二年級(jí)數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)
一、二年級(jí)數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)
過去的一學(xué)期，我們在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確部署和指導(dǎo)下，全組同事
更新觀念，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，創(chuàng)造性地開展工作，較為順利的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，為此作如下總結(jié)：
我們組在更新觀念，提高課堂教學(xué)效果方面統(tǒng)一思想，普遍認(rèn)為：教育教學(xué)改革沒有統(tǒng)一模式，正所謂“有教無類”、“教無定法”，學(xué)生存在著個(gè)性差異，盡管是一、二年級(jí)的學(xué)生，也有著不同的程度，千篇一律、按部就班只會(huì)是鉆牛角尖，進(jìn)死胡同，要想提高課堂效率，就得讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，老師不是演員，不是戰(zhàn)斗員，努力挖掘?qū)W生的主動(dòng)性是提高課堂教學(xué)效果的有效方法。一年級(jí)的梁翠月老師就很注重以活動(dòng)為載體吸引學(xué)生的注意力，梁老師經(jīng)常設(shè)計(jì)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，從而體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，產(chǎn)生興趣和學(xué)習(xí)的欲望。有一次在教學(xué)《幾和第幾》一課時(shí)。她設(shè)計(jì)了一個(gè)排隊(duì)游戲：請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)做一個(gè)排隊(duì)游戲，學(xué)生排好隊(duì)后提問：1這一隊(duì)有多少人？2、請(qǐng)從前往后數(shù)的3個(gè)小朋友像小青蛙一樣跳一下。3、請(qǐng)從前往后數(shù)第3個(gè)小朋友像小兔子一樣跳一跳。4、請(qǐng)你數(shù)一數(shù)你前面有幾個(gè)人？你后面有幾個(gè)人？5、請(qǐng)問從前往后數(shù)你排第幾？從后往前數(shù)你排第幾？通過排隊(duì)的游戲，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了幾和第幾的概念，不僅為順利地課堂教學(xué)掃清了障礙，而且也牢牢地抓住了他們的注意力。梁老師很注重課堂的實(shí)效性，她幾乎不利用課外時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生，但她們班卻沒有特差的學(xué)困生。這學(xué)期期末考試她們班就有8個(gè)100分，43人過90分，平均分也達(dá)到93.66分之高。
讓學(xué)生在課堂上變被動(dòng)為主動(dòng)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。我們低年級(jí)的孩子年齡小，注意力不能持久的特點(diǎn)讓我們深知要想提高孩子的成績，首要任務(wù)就是培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣，只有喜歡數(shù)學(xué)課才會(huì)使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與課堂探究。我們組的五位老師采取的主要手段是：
一、在引入新課上下功夫。美麗的童話故事，有趣的游戲，猜謎語等都是孩子們樂于接受的形式。王敏老師在教學(xué)《連加連減加減混合》一課時(shí)就是用童話故事“丑小鴨”做導(dǎo)入，孩子們聽得入迷，自然后面的學(xué)習(xí)過程他們就爭先恐后的想幫助丑小鴨了；而馮穎老師在講授《觀察物體》一課時(shí)也用了“盲人摸象”的故事讓學(xué)生一開始就明白要想了解一個(gè)物體必須從各個(gè)方面多角度的進(jìn)行觀察。
二、合理使用學(xué)具，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。如王敏老師在教授《6、7的認(rèn)識(shí)》時(shí)，就是采用分紅花，分小白兔的方法，讓學(xué)生直觀清晰的理解6、7的大小，6、7的分成，6、7的加減法。而我平時(shí)也很注意讓學(xué)生使用學(xué)具，在教學(xué)乘法的時(shí)候，我就采用動(dòng)手?jǐn)[的學(xué)法，讓學(xué)生直觀的感受乘法比加法更簡便，也讓學(xué)生通過擺一擺的活動(dòng)，明白倍的意義，孩子們也樂意在這種動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的教學(xué)環(huán)境下學(xué)習(xí)。
三、在教學(xué)中適時(shí)選擇游戲教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，有效的提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。實(shí)踐證明，低年級(jí)使用游戲教學(xué)，遵循了學(xué)生的年齡特點(diǎn)�！稊�(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求：要充分提供有趣的與兒童生活背景有關(guān)的素材、題材。呈現(xiàn)方式應(yīng)豐富多彩。我們組的老師的做法
