倉(cāng)街小學(xué)英語(yǔ)備課檢查總結(jié)

英語(yǔ)備課檢查總結(jié)

（一）優(yōu)點(diǎn)

每個(gè)英語(yǔ)老師的備課數(shù)量足，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，設(shè)計(jì)合理，科學(xué)實(shí)用。對(duì)詞句教學(xué)能根據(jù)學(xué)生情況及教材的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致備課。夏雙雙老師的備課，每個(gè)環(huán)節(jié)都有設(shè)計(jì)意圖，教學(xué)目的明確，構(gòu)建出了自己的備課特色；姚穎超老師的備課，聯(lián)系生活實(shí)際，活動(dòng)設(shè)計(jì)有趣，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；劉丕英老師能把一個(gè)單詞用不同的形式融入到語(yǔ)段中，教案形式靈活多樣，實(shí)用性強(qiáng)；備課組嚴(yán)把集體備課的管理，教師的備課規(guī)范、實(shí)用、質(zhì)量較高。（二）問(wèn)題及建議

1.教師的備課最基本的要求是“實(shí)用”，備課應(yīng)突出教法和學(xué)法設(shè)計(jì)，備課的重點(diǎn)不僅有教什么，而且有怎樣教、怎樣學(xué)、教到什么程度和學(xué)到什么程度。對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容，教師應(yīng)有問(wèn)題解決的巧妙辦法和對(duì)授課中學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的預(yù)見(jiàn)。

2.教師備課課型要齊全。單元備課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課等，都要在備課中體現(xiàn)。特別是單元備課，單元一般是以某個(gè)知識(shí)點(diǎn)為核心進(jìn)行劃分的，單元中的教學(xué)內(nèi)容具有聯(lián)系性。通過(guò)對(duì)單元中重點(diǎn)、難點(diǎn)的分析、提煉，制定出相關(guān)教學(xué)任務(wù)。教學(xué)任務(wù)的正確定位是本單元學(xué)習(xí)的保證，也是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。所以單元重點(diǎn)、難點(diǎn)的分析單元教學(xué)任務(wù)的確定整冊(cè)教材的把握是環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的。教師要在準(zhǔn)確理解教材、把握教材的基礎(chǔ)上，對(duì)每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行正確定位。

3.建立集體討論、資源共享、個(gè)人調(diào)控、教后反思的集體備課制度。在備課過(guò)程中要注意根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)；要客觀分析教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容；要注意目標(biāo)的可檢測(cè)性，制定明確、具體、科學(xué)合理的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)；要選擇有利于改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的課堂教學(xué)組織形式，注重自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。備課組從本學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，及時(shí)解決教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，相互切磋，加強(qiáng)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

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北辛街道滕龍路小學(xué)學(xué)科計(jì)劃?rùn)z查總結(jié)

2月16日我校組織教研組長(zhǎng)對(duì)教師們制訂的各科教學(xué)工作計(jì)劃以及各教研組計(jì)劃等進(jìn)行了檢查，通過(guò)檢查，我們一致認(rèn)為，教師計(jì)劃較以往有很大的提高，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：一、計(jì)劃中的優(yōu)點(diǎn)

絕大多數(shù)教師計(jì)劃制訂項(xiàng)目齊全，教材分析透徹，注意知識(shí)間的縱橫聯(lián)系。學(xué)生分析比較具體，能從四個(gè)方面（知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、智力非智力、學(xué)習(xí)能力）全面分析學(xué)生的具體情況。教學(xué)進(jìn)度安排合理。計(jì)劃制訂較好的教師有杜林、孫玉銀、馮志霞等二、從檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題：（個(gè)別教師面談）有個(gè)別教師存在漏項(xiàng)現(xiàn)象，經(jīng)反饋后都已及時(shí)補(bǔ)充。三、結(jié)合檢查和學(xué)校教師的教學(xué)情況對(duì)計(jì)劃提出幾點(diǎn)建議：1、根據(jù)學(xué)校針對(duì)計(jì)劃提出的問(wèn)題、各位教師在今后的備課中加強(qiáng)改進(jìn)。

