磨課總結(jié)反思數(shù)學(xué)201*.11.11

本次遠(yuǎn)程研修馬上就要結(jié)束了，回想磨課過(guò)程，感受深刻，收獲頗豐。通過(guò)磨課，我在備課、課堂教學(xué)、輔導(dǎo)學(xué)生等方面得到了很大的提高。研修組為教師學(xué)習(xí)提供了一個(gè)小范圍的社會(huì)環(huán)境，社會(huì)環(huán)境是教師發(fā)展的一個(gè)重要因素，只有在社會(huì)環(huán)境中，教師才會(huì)有真實(shí)的處境認(rèn)知，也就是對(duì)自身發(fā)展水平的定位，這需要在一定的社會(huì)環(huán)境中通過(guò)與他人比較和自身反思才能變得明晰。在磨課的“三次備課、兩輪打磨”過(guò)程中，教師們有充分的機(jī)會(huì)進(jìn)行比照和反思，對(duì)自己的發(fā)展水平會(huì)產(chǎn)生逐漸明晰的定位。

孫老師的課通過(guò)三次備課，兩次打磨，可以看出如何培養(yǎng)學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教學(xué)素養(yǎng)和執(zhí)教能力，充分體現(xiàn)出來(lái)。

本節(jié)課首先從游戲?qū)�入，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生自然進(jìn)入角色，為下一步的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

其次是學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)。孫老師從生活中找素材，通過(guò)動(dòng)手操作，了解豎式的寫(xiě)法，理解相同數(shù)位對(duì)齊的算理，學(xué)生借助手中的小棒，通過(guò)擺一擺，畫(huà)一畫(huà)的形式，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活，因此孫老師創(chuàng)設(shè)了貼近生活的情境，學(xué)生把學(xué)到的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到生活中，從而感覺(jué)到生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第三，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生列豎式，初步了解豎式與算理的聯(lián)系，體會(huì)相同數(shù)位對(duì)齊，相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的算理，培養(yǎng)了學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣和認(rèn)真計(jì)算的態(tài)度。

總之，本次磨課以新課標(biāo)的理念為指引，通過(guò)科學(xué)、合理的計(jì)劃和集體的力量打造一節(jié)高質(zhì)量的課例。低年級(jí)解決問(wèn)題教學(xué)中，算理比較抽象，學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)是在活動(dòng)中積累的，因此，我們這次磨課為怎樣激發(fā)學(xué)生多種感官的參與學(xué)習(xí)，積累解決問(wèn)題的豐富數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)及如何要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高參與學(xué)習(xí)的積極性，走出沉悶，創(chuàng)建生動(dòng)、深刻和學(xué)生喜歡的課堂進(jìn)行了細(xì)致地打磨。在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生興趣、求知欲、好奇心、上進(jìn)心，善于找出學(xué)生的進(jìn)步點(diǎn)，提供好的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)機(jī)與行為。今后，通過(guò)自己的不斷努力，會(huì)把課打磨得更好。

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磨課總結(jié)

膠州市中云小學(xué)相英昌201*年11月27日08:03瀏覽:35評(píng)論:3

好事多磨，好課也要多磨才能精彩。自從磨課學(xué)習(xí)開(kāi)始，我們組老師對(duì)《What’syourfavouritefood?》一課進(jìn)行了多次修改與打磨。在磨課過(guò)程中，我們進(jìn)行了計(jì)劃研討，備課研討，修改教學(xué)設(shè)計(jì)，分工觀課，評(píng)課議課，總結(jié)反思。一路走來(lái)，獲益匪淺。

磨課，磨得不僅僅是一節(jié)課，而是一種教研的氛圍，一種教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)。磨課的過(guò)程既是一個(gè)學(xué)習(xí)、探究、實(shí)踐的過(guò)程，也是一個(gè)合作交流、反思和創(chuàng)新的過(guò)程，更是一個(gè)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升的過(guò)程。磨課指導(dǎo)我們精選教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，從教學(xué)中更能使教師感受到以生為本的重要性，更能發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)中存在的不足磨課讓教師個(gè)體的行為變成了群體的行為，工作方式由封閉走向了開(kāi)放，在強(qiáng)調(diào)發(fā)揮集體智慧的同時(shí)，又提升了教師個(gè)人的主體感悟。

