大等。有的教師由于打牌太多,影響備課,教學(xué)處于應(yīng)付。
6、一部分教師很不注意課堂組織教學(xué),對于學(xué)生曠課、遲到不聞不問,也不做考勤登記;課堂上學(xué)生打瞌睡也不管,聽之任之。缺乏嚴(yán)格的課堂管理。
7、曠課、遲到現(xiàn)象仍然較嚴(yán)重。藝術(shù)設(shè)計(jì)系更為突出。上午第一節(jié)課帶早餐進(jìn)教室的現(xiàn)象比較普,12月22日早上8點(diǎn)打上課鐘后東區(qū)第一教學(xué)樓還有340余學(xué)生匆匆進(jìn)樓,他們都遲到了,大部分學(xué)生提著早餐。(具體情況不例舉)8、個(gè)別系的實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生太差,如化工系08級制藥工程專業(yè)1班唐玉蓮老師的實(shí)驗(yàn)課,每張實(shí)驗(yàn)桌上灰塵都很厚,好像幾個(gè)月沒有抹過的樣子。
三、幾點(diǎn)建議
1、系(部)領(lǐng)導(dǎo)和教研室主任對新進(jìn)教師上課更多關(guān)注,教研室對新進(jìn)教師進(jìn)行集體備課,通過討論確定教學(xué)進(jìn)度、重點(diǎn)、難點(diǎn);幫助新進(jìn)教師備課、寫教案,系領(lǐng)導(dǎo)和教研室主任抽出時(shí)間去聽他們的上課,提出改進(jìn)意見,幫助他們盡快過好教學(xué)關(guān),提高他們的教學(xué)能力。同時(shí),盡量不安排新進(jìn)教師一個(gè)學(xué)期同時(shí)教幾門課,盡量安排教學(xué)的課程專業(yè)對口。不然,教材不熟悉,教學(xué)勉為其難,教學(xué)效果不可能好。新進(jìn)教師的崗前培訓(xùn),除了必要的教育學(xué)、心理學(xué)理論知識外,建議人事處、教務(wù)處共同研究,安排系列專題講座,請有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn),如怎樣鉆研教材、怎樣寫教案、怎樣站講臺、怎樣設(shè)計(jì)板書等,以提高他們的教學(xué)能力。
2、每學(xué)期的教學(xué)督導(dǎo)要有側(cè)重點(diǎn),集中力量突出幾個(gè)重點(diǎn)目標(biāo),攻克幾個(gè)難點(diǎn)問題,加大力量整改幾個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。下學(xué)期應(yīng)在督查教師對畢業(yè)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的指導(dǎo)上(包括指導(dǎo)的過程連續(xù)性、指導(dǎo)意見的中肯性、準(zhǔn)確性、操作性),意見簽署的規(guī)范性等,以及教師評閱考試試卷的全過程的規(guī)范性。同時(shí)重點(diǎn)跟蹤幾位教師,反復(fù)聽評課,加快督促使其迅速提高教學(xué)質(zhì)量,過好課堂教學(xué)關(guān),站穩(wěn)講臺。
3、規(guī)范和完善督導(dǎo)團(tuán)成員聽評課的材料收集、保存和信息收集反饋,形成自身的信息體系,利用評建辦的《評建簡報(bào)》或教務(wù)處的《教學(xué)簡報(bào)》兩個(gè)平臺,及時(shí)通報(bào)相關(guān)信息,以引起校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)人員的注意力、關(guān)注度,尤其是造成大家重視教學(xué)質(zhì)量提高的氛圍和輿論,真正使教學(xué)中心地位的意識得到鞏固。4、齊心協(xié)力抓學(xué)風(fēng)建設(shè)。在聽課時(shí)發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生的學(xué)習(xí)動力不足,自覺性不強(qiáng),遲到現(xiàn)象在個(gè)別系(部)較嚴(yán)重,還有“三無”學(xué)生的現(xiàn)象存在。對于教風(fēng)促學(xué)風(fēng)的作用不可忽視,而學(xué)風(fēng)對教風(fēng)又有反作用。抓學(xué)風(fēng)除系(部)所有領(lǐng)導(dǎo)重視外,還要有一系列的機(jī)制作保障,如查堂并公布到堂情況,找談話問原因,講危害性等,消除學(xué)生學(xué)習(xí)歸管教學(xué)工作人員管的這種理念性錯(cuò)誤認(rèn)識,要形成黨、政、團(tuán)、學(xué)齊抓共管的工作格局和工作機(jī)制。任課教師必須抓課堂紀(jì)律,清查到課人數(shù),登記遲到、曠課學(xué)生,作為學(xué)生平時(shí)成績考核的依據(jù)之一。各系專職學(xué)生工作干部、班主任,要象抓宿舍衛(wèi)生、抓早操那樣來抓學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)生的課堂考勤不能完全靠學(xué)生干部,必須由系里親自抓,及時(shí)通報(bào)。
5、學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行校、系領(lǐng)導(dǎo)和教師聽評課制度,對達(dá)不到規(guī)定要求的人要從績效工資中扣除相應(yīng)部分。我們發(fā)現(xiàn)有的教師沒有完成聽課任務(wù),待要上交聽課記錄本時(shí),隨便找別人的聽課記錄本抄幾節(jié)課的記錄。也有的聽課記錄一節(jié)課記下的不足30個(gè)字,沒有評價(jià)。
6、嚴(yán)禁學(xué)生和教師將食品帶入教學(xué)樓,更不允許帶入教室,不準(zhǔn)在上課時(shí)吃早餐,這樣做既符合我校的教室管理,又是建設(shè)“兩型校園”的要求,更可以培養(yǎng)學(xué)生好的生活習(xí)慣和良好行為養(yǎng)成。附:各督小組的都督導(dǎo)工作總結(jié)
懷化學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)(曾岳生執(zhí)筆)201*年2月27
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