201*學(xué)年第二學(xué)期三元里中學(xué)語文教研組工作總結(jié)

201*學(xué)年第二學(xué)期三元里中學(xué)語文教研組工作總結(jié)

三元里中學(xué)何瓚

一學(xué)期來，語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，全體語文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹中心學(xué)校對教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

本學(xué)期，我校語文教研組以教研組為中心，參加學(xué)校組織的校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，收到了良好的實(shí)效。

1.開學(xué)初，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。

2.開展好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的過程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。3.加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用。要求全體語文教師加入到學(xué)校“信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合”課題研究中，結(jié)合課題研究和語文學(xué)科的內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價(jià)的能力，牢固地樹立了評價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。

二、積極參加各級教研部門的教研活動(dòng)，開展教師大練兵活動(dòng)，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平

1.認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，繼續(xù)開展互聽互評課活動(dòng)，既有校級公開課又有科組內(nèi)部的推門課，鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評課、總結(jié)。大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題，提出了卓有成效的見解，提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)。

2.結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達(dá)到教學(xué)相長的目的。在這些活動(dòng)的開展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高，達(dá)到了取長補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。三、積極開展課題研究

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們語文組在學(xué)校教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，取長補(bǔ)短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實(shí)驗(yàn)。這學(xué)期，我校語文教師緊緊圍繞學(xué)校的課題實(shí)施研究工作。在研究過程中老師向科研要質(zhì)量，積極撰寫教科論文，開設(shè)專題講座，如蘇穗曦老師主講了《現(xiàn)代文閱讀題型分析》、林

茜老師主講了《議論文閱讀要點(diǎn)》，大家展開積極的探討和交流，體現(xiàn)了我們的教研活動(dòng)的靈活性和實(shí)效性。四、積極開展語文活動(dòng)

針對語文教學(xué)針對初中學(xué)生水平參差不齊的特點(diǎn)，本著“能力創(chuàng)新特色”的原則，我們語文教研組組織了各種形式的語文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。如為擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，從201*年起，語文組積極響應(yīng)廣州市開展“書香羊城”全民閱讀系列活動(dòng)的號召，每學(xué)期都在全校大力倡導(dǎo)“書香滿三元”讀書活動(dòng)。要求初一級每周至少安排一節(jié)閱讀課，號召各班自帶書籍互相傳閱，解決學(xué)校圖書不足的問題。為了培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，營造良好和諧的校園文化氛圍，培養(yǎng)文學(xué)愛好者，語文教研組組織開展了一系列活動(dòng),如廣州市“明日之星”作文大賽；共青團(tuán)白云區(qū)團(tuán)委舉辦的“清潔家園、綠化白云”征文活動(dòng)；“知黨、頌黨、愛黨、跟黨走”讀紅書征文活動(dòng)等，已有不少學(xué)生的投稿獲得了獎(jiǎng)項(xiàng)，大大提高了學(xué)校素質(zhì)教育的整體水平。為提高學(xué)生的書寫能力，還安排了午讀時(shí)間進(jìn)行書法訓(xùn)練，各班進(jìn)行各具特色的書法比賽。初一年級還進(jìn)行了古詩文默寫大賽，學(xué)生們掀起了一股朗讀背誦古詩文的高潮。以上形式多樣的語文活動(dòng)都從不同程度上鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，有力地促進(jìn)了語文教學(xué)。五、教研組工作存在的不足

1.有些教研活動(dòng)開展的不夠扎實(shí)，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動(dòng)效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。2.學(xué)生活動(dòng)開展少，對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

六、今后努力的方向

1.教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。

2.嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵(lì)。

3.從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。

總之，在本學(xué)期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。對此，我們充滿信心。

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201*學(xué)年第一學(xué)期三元里中學(xué)語文教研組工作總結(jié)

三元里中學(xué)何瓚

一個(gè)學(xué)期過去了，本人的工作崗位變動(dòng)為語文教研組組長，可以說緊張忙碌而收獲良多。為了更好開展下學(xué)年工作，現(xiàn)將這一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、更新觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，為課改做準(zhǔn)備。

本學(xué)期我們語文教研組全面貫徹黨的教育方針，以現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)、緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期教研工作目標(biāo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，以課題研究為中心，扎實(shí)進(jìn)行校本教研，積極、穩(wěn)妥、有效地深化語文課程改革實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步更新教學(xué)觀念，規(guī)范教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化語文教學(xué)工作中的研究、服務(wù)、指導(dǎo)等功能，全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。以實(shí)施素質(zhì)教育為突破口，以學(xué)生發(fā)展為本，以課堂教學(xué)為主陣地，以學(xué)校工作為主線，將“集體備課，資源共享，目標(biāo)一致，方法靈活，張揚(yáng)個(gè)性”作為語文教學(xué)的基本職業(yè)要求。提高我校的語文教學(xué)質(zhì)量。

白云區(qū)教育系統(tǒng)計(jì)劃在201*年全面推行新課堂改革，打造高效課堂，這兩年正密鑼緊鼓的開展理論學(xué)習(xí)和實(shí)地考察結(jié)合的方式來學(xué)習(xí)這種新課堂模式。

這個(gè)學(xué)期，我們語文科積極響應(yīng)上級的課改要求，可以說是馬不停蹄的到各間課改試點(diǎn)學(xué)校去觀摩學(xué)習(xí)示范課、聽取經(jīng)驗(yàn)報(bào)告，例如兩次

到景泰中學(xué)、兩次到廣外附校，兩次到培英實(shí)驗(yàn)中學(xué)，一次到廣園中學(xué)，兩次到民航中學(xué)，還有到廣州市三中觀摩廣州市青年名教師示范課回來后大家在科組教研時(shí)相互討論交流，撰寫心得體會(huì)，更新觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，共商課堂改革之法，為課改做準(zhǔn)備。