今后我把磨課中學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到自己的課堂教學(xué)中去，不斷的更新教學(xué)觀念，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，不斷努力，不斷琢磨，不斷改進(jìn)，爭(zhēng)取做得更好

二

磨課總結(jié)

招遠(yuǎn)市西苑學(xué)校楊肖芳201*年11月27日08:10瀏覽:50評(píng)論:6

我們西苑研修一組的幾個(gè)老師，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校有關(guān)磨課的要求，課題確定后，我們圍繞如何把握教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重難點(diǎn)、如何處理教材、如何創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、如何合理安排教學(xué)時(shí)間等問(wèn)題進(jìn)行了多次探討，拿出了最佳授課方案，集體制作課件，為磨課的成功奠定了基礎(chǔ)。

一輪磨課結(jié)束，我們都坐到一起交流課后的感悟，不斷對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)整，確保后一節(jié)課比前一節(jié)課有新的突破。“一磨”結(jié)束后，老師們都覺(jué)得教學(xué)過(guò)程流暢，結(jié)構(gòu)層次分明，環(huán)節(jié)布局緊扣教學(xué)的重難點(diǎn)，但教師沒(méi)有大膽放手讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究，時(shí)間較緊張等，學(xué)科帶頭人湯老師提出了一個(gè)讓師生互動(dòng)的建議，又花了很多時(shí)間幫我們改進(jìn)課件。針對(duì)這些情況，“二磨”的教師調(diào)整了教學(xué)結(jié)構(gòu)，加大了課堂容量，把課堂設(shè)計(jì)為展現(xiàn)學(xué)生能力的舞臺(tái)，師生互動(dòng)操作恰到好處。課堂環(huán)節(jié)有條不紊，層層推進(jìn)，使學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)踐活動(dòng)中探索研究對(duì)象的變化規(guī)律。本次磨課，我們發(fā)揮了集體的智慧，磨出教師創(chuàng)新思維的火花，磨出教師合作交流的默契，磨出教師把握教材的深度，磨出教師揭開(kāi)教材的高度。

經(jīng)過(guò)磨課，我們感觸頗多：1、感悟磨課可以提高教師的教學(xué)水平。

要磨出精品課，就必須鉆研教材，了解編者的意圖，才能設(shè)計(jì)出最佳的教學(xué)方案。在磨課中，為了得到更好的教學(xué)效果，我們花了不少心血，上網(wǎng)查找資料，撰寫(xiě)教案，制作課件，反復(fù)推敲，幾經(jīng)斟酌，深入到每一個(gè)細(xì)節(jié)。對(duì)如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、如何處理教材等，進(jìn)行了反復(fù)研討。這個(gè)過(guò)程就是教學(xué)能力提高的過(guò)程。其次，通過(guò)互相聽(tīng)課、評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，使自己的專(zhuān)業(yè)水平得到更大的提高。2、感悟適合自己的才是最好的。由于新教材注重學(xué)生自己探索，彈性較大，教材內(nèi)容的補(bǔ)充、拓展和延伸有較大的空間。在磨課中，我們結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，都進(jìn)行了大膽的嘗試，靈活處理教材，最大限度地發(fā)揮自己的教學(xué)特色，努力尋找適合自己的教學(xué)平臺(tái)。

需要努力的地方。

1、教學(xué)舊模式的慣性定勢(shì)還在教學(xué)中出現(xiàn)。

2、在拓展學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生能力等方面尚需進(jìn)一步探討。3、備課中備學(xué)生沒(méi)有備教材處理得好。

4、教學(xué)中的“問(wèn)題”意識(shí)還需加強(qiáng)，提高提問(wèn)藝術(shù)。這次磨課，我們累著，但快樂(lè)著，因?yàn)槲覀冇辛耸斋@。評(píng)論列表

