班主任工作總結(jié)與反思

班主任工作總結(jié)與反思

短暫而又忙碌的班主任工作即將結(jié)束。回顧這一年來的學(xué)習(xí)過程，我受益非淺。在班主任的工作崗位上只有近30個(gè)年頭，以往認(rèn)為我在班主任工作以及班級(jí)管理上已經(jīng)積累了一些管理經(jīng)驗(yàn)，自己認(rèn)為班主任工作一直做的很好。通過本次網(wǎng)絡(luò)班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我才真正領(lǐng)略到了班主任藝術(shù)的內(nèi)涵與境界，也認(rèn)識(shí)到在平時(shí)班主任工作中的粗糙與不足，并認(rèn)真地反思了自己以前的班主任工作，結(jié)合兩個(gè)月來所學(xué)的知識(shí)，我認(rèn)為在以后的班主任工作中，應(yīng)該做好以下幾方面工作：

一、尊重學(xué)生的人格。

教師和學(xué)生在人格上應(yīng)該是平等的，我們教師不能盛氣凌人，特別是教師不能利用地位和權(quán)力污辱學(xué)生。每個(gè)孩子都有自己的尊嚴(yán)，當(dāng)你上到他的自尊時(shí)，你的教育將會(huì)是失敗的。理解學(xué)生要從學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的心理，尤其是學(xué)生所處的年齡特征。這些都是做好班主任工作的前提。尊重別人是做人最起碼的行為準(zhǔn)則，學(xué)生也是有情感的活生生人。所以，我們要尊重每一位學(xué)生。而尊重又是相互的，我們老師若不尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生罵罵咧咧，或指手劃腳，那么，何談學(xué)生尊重你呢？

二、做個(gè)嚴(yán)師慈母。

四年班主任經(jīng)驗(yàn)證明，對(duì)待學(xué)生既要嚴(yán)格要求，又要用慈母般的愛去感化。尤其是對(duì)待犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，切忌簡(jiǎn)單、粗暴、沖動(dòng)的“熱處理”，而應(yīng)持克制、忍讓、寬容的態(tài)度，以理智控制自己的言行，多用發(fā)展的眼光看待他們，幫助他們分析造成放錯(cuò)行為的的原因，從而找到避免放錯(cuò)或解決問題的策略。要讓學(xué)生覺得老師是真正在幫助他，關(guān)心他，而不是有意整治他。這樣，他們的逆反情緒才會(huì)減少或是消失。只有做好這些工作，自己在教育教學(xué)中才會(huì)得心應(yīng)手，水到渠成。要多鼓勵(lì)表揚(yáng)，少批評(píng)，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，多些“表揚(yáng)”，少些批評(píng)；多些關(guān)心，少些歧視；多些微笑，少些冷漠，使學(xué)生成為勇于嘗試、不斷進(jìn)取的好學(xué)生。對(duì)學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，以鼓勵(lì)的口吻提醒學(xué)生如何去做。這樣，不僅能幫助學(xué)生明確是非，還有利于鞏固良好的思想和行為，增強(qiáng)學(xué)生上進(jìn)心，既教育了個(gè)人，又教育了集體。

三、要培養(yǎng)優(yōu)秀班干部，營(yíng)造良好的班風(fēng)。

通過本次培訓(xùn)我深深感受到優(yōu)秀班干部和良好的班風(fēng)對(duì)于班級(jí)建設(shè)有著至關(guān)重要的作用。在班級(jí)中選好班干部，我選班干部的方法采用民主選舉的方式，讓學(xué)生選出自己認(rèn)為最好的班干部，然后讓所選出的班干部說說自己在今后的學(xué)習(xí)和班級(jí)建設(shè)中怎么做。然后讓同學(xué)們給他提出建議。這樣一來既選好了班干部，同時(shí)也為良好的班風(fēng)創(chuàng)建打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一個(gè)好的班集體與這個(gè)班的班風(fēng)有著密切聯(lián)系，沒有良好的班風(fēng)就不會(huì)有好的班集體。在班風(fēng)的營(yíng)造中通過培訓(xùn)，我從全國先進(jìn)班主任老師那里學(xué)到了好的方法。