是：根據(jù)課堂需要合理安排游戲項(xiàng)目與游戲時(shí)間。我就經(jīng)常采用一些小游戲作為課前熱身，比如在學(xué)習(xí)枯燥的計(jì)算課時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的撲克牌，同桌兩人通過抽取任意兩張牌做加減法，準(zhǔn)確而又最先完成的獲勝。每一次玩撲克牌，學(xué)生們都很開心。還有王敏老師也會(huì)利用課前做“手指操”的游戲使學(xué)生很快把下課時(shí)玩得忘乎所以的心快速收回到課堂上。而課中的游戲運(yùn)用，既能減輕學(xué)生的疲勞，又能促進(jìn)新知識(shí)吸收。如王敏在教學(xué)《10以內(nèi)的數(shù)的組成》時(shí)就設(shè)計(jì)了“碰球”的游戲來進(jìn)行鞏固。游戲是這樣的：老師出示數(shù)字8，對(duì)學(xué)生說：“嗨，嗨，我的3球碰幾球？”學(xué)生回答“嗨嗨，你的3球碰5球”同時(shí)與老師擊掌。在這樣愉快的氛圍中，幾乎所有的學(xué)生都能迅速地說出碰球的數(shù)，于是，10以內(nèi)的數(shù)的組成就很快的被小朋友們牢牢地記住了。課后運(yùn)用游戲能使學(xué)生樂學(xué)不倦。臨下課前5分鐘左右學(xué)生較易疲勞，注意力分散，此時(shí)的游戲也是很重要的。梁老師在上一節(jié)《7的加減法》，臨近下課，孩子們有的精神渙散，有的玩小動(dòng)作，有的還小聲說話，只見梁老師靈機(jī)一動(dòng)，說要與同學(xué)們玩一個(gè)猜數(shù)的游戲，孩子們馬上就坐得很端正，她很快地從電腦上調(diào)出一段動(dòng)畫片：畫面上的小老鼠背著一袋土豆飛快的跑著，他邊跑邊喊：“媽媽，我背回了7個(gè)土豆�！钡撬拇訝�了，它一點(diǎn)兒也沒發(fā)現(xiàn)，畫面上看見已經(jīng)掉出了4個(gè)土豆，孩子們迅速被故事吸引住了，梁老師接著問：“小朋友，請(qǐng)你猜一猜，小老老鼠回家時(shí)袋子里還有幾個(gè)土豆？”要求填出下面的算式，（）+（）=77-（）=（）并說明理由。大家你一言我一語，爭先恐后的猜數(shù)，填數(shù)，唯恐老師沒有點(diǎn)到自己，課堂氣氛一下子十分活躍，學(xué)生的精神振奮了，思維也積
極了，孩子們不僅掌握了7的加減法知識(shí)與技能，同時(shí)還提高了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。
四、注重雙基教學(xué)，注重口算能力的培養(yǎng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)中的“雙基”的基本目標(biāo)是：獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概念，數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景，應(yīng)用、體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用。我們一二年級(jí)組為了落實(shí)雙基教學(xué)，特別注重口算能力的培養(yǎng)。口算在低年級(jí)的教學(xué)中也占有非常重要的地位，它既是筆算，估算，簡算的基礎(chǔ)，也是計(jì)算能力的重要組成部分，我們組五位老師的做法是：1、注重算理的學(xué)習(xí)，一年級(jí)的兩位老師就堅(jiān)持在課堂上采用擺小棒或別的學(xué)具的方法親身經(jīng)歷算法算理得過程，讓學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握算法。2、做形式多樣的口算練習(xí)。如開火車，接龍賽，摘蘋果，找朋友，送信，小貓釣魚，玩轉(zhuǎn)盤等。3、課外堅(jiān)持每天10道口算題的訓(xùn)練。由口算全對(duì)的口算大王出題給全班其余同學(xué)做，再由小組長批改記錄，連續(xù)一周全對(duì)的同學(xué)做下周的口算大王。我們一致認(rèn)為：在口算教學(xué)中要尊重學(xué)生個(gè)性，讓學(xué)生充分感受口算的意義，體驗(yàn)口算的樂趣，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。
本學(xué)期我們組在集體備課這一塊落實(shí)不到位，主要原因在于不太清楚集體備課的做法，組內(nèi)成員認(rèn)識(shí)不夠，經(jīng)常發(fā)生主備人一人唱獨(dú)角戲，其余成員覺得沒問題就一致采用主備人的教案。再就是我們在時(shí)間安排上不好操作。下學(xué)期我們組將在集體備課上多下功夫，爭取將集體備課落到實(shí)處，讓我們組所有老師的教學(xué)質(zhì)量有一個(gè)大的提高，營造一種交流、合作、研究的學(xué)術(shù)氛圍，縮短學(xué)校青年教師的成
長周期。
關(guān)于提高集體備課的實(shí)效性，我有兩個(gè)不太成熟的建議，在此與各位領(lǐng)導(dǎo)、備課組長們探討一下，不到之處還請(qǐng)大家批評(píng)指正。1、改革學(xué)校教師考核獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師參與的積極性�，F(xiàn)在我校將同年級(jí)同學(xué)科的學(xué)生成績進(jìn)行排名評(píng)比，并與績效工資掛鉤。這樣就使得個(gè)別老師不愿意說實(shí)話，自己的資源和智慧也不與人分享，怎樣讓大家放下這一包袱，卸下分?jǐn)?shù)的枷鎖，在集體備課中說真話、說實(shí)話，真正發(fā)揮集體備課的裨益，我認(rèn)為同年級(jí)組集體冒尖，就不考慮個(gè)人差異，人人得獎(jiǎng)，整體水平很差，個(gè)別冒尖則人人無獎(jiǎng)。2、采取多種集體備課的形式，減輕教師集體備課負(fù)擔(dān)。我們組有三位老師是班主任，每天除了備課上課，批改作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生改錯(cuò)等常規(guī)教學(xué)內(nèi)容外，還有其他繁雜而瑣碎的各種大小事情，老師們很難有時(shí)間集中坐在一起討論，所以我覺得應(yīng)該廢除耗時(shí)耗力的手寫教案，實(shí)行環(huán)保的電子教案，課件教案，還可以將集體備課的內(nèi)容發(fā)布在學(xué)校網(wǎng)站的學(xué)科論壇上，要求其余的教師隨時(shí)發(fā)表自己可長可短的教育感悟或評(píng)論。
