四年級(jí)差生幫扶總結(jié)
四年級(jí)學(xué)困生幫扶總結(jié)
做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育工作,是班主任的一項(xiàng)重要工作,也是抓好班級(jí)管理的一項(xiàng)永恒主題,是教師師德的深層體現(xiàn)。然而如何及時(shí)而有效促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,也是班主任工作的一個(gè)難題。本人針對(duì)本班實(shí)際情況,從以下幾個(gè)方面轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。一、分析后進(jìn)生的心理特征
班主任要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,首先應(yīng)分析研究后進(jìn)生的心理狀態(tài),掌握他們心理上的特殊矛盾,堅(jiān)持正面教育、堅(jiān)持抓反復(fù),堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主,用愛(ài)心、用恒心對(duì)他們進(jìn)行轉(zhuǎn)化,“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,班主任應(yīng)相信后進(jìn)生的暫時(shí)落后不等于永遠(yuǎn)的落后,因此要做到一無(wú)偏見(jiàn),二要細(xì)心,三要善于因勢(shì)利導(dǎo),進(jìn)行有針對(duì)性的教育,這樣才能收到良好的教育效果。二、解決后進(jìn)生矛盾心理的對(duì)策(一)深入了解,真誠(chéng)理解
俗話說(shuō)“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,就必須了解后進(jìn)生。首先,我深入了解造成這些學(xué)生落后的原因。學(xué)生與學(xué)生之間的智力水平是相差不大的,部分學(xué)生“雙差”的原因往往與家庭因素密切相關(guān)。對(duì)于后進(jìn)生,我經(jīng)常家訪,了解這些學(xué)生的家庭情況,在轉(zhuǎn)化工作中更有針對(duì)性地教育學(xué)生。
其次,學(xué)生不同的志趣、愛(ài)好、才能、稟賦、思維、傾向造成了學(xué)生不同的發(fā)展程度和發(fā)展特點(diǎn)。我對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)加以全面了解,發(fā)揮長(zhǎng)處,改正短處,以長(zhǎng)補(bǔ)短。
再次,我在深入了解的基礎(chǔ)上,真誠(chéng)理解學(xué)生,真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生。對(duì)他們從嚴(yán)要求,指出他們的不足,提出明確的要求;同時(shí)關(guān)心他們,寬容他們所犯錯(cuò)誤,表?yè)P(yáng)他們所取得的每一點(diǎn)小進(jìn)步,循循善誘,讓他們?cè)谇矍斑M(jìn)中將“差生”的帽子與心理拋在腳下。(二)充分信任,循循善誘
我在做轉(zhuǎn)化工作中,對(duì)他們充分信任,捕捉他們身上的閃光點(diǎn),給予肯定,并及時(shí)給予鼓勵(lì),使他們心理上得到滿足。在工作中我多與他們接觸,多參與他們的討論,在討論、接觸中將思想教育的著眼點(diǎn)由結(jié)論灌輸轉(zhuǎn)向正確思想方法的形成,并使他們感受到教師的關(guān)心和幫助,感受到自己在班集體的重要地位,從而加強(qiáng)他們的自律意識(shí),促使他們良好的心理狀態(tài)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。使他們樹(shù)立起“我能行”、“我也行”的觀念,實(shí)現(xiàn)身心如一的轉(zhuǎn)化。(三)密切配合,落實(shí)措施
“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,實(shí)現(xiàn)“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化必然是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中除了內(nèi)因外,還需要外因的作用。
首先,發(fā)揮師生的幫教力量。除了自己直接教育外,還要培養(yǎng)學(xué)生骨干,采取“人盯人戰(zhàn)術(shù)”并經(jīng)常了解情況,安排內(nèi)容,指導(dǎo)方法,及時(shí)總結(jié)表彰。
其次,充分挖掘家教的潛力。“后進(jìn)生”家長(zhǎng)怕進(jìn)校門,怕見(jiàn)教師。因此我主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系,共同研究制訂轉(zhuǎn)化方案,互相聯(lián)系,互相督促。并及時(shí)向家長(zhǎng)通報(bào)其子女取得的每一點(diǎn)成績(jī),使“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化得到家長(zhǎng)的進(jìn)一步支持和配合,達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。(四)多加激勵(lì),促其轉(zhuǎn)化
對(duì)于許多學(xué)生,特別是“雙差生”,批評(píng)漫罵是無(wú)效的錘打,和風(fēng)細(xì)雨卻能潤(rùn)入心田。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中,更能體現(xiàn)這個(gè)原則。我及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),并對(duì)他們的特長(zhǎng)及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì),以激勵(lì)他們的自尊心和自信心,同時(shí)向他們提出希望。他們逐漸會(huì)在學(xué)習(xí)上也能像發(fā)揮特長(zhǎng)一樣,要求上進(jìn),堅(jiān)定地邁出前進(jìn)的步伐。
