高二化學教學總結(jié)

高二下化學科教學工作小結(jié)

本學期，我擔任高二九班、高二十班兩個理科班的化學科教學工作。為了更好地發(fā)現(xiàn)教學中的不足，更快地提升業(yè)務素質(zhì)，現(xiàn)對本學期教育教學工作小結(jié)如下。一.動機教育

在高二上學期，學生通過了高中會考，學習目標轉(zhuǎn)向高考。本學期的化學科學習任務為兩個選修模塊《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》和《有機化學基礎》。高考任選其一，分值14分左右，高考的成敗有時候就是一分，失之毫厘，謬以千里，切不可麻痹大意，一定要重視這兩個模塊的學習�！段镔|(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》理論性強，內(nèi)容較抽象，但考點少，高考考查難度較小�！队袡C化學基礎》通常以有機合成的方式考查，看似復雜，但規(guī)律性強，萬變不離其宗。這個模塊的學習對必修二有機部分也是很好的鞏固。鑒于目前選考有機的生數(shù)較少，高考對選修模塊的考查難度可能作出調(diào)整。因此兩個模塊的內(nèi)容均應高度重視，不可馬虎大意。二.充分備課

認真鉆研新課標，教材，教參，研究考情學情，從學生實際水平出發(fā)，確定教學重點難點，詳細編寫教案，精心選擇例題，精心設計板書，精選作業(yè)量。三．重視課堂

課堂是教育教學的主戰(zhàn)場，課堂效率在很大程度上決定學生學習效果的優(yōu)劣。課堂上，我注意把握教學重點，突破難點疑問點。在重點處

選例精講，與學生充分互動，并視學生掌握情況對教學進度進行靈活調(diào)整，保證教學有效性，防止學生因掌握不佳喪失學習的主動性積極性。對難點進行分解，逐個突破。每堂課前對上節(jié)課知識進行回顧，于課堂末尾對本堂課重點難點規(guī)律性知識進行小結(jié)。四．布置作業(yè)

通過作業(yè)進一步了解學生聽課情況，并及時作出反饋。五．培優(yōu)輔差

利用晚自習時間，對學生學習中的疑問進行一對一解答，通過問題了解學生存在的知識缺陷，并進行針對性輔導。六．存在不足

1．在高二化學的教學中，對少數(shù)學生的學習基礎的提高做得還不到位，問題學生的學習效率的提高一直是自己一塊心病，但措施還不夠完善，需要進一步探索與實踐。

2．自身的理論修養(yǎng)與業(yè)務能力的不斷提高仍然是自己今后工作中的一個重要課題，教材挖掘不深入、教法不靈活，對學生的引導、啟發(fā)不足。七．努力方向

1、加強學習，學習新課標下新的教學思想。

2、學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。

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高二化學教學工作總結(jié)

楊迪國

本學期我擔任高二298、304二個班級的化學教學工作，本學期主要的教學任務就是完成“選修模塊-化學反應原理”的教學任務，而化學反應原理是一本比較抽象的模塊，它是繼必修課程《化學1》、《化學2》之后的選修課程，她從化學反應與能量、化學反應速率與化學平衡以及溶液中的離子反應等方面入手，引導學生研究化學反應現(xiàn)象，探索化學反應規(guī)律。對于這個模塊的教學，必須建立在學生有一定的基礎知識的基礎上面來展開教學的，這一個學期高二的教學中的確面臨了很大的壓力和問題是一個收獲的學期，下面我對本學期的教學做以下幾點的總結(jié)：

一、能認真完成學期初制定的教學工作計劃，完成備課組的教研活動，在每一次上課前能認真?zhèn)浜谜n，以及在課堂上能上好每一堂課。因為高二的大部分學生基礎知識相對來說比較薄弱，而化學反應原理又比較抽象，在教學過程中我不斷改變自己的教學方法來激發(fā)學生學習的熱情，達到教學的效果和目的。二、作為高二化學備課組長，每一個學期能與同伴展開集體備課，并形成統(tǒng)一的教案，這樣能從各方面提高我們實際教學的能力，能按時出好每一份練習，對于每個專題學習完之后能及時進行專題的考試，及時檢查自己在教學中的不足，及時改進。

三、這一個學期的教學是雖然是一個選修模塊的教學，但是從高考考試大綱的要求中，知道這一部分在高考中屬于必考的內(nèi)容，而且占的比重也是比較大，所以在高二年的整個教學過程中，我向高三年的老師借了相關的資料和考試大綱，再結(jié)合我們教學大綱，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，并能在原有教材的教學上補充了高考所要求的內(nèi)容。

四、有時間我就去聽同組老師的課，在聽課的過程中我學到了非常多的知識，及時糾正了自己教學上的不足之處。作為一個老師經(jīng)驗和方法真的非常重要，在平時教學中要不斷給自己充電，不斷提高自己，不能有所怠慢，學生的問題不能忽視，他們的問題提出，不僅體現(xiàn)了他們對知識的渴望，另一個方面也是對我的提高。

五、在對學生作業(yè)的批改過程中，采用多種方式，比如面批，學生在對化學用語這一方面經(jīng)常出錯，所以在這一方面我下了比較大的工夫，在布置學生作業(yè)之前我總是先進行題目的篩選，讓學生在做題的過程中有所收獲，

六、在本學期高二基礎年段的教學中，我能引導學生回顧已有的知識，在新舊知識之間架起“橋梁”，設置了一系列問題情景，引導學生展開積極的討論，在教學中提高學生學習的興趣。能幫助學生鞏固知識，應用知識解決某些實際問題。

高二年已經(jīng)過去了一學期，雖然在平時工作過程中有所收獲，但是也有很多不足，我將做深刻的反思，爭取在以后的教學工作中有更大的進步，能在以后的教學中使自己有更大的提高。

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