辭舊歲，豪情滿懷，迎新春，信心百倍。我們組將一如既往的團(tuán)結(jié)協(xié)作，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，開拓進(jìn)取，努力完成和超額完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)，使工作更上一層樓！
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小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)
時(shí)光流逝，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)年又即將結(jié)束。在這個(gè)學(xué)期中，我們二年級(jí)數(shù)學(xué)組的3位老師都能兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)，按照數(shù)學(xué)教研組的工作計(jì)劃開展工作�，F(xiàn)將我們一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、抓好集體備課，做到心中有數(shù)。
開學(xué)前期，我們組在認(rèn)真學(xué)習(xí)一些理論的基礎(chǔ)上，圍繞第三冊教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真的討論。從交流準(zhǔn)備稿、到集體商討備課到平時(shí)的快餐式備課，老師們對(duì)全冊教材的地位，每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)，重、難點(diǎn)做到了心中有數(shù)。在教學(xué)中，教師都能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性鉆研教材，在領(lǐng)會(huì)編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材、用活教材。在教學(xué)中，老師們也都能以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍，能讓學(xué)生在觀察、猜測、驗(yàn)證、推理與交流中領(lǐng)會(huì)知識(shí)、感悟知識(shí)。
二、愛崗敬業(yè)、教書育人。
我們組的老師按學(xué)校提出的備課標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真?zhèn)湔n，努力上好每一節(jié)課，課后，認(rèn)真反思，認(rèn)真小結(jié)，認(rèn)真批改每一本作業(yè)，經(jīng)常利用課余時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)困生。其中孫龍弟老師總是在課余時(shí)間將差生拉到身邊進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，從不間斷。每天課前堅(jiān)持寫好小紙條，做好充分的課前準(zhǔn)備，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
三、團(tuán)結(jié)協(xié)作，資源共享。我們組是個(gè)團(tuán)結(jié)的組。如：孫老師對(duì)練習(xí)設(shè)計(jì)很在行，他總是把自己在往年教學(xué)中形成的寶貴經(jīng)驗(yàn)毫無保留的供全組老師探討學(xué)習(xí)。再如我們?nèi)焕蠋熃?jīng)常在早讀課時(shí)間里交流自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)小組團(tuán)結(jié)協(xié)作，既吸收了外界的教育信息，又騰出了時(shí)間鉆研自己的教學(xué)業(yè)務(wù)，提高自己的教學(xué)水平。
四、需改進(jìn)的方面。
1、對(duì)于教材的解讀能力還不夠，導(dǎo)致本備課組工作成效不明顯，在以后的工作中有待加強(qiáng)和提高。
2、我們每位教師的聽課及評(píng)課的基本功仍有待進(jìn)步，對(duì)于聽課“聽什么？”、“看什么？”、“想什么？”這三個(gè)問題還沒有很好的掌握。評(píng)課也還是停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評(píng)課。
3、我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學(xué)期我們要多閱讀教育刊物，多寫教學(xué)反思，用理論來指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。
改變現(xiàn)狀需要每一位老師為自己樹立更高的目標(biāo)。我們不能安于現(xiàn)狀，得過且過，要多思考，鞭策自己不斷進(jìn)步，這也是我們教育工作者追尋的目標(biāo)�？傊�，我們?nèi)M老師將在低年級(jí)教研組的帶領(lǐng)下，不斷努力，不斷追求，奮發(fā)向上，使我們的備課組工作更上一層樓。
友情提示：本文中關(guān)于《二年級(jí)數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，二年級(jí)數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。
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