《谷歌方法論》讀書筆記 本文簡介：

《谷歌方法論》讀書筆記吳軍不愧是吳軍，我喜愛他不是沒有道理的。時不時，他總是帶給我驚喜�！豆雀柁k法論》的最近幾集一經(jīng)發(fā)布，圈里情投意合的朋友奔走相告，按說我是應該榜首時刻讀的，可是無法最近我又迷上鮑鵬山教師，他真實是心愛，真實不知道魯達竟是如此動聽性情。說多了，下次和各位共享水滸傳。言歸正傳，吳軍博

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《谷歌方法論》讀書筆記

吳軍不愧是吳軍，我喜愛他不是沒有道理的。時不時，他總是帶給我驚喜。《谷歌辦法論》的最近幾集一經(jīng)發(fā)布，圈里情投意合的朋友奔走相告，按說我是應該榜首時刻讀的，可是無法最近我又迷上鮑鵬山教師，他真實是心愛，真實不知道魯達竟是如此動聽性情。說多了，下次和各位共享水滸傳。

言歸正傳，吳軍博士這幾集的主題是死循環(huán)和怎樣走出死循環(huán)。

　　吳軍博士從計算機的遞歸理論延伸到到循環(huán)的概念，循環(huán)就是事物循環(huán)往復的運動或改動，或許重復接連的做某事。計算機遞歸理論也差不多如此，但遞歸是有完畢條件的，遇到某種狀況就完畢，所以與一般意義上知道的循環(huán)不同。沒有完畢條件的循環(huán)就是死循環(huán)。這種循環(huán)日復一日，年復一年的墮入死局，看不到期望和意義。

　　莊子說，吾生有涯。不應該將短短有限的生命糟蹋在死循環(huán)上。簡單墮入死循環(huán)的作業(yè)許多，擇偶、結(jié)交、作業(yè)，一不小心就會墮入其間。但，吳軍博士以為家庭教育最簡單墮入死循環(huán)。有多少爸爸媽媽將自己沒有完成的方針加在孩子身上，年歲輕輕就將自己的余生方針設置在培育孩子上面，而孩子長大今后以相同的形式日子并要求自己的孩子。讀到這些時，說實話我是驚了一身汗的。腦海里浮現(xiàn)出一幅幾年前聽王人平教師講座時看到的圖：一個小女子縮在沙發(fā)一角，她的母親站在她面前指著她怒不行遏，小女子怯怯呆呆地望著面目可憎的母親，女孩死后是不斷長大的身影，身體一點點長大，腰背一點點伸直，終究怯怯的女孩成了面目可憎的媽媽！

　　咱們許多人有了孩子之后太看中孩子的生長，有時分居然到了忽視自己全部的境地：不知道規(guī)劃自己的作業(yè)，不會花心思在自己的工作上，只會給孩子設置這樣那樣的方針讓他們?nèi)ネ瓿伞：⒆幽隁q輕的時分在咱們的指揮下或許能夠做到一些成果，但一旦完成了咱們給他們設置的所謂方針，反而沒有了方向，他們不知道考上名校是為了什么，或許僅僅爸爸媽媽期望，家庭榮耀，自己比他人強。

　　這樣的孩子不知道教育的真實用處，也不知道美好的真實意義。

　　當他們到了中年，又會放下自己的全部，將期望寄托在孩子身上，孩子又是如此，從此墮入死循環(huán)。

　　怎樣走出死循環(huán)？

　　焦慮似乎是現(xiàn)代人的代名詞，大事上焦慮，工作、房價、子女上學；小事焦慮，能不能選上好課、能不能調(diào)到好方位……焦慮無所不在。

　　自己首要盡量脫節(jié)焦慮，其次不能讓孩子承繼到自己的焦慮。景物長宜放眼量。為什么會焦慮，原因是：對今日的事想得得不到，對明日的事想知不知道。

　　脫節(jié)焦慮就要從這兩點做起：想得得不到。榜首，想的少一點。真的，別太不切實際，不或許完美。翻開朋友圈，處處都是優(yōu)異的他人家的孩子，看看就得了，別當真，鋼琴、奧數(shù)、圍棋、乒乓球，不或許樣樣精通。正如孫子兵法說的，“無所不備，則無所不虛”，仍是要堅持教育初心、堅持定力，“你玩你的，我玩我的”。

