初級中學(xué)網(wǎng)絡(luò)研修階段性總結(jié)

遷安市初級中學(xué)

關(guān)于201*年中小學(xué)教師素質(zhì)提高全員培訓(xùn)的階段總結(jié)

校級管理員張森波

為響應(yīng)上級號召，根據(jù)《唐山市教育局關(guān)于201*年中小學(xué)教師全員崗位培訓(xùn)工作的通知》（唐教師字【201*】12號）和遷安市中小學(xué)教師繼續(xù)教育辦公室關(guān)于組織中小學(xué)教師報(bào)名參加201*年全員崗位培訓(xùn)遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)的通知精神，我校認(rèn)真組織開展網(wǎng)上研修，現(xiàn)將我校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

一、網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)基本情況（9月30日統(tǒng)計(jì)）

我校教師報(bào)名參加培訓(xùn)共22人，現(xiàn)已注冊學(xué)員22人，全部注冊，注冊率100%。

二、學(xué)校統(tǒng)計(jì)階段性總結(jié)（1）學(xué)員注冊情況統(tǒng)計(jì)

截止201*年9月30日，我�？傆�(jì)有22位老師參與了河北省201*年中小學(xué)教師素質(zhì)提高全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)，全校學(xué)員的注冊率達(dá)到100%。

（2）學(xué)員學(xué)習(xí)活動情況

截止201*年9月30日，在參加本次培訓(xùn)的22位教師中，如果以考核方案中的學(xué)習(xí)時(shí)間為統(tǒng)計(jì)依據(jù)，人均學(xué)時(shí)1900分鐘以上。從項(xiàng)目組和唐山市階段總結(jié)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)來看，我校教師網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)情況收到了良好效果。

三、學(xué)員學(xué)習(xí)活動情況分析總結(jié)1、學(xué)員學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)（9月30日統(tǒng)計(jì)）

學(xué)員學(xué)習(xí)日志\\評論\\學(xué)習(xí)總結(jié)\\評論\\工作案例\\評論\\

數(shù)推薦推薦推薦

22

172\\4\\11

8\\1\\1

6\\0\\1

作業(yè)\\評論\\

推薦

0\\0\\0

發(fā)帖\\回帖\\精華

32\\21\\0

從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看，各類數(shù)據(jù)與前一階段相比有很大提升。2、我校網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)活動開展情況

在我校學(xué)情統(tǒng)計(jì)表中，總體看來，我校教師網(wǎng)絡(luò)研修活動開展活躍，教師學(xué)習(xí)熱情較高，上繳作品及時(shí)，并且數(shù)目較多；個(gè)別教師上繳的學(xué)習(xí)日志、學(xué)習(xí)總結(jié)、發(fā)帖回帖、工作案例等作品不夠及時(shí)，數(shù)目偏少。

三、學(xué)員網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)存在問題

1、完成作品數(shù)量不夠。按課程學(xué)習(xí)進(jìn)度計(jì)劃未能及時(shí)完成課程學(xué)習(xí)學(xué)時(shí)、學(xué)習(xí)日志、學(xué)習(xí)總結(jié)、發(fā)帖回帖、工作案例。

2、上繳作品質(zhì)量不夠。部分教師上交的學(xué)習(xí)日志、學(xué)習(xí)總結(jié)、發(fā)帖回帖、工作案例有應(yīng)付官差、敷衍塞責(zé)，摘錄、抄襲現(xiàn)象。

3、學(xué)員缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動性。年齡較大的教師由于種種原因（身體原因、電腦使用能力）學(xué)習(xí)進(jìn)度緩慢。

四、針對我校實(shí)際所采取的措施

1、查清學(xué)校教師的整體學(xué)情指數(shù)，了解我校學(xué)習(xí)情況在全市的排名位置，和好的學(xué)校做好對比，找出差距、加強(qiáng)管理。

2、加強(qiáng)特殊人員（借調(diào)、年內(nèi)退休、接近退休）人員學(xué)習(xí)管理，堅(jiān)持時(shí)間要夠，數(shù)量要夠，質(zhì)量要高原則。

2、學(xué)校教師10月提交作業(yè)的時(shí)候，一是嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，上傳作業(yè)必須符合作業(yè)要求，絕對不許出現(xiàn)抄襲他人作品、敷衍了事的不良現(xiàn)象；二要督夠數(shù)量，每人至少完成并上傳3份作業(yè)，

3、國慶節(jié)放假前，召開一次研修學(xué)習(xí)動員會，動員全體教師在本次研修學(xué)習(xí)的中后期，充分利用繼教網(wǎng)進(jìn)行廣泛的相互交流和相互學(xué)習(xí)，使我校教師網(wǎng)

上研修學(xué)習(xí)在中后期再次掀起學(xué)習(xí)熱潮。

4、國慶放假結(jié)束后，召開一次中期階段性總結(jié)會，認(rèn)真分析總結(jié)本校教師的網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)活動開展情況，表揚(yáng)先進(jìn)、樹立典型，督促后進(jìn)、激發(fā)熱情；對網(wǎng)上的優(yōu)秀作品尤其是本校教師的好作品予以充分展示，為其他教師學(xué)習(xí)起到引領(lǐng)和示范作用；對學(xué)習(xí)有困難的教師要做好耐心細(xì)致工作，引領(lǐng)、協(xié)助、指導(dǎo)、鼓勵和激勵教師參與網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)。