2、做好計(jì)劃是一學(xué)期工作好的開(kāi)始，各位教師要認(rèn)真對(duì)待，不能流于形式。3、各教研組的計(jì)劃在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)不能“大而空”要做到“小而精”，便于落實(shí)。

4、經(jīng)多數(shù)班主任商議以后的班主任工作計(jì)劃包含以下幾個(gè)方面：指導(dǎo)思想，學(xué)生情況簡(jiǎn)析，工作要點(diǎn)（目標(biāo)）、落實(shí)措施等。滕龍路小學(xué)教導(dǎo)處201*年2月20日

滕龍路小學(xué)超周備課檢查小結(jié)

201*年2月17日，進(jìn)行了學(xué)期第一次超周常規(guī)管理檢查，下面

就檢查情況作簡(jiǎn)單的小結(jié)：本次全鄉(xiāng)共檢查15位教師的備課，大部分教師備課態(tài)度認(rèn)真，頁(yè)面整潔、清楚、美觀，有的還用不同顏色的筆標(biāo)志出了不同的內(nèi)容和需要突出的地方，使得備課內(nèi)容直觀形象，一目了然，這方面突出的有杜林、孫玉銀、馬忠孝、侯欽民等老師。在備課過(guò)程中，做到認(rèn)真鉆研教材，多方查找，能充分利用好手頭上的參考書(shū)。特別是部分教師針對(duì)新接手的課程能積極查找、搜集多種資料，盡力上好自己還是比較陌生的課程。對(duì)于自己比較熟悉的課程，大部分教師能認(rèn)真比較篩選，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，努力嘗試著確立最佳的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，備切合實(shí)際的課，讓自己最滿意的課，這種精神難能可貴。

還值得一說(shuō)的是，部分教師要備好幾門(mén)的課，備課量大，但他們都能認(rèn)真對(duì)待，仔細(xì)備好每一門(mén)、每一節(jié)課，體現(xiàn)了對(duì)備課工作的重視。如李琳、秦宏斌教師。

備課的完整性體現(xiàn)了作為備課者應(yīng)有的認(rèn)真負(fù)責(zé)態(tài)度。在檢查過(guò)程中，絕大多數(shù)老師能從目標(biāo)的確立，到教學(xué)的重、難點(diǎn)，課文的導(dǎo)入，過(guò)程的安排，小結(jié)，板書(shū)的設(shè)計(jì)，作業(yè)的布置這幾個(gè)方面肯動(dòng)腦筋，認(rèn)真設(shè)計(jì)，整個(gè)過(guò)程的安排清楚、完整、得當(dāng)、嚴(yán)密。能重視問(wèn)題的設(shè)計(jì)，教學(xué)過(guò)程幾個(gè)環(huán)節(jié)的處理扣得較好。如杜林、孫玉銀等教師。

2、有待改進(jìn)之處。

在備課的檢查過(guò)程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些還有待于改進(jìn)的地方。1、個(gè)別教師的備課基本是課本內(nèi)容的提要的羅列，或是一些教學(xué)過(guò)程、要點(diǎn)的概括，缺少教學(xué)內(nèi)容如何落實(shí)、實(shí)施的設(shè)計(jì)。有的缺少“學(xué)生活動(dòng)”內(nèi)容，個(gè)別教案還過(guò)于簡(jiǎn)單。

2、部分課教學(xué)目標(biāo)的確立還缺少與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合，針對(duì)性不強(qiáng)，原因主要有二：一是受教參的影響較大，二是在確立目標(biāo)時(shí)缺少考慮，導(dǎo)致教與學(xué)的脫節(jié)。教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)如何突出，難點(diǎn)怎樣突破沒(méi)有體現(xiàn)。

