勞動(dòng)實(shí)踐工作總結(jié)

松樹林中心小學(xué)201*201*學(xué)年度

勞動(dòng)技術(shù)教育工作總結(jié)

勞動(dòng)技術(shù)教育是具有其他學(xué)科不可替代的育人功能，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有效途徑。勞動(dòng)技術(shù)教育具有“以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞逸美、以勞創(chuàng)新”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的綜合功能。

目前，許多學(xué)生缺乏勞動(dòng)鍛煉，實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神不足，與社會(huì)實(shí)踐要求距離甚遠(yuǎn)，對(duì)勞動(dòng)光榮缺少切身體會(huì)。教育與生產(chǎn)結(jié)合，是國(guó)家教育方針的內(nèi)容，是培養(yǎng)一代新人的可靠途徑。與此，我校就一貫重視構(gòu)建社會(huì)實(shí)踐勞動(dòng)場(chǎng)所辦學(xué)模式，強(qiáng)化共識(shí)，探索綜合實(shí)踐教育，全面推進(jìn)新課程與勞動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合的教育體系。我校將過去一學(xué)年此項(xiàng)工作的具體實(shí)施狀況總結(jié)如下：

：

一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組、夯實(shí)責(zé)任

學(xué)年初我校成立了勞技實(shí)踐教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)親自掛帥任組長(zhǎng)全盤負(fù)責(zé)，副校長(zhǎng)、教務(wù)主任、總務(wù)主任任領(lǐng)導(dǎo)小組成員，在上年的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上編排、完善了實(shí)踐課程，由總務(wù)處負(fù)責(zé)實(shí)踐活動(dòng)的組織和相關(guān)理論教育，領(lǐng)導(dǎo)小組全面籌劃實(shí)踐基地建設(shè)及長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃、管理制度等。

三、科學(xué)制定了勞技教學(xué)計(jì)劃，并有效實(shí)施

我們根據(jù)綜合實(shí)踐課的要求，由總務(wù)主任、教導(dǎo)主任結(jié)合學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃安排，制定切實(shí)可行的紅秀208種植技術(shù)、養(yǎng)豬實(shí)

用技術(shù)培訓(xùn)計(jì)劃，把培訓(xùn)任務(wù)分到各年級(jí)，從土地整理到栽（種）植、施肥、澆水、鋤草、打藥、采摘，豬的育肥知識(shí)，再到結(jié)合書本知識(shí)進(jìn)行勞技培訓(xùn)，都有計(jì)劃、有措施、有經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的整套方案。通過這些活動(dòng)的有效組織，不但使學(xué)生了解了栽種和養(yǎng)豬流程，而且?guī)椭�其學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)撰寫體會(huì)和日記，既受到勞動(dòng)教育，又學(xué)得了一門實(shí)用技術(shù)，還培養(yǎng)了其動(dòng)手動(dòng)腦探索精神。

四、開展了勤工儉學(xué)活動(dòng)

我們讓學(xué)生自己動(dòng)手，培訓(xùn)勞動(dòng)習(xí)慣，形成技能，同時(shí)按勞分配進(jìn)行勤工儉學(xué)。五、收獲和成果。

1、勞動(dòng)技術(shù)教育同時(shí)也為學(xué)校帶來了一定的經(jīng)濟(jì)效益。學(xué)我們利用所得資金改善了辦學(xué)條件，為師生訂購(gòu)了現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施、獎(jiǎng)勵(lì)品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生，為部分特貧困學(xué)生解決生活費(fèi)。2、進(jìn)一步提升了我校辦學(xué)內(nèi)涵（1）鍛煉了師生的勞動(dòng)實(shí)踐能力。

（2）消除了勞動(dòng)可恥觀念，怕勞動(dòng)、羞于農(nóng)作、怕臟怕臭的不良觀念。

（3）擴(kuò)大課程資源，拓寬學(xué)生的科學(xué)知識(shí)視野，大自然的課堂，使學(xué)生各種能力得到發(fā)展，各種實(shí)踐得心應(yīng)手。（5）豐富了師生的生活實(shí)踐，使師生更加珍惜勞動(dòng)成果，更覺生活快樂。

總的來說一學(xué)年來我校依托勞技基地建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了教書育人與勤工儉學(xué)效益的雙豐收。今后我們將鞏固已有特色，在已有基地的基礎(chǔ)上大力創(chuàng)發(fā)展勤工儉學(xué)的新路子，與時(shí)俱進(jìn)，開創(chuàng)出山區(qū)農(nóng)村勞技教育的一片新天地。

