201*-201*數(shù)學(xué)九年級備課組總結(jié)

201*-201*上學(xué)期九年級數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)

九年級數(shù)學(xué)備課組三人，其中二擔(dān)任班主任，一人負(fù)責(zé)資料整理，一人負(fù)責(zé)日常事務(wù)，擔(dān)任過九年級教學(xué)的三人，三個擔(dān)任過九年級相隔三年，因此，對于中招的把握均需要重新研究，及時溝通。本屆學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識比較薄弱，差生面比較大，根據(jù)這些特點，我們在這學(xué)期里，堅持團結(jié)協(xié)作，奮力拼搏，在教育教學(xué)和教科研工作中取得了一定的成績。我們組本學(xué)年的工作是按照如下思路展開的：

一、研究中招，積累經(jīng)驗，豐富資源

1、假期間，九年級老師首先對三年來的一些中招數(shù)學(xué)試題進行了熟悉，這為講課中把握難度打下了基礎(chǔ)，為把握教材重難點熟悉了思路，在教學(xué)中，我們不斷給老師提供各地中招試題進行教學(xué)中的研究，使每一位老師均能熟悉中招動向。

2、教學(xué)中始終堅持把難點分散在每一個環(huán)節(jié)，把復(fù)習(xí)滲透在過程，使學(xué)生掌握了比較扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，堅持資源共享，老師在教學(xué)中找到的好的典型試題均能及時分享，優(yōu)秀的課件及時交流，各自修改完善，共同使用。

3、由于三個人對重難點、難度的把握不同，所以我們做到了及時交換意見，控制教學(xué)進度，做到了同步教學(xué)，同時檢測，使各班成績明顯縮小，就是第二年教九年級數(shù)學(xué)的莊燕仔老師所教的兩個班級，成績也很優(yōu)秀。

4、積累資料，為以后教學(xué)打下基礎(chǔ)，我們每一次命制的試題，均能夠及時整理保存，每一節(jié)用到的課件，都及時整理存入九年級教學(xué)資源檔案。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)把握中考方向

從暑假開始，我們就開始認(rèn)真研究，把握中考動向，盡早進入初三狀態(tài)。備課時認(rèn)真研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《近3年中考命題研究》，對照11、12年中考找出其中的變化；仔細(xì)分析中考試題，對比題型的變化及分值分布的改變。我們還堅持聽隨堂課和三顆活動的結(jié)合進行對教材的研究，及時把握最新信息與動向。

三、精心備課落實每個知識點

第一學(xué)期主要是新知識的教學(xué)，備課時，我們對教材進行逐章逐節(jié)的分析，每位教師具體負(fù)責(zé)一部分，提出本章知識的重點、難點及學(xué)生學(xué)習(xí)中的易錯題，并配備各類練習(xí)題和相關(guān)考試題，集體討論，資源共享。不同的學(xué)生，對教學(xué)內(nèi)容合理進行不同的取舍重組；面對不同的學(xué)生，給予不同的要求和幫助。認(rèn)真命題出卷，堅持每月一考。考后認(rèn)真改卷、評卷，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。實施以來，收到了較好的效果。同時我們堅持單元過關(guān)測試，在不同時間通過同一套試題及時檢測，找到問題，進行查漏補缺。

四、團結(jié)、協(xié)作，和諧奮進的團隊

數(shù)學(xué)組是一個團結(jié)、和諧奮進的集體，通過這一年的工作體會更深。尤其是我們九年級備課組，平時上課時，如果有老師制作了課件，會毫無保留地拿出來與大家分享，讓我們的學(xué)生共享這些精彩的課堂。復(fù)習(xí)時，我們絕對共享所有的練習(xí)卷，一學(xué)期以來我從來沒有發(fā)現(xiàn)個別老師開小灶的現(xiàn)象。期終復(fù)習(xí)大家也都能主動承擔(dān)任務(wù)，分工合作。

五、想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的積極性

林箏師擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)已經(jīng)有許多的經(jīng)驗，基礎(chǔ)知識比較扎實，中難點把握比較到位，，在教學(xué)中得心應(yīng)手，同時能及時輻射備課組，楊美純老師雖然沒擔(dān)任班主任，但是教學(xué)經(jīng)驗比較豐富，能夠了解學(xué)情，掌控重難點，莊燕仔師雖然第二年擔(dān)任畢業(yè)班，但是能全身心投入，對教材反復(fù)研究，給學(xué)生及時輔導(dǎo)，一次我們的好課件，單元試卷，他都精心編制整理，除了具備一套完整的資料外，還提高了自己。