四、要少叫家長(zhǎng)，多為學(xué)生“保密”。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，要在以批評(píng)教育之后，讓他（她）清楚如何才能不犯同類錯(cuò)誤，盡量少叫家長(zhǎng)來，讓學(xué)生信任自己，有困難便會(huì)主動(dòng)找老師幫助解決。一味的叫家長(zhǎng)只會(huì)破壞師生之間的情感互動(dòng)，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)教師長(zhǎng)生逆反心理，無論發(fā)生什么是都不會(huì)輕易的告訴老師，這樣不是孤立了學(xué)生，而是學(xué)生遠(yuǎn)離了。所以師生之間不應(yīng)該有更多的隔閡，而是有更多的情感交流。真正做到朋友關(guān)系。只有這樣自己的班主任工作才會(huì)做得更好。

總之，學(xué)高為師，德高為范，在日常行為應(yīng)該以身作則，言傳身教，這樣學(xué)生才能親其師，信其道，這也是新時(shí)期班主任的工作要求。在過去的班主任工作中，由于管理知識(shí)水平的缺乏，經(jīng)驗(yàn)生疏，在具體處理學(xué)生問題上有些不恰當(dāng)?shù)淖龇ǎ�因此在以后的工作�?shí)踐中還需要不斷探索和完善。班主任工作任重道遠(yuǎn)。這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多知識(shí)，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略。我將在今后的工作中繼續(xù)努力，積極探索，爭(zhēng)取做一個(gè)新型班主任。

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班主任工作總結(jié)和反思

回顧幾年來的工作，更多的是缺憾和不完美，總是感覺到有很多該做的工作沒有完成好，很多好的想法沒有得到貫徹和實(shí)施，盡管做了大量的工作也付出了大量的精力，但是班級(jí)總是還存在著這樣或者那樣的毛病，總是感覺到頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳，沒有一個(gè)十分系統(tǒng)的規(guī)劃和綱要�，F(xiàn)將幾年以來的工作總結(jié)如下：一．建立良好的班集體。

新學(xué)期開始，班級(jí)的一切都是新的，萬事開頭難，好的開始是成功的一半。在開學(xué)初的工作中，自己重點(diǎn)抓了班集體的工作。在開學(xué)的第一天，自己充分利用學(xué)生都想有一個(gè)好的印象的心里，鼓動(dòng)學(xué)生自己發(fā)言，談?wù)勊麄儗?duì)小學(xué)生活的展望，對(duì)新的班級(jí)體的預(yù)期和對(duì)自己在新班集體中的角色定位。通過學(xué)生們的發(fā)揚(yáng)自己從中挑選適合班級(jí)工作的帶頭人，并且鼓勵(lì)他們好好表現(xiàn)，為接下來的班級(jí)干部競(jìng)選奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)也通過學(xué)生的發(fā)言，從另一面了解了學(xué)生，為新學(xué)期的工作的開展鋪平了道路。在第一天的會(huì)上也闡述了自己在班級(jí)管理上的核心思想，讓學(xué)生盡快了解自己，盡快做好與學(xué)生的交流和溝通，為接下來的班級(jí)工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

開學(xué)伊始，各項(xiàng)工作十分的繁雜，但是自己還是充分的利用頭一個(gè)月不上早自習(xí)的時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣教育。根據(jù)學(xué)校的要求背誦弟子規(guī)，中學(xué)生守則，中學(xué)生日常行為規(guī)范。對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范的教育，利用學(xué)生剛到初中，積極上進(jìn)的心理，通過各種各樣的競(jìng)賽pk等形式開展背誦比賽，更好的貫徹學(xué)校的要求。以此約束學(xué)生的行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