3、部分教師備課沒(méi)有板書(shū)設(shè)計(jì)和教后感想。4、個(gè)別教師備稞任務(wù)沒(méi)有完成，建議及時(shí)擬補(bǔ)。5、常識(shí)、藝體備課少。

滕龍路小學(xué)教導(dǎo)處二一二年二月二十日

滕龍路小學(xué)超周備課檢查小結(jié)

201*年2月24日，進(jìn)行了學(xué)期第二次超周常規(guī)管理檢查，下面

就檢查情況作簡(jiǎn)單的小結(jié)：一、優(yōu)點(diǎn)：

1、大多數(shù)教師備課跟進(jìn)度、超進(jìn)度。從檢查情況來(lái)看，大部分教師備課及時(shí)，做到備單元、備課時(shí)，課時(shí)教案跟進(jìn)度。如：杜林、馬忠孝老師等，教案數(shù)量多，超進(jìn)度。

2、大多數(shù)教師備課項(xiàng)目齊全、過(guò)程具體，符合教學(xué)策略。如：孫玉銀老師，備課細(xì)致，做到備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備問(wèn)題設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)置，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)研究的深、對(duì)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的思維預(yù)見(jiàn)的透，尤其是單元、課時(shí)的教學(xué)反思深刻、具體。二、存在的問(wèn)題：

1、部分教師對(duì)備課的重視還不夠，基本不存在不備課上課現(xiàn)象，這種現(xiàn)象必須我們?cè)诼?tīng)課時(shí)有所檢查。

2、部分教師的備課不夠認(rèn)真、細(xì)致，個(gè)別書(shū)寫(xiě)比較潦草，存有應(yīng)付現(xiàn)象。一是表現(xiàn)在項(xiàng)目不全，無(wú)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)等；二是教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)單，缺乏實(shí)效性；三是教學(xué)過(guò)程隨意，沒(méi)有較好地貫徹教學(xué)策略；四是個(gè)別教師有照搬照抄舊教案、現(xiàn)成教案現(xiàn)象；五是部分批注過(guò)少現(xiàn)象；三、措施和建議：1、認(rèn)真研究教材，切實(shí)做好備課工作。要充分利用辦公時(shí)間開(kāi)展以研究教材為重點(diǎn)的教研活動(dòng)，促使教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打好基礎(chǔ)；要組織教師深入學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策略，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際制定切實(shí)可行的教案。

2、加強(qiáng)過(guò)程檢評(píng)，提高備課質(zhì)量。要認(rèn)真做好教師備課、作業(yè)、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等常規(guī)業(yè)務(wù)檢評(píng)，采取定時(shí)檢查和不定時(shí)抽查相結(jié)合的方式，督促教師及時(shí)備課、認(rèn)真?zhèn)湔n，備出高質(zhì)量的課。3、強(qiáng)調(diào)的幾個(gè)問(wèn)題。一是備課要及時(shí)，但不要超的太多，建議先周備課；二是重點(diǎn)課、重點(diǎn)學(xué)科必須備詳案。

滕龍路小學(xué)教導(dǎo)處二一二年二月二十七日

滕龍路小學(xué)作業(yè)檢查小結(jié)

學(xué)校工作無(wú)小事，作為育人之地，每一項(xiàng)工作都關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展，教師專業(yè)化的提高。作業(yè)作為教學(xué)工作的一部分，不僅能讓學(xué)生所學(xué)知識(shí)得到鞏固，而且能提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么，老師通過(guò)批改作業(yè)，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度及存在的問(wèn)題，檢查教學(xué)效果，從而使我們能根據(jù)教學(xué)上存在的問(wèn)題及時(shí)地改進(jìn)教學(xué)，最終目的是提高教學(xué)質(zhì)量。本著這樣的工作思路，2月24日，學(xué)校進(jìn)行了一次全校性的作業(yè)檢查。本次檢查分綜合科、數(shù)學(xué)組、語(yǔ)文組進(jìn)行，任課教師參與所在學(xué)科的教研組檢查。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子參與了三個(gè)教研組的檢查。檢查前，教導(dǎo)主任對(duì)作業(yè)檢查的要求，明確了目標(biāo)。檢查中，先是任課教師對(duì)照自評(píng)表總結(jié)，展示；隨后相互翻看作業(yè)，做出客觀評(píng)價(jià)，填寫(xiě)推優(yōu)表，寫(xiě)明推優(yōu)理由。檢查結(jié)果如下：一、匯報(bào)檢查情況

