教學視導總結

卓越的教，快樂的學

五年級語文教研組視導總結

本學期11月12日到11月30日，學校對我們五年級進行了教育教學視導活動，視導小組成員從班級管理、備課上課、教研活動、作業(yè)輔導等方面進行了視導。這樣的視導對于我們是非常有益的，讓我們更好地做好工作，也為我們提供了一個學習的好機會。總結起來，有以下幾點收獲：

一、進一步提高了班級管理水平

經(jīng)過視導，我們五年級五個班的教室衛(wèi)生在原來的基礎上更上一層樓，變得更加整潔干凈，班級文化氛圍也更加濃厚，專欄定期更換，晨誦扎實有效。同時使學生認識到了學習的重要性，上課聽講更專心了，作業(yè)更認真了，大課間做得更認真了，動作更加規(guī)范了，也讓我們進一步認識到班干部培養(yǎng)的重要性，教育時機把握的重要性。

二、進一步提高了課堂教學水平

語文教師大多有這種經(jīng)驗，上一堂語文課，當然可以只看教參，但要上得精彩，拓展或延伸必不可少。但個人的閱讀量畢竟是有限的，相較其他老師而言，語文老師的閱讀或許更兼收并蓄，但仍不能保證上任何一篇課文都能做到舉例信手拈來。集體備課在這時便起到了很大的作用，可以充分利用集體的能力、智慧、手段等，使備課更加輕松，更加有效，同時也讓學生能共享全體備課組老師的知識、智慧。在本次視導的集體備課中，我們語文組五位教師認真鉆研大綱、教材，緊扣教學目標設計教學過程，選擇教學方法，精心設計語言文字訓練點，如何提高課堂效率成了我們一起研究的重點，如何調動學生的學習積極性，我們組的老師著實費了一番心思。在集體備課的基礎上，由兩位老師將課堂展示出來，兩節(jié)課不僅上出了語文課的工具性，而且充滿了人文關懷。彭曉琴老師親和的教態(tài)，準確、干練的教學語言給了我們學習的榜樣；王小花老師注意調動學生學習積極性，活躍課堂氣氛的方法也讓我們受到了很大的啟發(fā)。課堂上她們充分利用多媒體輔助教學，調動學生學習語文的興趣，學生的思維始終處于活躍運動中，師生情感強烈迸發(fā)，在平等對話的環(huán)境中，輕松而有效地理解了文本內容。課前布置學生搜集資料，既鍛煉了學生搜集整理資料的能力，以發(fā)展了學生的自主學習能力。就是在這種互相學習中我們提高了課堂教學效率，我們的集體備課便能起到資源共享的作用，讓我們的工作事半功倍。

總之，在此次視導中，我們收獲良多，要再次感謝校領導給了我們這樣一個好機會�，F(xiàn)在視導工作結束了，可我們知道，我們的工作才剛開始，有了這樣一個良好的開端，再加上我們各位老師的再接再厲，我相信我們一定會有更好的發(fā)展的。在接下來的教學中，我們還會展開兩周一次的集體備課活動，讓我們的工作更上一層樓！

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小學教學視導總結

10月19日10月20日，我參加了鄉(xiāng)教學辦的教學視導活動。從整體情況來看，學校的領導班子團結務實，辦學思想端正，辦學思路明確，辦學質量、管理水平都有了不同程度的提高。學校能夠認真貫徹執(zhí)行國家的課程方案，克服師資短缺、辦學條件不足等困難，力爭開全課程，開足課時。特別是薄弱學科，各個學校都提升到了高度重視的程度。全鄉(xiāng)小學教育正在走向夯實基礎、培養(yǎng)習慣、注重特長、全面發(fā)展的良性發(fā)展軌道�，F(xiàn)總結如下：一、收獲

教師常規(guī)1.備好課是上好課的前提。為落實備課的實效性，各單位都能積極組織教師研究教材、教法、學法，把備好課作為提升教師專業(yè)成長的重要途徑，著力構建學科知識體系及課堂教學模式。從備課內容、方式、方法的實用性上進行了改革，突出了備課的使用價值。并且各個項目齊全、充實，教后記有針對性。教師備課均在24節(jié)左右，較好的有楊麗霞老師、毛香梅老師。