松樹林中心小學(xué)二一二年五月二十日

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特殊的教育

——梁頭基地社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐總結(jié)

一、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，嚴(yán)密組織，做好準(zhǔn)備工作。

社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐并不是人們所認(rèn)識(shí)到的簡(jiǎn)單的“勞動(dòng)，軍訓(xùn)”，或者說是“治治學(xué)生”，我們認(rèn)為這是一種教育，是勞動(dòng)技術(shù)教育，是培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀點(diǎn)，使學(xué)生形成勞動(dòng)習(xí)慣，并初步掌握一定的勞動(dòng)技術(shù)知識(shí)和勞動(dòng)技能的教育。它是全面貫徹國(guó)家教育方針，提高全民素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展的重要措施。是有很強(qiáng)的實(shí)踐性、技術(shù)性和教育性，真正地使學(xué)生增長(zhǎng)一些才干，獲取一技之長(zhǎng)，學(xué)到一點(diǎn)本領(lǐng)，得到一次鍛煉，進(jìn)行一次特教，基于這種認(rèn)識(shí)，我們?cè)谵r(nóng)訓(xùn)前做了充分準(zhǔn)備，開好三個(gè)動(dòng)員會(huì)，即教師會(huì)、學(xué)生會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)。

１、教師會(huì)：指帶隊(duì)教師會(huì)，要求帶隊(duì)教師提高此次農(nóng)訓(xùn)的認(rèn)識(shí)，為人師表，增強(qiáng)“兩服”意識(shí)，一是服從于基地領(lǐng)導(dǎo)安排，二是服務(wù)于學(xué)生、服務(wù)于教官，并隨時(shí)做好學(xué)生的思想工作，切記不能“越位”。同時(shí)要學(xué)習(xí)教官們的教法，并觀察學(xué)生的一切思想和行為動(dòng)態(tài)，以便以后有針對(duì)性地做工作，同時(shí)要求政教處對(duì)各班進(jìn)行考核。

２、學(xué)生會(huì)：指全體農(nóng)訓(xùn)學(xué)生會(huì)和各班專題教育會(huì)。全體會(huì)由校長(zhǎng)牽頭，政教處負(fù)責(zé)，點(diǎn)明此次農(nóng)訓(xùn)的意義和對(duì)農(nóng)訓(xùn)時(shí)的要求，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“絕對(duì)服從”的意識(shí)，把此次農(nóng)訓(xùn)當(dāng)成一次真正考驗(yàn)我們的意識(shí)品質(zhì)、為人處世、索獲技能、團(tuán)結(jié)友愛、團(tuán)隊(duì)精神、重建師生關(guān)系的機(jī)會(huì)，也是一種習(xí)慣養(yǎng)成、規(guī)律生活、規(guī)律訓(xùn)練、規(guī)律學(xué)習(xí)的教育，同時(shí)又是對(duì)學(xué)生在校學(xué)習(xí)后，一個(gè)社會(huì)評(píng)委對(duì)我們的考核。另外，各班專題會(huì)由年級(jí)組、班主任負(fù)責(zé)，在重申學(xué)校準(zhǔn)備會(huì)精神外，主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。“打預(yù)防針”、“打興奮劑”，同時(shí)就遵守紀(jì)律，尊重他人，尊敬教官，尊從指揮方面做了具體的要求，另外要求每位學(xué)生都要寫五個(gè)日記一個(gè)總結(jié)。

３、家長(zhǎng)會(huì)：各班主任統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一布置，向家長(zhǎng)講明此項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐的意義，點(diǎn)明此項(xiàng)活動(dòng)是市、縣教育局的一次活動(dòng)，是一個(gè)課程，也是學(xué)校推行素質(zhì)教育，搞好學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的計(jì)劃內(nèi)課程，只不過課堂是在梁頭勞動(dòng)基地。要求家長(zhǎng)一要叮囑孩子要聽話，二是農(nóng)訓(xùn)后，讓孩子談一談感受和為家里展示一下自己的所學(xué)。

二、實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)“未謀變中策、預(yù)先循必達(dá)”