　　第二，假如仍是想得到，那就極力少犯錯，進步成功率。多從成功的人那里學習，成功的人，成功的事。別老是對孩子嘟嘟囔囔，由于咱們沒那么成功，真的經(jīng)驗不足。昨日看到《三聯(lián)周刊》采訪李亞鵬對李嫣的教育問題，李亞鵬的一些教育理念我很擁護，李亞鵬說：“我在李嫣的年紀就是個傻子，竇靖童說，何止你，連我都是傻子。所以，讓孩子自己去開展”確實如此，現(xiàn)在的孩子面對史無前例的好時代，太多成功的人和事會和他們相遇，咱們能做的就是給他們供給盡或許多的時機，讓他們自己去探究。

　　另一個焦慮的來歷就是想知道未來，這點怎樣處理呢。首要咱們得清晰一個問題，未來之所以叫未來，就是由于它的不確定和不行知性，不然人生也太無趣了吧。記住我在高中時期，每一天都篤定地以為自己將來會是一個外科醫(yī)生，那種自傲和期望簡直不行一世，現(xiàn)在想來真實好笑，哪里會想到我成了現(xiàn)在的姿態(tài)。其次，極力把握住當下。許多人手機不離手的刷微信、微博，問他為什么，說怕錯失，但到底會錯失什么呢，錯失祝愿仍是錯失仰慕？要祝愿的是人家自己的事，你若真的在乎她，絕不是一個點贊所能表現(xiàn)，如若不關心，少一個點贊又何妨？要仰慕的，更是人各有志，徒增焦慮。踏踏實實做好自己，做好當下，比什么都強。

　　從人生的長河來看，每一次改動、每一次入學、中考，乃至高考，都沒那么重要。學習應該是一個進程，是一種狀況，而不是某個詳細的意圖。千萬別太介意眼前的得失和勝敗，必定要把單個工作放到人生長河里來看，眼光要放久遠。我榜首次考研失利，極具戲劇性的失利讓我簡直走到生命邊際，現(xiàn)在回想起來，只能說：太感謝那次失利。

　　必定得給自己和孩子建立終身學習的觀念，讓他們盡早的學到學習的辦法，不會以學習為苦。人生是不斷逾越的進程，逾越自己，逾越他人，不要比較，連咱們自己都尚不知人生結(jié)局，更何況咱們的孩子。

　　多了解孩子，極力給他們建立典范。吳軍教師在文稿中說到有的家長甘愿送孩子去貴重的補習班也不愿自己去教。咱們確實給孩子上了輔導班，但仍不阻礙咱們了解孩子，和他們一同上課，一同談論教師的風格，一同消化學習的內(nèi)容。讓孩子去上輔導班，不是給你擺脫的托言，更不是圖省勁的事，學習、教育不能是，是一種出資。不能只垂青成果，不看中進程，不想費事終究沒有好成果，學習、教育是日子必需品，不是你今日趕忙做了，就能夠萬事大吉，躺著睡覺的事，所以別想著走捷徑，別那么著急。

　　假如不著急，假如不那么看中眼前利益，假如沒有心思，必然會怠慢腳步、節(jié)奏，把時刻、精力、金錢放在自己喜愛的作業(yè)，放在孩子真實喜愛的作業(yè)上，這些作業(yè)或許從眼前看沒什么用，但卻是對孩子的終身有優(yōu)點。大多數(shù)的咱們是知道怎樣是好的陪同、好的教育，僅僅著急，不愿花時刻、精力去做，假如想開了，花時刻和孩子慢慢吃一頓飯，做一個游戲，讀一本書，互相添加了解、增加才智，不是很好嗎？

　　以上是自己的一點感觸，和各位共勉。

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