全部評(píng)論精彩評(píng)論專(zhuān)家評(píng)論

學(xué)員楊莊鎮(zhèn)中心小學(xué)楊?lèi)?ài)菊201*-11-2719:02:00IP:182.35.*.*回復(fù)

感悟磨課可以提高我們的教學(xué)水平。

學(xué)員海陽(yáng)市大閆家鎮(zhèn)中心小學(xué)姜翠萍201*-11-2714:29:00IP:221.0.*.*回復(fù)

通過(guò)反復(fù)磨課，我的教學(xué)水平有了很大的提高。

學(xué)員海陽(yáng)市大閆家鎮(zhèn)中心小學(xué)姜翠萍201*-11-2714:29:00IP:221.0.*.*回復(fù)

磨課提升了我的水平。

學(xué)員膠州市振華小學(xué)孫淑芹201*-11-2711:23:00IP:112.254.*.*回復(fù)

通過(guò)反復(fù)的磨課，磨出了精彩。

三

時(shí)間過(guò)得真快，一眨眼，研修即將結(jié)束，但這并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，我們要總結(jié)反思在這次的磨課中的收獲，為下一次的研修做好更充分的準(zhǔn)備，為我們的日常教學(xué)積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)磨課的要求，課題確定后，我們圍繞如何把握教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重難點(diǎn)、如何處理教材、如何創(chuàng)設(shè)情境、如何合理搭建語(yǔ)言支架等問(wèn)題進(jìn)行了多次探討，拿出了最佳授課方案，集體制作課件，為磨課的成功奠定了基礎(chǔ)。一輪磨課結(jié)束后，我們都坐到一起交流課后的感悟，不斷對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)整，確保后一節(jié)課比前一節(jié)課有新的突破�！耙荒ァ苯Y(jié)束后，老師們都覺(jué)得教學(xué)過(guò)程流暢，結(jié)構(gòu)層次分明，環(huán)節(jié)布局緊扣教學(xué)的重難點(diǎn)，但感覺(jué)語(yǔ)言支架不夠豐富，到底需要搭建幾次語(yǔ)言支架，什么時(shí)候搭建更合適？老師們又紛紛提出了自己的看法。二次備課中，執(zhí)教教師馮老師接納小組成員的建議，找準(zhǔn)知識(shí)建構(gòu)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣等做了深入的了解，確定利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，周末出游到英雄山入手來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

馮老師根據(jù)老師們建議，結(jié)合自己的實(shí)際情況，對(duì)教案進(jìn)行了二次修改，又花了很多時(shí)間改進(jìn)課件。修改后的教案更加符合學(xué)生的實(shí)際情況，語(yǔ)言支架更加豐富，搭建的時(shí)間更加合理。課堂環(huán)節(jié)有條不紊，層層推進(jìn)。本次磨課，我們發(fā)揮了集體的智慧，磨出教師創(chuàng)新思維的火花，磨出教師合作交流的默契，磨出教師把握教材的深度，磨出教師揭開(kāi)教材的高度。

磨課活動(dòng)的開(kāi)展，給許多教師提供了一個(gè)互動(dòng)交流的平臺(tái)，給予教師一個(gè)充分展示自我和鍛煉成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我們緊張、忙碌。但我們一路走來(lái)，收獲頗豐。它像一縷春風(fēng)，蕩滌著我們的心靈，像一股清泉，注入了新的活力。我們將以此為契機(jī)，讓“差距”成為自身發(fā)展的源動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。

五

磨課總結(jié)

濟(jì)南市舜耕小學(xué)魏欣201*年11月25日14:56瀏覽:59評(píng)論:4

伴隨著遠(yuǎn)程研修的深入進(jìn)行，我們組根據(jù)研修要求，積極開(kāi)展扎實(shí)有效地磨課活動(dòng)。通過(guò)這次磨課活動(dòng)，我的教學(xué)能力有了提高，大家都在忙碌著、快樂(lè)著，收獲著�，F(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：

