高一地理期中考試知識點歸納總結(jié)

第一章行星地球

第一節(jié)宇宙中的地球一、地球在宇宙中的位置

1.天體：宇宙間物質(zhì)的存在形式。

2.常見天體：星云、恒星、行星、衛(wèi)星、流星、彗星、星際物質(zhì)。

3.天體的判斷方法：看其是否位于地球大氣層之外；看其是否能夠克服地球的引力，在天空中自由的按自己的軌道運行；看其是否是天體的某一部分，天體的某一部分不屬于天體。4.天體系統(tǒng)：運動中的天體相互吸引、相互饒轉(zhuǎn)。

5.天體系統(tǒng)的層次：地月系、太陽系（太陽、行星及其衛(wèi)星、小行星、彗星、流星體和行星際物質(zhì)等構(gòu)成太陽系）、銀河系和總星系。6.地球在宇宙中的位置：地球位于銀河系中的太陽系，是太陽系八大行星中距離太陽由近及遠的第3顆行星。

二、太陽系中的一顆普通行星

1.太陽系八大行星距離太陽由近及遠：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。小行星帶分布于火星軌道和木星軌道之間。2.運動特征:同向性、共面性、近圓性。

3.按照距日遠近、質(zhì)量、體積等特征，通常將行星分為類地行星（水、金、地、火）、巨行星（木、土）、遠日行星(天王、海王)。三、存在生命的行星

為什么地球上會出現(xiàn)生命？外部條件：(1)安全的宇宙環(huán)境；（2）穩(wěn)定的太陽光照。自身條件：（1）適宜的溫度（日地距離適中，公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)周期適當）；（2）適合生物生存的大氣（地球體積和質(zhì)量適中）；（3）有液態(tài)水。第二節(jié)太陽對地球的影響一、為地球提供能量

1.太陽概況：巨大熾熱的氣體球，主要成分是氫和氦，其表面溫度約為6000K。2.太陽輻射：太陽源源不斷地以電磁波的形式向四周放射能量的現(xiàn)象。3.太陽輻射對地球的影響：（1）太陽直接為地球提供了光、熱資源，地球上生物的生長發(fā)育離不開太陽；（2）太陽輻射維持著地表溫度，是地球上的水、大氣運動和生命活動的主要動力。（3）為地球提供能源，其中包括煤、石油、天然氣和太陽能。

4.影響太陽輻射強度的因素：緯度、海拔、天氣狀況、大氣透明度、日照時間長短等。二、太陽活動影響地球

1.太陽大氣層由里到外：光球、色球、日冕。由里到外溫度、厚度變大；亮度、密度變小。2.太陽活動：太陽大氣大規(guī)模的運動。重要標志：黑子和耀斑�；顒又芷�11年。日冕層還會出現(xiàn)太陽風(fēng)。

3.太陽活動對地球的影響：（1）擾動大氣層中的電離層，影響無線電短波通訊；（2）擾亂地球磁

場，產(chǎn)生磁暴現(xiàn)象；（3）兩極高空出現(xiàn)極光；（4）與地震、水旱等自然災(zāi)害相關(guān)。

第三節(jié)地球的運動

一、地球運動的一般特點（一）地球自轉(zhuǎn)

1.概念：地球繞其自轉(zhuǎn)軸的旋轉(zhuǎn)運動。自轉(zhuǎn)軸簡稱地軸，北端始終指向北極星附近。2.方向：自西向東。從北極上空看逆時針，從南極上空看順時針。3.周期：名稱參照物自轉(zhuǎn)度數(shù)時間長度意義恒星日恒星360°23時56分4秒地球自轉(zhuǎn)的真正周期太陽日太陽360°59′24小時晝夜交替的周期4.自轉(zhuǎn)速度：角速度，南北極點為零，其他任何地方都約為15°/小時；

線速度，由赤道向兩極遞減，赤道最大為1670km/h。南北緯60度線速度約為赤道

的一半。

（二）地球公轉(zhuǎn)

1.概念：地球繞太陽的運動。

2.方向：自西向東。從北極上空看逆時針，從南極上空看順時針。3.周期：一恒星年，365日6時9分10秒。

4.公轉(zhuǎn)軌道：地球公轉(zhuǎn)的軌跡叫做公轉(zhuǎn)軌道。它是近似正圓的橢圓型軌道，太陽位于橢圓的一個

焦點上。

角速度：平均1°/日，近日點快，遠日點慢

5.公轉(zhuǎn)速度：

線速度：平均30km/s，近日點快，遠日點慢二、太陽直射點的移動

1.赤道平面：過地心并與地軸垂直的平面。黃道平面：地球公轉(zhuǎn)軌道平面。2.黃赤交角：赤道平面和黃道平面的交角。目前是23°26′。

3.黃赤交角的度數(shù)=回歸線的度數(shù)；極圈的度數(shù)=90°-黃赤交角的度數(shù)4.太陽直射點：地標接受太陽垂直照射的點。太陽直射點的移動示意圖：