總之,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。而作為班主任,我深感本班后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作還有很長(zhǎng)的路要走。
王欣茹201*年6月25日
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201*年秋季學(xué)期四年級(jí)后進(jìn)生
輔導(dǎo)計(jì)劃
一、情況分析:
本班共有學(xué)生22人,大部分學(xué)生因父母均外出打工,平時(shí)與爺爺奶奶在一起,部分家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生過(guò)于溺愛(ài),加上缺少時(shí)間關(guān)心督促他們學(xué)習(xí)。但同時(shí)他們父母對(duì)孩子的期望值較高,這就對(duì)我們老師提出了更高的要求。
今年的四年級(jí),他們的基礎(chǔ)不是很好,有基礎(chǔ)較好的,也有什么都不懂的。有個(gè)別孩子粗心貪玩,學(xué)習(xí)不夠扎實(shí),不太喜歡做作業(yè);也有部分孩子是因?yàn)橐郧奥湎碌墓φn太多,基礎(chǔ)很差,這兩個(gè)主要原因?qū)е逻@批孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想。還有個(gè)別學(xué)生是屬于那種智力較弱的類型,是先天因素造成的學(xué)習(xí)成績(jī)差。有兩位同學(xué)的基礎(chǔ)很薄弱,他們的反應(yīng)力和接受力較差,而且他們沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,他們不會(huì)讀課外書(shū)籍,他們?cè)谇皫讉(gè)年級(jí)時(shí)拼音基礎(chǔ)沒(méi)打牢,詞語(yǔ)積累少,各種題型不能理解意思,寫話也沒(méi)訓(xùn)練,所以,他們到了四年級(jí),就跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度。二、后進(jìn)生輔導(dǎo)途徑:
針對(duì)不同的差生,就應(yīng)該采取不同的輔導(dǎo)方法:
(一)對(duì)大多數(shù)家庭中條件優(yōu)越,而家長(zhǎng)沒(méi)有時(shí)間管的差生來(lái)講,首先對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,使他們明白,不管自己的時(shí)間有多么緊張,都應(yīng)該關(guān)心子女的學(xué)習(xí),督促他們學(xué)好知識(shí)。
做好家長(zhǎng)工作后,是著重輔導(dǎo)差生,把沒(méi)有學(xué)懂的知識(shí)弄懂,沒(méi)掌握的學(xué)習(xí)方法掌握好,幫助他們樹(shù)立好信心,找到感覺(jué)。(二)對(duì)學(xué)習(xí)缺乏學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生來(lái)講,我們盡量多與他們接觸,了解他們喜歡什么,從他們感興趣的事物入手,一步一步的,循序漸進(jìn)地培養(yǎng)他們的求知欲望,使他們對(duì)尋求答案有一種強(qiáng)烈的愿望,進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
(三)對(duì)于少數(shù)反應(yīng)力和接受力很差的學(xué)生,就應(yīng)從實(shí)際出發(fā),降低對(duì)他們的要求,使他們對(duì)學(xué)習(xí)不感到吃力,學(xué)會(huì)最簡(jiǎn)單、最基本的東西。
總而言之,對(duì)待差生應(yīng)該一視同仁,不可輕視他們,要讓他們感覺(jué)到老師同樣關(guān)心他們,熱愛(ài)他們。三、具體輔導(dǎo)措施:
1、幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣。
2、課間及時(shí)輔導(dǎo):每天的新課內(nèi)容要及時(shí)地幫助他們鞏固,理解主要內(nèi)容。
3、布置特殊輔導(dǎo)作業(yè),回家家長(zhǎng)一起輔導(dǎo):一些簡(jiǎn)單的計(jì)算題、畫(huà)圖形等。
4、多教給他們學(xué)習(xí)方法,多培養(yǎng)他們好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,哪怕一點(diǎn)改變和進(jìn)步也要對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
5、經(jīng)常和家長(zhǎng)做好溝通,確保當(dāng)周學(xué)習(xí)的知識(shí)他們能及時(shí)消化和鞏固,在老師和家長(zhǎng)共同幫助下,使其掌握。6、定期對(duì)這些孩子考核,了解他們的接受情況。
7、建立互幫互助學(xué)習(xí)小組,讓優(yōu)等生也參與輔導(dǎo)后進(jìn)生。四、輔導(dǎo)目標(biāo):
不管結(jié)果如何,我會(huì)盡全力幫助這些基礎(chǔ)差的孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)信心,讓他們的成績(jī)一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步。
201*年9月1日
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