二年級前半學期班主任工作總結(jié)

二年級前半學期班主任工作總結(jié)

班主任：楊生隆

時光飛逝,回顧這半學期的班主任工作,有苦也有樂，面對那一個個活潑、好動的孩子,如何讓他們健康、快樂地成長,積極主動地投入到學習中呢？這是我所思考的。現(xiàn)將本學期的班主任工作總結(jié)如下：

一、向?qū)W生提出明確的要求

為了充分調(diào)動學生的積極性,自覺遵守學校的規(guī)章制度,在開學的第二周向?qū)W生提出明確的要求：（1）學會傾聽.是因為獨生子女的原故,孩子們比較缺少與人合作交流,以自我為中心,課堂表現(xiàn)出來的就是不耐心的傾聽同學之間的發(fā)言,不大會汲取別人一些好的思維方法,好的建議,在班中為他們樹立榜樣,教育學生們要虛心的吸取別人的優(yōu)點,補充自己的不足,完善自己.（2）要求學生提高自理、自立能力，使他們在鍛煉中成長。在班務管理上,我開始有意識的培養(yǎng)學生自主、自理能力,如晨讀的領讀、值日工作等。（3）要求學生提高衛(wèi)生保潔意識和安全意識。（4）要求學生團結(jié)友愛,互幫互學。

二、培養(yǎng)學生的良好習慣

低年級學生的特點就是好動、好玩。如何讓這些孩子們適應小學生活,成為一個真正懂事的小學生,是我碰到的首要問題。我認為,好習慣受用一生,良好的習慣是學習的基礎,對于低年級的學生來說,培養(yǎng)良好的習慣顯得尤為重要。如：衛(wèi)生方面,每天早晨到校值日生自覺去打掃，每天把紙屑雜物放在垃圾箱里,然后再由值日生扔到垃圾坑里。在了解學生的基礎上,我從小事抓起,注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣,為學生創(chuàng)設一個和諧、整潔的學習、生活環(huán)境。我利用班隊、晨會讓全班同學討論,明確小學生應做到哪些,不能做哪些；我每天早到校,晚回家,所以,我班勤學做的很好。衛(wèi)生方面我看到紙就檢，所以我班在衛(wèi)生方面也做的很好。平時嚴格要求自己,以身作則,用自己的實際行動影響學生,感染學生。同時我清醒地認識到無論哪一種習慣的養(yǎng)成都不能“說到立即做到”,平時要反復提醒,要有足夠的耐心、誠心引導學生,期待他們的進步，使班容班貌井然有序,換然一新。

三、培養(yǎng)良好的班集體

班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土,有了這塊沃土,學生的個性才能百花爭艷。我?guī)ьI學生積極參加學校的各項活動,利用各種活動增強班級的凝聚力,讓每一個學生都為班級而自豪，在本學期學校舉行的各級各類的活動中,我班學生都能積極參加,并取得優(yōu)異的成績，在各種活動中,在孩子們的努力下,二年級逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。

四、培養(yǎng)有管理能力的小干部

班干部是老師的得力助手,選拔一個有能力的班干部至關重要。為了讓每個學生都有展示自我的舞臺,發(fā)揮自己的長處,我大膽的放手讓學生學會自己管理的同時學會管理班級,使他們提高自我控制能力,成為教師的得力助手，我教給他們方法,遵照“班級是我家,我們大家都愛它”的班風模式,進行日常的班級管理。通過實踐,本班級在校都取得了非常優(yōu)異的成績，小干部們都嘗試了成功的喜悅,鍛煉了學生的膽量,提高了學生的心理素質(zhì)。

五、正確的運用鼓勵和表揚,轉(zhuǎn)化個別學生

鼓勵和表揚是班主任日常工作中不可缺少的一種教育方法,它在一定程度上比批評更好。特別是低年級的小學生,更喜歡表揚。如我班的王詠鑫、侯銀泰等個別同學,頑皮好斗、控制力差、好挑頭鬧事。針對這些特點,我抓住他喜歡吃軟不吃硬、好表揚的心理特征,平時注意及時表揚他的閃光點,經(jīng)常以朋友的身份和他交心。我還充分利用家長會、班主任工作手冊等,加大對學生的了解面,并與家長聯(lián)合教育學生,對學生的表現(xiàn)作好跟蹤,及時把學生在近期的表現(xiàn)反饋給家長,并從家長的評價中,獲得學生的全面信息和寶貴意見。在自身工作方面,我努力爭取家長的理解和認可,得到了許多家長的好評。通過半個學期的班集體建設,我班已經(jīng)成為一個健康、活潑、樂學、奮發(fā)的班集體,但在工作上還存在許多不足之處有待改進,今后我將繼續(xù)努力,讓每一位學生生活在團結(jié)的集體中,在集體中健康全面的發(fā)展,把各項工作做得更好。