三、地球自轉(zhuǎn)的地理意義晝夜交替時差

沿地表水平運動物體的偏移（一）晝夜交替

1.晨昏線：晝半球和夜半球的分界線（圈）。晨昏線把經(jīng)過的緯線分割成晝弧和夜弧。晨昏線的判斷：順著地球自轉(zhuǎn)方向由晝半球進入夜半球的分界線是昏線（昏線上日落）；由夜半球進入晝半球的分界線是晨線（晨線上日出）。晨昏線的性質(zhì)：（1）是一個過地心的大圓，它是太陽光線與地面相切的切點的連線，晨昏線上太陽高度為零。（2）晨昏線所在平面始終與太陽光線垂直。（3）與赤道有兩個交點，且晨昏線與赤道始終互相平分（因為都是地球的大圓）。晨線與赤道的交點地方時是6時（日出）；昏線與赤道的交點地方時是18時（日落）。晝半球中央經(jīng)線地方時是12時，夜半球中央經(jīng)線地方時是0時。

2.晝夜交替的周期是一個太陽日，24小時。（二）時差1.地方時

產(chǎn)生原因：地球自西向東自轉(zhuǎn)→同一緯線，東邊比西邊的地點先看到日出→東邊比西邊的地方時刻要早→同一時刻，不同經(jīng)度的地方具有不同的地方時

規(guī)律：同一緯度，東邊總比西邊早；同一經(jīng)度的地區(qū)，地方時相同；經(jīng)度每隔15度，地方時相差1小時；經(jīng)度每隔1度，地方時相差4分鐘。計算地方時：東加西減。2.區(qū)時

定義：各個時區(qū)中央經(jīng)線的地方時。

時區(qū)：全球共分為24個時區(qū)，每個時區(qū)跨經(jīng)度15度。相鄰兩個時區(qū)的區(qū)時相差一小時。

區(qū)時的計算：任意兩個時區(qū)間相差幾個時區(qū)，時間就相差幾個小時（基本原理）。計算公式：某地區(qū)時=已知地的區(qū)時加或減兩地的時差（東加西減）3.日界線

國際日界線（人為）：大致為180度經(jīng)線，固定不變。0時所在經(jīng)線（自然）：位置不固定，可以是任何一條經(jīng)線，地方時零點鐘所在的經(jīng)線。0時經(jīng)線的東側(cè)一直到國際日界線為“今天”，0時經(jīng)線的西側(cè)到國際日界線為“昨天”。國際日界線東側(cè)為“昨天”，國際日界線的西側(cè)為“今天”。（三）沿地表水平運動物體的偏移規(guī)律：在北半球向右偏轉(zhuǎn)（右手）；在南半球向左偏轉(zhuǎn)（左手）；在赤道上沒有偏轉(zhuǎn)。地轉(zhuǎn)偏向力：促使物體水平運動方向產(chǎn)生偏轉(zhuǎn)的力。緯度越高，地轉(zhuǎn)偏向力影響越明顯。

四、地球公轉(zhuǎn)的地理意義

（一）晝夜長短和正午太陽高度的變化1.晝夜長短的變化時間晝夜長短情況①太陽直射北半球。北半球各緯度晝長夜短夏半年自春分日至秋分日緯度越高，晝越長，夜越短；南半球反之。②夏至日北半球各緯度晝長達到一年中的最大值。北北緯66034′以內(nèi)出現(xiàn)極晝現(xiàn)象。半①太陽直射南半球。北半球各緯度晝短夜長球冬半年自秋分日至次年春分緯度越高，晝越短，夜越長；南半球反之。②冬日至日北半球各緯度晝長達到一年中的最小值。北緯66034′以內(nèi)出現(xiàn)極夜現(xiàn)象。春秋分3月21日前后9月23日前后全球晝夜平分2.正午太陽高度的變化

太陽高度角：太陽光線與地平面的夾角，簡稱太陽高度。晨昏線上太陽高度為0。正午太陽高度：地方時12時的太陽高度，也是一天中最大的太陽高度。

同一時刻，正午太陽高度由太陽直射點向南北兩側(cè)遞減（離太陽直射點越近，太陽高度就越大）。

夏至日，正午太陽高度由北回歸線向南北兩側(cè)遞減，北回歸線及其以北各緯度，正午太陽高度達到一年中的最大值；南半球各緯度，正午太陽高度達到一年中的最小值。冬至日，正午太陽高度由南回歸線向南北兩側(cè)遞減，南回歸線及其以南各緯度，正午太陽高度達到一年中的最大值；北半球各緯度，正午太陽高度達到一年中的最小值。二分日，正午太陽高度自赤道向兩極遞減。