磨課的過(guò)程是學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐的過(guò)程，是專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升的過(guò)程。“磨課”讓我及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研討問(wèn)題、解決問(wèn)題，將教育理論轉(zhuǎn)化為成果。通過(guò)磨課，使我對(duì)教材的剖析更深刻，教學(xué)組織能力、應(yīng)變能力、教學(xué)創(chuàng)新能力都得以提升。在研修專(zhuān)家的引領(lǐng)下，我積極參加組內(nèi)的磨課活動(dòng)，組長(zhǎng)給我們做了細(xì)致深刻的解讀，為低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)明確了方向。在參加多次培訓(xùn)基礎(chǔ)上，利用課余時(shí)間，對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行消化吸收，反復(fù)研討，大家清晰認(rèn)識(shí)到，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，磨課的過(guò)程既是一個(gè)學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐的過(guò)程，也是一個(gè)合作交流、反思和創(chuàng)新的過(guò)程，更是一個(gè)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升的過(guò)程。一、理論先導(dǎo)，為磨課活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

在研修專(zhuān)家的引領(lǐng)下，我們積極參加組內(nèi)的磨課活動(dòng)，我們一起對(duì)磨課做了細(xì)致深刻的解讀。在參加前面專(zhuān)題學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我組教師利用課余時(shí)間，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行消化吸收，反復(fù)研討。為磨課活動(dòng)順利進(jìn)行奠定下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、磨課過(guò)程規(guī)范，研修效果明顯

磨課伊始，我們清晰的認(rèn)識(shí)到，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，磨課的過(guò)程既是一個(gè)學(xué)習(xí)、探究、實(shí)踐的過(guò)程，也是一個(gè)合作交流、反思和創(chuàng)新的過(guò)程，更是一個(gè)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升的過(guò)程。我們組教師利用課余時(shí)間，對(duì)磨課內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)研討，經(jīng)常聚會(huì)碰頭，探討遇到的問(wèn)題。組長(zhǎng)每天檢查磨課進(jìn)度，出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。整個(gè)磨課過(guò)程，全組教師群策群力，開(kāi)展的扎扎實(shí)實(shí)。正是有了這樣規(guī)范的磨課過(guò)程，才會(huì)有良好的研修效果。三、以課例為引導(dǎo)，磨課活動(dòng)促發(fā)展

為了保證研修的正常規(guī)范的進(jìn)行，研修開(kāi)始我們就如何開(kāi)展研修進(jìn)行了詳細(xì)全面的會(huì)議，在執(zhí)行過(guò)程中不斷檢查督促，保證了每位成員都按時(shí)完成任務(wù)，積極參與其中。經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐和調(diào)整，整節(jié)課教學(xué)思路清晰、教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，老師精彩的教，學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)，無(wú)不感染了每個(gè)參與者。這次磨課讓我深深感受到信心在鼓勵(lì)中堅(jiān)定，困難在研討中化解，好課在磨礪中誕生。

總之，這次磨課活動(dòng)促進(jìn)了我研究能力的提高，提高了專(zhuān)業(yè)化的水平，對(duì)我專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)將起到深遠(yuǎn)的影響�！澳フn”活動(dòng)雖然暫時(shí)告一段落，但我們的思考和研究將在新的起跑線上開(kāi)始。評(píng)論列表

全部評(píng)論精彩評(píng)論專(zhuān)家評(píng)論

學(xué)員褚墩鎮(zhèn)中心小學(xué)王曉婉201*-11-2620:04:00IP:60.213.*.*回復(fù)

“磨課”中往往展開(kāi)相互的爭(zhēng)辯和碰撞，必能迸發(fā)出教學(xué)創(chuàng)新的火花并對(duì)課進(jìn)行深層次的教學(xué)反思，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)結(jié)構(gòu)完善和完善教學(xué)評(píng)價(jià).

友情提示：本文中關(guān)于《磨課總結(jié)反思數(shù)學(xué)201*.11.11》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，磨課總結(jié)反思數(shù)學(xué)201*.11.11：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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