二年級數(shù)學半學期教學工作總結(jié)

任課教師：楊生隆

本學期，我擔任二年級數(shù)學教學工作。二年級數(shù)學教學，重在初步培養(yǎng)學生的抽象、概括能力，分析、綜合能力，判斷、推理能力和思維的靈活性，敏捷性等，著眼于發(fā)展學生數(shù)學能力。通過讓學生多了解數(shù)學知識的來源和用途，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，教學實踐中結(jié)合本班學生的實際情況，和新課標的具體要求，現(xiàn)將本人對這學期前半學期教學工作的一點思考總結(jié)如下：1、注重課堂組織，提高教學效率

二年級的學生，明顯地比一年級學生進步了許許多多，課堂上知道認真聽課了，不懂的問題敢于問老師了，勇于探索新知了，也懂得小組合作了。但做小動作的，說悄悄話的，交頭接耳的現(xiàn)象卻時有發(fā)生。面對一雙雙調(diào)皮的眼睛，我認為提高課堂教學效率的關鍵，是如何更好地進行課堂組織教學。首先，我想到的是激勵機制。采取多種形式進行口頭表揚，如：個人表揚：“某某坐得真好”，“某某聽得多認真啊，老師都為你高興”，“某某反應最快，是這節(jié)課最聰明的孩子”等。集體表揚：“第一小組同學回答最響亮”，“第二小組同學坐得最端正”等等。類似的表揚語，適時地穿插在整個課堂教學的始終，課堂紀律明顯好轉(zhuǎn)。但也有極個別的學生，天生好動，自控力差，管不住自己。遇到這樣的同學，課下我會單獨找他們談心，鼓勵他們課上認真聽講。末了，我總會說上一句，“老師相信你能做到”。課上，每當我發(fā)現(xiàn)平時好動的同學有了積極的表現(xiàn)時，就會抓住時機給予肯定，這節(jié)課，這名愛犯小錯誤的同學表現(xiàn)的就會很好。一個鼓勵的眼神，一個激勵的微笑，一句不經(jīng)意的表揚，營造了一個輕松和諧的課堂氛圍。

2、開展游戲競賽，提高學習興趣

根據(jù)小學生好動、好勝、好強的心理特點，教學中可適當開展一些競賽和游戲活動。如：口算大王比賽，登山奪紅旗比賽，小組對抗賽，找朋友等一系列活動，為學生創(chuàng)造展示自我，表現(xiàn)自我的機會，促使所有學生比，學，超，提高他們學習數(shù)學的興趣。

3、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練

有針對性，有層次性。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講。

4、做好測試評估工作

評估不只是看學生學習成績?nèi)绾�，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學的依據(jù)。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學生思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價學生唯一依據(jù)，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關的概念歸為一類進行講解。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握、運用知識。

5、努力抓好培優(yōu)扶差工作

我認識到要想提高教學質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，有利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

在這半學期的教學中有成功的地方，但也有很多不足，比如說，新課改理念不能很好地貫徹在課堂教學中，課堂教學不能很好地吸引學生的注意力，對學生的及時評價做的不夠，降低了教學效果。我不斷的思考，思考自己怎樣才能更有藝術(shù)的去教育學生。總體而言，這半學期的教學有得有失，對于“得”我會把它當作自己的財富，對于“失”會在今后的教學中努力去改善，所以今后更應該多學習，多總結(jié)，努力提高自身素質(zhì)，使自己走上一個新臺階！

擴展閱讀：二年級上半學期班主任總結(jié)2

二年級上半學期班主任總結(jié)

時光飛逝,回顧這上半學期的班主任工作,有苦也有樂。面對那一個個活潑、好動的孩子,如何讓他們健康、快樂地成長,積極主動地投入到學習中呢？這是我所思考的�，F(xiàn)將本學期的班主任工作總結(jié)如下：