重要公式：地理緯度差（兩地相隔的緯度數(shù)）=正午太陽高度角之差（二）四季更替和五帶1.四季更替

天文四季：夏季，一年內(nèi)白晝最長、太陽最高的季節(jié)；冬季，白晝最短、太陽最低的季節(jié)；春秋是冬夏的過渡季節(jié)。

氣候四季：3、4、5月為春季，6、7、8月為夏季，9、10、11月為秋季，12、1、2月為冬季。2.五帶

以南北回歸線和南北極圈為界，分為熱帶、南溫帶、北溫帶、南寒帶、北寒帶。五、補充知識

晨昏線與極圈相切（極圈以內(nèi)都出現(xiàn)極晝或極夜現(xiàn)象），此時為二至日。晨昏線與某一經(jīng)線重合（晨昏線過極點），此時為二分日。第四節(jié)地球的圈層結(jié)構(gòu)一、地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)1.地震波

概念：地震發(fā)生時，地下巖石受到強烈沖擊，產(chǎn)生彈性震動，并以波的形式向四周傳播。

分類：縱波（P波）和橫波（S波）。

縱波傳播速度較快，可以通過固體、液體和氣體傳播；橫波的傳播速度較慢，只能通過固體傳播。

不連續(xù)面：地震波波速發(fā)生突然變化的面�？v波和橫波速度都明顯增加，為莫霍面；縱波速度突然下降，橫波完全消失，為古登堡界面。

地球內(nèi)部分為地殼、地幔、地核。地幔大部分為固態(tài)；地核的外核為液態(tài)，內(nèi)核為固態(tài)。地殼大陸部分的平均厚度為33km，大洋地殼的平均厚度為6km，整個地殼平均厚度為17km。地殼最厚為青藏高原（60km）。巖石圈：地殼和上地幔頂部（軟流層以上）。二、地球的外部圈層結(jié)構(gòu)包括大氣圈、水圈和生物圈。

大氣圈：氣體和懸浮物組成的復(fù)雜系統(tǒng)。主要成分：氮和氧。水圈：地球表層水體構(gòu)成的連續(xù)但不規(guī)則的圈層（包括地表水、地下水、大氣水、生物水等）。生物圈：地球表層生物及其生存環(huán)境的總稱。它占有大氣圈的底部、水圈的全部和巖石圈的上部。

第二章地球上的大氣

第一節(jié)冷熱不均引起大氣運動一、大氣的受熱過程

補充知識：大氣的分層（對流層、平流層、高層大氣）。1.大氣對太陽輻射的削弱作用（吸收、反射和散射）。

2.大氣受熱的具體過程：太陽暖大地，大地暖大氣，大氣還大地。

3.太陽輻射為短波輻射，地面輻射、大氣輻射為長波輻射。二氧化碳、水汽比較容易吸收長波輻射。

4.為什么說地面是近地面大氣主要、直接的熱源？（見課本28頁）5.大氣逆輻射、大氣對地面的保溫作用

6.為什么月球上的晝夜溫差會比地球上的晝夜溫差大？

月球：白天，由于沒有大氣對太陽輻射的削弱作用，月面溫度升得很高，氣溫很高；夜間，由于沒有大氣的保溫效應(yīng)，月球表面輻射強烈，月面溫度驟降，氣溫很低。地球：白天，大氣削弱了到達地面的太陽輻射，氣溫不會太高；夜間，地面輻射絕大部分熱量又被大氣逆輻射還給地面，使氣溫不致降得過低。

二、熱力環(huán)流

1.大氣運動的根本原因：太陽輻射能的緯度分布不均，造成高低緯度間的熱量差異。2.熱力環(huán)流的形成過程（課本30頁）

地面冷熱不均勻→大氣的垂直運動→同一水平面氣壓差異→大氣的水平運動3.實例：海陸風(fēng)、山谷風(fēng)、城市熱島環(huán)流。

補充知識：同一等壓面上的每一點氣壓都是相等的。同一地點，海拔升高，氣壓降低。等壓面上凸的地方為高壓區(qū)；等壓面下凹的地方為低壓區(qū)。近地面氣溫與氣壓的關(guān)系表現(xiàn)為：熱低壓、冷高壓。三、大氣的水平運動

氣壓梯度：單位距離間的氣壓差。

水平氣壓梯度力：只要水平面上存在著氣壓梯度，就產(chǎn)生了促使大氣由高氣壓區(qū)流向低氣壓區(qū)的力。水平氣壓梯度力是形成風(fēng)的直接原因（原動力）。水平氣壓梯度力的方向是垂直于等壓線，并由高壓指向低壓。