每次練習(xí)考試后，都有一些學(xué)生想盡快知道自己的成績，他們考完試就來到辦公室，這時老師們?yōu)榱吮Ｗo學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性往往馬上當(dāng)面批改，和學(xué)生共同分析錯誤原因，使他們加深印象。有時學(xué)生提出放學(xué)后來答疑，老師們總是會等到放學(xué)以后，解答完問題經(jīng)常到很晚。

六、存在問題及下期教學(xué)思路

1、期中考試前受學(xué)生基礎(chǔ)的影響，我們教學(xué)進度比較慢，訓(xùn)練較多，加上本期時間比較短，所以后一部分比如二次函數(shù)還不到位，這為下期教不能完成教學(xué)工作留下尾巴，所以在下期教學(xué)中要增加一些這方面的相關(guān)訓(xùn)練。

2、數(shù)學(xué)競賽培訓(xùn)一直沒有當(dāng)做重點去抓，所以此項工作將影響數(shù)學(xué)競賽成績，需要單獨加強，這也給數(shù)學(xué)拔尖帶來困難，各班數(shù)學(xué)尖子層次偏低。

3、下學(xué)期工作思路：

結(jié)束課程前要進行上下冊綜合訓(xùn)練，減少盲點，為大復(fù)習(xí)提高成績打下基礎(chǔ)；結(jié)束課程后扎實搞好第一輪基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，增加綜合訓(xùn)練時間，重點抓好第三輪模擬。

擴展閱讀：201*-201*學(xué)年第二學(xué)期九年級數(shù)學(xué)備課組工作計劃

201*-201*學(xué)年第二學(xué)期九年級數(shù)學(xué)

備課組工作計劃

李亨淇

以新課程理念為指導(dǎo)，以“中考考試說明”為依據(jù)，進一步加強年級備課組集體備課的力度，充分發(fā)揮集體優(yōu)勢，不斷地探索有效的學(xué)習(xí)方法和策略，不斷的提高課堂教學(xué)效率，積極的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生應(yīng)對中考的各方面能力。在復(fù)習(xí)備考中應(yīng)抓好以下幾個方面：1、重視課本。

縱觀近幾年的中考數(shù)學(xué)試題，我們不難發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)數(shù)量的基本題是課本上的例題、習(xí)題的直接引用或稍作改編而成的，即使綜合題也是基礎(chǔ)知識的組合、加工和發(fā)展，充分體現(xiàn)出教材的基礎(chǔ)功能。往往這類試題具有典型性，它源于教材、高于教材、活于教材。因此，在中考復(fù)習(xí)中，要排除各種復(fù)習(xí)資料的干擾，充分發(fā)揮教材的作用，對典型的例習(xí)題重視、挖掘其蘊含的深層潛力，認(rèn)真探索一題多解，一題多變。

2、有計劃分析段把握復(fù)習(xí)特點。

下學(xué)期的復(fù)習(xí)時間大約三個月。第一階段，用7周時間進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，這個階段主要是復(fù)習(xí)初中階段的知識點，以基礎(chǔ)為主。一定要克服“眼高手低”的毛病，不能好高騖遠(yuǎn)�；�礎(chǔ)知識和基本訓(xùn)練的復(fù)習(xí)，不只是簡單的重復(fù)，加強記憶，重要的是深化認(rèn)識，從本質(zhì)上發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而加以分類、整理、綜合、構(gòu)造，形成一個完整的知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。做到基礎(chǔ)知識和基本訓(xùn)練常抓不懈。第二階段，用3周時間專題復(fù)習(xí)，以中考試題為導(dǎo)向，對分式方程型綜合問題、函數(shù)型綜合問題、幾何型綜合問題、分類討論題、情景應(yīng)用性問題、開放探索性問題、閱讀理解性問題、圖表信息問題、操作設(shè)計性問題進行專題復(fù)習(xí)。第三階段，用2周時間進行綜合強化訓(xùn)練。3、反思總結(jié)，不斷提高練習(xí)的質(zhì)量。

