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教研室工作總結(jié)

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教研室工作總結(jié)

201*-201*學(xué)年春巡檢中學(xué)教研室工作總結(jié)

在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)教科研部門的關(guān)心指導(dǎo)下,我室緊緊圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這一中心工作,積極貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》等文件精神,致力于構(gòu)建有秀中特色的整體優(yōu)化的教學(xué)體系,致力于創(chuàng)建“網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系、中心輻射”的教科研工作模式,致力于創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)及科研的工作環(huán)境,發(fā)揮整體效應(yīng),開(kāi)展教法及學(xué)法的研究、教學(xué)指導(dǎo)和規(guī)范教學(xué)管理工作,深化課堂教學(xué)改革、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),積極開(kāi)展多形式、多層次、有實(shí)效的教科研活動(dòng),取得了一定的成績(jī),進(jìn)一步促進(jìn)教科研工作的深入開(kāi)展,推進(jìn)全區(qū)的素質(zhì)教育打下了良好的基礎(chǔ)。

一、重視教學(xué)研究及學(xué)科集備工作,加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理是促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高的保障之一。教學(xué)常規(guī)管理加強(qiáng)了,教學(xué)秩序就能走上正;、規(guī)范化軌道,教學(xué)質(zhì)量的提高就成為可能。教科研室牢固樹(shù)立管理意識(shí),期初、期中、期末分別組織召開(kāi)學(xué)科教研組長(zhǎng)工作會(huì)議,強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)教學(xué)管理的重要性,要求各組扎扎實(shí)實(shí)做好教學(xué)管理工作,如開(kāi)足開(kāi)齊校級(jí)公開(kāi)課,規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理、教案及作業(yè)檢查,加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)等。同時(shí),教科研室重視教學(xué)研究工作,校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂進(jìn)行“推門聽(tīng)課”,及時(shí)了解教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)管理情況,對(duì)具體教師加以具體指導(dǎo),對(duì)教學(xué)管理不到位的環(huán)節(jié)加以督促。各年段召開(kāi)年段教工會(huì)議、開(kāi)展學(xué)科講座活動(dòng),學(xué)生會(huì)議等。一年來(lái),校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課節(jié)數(shù)達(dá)到了100節(jié)以上,各年段的教學(xué)常規(guī)管理得到了進(jìn)一步加強(qiáng)。

二、以課堂教學(xué)為主渠道,開(kāi)展各類教研活動(dòng)

課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié),教科室以課堂教學(xué)為主渠道,以活動(dòng)為載體,開(kāi)展課堂教學(xué)研究,提高課堂教學(xué)效益。

1、開(kāi)展學(xué)科聽(tīng)課、評(píng)課、優(yōu)質(zhì)課展示、教學(xué)設(shè)計(jì)、活動(dòng)課案例等評(píng)比匯編活動(dòng)。這些活動(dòng)通過(guò)宣傳,在各學(xué)科集體備課,預(yù)聽(tīng)及組內(nèi)評(píng)議推薦的基礎(chǔ)上參加校級(jí)公開(kāi)課的展示,大大激發(fā)了廣大教師學(xué)習(xí)教學(xué)理論的熱情,增強(qiáng)教學(xué)改革的意識(shí),提高了廣大教師的教學(xué)水平。

2、加強(qiáng)學(xué)科專題研究,組織開(kāi)展各學(xué)科研討課活動(dòng)。教科研室以教科研為先導(dǎo),以課堂教學(xué)研究為主陣地,有計(jì)劃有目的地加強(qiáng)各學(xué)科專題研究小組的指導(dǎo),積極開(kāi)展課堂教學(xué)的教法與學(xué)法的研究,充分發(fā)揮集體智慧,進(jìn)一步提高廣大教師(特別是骨干教師)的教育科研水平。本學(xué)期共計(jì)校級(jí)公開(kāi)課達(dá)9節(jié)。這些校級(jí)公開(kāi)課的展示,大大活躍了我校課堂教學(xué)研究的氛圍,使課堂教學(xué)改革深入人心,促進(jìn)了各學(xué)科整體的教科研水平的進(jìn)一步提高。