同一幅等壓線圖上，等壓線越密集，風(fēng)速大；等壓線稀疏，風(fēng)速小。

高空大氣的風(fēng)向，是水平氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力共同作用的結(jié)果，風(fēng)向與等壓線平行；近地面大氣的水平運動還受到摩擦力的影響，方向斜交于等壓線。

一般摩擦力的影響可達離地面1500米左右的高度，在這范圍內(nèi)的風(fēng)向都斜穿等壓線。摩擦力愈大，風(fēng)向與等壓線之間的夾角愈大；摩擦力愈小，其夾角愈小。

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高一地理期中考試總結(jié)_教學(xué)工作總結(jié)

本次期中考試對于我而言，是一次不小的觸動。因為在試題以考察非�；�礎(chǔ)的識記性知識點的情況下，所教四個普通班竟然以15份的巨大差距落后于重點班。這絕對是我始料未及的！而對于考試各個方面的分析與比較，可詳述如下：

一、試卷分析

難度：限于出卷經(jīng)驗不足，所以不敢出難題、“怪題”、巧題。我從百余頁試題庫中，精減出這一套試題，甚至可以說我在出題時都有徇私哪些題目我覺得自己的學(xué)生作不出來的我就堅決不選！這樣編訂出來的試題，可以說再也沒有辦法簡單了！從這個方面來說，我覺得自己應(yīng)該是要受到批評的！全套試卷真正有難度的只有一個題目，而且是作為一個單選題出現(xiàn)的。所以總體而言，本套試題識記性較強，理解性題量不足，即難度偏低！

只是考察覆蓋面：部分我認為特別重要的東西，其實仍然沒有納入試題，包括春秋分日的考查；而有些部分則略顯繁冗。總體上說，覆蓋面較廣，比例頁比較協(xié)調(diào)合理。

二、學(xué)情簡略概括

所教3、4、5、6四個普通班，基本由我從開學(xué)帶上來。其中3班曾經(jīng)由李光榮老師帶過2個星期，一個月后才正式更換。而1、2兩個重點班，均經(jīng)歷過三個老師的變換，現(xiàn)由王明友老師任教。

總體而言，6個班如�；�礎(chǔ)相差不大，重點班稍好。但是學(xué)習(xí)態(tài)度差異相當大，1、2班課堂氣氛活躍，課堂融洽和諧。而四個普通班氣氛沉悶，學(xué)生缺乏主動探索精神。甚至很多學(xué)生表現(xiàn)出對于學(xué)習(xí)非常不在意。

三、考試成績分析四、原因分析

1、教師方面：課堂上仍然存在講多練少的情況。據(jù)部分同學(xué)反映，課堂上聽的懂，但是課后做題不會。學(xué)生所用練習(xí)冊《第二教材》偏難，不適合普通班學(xué)生使用。而教師很少從課外資料上面提煉出好的題目給學(xué)生練習(xí)，所以學(xué)生學(xué)到的知識點實踐的機會比較小。

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2、學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，識記較差。不少試題是以教材上文字為藍本編寫，但得分情況不理想。很多試題考查的知識點在課堂多次強調(diào)過，仍然不知所以然。還有很多知識點記憶不準確，導(dǎo)致錯誤，比如講黃道面記憶成黃赤面。反映至少2個方面的問題，一是沒有認真閱讀記憶過教材，二是基礎(chǔ)知識點應(yīng)用太少，概念不明晰。

3、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，存在明顯的只求一知半解的情況。表現(xiàn)為學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問題不及時解決，不喜歡問問題；還表現(xiàn)為上課不積極主動的思考，只求表面印象，不求用心理解！普通班的許多同學(xué)上課是用推的，在老師的催促下才會動動手，但是仍然不動腦。

4、學(xué)習(xí)習(xí)慣很差。經(jīng)過半個學(xué)期的訓(xùn)練，課前現(xiàn)在有半數(shù)的同學(xué)能準備好教材、練習(xí)冊等學(xué)習(xí)用品，但是課前預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)等方面仍舊存在很多很深刻的問題。也表現(xiàn)為不問問題、不認真思考問題、不注重用圖等大的方面。而小的方面則多不勝數(shù)。

5、作習(xí)題不注重作圖用圖。從開學(xué)到現(xiàn)在，我一直在致力于他們作圖能力的提高，甚至有的時候全課時變成了一屆美術(shù)課，但是學(xué)生依然沒有形成很好的作圖習(xí)慣�？己笳n堂上面隨即調(diào)查了下，作為一個重要的工具圖《太陽直射點的回歸運動》，竟然有一半以上的學(xué)生在考試中間沒有用過！造成的直接結(jié)果就是至少有5－10分可用該圖順利解答的試題丟分！可以設(shè)想，若注意了用圖，普通班的平均分至少可以提高5分！

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