小學(xué)語文學(xué)科法制滲透教學(xué)總結(jié)
小學(xué)語文學(xué)科法制滲透教學(xué)總結(jié)
明星小學(xué):茍培英
近年來,青少年學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象還時有發(fā)生。少年兒童正處在生理和心理生長發(fā)育階段,具有極強(qiáng)的可塑性。兒童是祖國的未來與希望,將擔(dān)負(fù)著建設(shè)祖國的重任,把他們培養(yǎng)成德、智、體、勞、美全面發(fā)展的有用人才,是我們每個教師的責(zé)任。因此,加強(qiáng)對未成年人的法制教育是對未成年人思想道德建設(shè)工程中的一個重要組成部分。而小學(xué)語文教學(xué)在完成德育任務(wù)方面則具有得天獨厚的條件。在語文教學(xué)中我們可通過多種途徑滲透法制教育,挖掘教材里面的教育因素,把握時機(jī),適時滲透,使學(xué)生在“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”中受到法制教育。
一、利用教材中的課文內(nèi)容向?qū)W生滲透法制知識
語文課堂教學(xué)是實施小學(xué)法制教育的主要場所。在我們現(xiàn)行的教材中有許多篇目中都蘊含著法制教育,只要適時地挖掘,就可以促進(jìn)學(xué)生樹立正確的法律觀念。
1、在創(chuàng)設(shè)情境中滲透法制教育
俗話說:“良好的開端是成功的一半”。新課導(dǎo)入,能溝通新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,促進(jìn)知識遷移,對教學(xué)效果有直接影響。如果適當(dāng)時在課的伊始引導(dǎo)學(xué)生了解一些法律知識,何樂而不為呢?如在教學(xué)一年級下冊《美麗的小路》時,教師可以創(chuàng)設(shè)情境討論:我們的校園美麗嗎?我為校園“美容”做了那些事?引導(dǎo)學(xué)生在交流、討論、匯報之后,教師在引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)保持身邊的環(huán)境的習(xí)慣相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《城市市容環(huán)境衛(wèi)生管理條例》的個別具體的內(nèi)容學(xué)習(xí),提高學(xué)生的環(huán)境衛(wèi)生意識,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。又如在教學(xué)五年級上冊《鯨》這篇課文時,教師可以在導(dǎo)入部分介紹:“鯨屬于國家二級保護(hù)動物,在地球上生存了500多萬年,如今許多種類瀕臨滅絕!睂(dǎo)入結(jié)束后,教師可以相機(jī)介紹《中華人民共和國野生動物保護(hù)法》的相關(guān)內(nèi)容:“非法捕殺國家重點保護(hù)野生動物的,依照刑法有關(guān)規(guī)定追究刑事責(zé)任!睆亩ぐl(fā)學(xué)生熱愛鯨,保護(hù)鯨的情感。
2、在分析重點詞句中滲透法制教育
課文,是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主陣地。利用課文向?qū)W生灌輸法律知識自然是最直接、最快捷、最有效的途徑。我們要充分挖掘語課文中教育因素,把握時機(jī),適時滲透,使學(xué)生在“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”中受到法制教育。如在教學(xué)《一個小村莊的故事》(小學(xué)五年級下冊)中引導(dǎo)學(xué)生分析課文重點句:“什么都沒有所有靠斧頭得到的一切,包括那些鋒利的斧頭”這句的含義時,引導(dǎo)學(xué)生思考:這句話有什么含義?讓你想到什么?師生共同討論后師向?qū)W生拋出保護(hù)動物、保護(hù)環(huán)境是人類永恒的話題,面對慘痛的教訓(xùn),我們該怎做?教師簡單介紹《中華人民共和國森林師生條例》的第二十一條:“禁止毀林開墾、毀林采種和違反操作技術(shù)規(guī)程采脂、挖筍、掘根、剝樹皮及過度修枝的毀林行為”;第二十九條中的“采伐森林、林木作為商品銷售的,必須納入國家年度木材生產(chǎn)計劃;但是,農(nóng)村居民采伐自留山上個人所有的薪炭林和自留地、房前屋后個人所有的零星林木除外”的內(nèi)容學(xué)習(xí),緊扣“我該怎么做?”這一話題,讓學(xué)生增進(jìn)環(huán)境保護(hù)的重要手段!赌惚仨毎堰@條魚放掉!》一文中,講述一個叫湯姆的孩子釣到了一條大鱸魚,但是沒有到允許釣鱸魚的時間,后來在他爸爸的教育下,把釣到的大鱸魚重新放回湖中的故事。在教學(xué)時,抓住課文中的重點語句,讓學(xué)生感受湯姆心情的變化,認(rèn)真品味他父親話語的含義,使學(xué)生從中受到嚴(yán)于律己、自覺遵守社會公德的教育,讓學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好品德。
