金玉蘭小學三年級英語口語測試活動總結(jié)

金玉蘭小學三年級英語口語測試活動總結(jié)

金玉蘭小學三年級英語口語測試于201*年12月9號舉行。此次比賽共檢測了五個部分：詞匯、對話、動作、歌曲或兒歌以及字母認讀。我校英語五位老師擔任了五項測試的評分老師。在此次活動中，全校3年級學生積極參與，取得了比較好的成績。12月10日，考試成績評出結(jié)果，發(fā)榜公布。評選結(jié)果為：三級英語口語大賽一等獎四名，二等獎八名，三等獎十二名。至此，金玉蘭小學英語口語測試活動成功落下帷幕。英語口語測試結(jié)束了，但是回首測試的過程，還有很多問題值得我們教師去思考，去改進。一、比賽中學生出現(xiàn)的問題

1、準備不充分，很多同學都是臨時上臺了才準備，根本沒有到老師那里先提煉和修改，以保證以較好的質(zhì)量來面對大家，達到共同學習提高的目的。2、語音語調(diào)語速和意群等語音知識不足，提醒老師在日后練習時注意輔導和矯正。

3、測試時的神態(tài)和氣質(zhì)上還需要打造，學生的站姿、眼神、手勢、聲音、表情都還有很多問題，需要進一步指導和培養(yǎng)。

4、最大的問題是語音語調(diào)不正確。單詞讀出升調(diào)降調(diào)的同學寥寥無幾。少數(shù)學生對會話的朗讀就像是在一個一個的讀單詞，沒有意群語篇的感覺。二、改進辦法

學生的語音語調(diào)不準確，就要求我們老師在課堂上多用錄音機，正確的指導學生練習模仿、發(fā)音。1、模仿的原則

一要大聲模仿這一點很重要，模仿時要大大方方，清清楚楚，一板一眼，口形要到位，不能扭扭捏捏，小聲小氣地在嗓眼里嘟嚷。

二要隨時糾正學生說不好的單詞、的短語等。有了這種意識，在模仿時就不會覺得單調(diào)、的枯燥，才能主動、的有意識、的有目的地去模仿，這種模仿才是真正的模仿，才能達到模仿的目的，也就是要用心揣摩、的體會。

三要堅持長期模仿一般來說，純正、的優(yōu)美的語音、的語調(diào)不是短期模仿所能達到的，需要一段時間，時間的長短取于學生學習時的專心程度。2、模仿的方法第一步，模仿語音。要求學生模仿時要一板一眼，口形要正確，剛開始模仿時，速度不要過快，用慢速模仿，以便把音發(fā)到位，待把音發(fā)準了以后，再加快速度，用正常語速反復多說幾遍，直到達到不用想就能用正常語速把句子輕松地說出來(脫口而出)。

第二步，模仿詞組的讀法。有了第一步的基礎(chǔ)，這一步就容易多了。重點要放在熟練程度和流利程度上，要多練一下連讀、同化、失去爆破等語音技巧。第三步，對話模仿，重點在于提高流利程度。打開錄音機或收音機讓學生跟著模仿，“他”說學生模仿，同步進行。目的要提高口腔肌肉的反應(yīng)速度，使肌肉和大腦更加協(xié)調(diào)起來。

3、跟讀過程中要注意的幾點：

（1）一定要要求學生盡力模仿發(fā)音和語調(diào)，越像越好。（2）開始時速度可以比較慢，要逐步使自己跟上人家的速度。（3）中間可以回倒重放，但我傾向于讓大家完成一小段后再回去重來。4、同步閱讀。當學生對匯話發(fā)音、語調(diào)完全掌握之后，就要在放錄音的同時同步跟讀。爭取讓學生的聲音與錄音完全重合。注意語調(diào)和語音。如果中間有結(jié)巴的地方也不要緊，繼續(xù)讀下去，然后再回來重讀。

5、關(guān)掉錄音機，朗誦課文。注意使用學到的語音語調(diào)。待滾瓜爛熟之后，可以進入下一篇課文。

201*年12月10日

通過此次英語口語大賽極大的調(diào)動了全校學生學習英語的熱情及表現(xiàn)欲望，由此學到了知識，得到了鍛煉為今后的英語學習發(fā)展奠定了基矗從這次大賽中，我們也看到了成功小學學生的朝氣聰慧，也發(fā)現(xiàn)了一些不足，在今后的英語學習中應(yīng)該多開展活動，在英語實踐中提高學生的認知能力臨場應(yīng)變能力及在公眾面前展示自我風采的能力，使全體學生全面發(fā)展共同進步！

