201*年上期三年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

201*年上期三年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

臨武縣茶場中心小學(xué)：譚發(fā)加

課程改革像一股春風(fēng)，給我們帶來了新的教學(xué)理念，為我們的課堂帶來了新的生機，讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)產(chǎn)生了新的變化。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，如何使課堂教學(xué)面貌煥然一新，如何使我們的課堂更具有開放性，情境性，活動性？又如何使學(xué)生愿意學(xué)數(shù)學(xué)，愛上數(shù)學(xué)課，對它的興趣更濃、學(xué)習(xí)興趣更高？……這都是擺在我們面前急需解決的問題，也是課程改革的根本要求。

在實際教學(xué)中，教師的教學(xué)過程、知識的發(fā)生發(fā)展過程、學(xué)生的思維過程，應(yīng)該是三位一體的同步過程，只有達到了三個過程的同步，才能取得理想的教學(xué)效果。但是在某些課堂教學(xué)中，教師只顧自己的表演，卻忽視了知識的傳授和學(xué)生的接受，具體表現(xiàn)在以下兩個方面：一是、誤以為教材內(nèi)容就是知識發(fā)生發(fā)展的全部過程，沒有挖掘教材前后內(nèi)容的本質(zhì)聯(lián)系，教學(xué)就是照本宣科，缺乏對知識的系統(tǒng)構(gòu)建；二是、誤以為教師的思維邏輯就是學(xué)生的思維邏輯，沒有充分關(guān)注學(xué)生的知識基礎(chǔ)和思維特點，從而，導(dǎo)致教師教學(xué)過程與學(xué)生思維的錯位或脫節(jié)。

小學(xué)低年級的學(xué)生對故事、游戲特別感興趣，教師可把教材中的練習(xí)編成簡短的游戲，使學(xué)生在快樂的游戲當(dāng)中學(xué)到知識，這樣既增加了課堂的趣味性，又有效調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，全身心地投入

課堂教學(xué)活動中。

在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展、日新月異的知識經(jīng)濟時代，學(xué)習(xí)已成為人們生存和發(fā)展的必要條件�！盎畹嚼�，學(xué)到老”終身學(xué)習(xí)，已經(jīng)成為當(dāng)今社會和時代的基本共識。然而，面對撲面而來的各種各樣的信息，我們不但要學(xué)會學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，還要根據(jù)自己的需要有所選擇、有所取舍，使之有利于自己的生活和人生品位。有人說，教育就是要讓學(xué)生學(xué)習(xí)那些但他們把所學(xué)的知識忘記以后所剩下來的東西。是什么呢？我認為是策略性知識，是科學(xué)的思維方法。

通過平時的學(xué)習(xí)，學(xué)生頭腦里所儲存的知識，從量上來說是很多的，從質(zhì)上來講卻是孤立片面的，如同散落一地、毫不相干的珠子，致使學(xué)生頭腦里還是比較混亂。面對這一情況，我所采取的措施是，每進行一段時間的學(xué)習(xí)后，便讓學(xué)生抽出一些時間對所學(xué)知識按單元進行整理與歸納，把它們進行聯(lián)系與溝通，使之系統(tǒng)化、條理化，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，就像一根紅線把那些散落的珠子按特定的順序串在一起一樣并編上序號，使之各得其所。經(jīng)過這樣一番工作之后，所形成的知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的知識是少而精的，具有信息量少、重點突出、關(guān)系清楚的特點，理解起來很容易，記憶起來也很方便，使用起來更是如在眼前，得心應(yīng)手，毫不費力。學(xué)習(xí)只有方法，沒有捷徑，任何成就的取得都得有腳踏實地的勤奮努力，而勤奮好學(xué)、科學(xué)用腦則是從理想到現(xiàn)實的必由之路。

教學(xué)中素材的選取，要充分考慮學(xué)生的生活實際以及學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，教師設(shè)計教學(xué)過程時應(yīng)注意每節(jié)課中學(xué)習(xí)情境的連貫性和完

整性，讓學(xué)生把精力集中在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)上，同時讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，把活動原則落實于教學(xué)過程，就應(yīng)該讓學(xué)生在實踐活動中去探索、去發(fā)現(xiàn)。而動手實踐是最容易激發(fā)兒童的思維和想象的一種活動。在這個過程中，學(xué)生的求知欲和探索精神一旦被激發(fā)，他們的思維就會有創(chuàng)新的火花在閃動。教師恰當(dāng)?shù)睦�用這種狀態(tài)，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。如：教學(xué)“左、右”的認識時，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生說說自己對“左、右”的已有認識，了解學(xué)生的認知基礎(chǔ)后也可以帶學(xué)生走出教室，通過實地演練隊列等活動，加深他們對知識的理解，讓學(xué)生在實踐活動中去經(jīng)歷和體驗學(xué)習(xí)的過程，從而達到提高實踐能力的目的。