大家匯報(bào)了一學(xué)期來(lái)作業(yè)布置、批改、種類及數(shù)量，從口頭作業(yè)，背書(shū)、復(fù)述故事到書(shū)面作業(yè)，課堂作業(yè)，聽(tīng)寫(xiě)生字，《同步訓(xùn)練》、《配套練習(xí)冊(cè)》，大作文，到小練筆，日記，讀書(shū)筆記，快樂(lè)習(xí)字本，種類繁多，量大。有的全批全改，有的師生共改，有的家長(zhǎng)參與，形式多樣。這樣繁多的作業(yè)，可以看出老師平時(shí)的工作量很大，很辛苦。匯報(bào)結(jié)束后，大家翻看了各班的作業(yè)批改情況，填寫(xiě)了推優(yōu)表。二、主要優(yōu)點(diǎn)

1、學(xué)生作業(yè)總體寫(xiě)得比較認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且能做到比較細(xì)致、及時(shí)，并且能結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，分別用紅花、笑臉、蘋(píng)果、“你真棒！”等給予鼓勵(lì)，這很好的激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的興趣。2、對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的地方，老師及時(shí)輔導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行了訂正。3、老師引導(dǎo)學(xué)生保持整潔的作業(yè)比較好。特別是優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)，干凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺(jué)�？磥�(lái)，在學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣方面，老師們都花了大量的心思，費(fèi)了不少力，孩子們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。六一班的《同步訓(xùn)練》本本認(rèn)真，學(xué)生字體特別好看，這與老師平時(shí)的認(rèn)真輔導(dǎo)是分不開(kāi)的。

4、中高年級(jí)的作文批改形式多樣，有面批、眉批、互批等，老師把功夫下在對(duì)學(xué)生習(xí)作的指導(dǎo)上，通過(guò)面批，較好的提高了中差生學(xué)生的寫(xiě)作水平。學(xué)生的批語(yǔ)也極富啟發(fā)性和鼓勵(lì)性。

5、低年級(jí)的寫(xiě)話訓(xùn)練，中高年級(jí)的讀書(shū)筆記，日積月累，都很好的提醒了學(xué)生在閱讀的同時(shí)做好習(xí)作材料的積累。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練方面都進(jìn)行著不同的嘗試，付出了很多心血。

6、在這次作業(yè)檢查中，六年級(jí)的語(yǔ)文作業(yè)無(wú)論是數(shù)量，還是質(zhì)量，整體比較整齊、規(guī)范，這跟老師平時(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)是分不開(kāi)的。三、存在問(wèn)題及建議