我們認(rèn)為這次勞動(dòng)實(shí)踐是對(duì)學(xué)生的考驗(yàn)，也是對(duì)老師的考查，我們教師們的言必行、行必果，這個(gè)態(tài)度直接影響著每位學(xué)生，教師們是否服從于基地領(lǐng)導(dǎo)安排，是否配合好教官。學(xué)生們會(huì)觀察在眼里，效仿于行動(dòng)中，另外，對(duì)于五天內(nèi)的實(shí)踐中，學(xué)生出現(xiàn)的各種各樣的問題，應(yīng)如何處理得當(dāng)，這個(gè)火喉應(yīng)當(dāng)如何掌握，又是考驗(yàn)我們帶隊(duì)教師解決問題的水平，為此，我們要求帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)不僅要做好一些事務(wù)的安排工作，還要時(shí)刻了解我們每位教師的一言一行，一舉一動(dòng)，幫助他們共同處理好一些臨時(shí)問題，這是其一。

其二是，我們的教師對(duì)學(xué)生是絕對(duì)地放開，由于社會(huì)實(shí)踐從早晨到睡覺完全是軍事化管理，一切由教官負(fù)責(zé)，我們的老師從中絕不能插手，所要插手的那就是督促學(xué)生一定要堅(jiān)持，一定要服從，而且從中隨時(shí)觀察學(xué)生的動(dòng)態(tài)，他們的思想情況，心理變化，意志品質(zhì)，這是一個(gè)更進(jìn)一步了解我們學(xué)生的絕對(duì)好機(jī)會(huì)，把每位同學(xué)暴露出來的優(yōu)點(diǎn)與不足全部記錄下來，以便農(nóng)訓(xùn)后對(duì)學(xué)生教育更有針對(duì)性。

其三是學(xué)生自己的問題，由教官負(fù)責(zé)，教師不要插手，絕不能越位，否則就會(huì)犯規(guī)，犯規(guī)的最終結(jié)果那就是學(xué)生沒有完全跑完這五天路程，對(duì)于學(xué)校、老師、學(xué)生來說，就輸?shù)袅诉@場(chǎng)比賽。

三、事后總結(jié)是關(guān)鍵

既然我們都認(rèn)識(shí)到社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐的特殊性，那我們認(rèn)為特殊就要有完善的事后處理，這樣才是真正意義的“實(shí)踐”，那就是“檢驗(yàn)”。

１、立即召開總結(jié)會(huì)，一是由各班組織召開班會(huì)，讓每位學(xué)生談此次農(nóng)訓(xùn)后感想，教師從中進(jìn)行引導(dǎo)、升華。二是召開全校總結(jié)大會(huì)，讓學(xué)生代表向全校學(xué)生做總結(jié)。比如，我校這次農(nóng)訓(xùn)后，在總結(jié)會(huì)上，一位班長(zhǎng)的總結(jié)題目是“重新認(rèn)識(shí)我們的老師”，最后的一句“老師，謝謝你們。”使在場(chǎng)的所有師生激動(dòng)不已，效果非常明顯，這就是一種隱性教育，從中建立了更和諧的師生關(guān)系。

２、搞家庭調(diào)查，學(xué)校向每位家長(zhǎng)提前發(fā)了家庭調(diào)查表，里面有學(xué)生回家后的表現(xiàn)，是否為家人做一道菜，被褥疊得如何，生活的自理能力是否提高，起居時(shí)間如何，為人處事的變化等，一個(gè)星期后，交回學(xué)校，學(xué)校老師逐一閱讀，了解孩子訓(xùn)后在家表現(xiàn)，目的很明顯，讓家長(zhǎng)配合學(xué)校共同教育孩子，形成良好的習(xí)慣，應(yīng)運(yùn)用于實(shí)際的生活。在了解學(xué)生在家表現(xiàn)時(shí)，一位叫袁金山的家長(zhǎng)是這樣說的：孩子（女）回家后，為父母親手炒了一盤菜后，這位父親哭了，一直在點(diǎn)頭說“好、好”，后來了解，這位父親說：“孩子從小根本沒有干過一分鐘的活，而且好吃懶作�！边@次農(nóng)訓(xùn)后的表現(xiàn)，讓他感到激動(dòng)不已，他感謝學(xué)校的教育。這是一個(gè)典型的案例，這并不是學(xué)生學(xué)會(huì)了一點(diǎn)手藝，更重要的培養(yǎng)了學(xué)生的一種優(yōu)良品質(zhì)和良好習(xí)慣，這是一種終身教育。

總之，我們認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是一種教育，是一種特殊的教育，是一種培養(yǎng)學(xué)生毅志品質(zhì)和良好習(xí)慣的教育，如果我們每位教師從中能夠很好地把握它會(huì)給今后學(xué)生的管理、生活、學(xué)習(xí)帶來巨大的推動(dòng)作用。

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