3、在拓展訓(xùn)練中滲透法制教育
生活是取之不盡用之不竭的教育素材。在語文課堂教學(xué)中,我們要解決的不僅僅是課堂知識,還要將學(xué)生的感性認(rèn)識和理性認(rèn)識統(tǒng)一起來,主動拓展教學(xué)空間,引導(dǎo)學(xué)生在社會實踐過程中得到情感的體驗,從而巧妙地滲透德育、法制教育。在學(xué)生學(xué)完《掌聲》(三年級上冊)后,學(xué)生了解了兩次掌聲的含義后,教師將課文與生活聯(lián)系起來設(shè)置這樣的問題:“為什么殘疾人需要關(guān)心與鼓勵?在生活中,如果我們遇到殘疾人怎么辦?殘疾人和其他的公民是否具有平等的權(quán)力?”在引導(dǎo)學(xué)生討論、交流、匯報后,教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)習(xí)《中華人民共和國殘疾人保障法》的相關(guān)內(nèi)容,從而激發(fā)學(xué)生對殘疾人的關(guān)愛。
4、引導(dǎo)觀課文插圖滲透法制教育
在人教版小學(xué)語文教材里,很多課文都有插圖。透過課文中趣味的圖畫,以幫助孩子們更好地理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)審美情趣、激發(fā)想象以及觀察和語言表達(dá)能力。因此,教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖滲透法制教育是促進(jìn)學(xué)生德育教育的有效途徑。在教學(xué)《一幅名揚中外的畫》(三年級上冊)中,教師在教學(xué)本課之前可以向?qū)W生觀察介紹《清明上河圖》的背景、藝術(shù)價值和史料價值。引導(dǎo)學(xué)生交流討論引入《中華人民共和國文物保護(hù)法》、《中華人民共和國著作權(quán)法》的相關(guān)內(nèi)容,幫助學(xué)生樹立保護(hù)文物的意識、維護(hù)著作權(quán)方面的法制觀念。
二、在口語交際中展示法制教育
口語交際是語文教學(xué)重要的組成部分。在口語交際活動中,不但可以鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力,還可以激發(fā)他們的思考。因此,在進(jìn)行“口語交際”的教學(xué)時,應(yīng)適時滲透法制教育。在進(jìn)行口語交際的教學(xué)我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生看電視、上網(wǎng)、多媒體視頻觀看有關(guān)未成年人犯罪的一些事例。例如直面慘不忍睹的交通肇事案件,孩子們小小的心靈會受到強(qiáng)烈的震撼,他們會發(fā)自內(nèi)心的感慨,表述自己對事件本身的看法;面對明目張膽的偷盜搶劫案件,他們往往會咬牙切齒地表達(dá)自己對受害人的同情,對犯罪者的痛恨和對產(chǎn)生這種社會現(xiàn)象的義憤……那么在學(xué)生激烈的表達(dá)自己的看法和感受的同時,老師只需要再往深處引導(dǎo)一下,學(xué)生便會“向青草更深處漫溯”,思考產(chǎn)生這種案件的原因,尋求解決問題的辦法。從而激發(fā)他們表達(dá)的欲望和交流的熱情,加強(qiáng)小學(xué)生法制教育,從而避免因為年幼無知走上犯罪的道路。
三、在作文教學(xué)中滲透法制教育
作文教學(xué)思想的精髓就是“教作文與教做人的統(tǒng)一”(葉圣陶語),我們語文教師要根據(jù)這一原則,結(jié)合青少年學(xué)生的實際特點,有計劃的滲透法制因素,對其實行作文教學(xué)。在實際教學(xué)中,我們要積極主動拓展教學(xué)空間。如在教學(xué)《綜合性學(xué)習(xí)我愛漢字》的作文教學(xué)中,教師在引導(dǎo)漢字的演變、特點等的同時,恰當(dāng)?shù)谝搿吨腥A人民共和國國家通用語言文字法》的相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí),并通過講故事、講笑話的形式,加深學(xué)生對用規(guī)范字的重要性的認(rèn)識。又如在習(xí)作教學(xué)中引入法制事件,誘發(fā)學(xué)生思考、分析、比較、反思、議論、總結(jié),不僅可以深化學(xué)生的思想認(rèn)識,提高學(xué)生的習(xí)作水平,而且還可以規(guī)范學(xué)生的法制行為。通過學(xué)生對時事事件的討論和發(fā)言,初步形成了正確的人生觀和價值觀。同時通過批閱,對學(xué)生進(jìn)行面對面的心理健康指導(dǎo),針對性地進(jìn)行日常行為規(guī)范教育和法制教育。
總之,教育好下一代,不光是使他們學(xué)到扎實的科學(xué)文化知識,更重要的還要教育他們?nèi)绾巫鋈说牡览。因此,加?qiáng)小學(xué)生法制教育,作為語文教師是責(zé)無旁貸的。我們應(yīng)當(dāng)在日,嵥榈慕逃虒W(xué)工作中開動腦筋,積極想辦法滲透法制教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,提高學(xué)生明辨是非的能力,使他們成為知法、守法的合格公民。