2.嚴把作業(yè)設置與批改、單元檢測關。利用作業(yè)、單元檢測及時檢驗教學效果，是改進教學措施、優(yōu)化教學過程，保證教學質量不可缺少的一環(huán)。為此，各學校大都建立了較為細致科學的學科監(jiān)控評價體系，嚴把作業(yè)的數(shù)量與質量、單元檢測質量關。絕大多數(shù)學校教師布置作業(yè)適量，并能及時批改，單元檢測及時并適時進行等級評價。既注重了面向全體，又注重了培優(yōu)輔差。

3.改革作業(yè)形式與內容。精心研究作業(yè)設置，規(guī)范作業(yè)用本，提高作業(yè)質量。作業(yè)設置充分體現(xiàn)了個性化，實用性強。評價方式多樣化。學生作業(yè)都寫上了針對性、激勵性的評語，鼓勵學生健康成長。促使學生自我評價、主動評價。搭起了師生心靈溝通的橋梁，強化了學生的主體地位，培養(yǎng)了學生自主管理能力。使評價既注重結果，更注重過程。這方面較好的是路家小學。

4.各學校都能把教學常規(guī)管理的著力點放在課堂，認真貫徹縣教學工作會議精神，以“有效課堂”活動為契機，堅持“合作探究、自主有效”的課堂教學原則。年輕教師率先垂范，老教師老當益壯，不甘落后。積極利用多媒體教學。其敬業(yè)精神和嚴謹治學的態(tài)度令人欽佩。其中馬希香老師、楊建軍老師課堂教學注重學生習慣的培養(yǎng)。較好地促進了良好班風、學風、教風、校風的形成。

教學教研1.學校教研組織機構健全，分工詳細，目標要求比較到位，職責具體，作用發(fā)揮較好。

2.學校教研計劃理念新，思路清晰，重點突出，體現(xiàn)教學、教研的中心地位。

3.教研工作運行較好，內容全面，方式、方法多樣，程序規(guī)范，注重實效。一般學期初開展常規(guī)培訓，采取不同的形式，對教師進行教學常規(guī)培訓，讓教師在開學初就按照新的要求工作。全鄉(xiāng)各個學校都針對性的開展了一系列活動。如聽評課、外出學習交流借鑒等。

綜合與校本本學期我們工作的重點是薄弱學科有效實施，學校制定了規(guī)劃及實施方案，積累了一定數(shù)量的常規(guī)材料。開發(fā)了校本課程。二、存在的主要問題

從這次視導中可以看出，全鄉(xiāng)的小學教學管理體制、教研工作總的發(fā)展趨勢是好的。教學的主體地位進一步確立，“比、學、趕、幫、超”的教學教研氛圍較為濃厚，并且發(fā)展態(tài)勢良好。但是，也發(fā)現(xiàn)了不少亟待研究與解決的問題。

1.有些教師的教學設計于課堂教學不符，備課只是流于形式，應付檢查。2.教研的實效性有待進一步加強。盡管學校對教學、教研很重視，但“聽-說-評課”未能做到常規(guī)化。教研活動形式單一，有的只是聽評課活動。缺少特色和實效。部分教師的聽課記錄較細，但評課簡單，缺乏反思和學習借鑒意識。理論學習筆記中有關教學方面的內容太少，缺乏自己的學后感悟、心得體會。

3.校本與綜合缺少教師和學生的常規(guī)性材料，如學生活動情況記錄、評價等。學校開發(fā)的校本課程是擺設。教師上課不用，只是隨心而上。六、建議和措施

1.強化學校管理，全面落實課程方案，提高管理層次，真正落實好周查制度。特別是薄弱學科的教學教研。實施全員、全過程和全方位的管理方式，在實踐中不斷修訂完善各項管理制度，建立嚴格的監(jiān)督、檢查考核辦法，

在管理中加強微觀監(jiān)控，在“嚴、細、實”上做文章。2.抓好學生的養(yǎng)成教育，努力引導學生形成良好的行為、學習習慣

小學階段特別是低年級是學生行為習慣養(yǎng)成的最佳時期。所以，我們必須高度重視小學生坐姿、書寫、眼睛保健、衛(wèi)生等方面的養(yǎng)成教育，最大限度地培養(yǎng)學生形成良好的行為、學習習慣，可通過宣傳教育、激發(fā)動機、訓練指導、嚴格要求的步驟來進行。

由于時間緊，加上自己水平有限，各個學校及教師許多好的經(jīng)驗、好的做法沒有學透、學全。如有不當之處，敬請批評指正。

霍寶東201*.10.

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