在取得成績(jī)的同時(shí)，我們也存在著不足。

1、重視學(xué)生規(guī)范性作業(yè)的指導(dǎo)，嚴(yán)格的要求。拼音的書(shū)寫(xiě)無(wú)論在四線三格，還是在橫線上，占格的位置及聲調(diào)的標(biāo)寫(xiě)，都一定要規(guī)范。詞語(yǔ)解釋、問(wèn)答題、句子含義等這些在作業(yè)中出現(xiàn)的內(nèi)容，要告訴學(xué)生答題方法，規(guī)范的寫(xiě)法。平時(shí)的規(guī)范嚴(yán)格訓(xùn)練，就會(huì)避免在考試中不會(huì)丟失不應(yīng)該丟得分。例如，在作業(yè)中出現(xiàn)，把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選擇兩個(gè)造句。有的同學(xué)直接寫(xiě)句子。用哪個(gè)詞語(yǔ)造句？不明確，靠老師來(lái)判斷。這實(shí)際上是不符合做題要求的。低年級(jí)的寫(xiě)話訓(xùn)練，初步引導(dǎo)學(xué)生注意作文的格式，如題目中不能加書(shū)名號(hào)，每一段開(kāi)頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不能點(diǎn)在每一行的開(kāi)始等。中高年級(jí)部分差生的習(xí)作，在構(gòu)思，選材，語(yǔ)言的運(yùn)用上，還需要老師下一番功夫，解決他們存在的問(wèn)題，以利于提高學(xué)生整體的素質(zhì)與教學(xué)質(zhì)量。

2、誤改現(xiàn)象比較普遍，尤其是學(xué)生的錯(cuò)別字，拼音錯(cuò)誤、語(yǔ)病等沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這說(shuō)明改作業(yè)時(shí)還不夠細(xì)致。對(duì)于小學(xué)生而言，基礎(chǔ)知識(shí)非常重要，錯(cuò)別字不僅要指出來(lái)，還要及時(shí)糾正。部分差生作業(yè)作業(yè)潦草，涂改厲害，這就提醒我們要關(guān)注這部分差生的作業(yè)，多鼓勵(lì)，多指導(dǎo)。有的錯(cuò)題沒(méi)有及時(shí)訂正。訂正時(shí)，告訴學(xué)生訂正方法，自始至終采用下去。下學(xué)期希望一開(kāi)始批改作業(yè)，就能做到認(rèn)真。3、批改符號(hào)要一致。批改符號(hào)也是一種語(yǔ)言，也可以向?qū)W生傳遞反饋信息，糾正錯(cuò)誤。老師的對(duì)號(hào)、錯(cuò)號(hào)，批閱時(shí)間，前后一致。如果有學(xué)生批改，老師一定要教給學(xué)生批改方法，做好最后的檢查，把關(guān)工作，否則作業(yè)將起不到及時(shí)反饋教學(xué)情況的作用。作業(yè)一旦流于形式，疏于管理，將帶來(lái)教學(xué)質(zhì)量的下降。

4、善于使用激勵(lì)性、指導(dǎo)性語(yǔ)言�？赡芤徊糠掷蠋熡X(jué)得這是一個(gè)負(fù)擔(dān)。其實(shí)，評(píng)語(yǔ)也是老師和學(xué)生進(jìn)行溝通的有效途徑，老師的中肯性評(píng)語(yǔ)可能讓學(xué)生更容易接受�？梢允轻槍�(duì)本次作業(yè)，也可以是學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法，三言兩語(yǔ)，今天四五個(gè)，明天兩三個(gè)，把我們的希望，我們的要求，我們的指導(dǎo)，我們對(duì)他的關(guān)注，告訴學(xué)生，學(xué)生就會(huì)更容易的就受我們的建議，開(kāi)始進(jìn)步。尤其我們語(yǔ)文老師，不能惜言如金。學(xué)校建議在以后的作業(yè)中要有一些激勵(lì)性的語(yǔ)言，在下次作業(yè)檢查的時(shí)候能看到起色。

5、作業(yè)要適量，太多而且機(jī)械性重復(fù)的內(nèi)容不要成為作業(yè)的內(nèi)容。抄寫(xiě)一般在三遍以內(nèi)，就能達(dá)到復(fù)習(xí)的效果，否則會(huì)導(dǎo)致適得其反的結(jié)果。

適量性、科學(xué)性、規(guī)范性是我們布置作業(yè)的原則。認(rèn)真、規(guī)范、高效是我們批改作業(yè)追求的目標(biāo)。相信，只要我們用心去做，就能做好。

滕龍路小學(xué)教導(dǎo)處二一二年二月二十七日

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