二、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)水平。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成為“無本之木，無源之水”。

為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們語文組制定了適合語文教學(xué)的理論學(xué)習(xí)計(jì)劃，首先組織本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中國教育和改革發(fā)展綱要》等一系列教育法規(guī)，學(xué)習(xí)了《走進(jìn)新課程》《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》《課程教材教法》，提供廣闊的視角，以最大限度地轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，力求用先進(jìn)的教育理念探索我校的語文教育改革。

其次鼓勵(lì)老師們采取多閱讀、多反思、多執(zhí)筆的方式，不斷促進(jìn)對課程改革實(shí)質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步領(lǐng)悟，利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料，及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，擴(kuò)大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好的探索課改實(shí)踐。

另外還組織參加課題研究的老師結(jié)合各自研究的課題領(lǐng)域，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究，本學(xué)期我和黃少紅老師在本科組作了《更新觀念轉(zhuǎn)變思想構(gòu)建高效課堂》和《語文教師應(yīng)做高效課堂的“弄潮兒”》兩個(gè)專題講座，經(jīng)常開展這些理論學(xué)習(xí)，有利于提高教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價(jià)的能力。善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真撰寫論

文。幾年來，語文教研組每年都有論文獲獎(jiǎng)，教師們都能認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)予以提升，在此基礎(chǔ)上積極努力提高自己的理論水平。三、堅(jiān)持理論結(jié)合實(shí)際，力求教研與教學(xué)同步。

為了提高科組教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，重點(diǎn)抓“四堅(jiān)持”：

1、堅(jiān)持每周星期五下午的集體教研制度。根據(jù)實(shí)際需要，大科組和各年級備課組靈活交替進(jìn)行教研。這是交流經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識、開闊視野的一個(gè)大好機(jī)會(huì)，我們教研組有效地運(yùn)用這寶貴的一個(gè)多小時(shí)，真正發(fā)揮了它的作用，圍繞新的課程改革，結(jié)合課題實(shí)驗(yàn)或教材、課標(biāo)進(jìn)行集體備課，在活動(dòng)中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新大綱，了解新教材，為自己今后的教學(xué)指路。

2、堅(jiān)持集體備課。在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，我們積極開展各年級教研活動(dòng)，實(shí)行單元集體備課。在集體備課中基本實(shí)行了“三個(gè)統(tǒng)一”：統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一內(nèi)容。每單元先由主備人說課，提出授課方案，其他人共同討論，最后形成統(tǒng)一要求，說課人整理出授課思路。這樣集思廣益，取長補(bǔ)短，效果明顯。集體備課備單元的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，備教材的前后聯(lián)系，備突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施，備本單元學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、方法、技巧，做到了“六有”即有計(jì)劃、有時(shí)間、有準(zhǔn)備、有問題、有中心發(fā)言人、有記錄。

3、堅(jiān)持聽評課制度。各位老師除自己鉆研業(yè)務(wù)外，還注重相互學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)期每人一堂推門課，每學(xué)期推薦一人執(zhí)教全校公開課。通過聽課、評課，對諸如教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng)，難點(diǎn)是否突破，教法是否

得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯、全面的評論、探討，在教學(xué)研究上與教師進(jìn)行具體磋商和指導(dǎo)，指出成功與不足之處，提出努力的方向，研究對策，很好地提高了課堂效率，提高教師的教學(xué)研究能力。

4、堅(jiān)持學(xué)期初計(jì)劃、期末總結(jié)制度。學(xué)期初，根據(jù)學(xué)校工作方案，制定教研組計(jì)劃，期末要認(rèn)真總結(jié)教研教改的情況，做好總結(jié)工作，人人撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或教學(xué)案例。

四、積極開展語文活動(dòng)，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

配合語文教學(xué)針對初中學(xué)生水平參差不齊的特點(diǎn)，本著“能力創(chuàng)新特色”的原則，我們語文教研組組織了各種形式的語文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。如為擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，從201*年起，語文組積極響應(yīng)廣州市開展“書香羊城”全民閱讀系列活動(dòng)的號召，每學(xué)期都在全校大力倡導(dǎo)“書香滿三元”讀書活動(dòng)。要求初一級每周至少安排一節(jié)閱讀課，號召各班自帶書籍互相傳閱，解決學(xué)校圖書不足的問題。為了培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，營造良好和諧的校園文化氛圍，培養(yǎng)文學(xué)愛好者，語文教研組組織開展了一系列活動(dòng),如慶祝教師節(jié)“念師恩感謝有你”廣州市中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)征文比賽，“讀者杯”全國中學(xué)師生寫作大賽等，已有不少學(xué)生的投稿獲得了獎(jiǎng)項(xiàng)，大大提高了學(xué)校素質(zhì)教育的整體水平。為提高學(xué)生的書寫能力，還安排了午讀時(shí)間進(jìn)行書法訓(xùn)練，各班進(jìn)行各具特色的書法比賽。原本還計(jì)劃組織全校性的古詩文朗誦比賽，讀書交流會(huì)等，但由于本學(xué)期時(shí)間較緊，這些活動(dòng)被迫延期。以上形式多樣的語文活動(dòng)都從不同程度上鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，有力地促

進(jìn)了語文教學(xué)。

今后，我們語文教研組將繼續(xù)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)科建設(shè)，向創(chuàng)新和效率要質(zhì)量，全面提高我校語文教學(xué)的效益，全面開展成長型教師群體建設(shè)活動(dòng)，以推進(jìn)課程教學(xué)為中心，課題研究為重點(diǎn)，促進(jìn)師生成長為根本，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)結(jié)合語文教研組全體教師的教研實(shí)際，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展服務(wù)。

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