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小學(xué)品德與生活學(xué)科法制滲透教學(xué)總結(jié)
草原中心學(xué)校:李朝敏
近年來,青少年學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象還時有發(fā)生。少年兒童正處在生理和心理生長發(fā)育階段,具有極強(qiáng)的可塑性。兒童是祖國的未來與希望,將擔(dān)負(fù)著建設(shè)祖國的重任,把他們培養(yǎng)成德、智、體、勞、美全面發(fā)展的有用人才,是我們每個教師的責(zé)任。因此,加強(qiáng)對未成年人的法制教育是對未成年人思想道德建設(shè)工程中的一個重要組成部分。而小學(xué)品德與生活教學(xué)在完成德育任務(wù)方面則具有得天獨厚的條件。在品德與生活教學(xué)中我們可通過多種途徑滲透法制教育,挖掘教材里面的教育因素,把握時機(jī),適時滲透,使學(xué)生在“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”中受到法制教育。
利用教材中的課文內(nèi)容向?qū)W生滲透法制知識,品德與生活課堂教學(xué)是實施小學(xué)法制教育的主要場所。在我們現(xiàn)行的教材中有許多篇目中都蘊含著法制教育,只要適時地挖掘,就可以促進(jìn)學(xué)生樹立正確的法律觀念。
1、在創(chuàng)設(shè)情境中滲透法制教育
俗話說:“良好的開端是成功的一半”。新課導(dǎo)入,能溝通新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,促進(jìn)知識遷移,對教學(xué)效果有直接影響。如果適當(dāng)時在課的伊始引導(dǎo)學(xué)生了解一些法律知識,何樂而不為呢?如在教學(xué)一年級上冊《我上學(xué)了》時,教師可以創(chuàng)設(shè)情境討論:課間十分鐘,發(fā)生了意外,我們該怎么辦?引導(dǎo)學(xué)生在交流、討論、匯報之后,教
師在引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)保持身邊的環(huán)境的習(xí)慣相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》。
2、在分析重點詞句中滲透法制教育
課文,是學(xué)生學(xué)習(xí)品德與生活的主陣地。利用課文向?qū)W生灌輸法律知識自然是最直接、最快捷、最有效的途徑。我們要充分挖掘語課文中教育因素,把握時機(jī),適時滲透,使學(xué)生在“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”中受到法制教育。3、在拓展訓(xùn)練中滲透法制教育
生活是取之不盡用之不竭的教育素材。在品德與生活課堂教學(xué)中,我們要解決的不僅僅是課堂知識,還要將學(xué)生的感性認(rèn)識和理性認(rèn)識統(tǒng)一起來,主動拓展教學(xué)空間,引導(dǎo)學(xué)生在社會實踐過程中得到情感的體驗,從而巧妙地滲透德育、法制教育。教師將課文與生活聯(lián)系起來設(shè)置這樣的問題:“為什么殘疾人需要關(guān)心與鼓勵?在生活中,如果我們遇到殘疾人怎么辦?殘疾人和其他的公民是否具有平等的權(quán)力?”在引導(dǎo)學(xué)生討論、交流、匯報后,教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)習(xí)《中華人民共和國殘疾人保障法》的相關(guān)內(nèi)容,從而激發(fā)學(xué)生對殘疾人的關(guān)愛。
4、引導(dǎo)觀課文插圖滲透法制教育
在人教版小學(xué)品德與生活教材里,很多課文都有插圖。透過課文中趣味的圖畫,以幫助孩子們更好地理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)審美情趣、激發(fā)想象以及觀察和語言表達(dá)能力。因此,教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖滲透法制教育是促進(jìn)學(xué)生德育教育的有效途徑。
總之,教育好下一代,不光是使他們學(xué)到扎實的科學(xué)文化知識,更重要的還要教育他們?nèi)绾巫鋈说牡览。因此,加?qiáng)小學(xué)生法制教育,作為品德與生活教師是責(zé)無旁貸的。我們應(yīng)當(dāng)在日,嵥榈慕逃虒W(xué)工作中開動腦筋,積極想辦法滲透法制教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,提高學(xué)生明辨是非的能力,使他們成為知法、守法的合格公民。
草原中心學(xué)校201*年1月
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