擴展閱讀：金玉蘭小學期中測試情況反饋

金玉蘭小學期中測試情況反饋

201*-201*學年度第一學期

一、答卷分析情況匯總1、語文：

從上交的試卷來看，普遍存在書寫潦草、不規(guī)范，橫不平豎不直，尤其是低段男同學，女生相對較好。

（1）語文得分率較高的有看拼音寫詞語、詞語填空、形近字組詞、多音字、按課文填空等，這與教師平常要求多讀多背多寫密不可分。

（2）學生學習缺乏主動性、靈活性，教師教什么就學什么，死記硬背，對所學知識不能做到真正的內(nèi)化，不能做到舉一反三。比如：六年級的語文兩位老師都在問題分析中指出：學生理解詞意的能力有待加強，學生不知道聯(lián)系上下文進行理解；習作中指出：學生習作時缺少具體生動的描寫，學生習作時格式和標點的使用不規(guī)范。

（3）學生的閱讀面狹窄，課外書籍少，閱讀量小,所以知識儲備就少。學生的閱讀態(tài)度不端正畏讀，有的甚至不做，閱讀方法方法不正確略讀、導致閱讀能力不強,表現(xiàn)在對在卷面上詞語理解出現(xiàn)偏差，準確率不高，分析理解題泛泛而談，不夠深入。2、數(shù)學

（1）從教師的個人分析匯總中我們發(fā)現(xiàn)我校的數(shù)學中低段的學生基本概念，基本公式掌握較好，反映在填空題和選擇題的解答上，完成情況較好。

（2）大部分教師能把握住數(shù)學的特點，加強計算的教學，學生計算能力有了較大的進步。

（3）少數(shù)學生未能形成良好的學習習慣，造成計算出錯，“粗心”仍是答題中的一大“頑敵”。（4）高年段的數(shù)學4位老師在分析學生試卷情況時都反映不少學生的計算能力差，算理不清，錯誤率高。這固然有學生的學習的歷史原因，但也從另外一個角度提醒我們教師，學生的計算能力要常抓不懈。分數(shù)應(yīng)用題是六年級數(shù)學教學的難點，學生在考試中也暴露了不少問題，都值得我們老師去重視與思考。3、英語

（1）三年級的英語試卷難度偏大，出現(xiàn)了超綱的情況，學生有部分題目失分高。（2）其他年級普遍呈現(xiàn)基礎(chǔ)題完成情況較好，聽力情況完成較好。

（3）老師們在分析時也指出一部分學生的基礎(chǔ)不扎實，綜合運用能力較為欠缺。二、各學科改進措施：1、語文

（1）教師應(yīng)當改進識字的教學方法，加強基礎(chǔ)知識的訓練。加強書寫指導，不僅要求學生寫正確，更要要求學生寫規(guī)范、寫美觀。

（2）加強教學與生活的聯(lián)系，讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的語文，聯(lián)系生活學語文。每教學一篇課文，應(yīng)當作一次閱讀訓練來要求學生，教師在教會學生讀的同時要讓學生理解和應(yīng)用所學的知識，教師要在每一堂課中，適當加入拓展訓練。（3）強化作文教學,改進作文教學方法，讓學生多讀在閱讀中積累寫作素材。教師要對學生加強作文審題、寫作技巧的指導,并要強化訓練。2、數(shù)學

（1）立足教材，扎根生活。認真鉆研教材，從生活數(shù)學做起，努力提高學生對數(shù)學興趣。在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地把數(shù)學基礎(chǔ)知識夯實，又要緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。（2）重視過程，培養(yǎng)能力。為學生提供學習材料，讓學生的思維得到充分的展示。多做多練，重視聯(lián)系生活實際，拓展思維，靈活的把知識轉(zhuǎn)化成技能。（4）加強基礎(chǔ)，強化習慣。經(jīng)常對學生進行查漏補缺，同時注意學生學習習慣的養(yǎng)成教育。如：審題、估算、驗算、檢驗方法等。（二）教導處工作改進措施：

（1）抓好學科單元測試，加強單元考試成績的監(jiān)控，強化過程管理，在作業(yè)檢查中要重視單元試卷和質(zhì)量分析的檢查，讓教師、學生心中有數(shù)，建立追蹤制度。（2）抓好薄弱年級教學質(zhì)量的提高，幫助老師查找原因，制定措施。（3）抓教師課堂教學。要求教學設(shè)計要符合學生實際、教學實際，準確把握目的、重難點，深入鉆研教材，做到教學堂堂清，克服隨意性。課堂要精講多練，把課堂的主動權(quán)還給學生。作業(yè)設(shè)置要符合教學實際，及時批改反饋、面批輔導與集中講評相結(jié)合，做到作業(yè)日日清。

（4）在重視學生的學業(yè)成績的同時，要提高學生學習興趣，提升學生的學習動力、學習能力、學習毅力。讓學習成為人生的一件樂事，讓激勵評價成為學生成長的動力。

總之，我們?nèi)�體教師將認真總結(jié)本次期中考試的得與失，制定有效的改進措施，提高我們的教學質(zhì)量。

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