3、積極開(kāi)展教學(xué)論文評(píng)比及匯編活動(dòng)。為使廣大教師及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以理論高度總結(jié)教法學(xué)法的研究與實(shí)踐,教科研室在今年份組織了全校各學(xué)科教學(xué)敘事評(píng)比,并把優(yōu)秀的教育敘事進(jìn)行了匯編,并選送部分論文及案例到區(qū)級(jí)以上評(píng)獎(jiǎng)或發(fā)表。一年來(lái),我校教師在市級(jí)以上刊物上發(fā)表的論文有篇,共有7篇論文在市級(jí)以上評(píng)比中獲獎(jiǎng)。三、加強(qiáng)教學(xué)研究,強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)

每學(xué)期初及半期考前學(xué)校各年級(jí)分別召開(kāi)了全年級(jí)教師教學(xué)工作座談會(huì),會(huì)上各位班主任及任課教師作了教學(xué)現(xiàn)狀匯報(bào)和典型經(jīng)驗(yàn)介紹,并對(duì)下一步如何進(jìn)一步深化教育管理、提高教學(xué)質(zhì)量方面提出了設(shè)想。

五、重視教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的培訓(xùn),強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)

教師素質(zhì)始終是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我們通過(guò)各種途徑抓青年教師和骨干教師的培訓(xùn)工作,以點(diǎn)帶面,以老帶新,努力提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。每半個(gè)月召開(kāi)一次教研例會(huì),會(huì)上都要組織全組教師學(xué)習(xí)各種教育理論,和各種先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

六、加強(qiáng)課題研究管理,確保研究質(zhì)量

本學(xué)年積極督促各課題負(fù)責(zé)人開(kāi)展課題研究,收集好各種資料,特別人做好省教育學(xué)會(huì)《農(nóng)村中學(xué)高效課堂模式研究》的結(jié)題工作。

擴(kuò)展閱讀:中學(xué)教研室工作總結(jié)

中學(xué)教研室工作總結(jié)

本學(xué)期教研室工作在發(fā)揚(yáng)“十五”工作成績(jī)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步落實(shí)新的課程標(biāo)準(zhǔn),推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展,不斷提高教師的專業(yè)化水平,較為充分地發(fā)揮了教研室研究、引領(lǐng)、指導(dǎo)、服務(wù)的職能。主要工作:1、

抓教師隊(duì)伍建設(shè),全面提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)

(1)教研室成立了教研組長(zhǎng)工作室,每個(gè)學(xué)科由5-7

人組成,成員由教研員,基層骨干教師構(gòu)成,搭建了教研員-區(qū)學(xué)科骨干教師-教研組長(zhǎng)-基層學(xué)校教師的工作平臺(tái)。

(2)提高我區(qū)骨干教師的水平和層次。骨干教師是實(shí)施

新課程的中堅(jiān)力量,他們適應(yīng)新課程的程度將直接影響我區(qū)課改的進(jìn)程和質(zhì)量。

第一步建立了學(xué)科骨干教師動(dòng)態(tài)發(fā)展檔案,第二步因人而異、確定培養(yǎng)方案第三步采取行動(dòng)、分步實(shí)施。發(fā)現(xiàn)跟蹤骨干教師,使中青年骨干教師盡快成長(zhǎng)。(3)堅(jiān)持研訓(xùn)相結(jié)合。在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上,針對(duì)基層

教師在課改實(shí)踐中存在的困惑和問(wèn)題,每位教研員都對(duì)全區(qū)本學(xué)科教師進(jìn)行了一次集中的專題培訓(xùn),為一線教師理清了工作思路,指明了方向。(4)以區(qū)級(jí)教研活動(dòng)為載體,搭建交流、互動(dòng)平臺(tái)本學(xué)期教研室參與組織了兩次大型教研活動(dòng)。一是初三教學(xué)工作研討會(huì),每名教研員指導(dǎo)兩位教師上復(fù)習(xí)示范課,課后組織研討,中學(xué)教研室下發(fā)了《初三年級(jí)教學(xué)工作指導(dǎo)意見(jiàn)》,使初三任課教師有標(biāo)可循,有法可依,為他們把握中考信息及復(fù)習(xí)策略提供了很好的借鑒和幫助。