數(shù)學(xué)要練，但未必做得越多越好，因此，復(fù)習(xí)資料不能濫用，尤其在后階段的復(fù)習(xí)中要精講精練，每次練習(xí)后都必須及時進行反思總結(jié)。反思總結(jié)解題過程的來龍去脈；反思總結(jié)此題和哪些題相似或有聯(lián)系及解決這類問題有何規(guī)律可循；反思總結(jié)此題還有無其他解法，養(yǎng)成多角度多方位思維的習(xí)慣；反思總結(jié)做錯題的原因：是知識掌握不準(zhǔn)確，還是解題方法上的原因，是審題的不清還是計算錯誤等等。具體措施：

（1）發(fā)揮備課組的核心作用，3個數(shù)學(xué)教師打總體戰(zhàn)，分工協(xié)作，資料、資源共享。

（2）造峰填谷、六個抓。抓尖子保優(yōu)生率，抓中間帶兩頭確保全面豐收，抓差生保合格率，抓方法指導(dǎo)保學(xué)習(xí)效率，抓復(fù)習(xí)策略保復(fù)習(xí)效果，抓質(zhì)量監(jiān)測保中考質(zhì)量。

（3）實行每天一題，每周一練，每月一考制度。從第10周開始實行每天一道中考壓軸試題訓(xùn)練；每周一套基礎(chǔ)練習(xí)夯實基礎(chǔ)；每月一次綜合考試達到綜合訓(xùn)練。

應(yīng)考策略：

（1）訓(xùn)練速度和準(zhǔn)確度，處理好快與準(zhǔn)的關(guān)系。因為每年中考試題有個小題，平均每5分鐘要完成一道，速度是關(guān)鍵，因為每年中考試題有一半以上的是客觀試題選擇題、填空題，訓(xùn)練準(zhǔn)確率尤為重要。

（2）認(rèn)真讀題審題訓(xùn)練耐心和畏難情緒。因為每年都有文字很長的題目，有的學(xué)生對審題重視不夠，匆匆一看急于下筆，以致題目的條件與要求都沒有吃透，至于如何從題目中挖掘隱含條件，啟發(fā)解題思路就更是無從談起，這樣解題出錯自然多。有的學(xué)生一看文字很長的題，產(chǎn)生畏難情緒，就不愿繼續(xù)看下去，只要耐心仔細(xì)地審題，準(zhǔn)確把握題目中的關(guān)鍵詞與量，從中獲取盡可能多的信息，就能迅速找準(zhǔn)解題方向。

（3）讓會做的題不丟分。很多考生往往出現(xiàn)會做卻丟分，要將解題策略轉(zhuǎn)化為得分點，主要*準(zhǔn)確完整的數(shù)學(xué)語言表達，這一點往往被一些考生所忽視，因此卷面上大量出現(xiàn)“會而不對”、“對而不全”的情況，考生自己的估分與實際得分差之甚遠(yuǎn)。在平時的教學(xué)中不斷歸納總結(jié)常見的一些過失性失分也是很重要的。比如：分式方程要檢驗、實際應(yīng)用題不但要答而且還應(yīng)檢查是否合理，一元二次方程要注意隱含條件二次項系數(shù)不為零，一元二次方程談到根的情況要注意隱含條件△≥0等。

（4）學(xué)會處理難題，培養(yǎng)正常的考試心態(tài)。拿到試卷后，應(yīng)將全卷通覽一遍，一般來說是按先易后難、先簡后繁的順序作答。近年來考題的順序并不完全是由難到易的順序，因此在答題時要合理安排時間，不要在某個卡住的題上打“持久戰(zhàn)”，那樣既耗費時間又拿不到分，會做的題又被耽誤了。這幾年，數(shù)學(xué)試題已從“一題把關(guān)”轉(zhuǎn)為“多題把關(guān)”，因此解答題都設(shè)置了層次分明的“臺階”，入口寬，入手易，但是深入難，解到底難。因此看似容易的題也會有陷井和關(guān)卡，看似難做的題也有可得分之處。所以考試中看到“容易”題不可掉以輕心，看到新面孔的“難”題不要膽怯，冷靜思考、仔細(xì)分析，保持平常的心態(tài)對待題目的難易。

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