加強數(shù)學(xué)思想方法的滲透，是突出數(shù)學(xué)本質(zhì)，提高數(shù)學(xué)能力的重要組成部分。如：統(tǒng)計思想、概率思想、比較思想、符號思想、對應(yīng)思想、集合思想、轉(zhuǎn)化思想和分類思想等，這些都是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)不可缺少的。在數(shù)學(xué)實踐中，可適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想方法，并指導(dǎo)學(xué)生運用這種方法去解決發(fā)生在身邊的有關(guān)問題。小學(xué)階段雖然不需要具體講概率思想，但在教學(xué)中教師可以有目的滲透與培養(yǎng)，使學(xué)生具有概率的思想與意識，為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)和解決實際問題打下良好的基礎(chǔ)。

擴展閱讀：三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

201*---201*上期期末工作總結(jié)

自從從事教師這一行，當(dāng)一位好教師就是我的目標。一年來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作。現(xiàn)在又到年末，現(xiàn)對一年來的工作進行總結(jié)。

一、思想品德方面:在一年的教育教學(xué)工作中我能認真學(xué)習(xí)國家的有關(guān)教育方針，認真學(xué)習(xí)黨的先進理論知識以及黨的十七大會議精神，自覺踐行“三個代表”精神，熱愛教育事業(yè)，始終不忘人民教師職責(zé)，愛學(xué)校、愛學(xué)生。作為一名教師，我從自身嚴格要求自己，通過政治思想、學(xué)識水平、教育教學(xué)能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。使自己在教育行業(yè)中不斷成長，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，打下堅實的基礎(chǔ)。

二、教育教學(xué)方面:

一年來我一直擔(dān)任三年級兩個班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在工作中嚴格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進教育教學(xué)方法。

1、尊重學(xué)生是以學(xué)生為主的關(guān)鍵。

在教學(xué)中，深刻體會到要以學(xué)生為主個人工作總結(jié)，以學(xué)生的發(fā)展為主。首先，必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的思考權(quán)，尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán)，尊重學(xué)生探究精神個人工作總結(jié)，尊重學(xué)生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學(xué)生去思考，讓學(xué)生探究。

2、分層合作，是實現(xiàn)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)模式必由之路。

學(xué)生的層次不同，思考的效率不同，往往會造成一些學(xué)生怕于思考，懶于探索個人工作總結(jié)，依賴別人的思想。教學(xué)中如果讓好中差混成一個小組，這樣好的學(xué)生永遠成為領(lǐng)頭人，成為代言人，而差生永遠就在小組中得不到重視。要解決這個問題必須實行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務(wù)，學(xué)生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問題的時間，這樣就達到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學(xué)生有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù)。

3、規(guī)范作業(yè)。

學(xué)生學(xué)習(xí)新課和知識的系統(tǒng)化、條理化，要靠一定的作業(yè)來鞏固提高。通過規(guī)范化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰，條理清楚。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是新課程標準里的一個鮮明觀點，而規(guī)范化的作業(yè)可以使學(xué)生的習(xí)慣得以形成。養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、制定幫教方案。

對個別的差生，能悉心輔導(dǎo)，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識的薄弱環(huán)節(jié)，及時進行補漏。例如，自己經(jīng)常利用課余時間，落班輔導(dǎo)學(xué)生，有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時疏導(dǎo)，及時反饋的形式，努力提高后進生的文化基礎(chǔ)知識。同時，在班級中開展互幫互學(xué)小組，進行一幫一的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生端正思想，互相學(xué)習(xí)，互想促進，形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。平時，自己還注意“兩手抓”:一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過尖子生輔導(dǎo)后進生，以先進幫助后進，以好帶差，促進雙贏效果。

三.遵守紀律方面:

本人嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

四、工作業(yè)績方面:

在二七區(qū)舉辦的“基于標準的教學(xué)”課堂評比活動中《解決問題》榮獲優(yōu)質(zhì)課一等獎。在鄭州市小學(xué)教師“基于標準的教學(xué)”教案方案評比活動中，《角的初步認識》榮獲小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科一等獎。

在河南省中小學(xué)師生紀念中國共產(chǎn)黨成立90周年征文比賽活動中，《我為黨旗添光彩》榮獲三等獎。

在河南省中小學(xué)師生紀念中國共產(chǎn)黨成立90周年征文比賽活動中，我輔導(dǎo)的作品《我愛黨旗》榮獲一等獎。

下學(xué)期我會繼續(xù)努力，爭取把工作做得更好！

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