二是“十五”期間課改工作總結(jié)表彰會(huì)。教研員對(duì)“十五”期間課改工作進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié)和反思,學(xué)校將教研員幾年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)編印成書(揮灑課改汗水,培育創(chuàng)新大樹(shù)),為下一階段我區(qū)課改的深入實(shí)施,提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。2、

以校本教研和有效的課堂教學(xué)模式為突破口,進(jìn)一步

有效實(shí)施新課程。實(shí)施校本教研的過(guò)程中,堅(jiān)持三個(gè)基本觀念:學(xué)校是教學(xué)研究的基礎(chǔ),教師是研究的主體,促進(jìn)師生共同發(fā)展是教學(xué)研究的目的。

(1)加強(qiáng)了研訓(xùn)基地校建設(shè)。將119中學(xué)、興隆臺(tái)錫

伯族中學(xué)、75中學(xué)作為我區(qū)“十一、五”期間第一批研訓(xùn)基地校。教研室深入點(diǎn)校指導(dǎo),調(diào)研,使三所學(xué)校在原來(lái)的基礎(chǔ)上,初步形成了自身有效的研訓(xùn)機(jī)制,進(jìn)一步提高了研訓(xùn)工作的實(shí)效性,119中學(xué)承辦了“十五”期間課改工作總結(jié)表彰會(huì),學(xué)校教師上了課改展示課,并展覽了教學(xué)檔案,電子備課室,充分發(fā)揮了基地校的示范作用,輻射作用。

(2)加強(qiáng)基層學(xué)校教研組的建設(shè)。重點(diǎn)提高集體備課

活動(dòng)的質(zhì)量,在下校調(diào)研期間重點(diǎn)檢查了教師的教案,和教研組開(kāi)展集體備課的情況,使集體備課這一校本教研的基本途徑得到加強(qiáng)和改進(jìn),提高了教師的備課能力。

(3)指導(dǎo)教師上公開(kāi)課,在初三教學(xué)工作研討會(huì)和課

改總結(jié)表彰會(huì)期間教師的示范課,教研員傾注了大量的心血,不僅使授課教師有了進(jìn)一步的提高,也使與會(huì)教師受益匪淺,這些課初步形成了學(xué)科的課堂教學(xué)模式。

3、

加強(qiáng)教研室自身建設(shè)

(1)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教研室工作職能

教研員將為基層學(xué)校服務(wù)作為第一要職,使教研室成為新理念的輻射中心,學(xué)術(shù)交流中心,教學(xué)服務(wù)中心,教學(xué)研究中心。教研員主動(dòng)深入學(xué)校,深入課堂,深入教研組,幫助教師解決實(shí)踐中的難題,與課改一同呼吸與教師一同踐行課改。

(2)提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平,為專業(yè)引領(lǐng)打好“底色”,教

研員制定了“十一、五”自我提升計(jì)劃。日常工作,注重學(xué)習(xí)、注重反思、注重教研。教研員參加了省級(jí)課題“課堂教學(xué)模式的探索”

4、

其它工作

(1)組織完成了各年級(jí)文化素質(zhì)測(cè)試工作,并及時(shí)召開(kāi)

試卷分析會(huì)。

(2)組織了理化實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作測(cè)試工作。

中學(xué)教研室工作總結(jié)

(201*-201*學(xué)年度下學(xué)期)

201*年7月15日

存在問(wèn)題及改進(jìn)措施1、

為了更好的發(fā)揮教研員示范、引領(lǐng)作用,進(jìn)一步推進(jìn)課程改革,必須加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),提高自己的業(yè)務(wù)水平。

2、

為了進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)需要加強(qiáng)校本教研活動(dòng)。

3、

要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。

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