充分利用班會(huì)時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，本學(xué)期教育的重點(diǎn)是集體主義教育。由于小學(xué)生在心里上還不夠成熟，同學(xué)之間的關(guān)系不夠協(xié)調(diào)，個(gè)人主義思想嚴(yán)重。學(xué)生時(shí)常會(huì)打小報(bào)告，今天這個(gè)同學(xué)罵人了，明天那兩個(gè)同學(xué)鬧矛盾了等等。學(xué)生心里沒有形成良好的集體主義思想，班集體的凝聚力和向心力沒有形成。于是利用班會(huì)時(shí)間，充分利用電腦多媒體的優(yōu)勢(shì)，利用歌曲，動(dòng)畫片，小故事等召開主題班會(huì)。本學(xué)期召開的主題班會(huì)有《我的新班集體》《我是班級(jí)的主人》《班級(jí)有你光榮》《同學(xué)有你幸�！返葒�繞班集體展開集體主義教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)言的積極性，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)班級(jí)的問題，并自己進(jìn)行溝通，并通過大家的討論進(jìn)行解決。收到了一定得教育效果，但是在教育的持續(xù)性上還存在著很多的問題。

通過班級(jí)發(fā)生的事情，存在的現(xiàn)象有針對(duì)性的開展主題班會(huì)活動(dòng)，在學(xué)科競(jìng)賽考試后由于班級(jí)總成績(jī)不好召開了《從頭再來》的主題班會(huì)，分析班級(jí)在上課時(shí)存在的不良傾向，學(xué)習(xí)上應(yīng)該注意的問題進(jìn)行討論和發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生從頭再來，繼續(xù)努力，爭(zhēng)取期末取得好成績(jī)。在期末復(fù)習(xí)階段學(xué)生急于回家厭學(xué)的情緒蔓延的情況，召開主題班會(huì)，給學(xué)生讀小故事大道理中的驢子的故事淺嘗輒止的故事鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持就是勝利，繼續(xù)加油努力。二．班級(jí)的日常管理。班級(jí)的事情很多，工作也很繁忙，為了減輕自己工作的壓力，在班級(jí)工作中，采取分層承包的工作思路。班級(jí)確立四個(gè)組長(zhǎng)，全班同學(xué)分成四個(gè)小組，從衛(wèi)生，紀(jì)律，到學(xué)習(xí)都分到四個(gè)小組中。組長(zhǎng)是組內(nèi)的最高行政長(zhǎng)官，統(tǒng)管組內(nèi)的一切工作，對(duì)班主任負(fù)責(zé)。組內(nèi)設(shè)紀(jì)律衛(wèi)生學(xué)習(xí)等各個(gè)部門，進(jìn)行任務(wù)的細(xì)化分類。各組之間展開競(jìng)爭(zhēng)，從早上的作業(yè)的收取，每天的卡片的成績(jī)，課堂的回答問題的積極性，到課間的紀(jì)律，衛(wèi)生的檢查和個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)。各個(gè)方面按照一定的比例賦分，進(jìn)行小組評(píng)比，利用每周一的中午時(shí)間進(jìn)行一周的總評(píng)比，排名最后的小組成員為排名第一的小組成員獻(xiàn)一個(gè)油筆芯，做為獎(jiǎng)勵(lì)，以此來鼓勵(lì)各個(gè)小組間的競(jìng)爭(zhēng)和比賽。每次考試后對(duì)各個(gè)小組的成員進(jìn)行重新分配，達(dá)到競(jìng)爭(zhēng)的公平和均衡。針對(duì)學(xué)期的最后一個(gè)月，臨近期末考試，班級(jí)學(xué)生散漫，紀(jì)律不好的情況，每一節(jié)下課都安排了一個(gè)值日班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)班級(jí)的紀(jì)律，并計(jì)入班級(jí)的總評(píng)。三．工作的反思：

工作在忙忙碌碌中結(jié)束了，工作做了很多但是在班主任工作中自己最大的缺欠是與班級(jí)的學(xué)生交流太少，沒有和孩子做好情感交流，導(dǎo)致很多工作做起來不是十分的得心應(yīng)手。沒有真正的實(shí)行人性化管理，沒有關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需要，很多事情總是有些想當(dāng)然，以自己的思想為核心，沒有真正的站在學(xué)生的角度出發(fā)考慮問題。在今后的工作中自己會(huì)加強(qiáng)與學(xué)生的思想交流和溝通，采取多種形式與學(xué)生互動(dòng)，真正的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，以達(dá)到親其師信其道。真正的達(dá)到班級(jí)的人性化管理。

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