一、向?qū)W生提出明確的要求

為了充分調(diào)動學生的積極性,自覺遵守學校的規(guī)章制度,在開學的第二周向?qū)W生提出明確的要求：（1）學會傾聽。也許是因為獨生子女的原故,孩子們比較缺少與人合作交流,以自我為中心,課堂表現(xiàn)出來的就是不耐心的傾聽同學之間的發(fā)言,不大會汲取別人一些好的思維方法,好的建議,在班中為他們樹立榜樣,教育學生們要虛心的吸取別人的優(yōu)點,補充自己的不足,完善自己。（2）要求學生提高自理、自立能力。使他們在鍛煉中成長。在班務管理上,我開始有意識的培養(yǎng)學生自主、自理能力,如晨讀的領讀、值日工作等。（3）要求學生提高衛(wèi)生保潔意識和安全意識。（4）要求學生團結(jié)友愛,減少矛盾。

二、培養(yǎng)學生的良好習慣

低年級學生的特點就是好動、好玩。如何讓這些孩子們適應小學生活,成為一個真正懂事的小學生,是我碰到的首要問題。我認為,好習慣受用一生,良好的習慣是學習的基礎,對于低年級的學生來說,培養(yǎng)良好的習慣顯得尤為重要。如：衛(wèi)生方面,每天放

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學值日生自覺去打掃。每天把紙屑放在垃圾袋里,然后再扔到垃圾筒里。因而,在了解學生的基礎上,我從小事抓起,注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣,為學生創(chuàng)設一個和諧、整潔的學習、生活環(huán)境。我利用班隊、晨會讓全班同學討論,明確小學生應做到哪些,不能做哪些；我每天早到校,晚回家,所以,我班勤學做的很好。衛(wèi)生方面我看到紙就檢。所以我班在衛(wèi)生方面也做的很好。平時嚴格要求自己,以身作則,用自己的實際行動影響學生,感染學生。同時我清醒地認識到無論哪一種習慣的養(yǎng)成都不能“說到立即做到”,平時要反復提醒,要有足夠的耐心、誠心引導學生,期待他們的進步。使班容班貌井然有序,換然一新。

三、培養(yǎng)良好的班集體

班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土,有了這塊沃土,學生的個性才能百花爭艷。我?guī)ьI學生積極參加學校的各項活動,利用各種活動增強班級的凝聚力,讓每一個學生都為班級而自豪。在本學期學校舉行的各級各類的活動中,我班學生都能積極參加,而且取得優(yōu)異的成績。在種種活動中,在孩子們的努力下,班級從而逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。

四、培養(yǎng)有管理能力的小干部

班干部是老師的得力助手,選拔一個有能力的班干部至關重要。我常常每兩周開一次幫干部會議。為了讓每個學生都有展示自我的舞臺,發(fā)揮自己的長處,我大膽的放手讓學生學會自己管理的同時學會管理班級,使他們提高自我控制能力,成為教師的得力

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助手。我教給他們方法,遵照“班級是我家,我們大家都愛它。”班風模式,進行日常的班級管理。通過實踐,本班級在校都取得了非常優(yōu)異的成績。小干部們都嘗試了成功的喜悅,鍛煉了學生的膽量,提高了學生的心理素質(zhì)。

五、正確的運用鼓勵和表揚,轉(zhuǎn)化個別學生

鼓勵和表揚是班主任日常工作中不可缺少的一種教育方法,它在一定程度上比批評更好。特別低年級的小學生,更喜歡表揚。如我班的柳某、陳某等個別同學,頑皮好斗、控制力差、好挑頭鬧事、動不動就亂發(fā)脾氣。一發(fā)脾氣就喜歡驀地、或大鬧天宮。針對他這些特點,我抓住他喜歡吃軟不吃硬、好表揚的心理特征,我平時注意及時表揚他的閃光點,經(jīng)常以朋友的身份和他交心。我還充分利用家長會、校訊通平臺、班主任工作手冊等,加大對學生的了解面,并與家長聯(lián)合教育學生,對學生的表現(xiàn)作好跟蹤,及時把學生在近期的表現(xiàn)反饋給家長,并從家長的評價中,獲得學生的全面信息和寶貴意見。在自身工作方面,我努力爭取家長的理解和認可,得到了許多家長的好評。通過半個學年的班集體建設,我班已經(jīng)成為一個健康、活潑、樂學、奮發(fā)的班集體,但在工作上還存在許多不足之處有待改進,今后我將繼續(xù)努力,讓每一位學生生活在團結(jié)的集體中,在集體中健康全面的發(fā)展,把各項工作做得更好。

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