擴(kuò)展閱讀：網(wǎng)絡(luò)研修階段性總結(jié)

認(rèn)真研讀學(xué)習(xí)了記敘文、應(yīng)用文教學(xué)與評價(jià)的專題講座后，感受頗深，結(jié)合本人所教學(xué)生的實(shí)際情況，現(xiàn)將學(xué)生在寫作方面存在的問題及出現(xiàn)這些問題的原因反思如下：

1、表現(xiàn)在文章重點(diǎn)不夠突出，語言貧乏，感情表達(dá)欠缺。從寫作實(shí)情分析，大部分學(xué)生寫作能力較差，不能認(rèn)真審題，所擬的題目不吸引讀者。能完成作文，但缺少深刻的表現(xiàn)，濫用詞語，語句不通，語言匱乏。不能很好地借助一些有效的表達(dá)方式突出主旨。就是說，自己的感情，不知道怎么表達(dá)，不懂得在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)人物情感。

2、大部分學(xué)生書寫不太工整，語言表達(dá)不夠流暢，結(jié)構(gòu)思路不很清晰，作文無新意。究其原因，是多數(shù)學(xué)生作文基本能力不過關(guān)，視野不寬，思路狹窄，語言不活，無個(gè)性，閱讀面窄，選用的材料不是很新穎，有不少同學(xué)的材料顯得老套，不能適合新課標(biāo)的要求。

針對以上問題，在今后的教學(xué)過程中還需做到以下諸點(diǎn)：

1、寫作，最突出的現(xiàn)狀是多數(shù)學(xué)生作文是基本功不扎實(shí)，缺乏起碼的“規(guī)范”，所以一定要按照《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練，并要針對不同的文體作不同的訓(xùn)練；幫助學(xué)生打?qū)嵒�礎(chǔ)，恰當(dāng)傳授作文的基本知識和基本技巧，提升能力。鼓勵閱讀《學(xué)生天地》等刊物上結(jié)構(gòu)、內(nèi)容有新意的文章，并借鑒運(yùn)用，寫出新穎別致的文章來

緊扣教材文本中的作文綜合訓(xùn)練，每單元要在課時(shí)中，對學(xué)生進(jìn)行作文基本文體的提升訓(xùn)練，訓(xùn)練可結(jié)合中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)，針對學(xué)生作文實(shí)際，對不同層次的學(xué)生提出不同的要求。要求學(xué)生學(xué)習(xí)對自己的作文進(jìn)行整理、修改、批改、提高訓(xùn)練。學(xué)生作文訓(xùn)練思路要清晰。要練習(xí)能根據(jù)各種文體的作文要求，從選題、立意、命題、選材、結(jié)構(gòu)、語言等方面緊扣題意又有所創(chuàng)新的作文。

2、加強(qiáng)對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)，在課內(nèi)，要充分發(fā)揮課文的范例作用，從小處、從底處入手，進(jìn)行科學(xué)有序的扎實(shí)訓(xùn)練，少一些只給一個(gè)題目的大作文，多一些有針對性的小作文等片段練習(xí)，精心指導(dǎo)，重視過程，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，掌握應(yīng)有的寫作方法。在課外，教師要鼓勵帶領(lǐng)學(xué)生深入生活，積極參加語文綜合性學(xué)習(xí)，關(guān)注社會、關(guān)注大自然，使他們多一些實(shí)踐機(jī)會，多一些生活積累。語文老師要義無返顧地鼓勵和支持學(xué)生的課外閱讀，不要擔(dān)心學(xué)生的課外閱讀會影響考試成績，要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，采用多種形式的讀書活動，推動學(xué)生的課外閱讀。.只有閱讀面廣了，學(xué)生的知識面寬了，文化底蘊(yùn)厚了，作文時(shí)才能行云流水，厚積薄發(fā)。

3、指導(dǎo)學(xué)生用心感受生活，體驗(yàn)人間的溫情。進(jìn)一步加大語文與生活的聯(lián)系，關(guān)注生活中的語言現(xiàn)象，提高學(xué)生的語言文字處理的實(shí)踐能力。大力提倡用寫日記、周記或隨筆，把自己的真實(shí)體驗(yàn)記錄下來，以此來反映自己的思想言行，記錄自己的人生軌跡，來表達(dá)對人對事的態(tài)度，描繪學(xué)校、家庭乃至社會的方方面面，鼓勵他們說真話、抒真情，學(xué)做真人。鼓勵學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，表達(dá)真情實(shí)感，。

4、對學(xué)生創(chuàng)作的作文，教師一定要做到全批全改，班額大（像我們學(xué)�，F(xiàn)在的語文老師每人兩個(gè)班的語文，每班75名學(xué)生）自己不能做到的，可以鼓勵學(xué)生之間、師生之間互動批改（《師生互動作文改寫模式》是由我校教師葉祥元牽頭研究成功的一項(xiàng)成果，現(xiàn)已獲得武威市教研成果一等獎，并上報(bào)甘肅省鑒定），通過學(xué)生的評價(jià)，可以讓同一年齡階段不同的想法、思維、意見得到交流和碰撞，這樣使學(xué)生獲得了同一年齡階段的不同體驗(yàn)，學(xué)生樂于接受，教師也減輕了負(fù)擔(dān)，有更多的時(shí)間投入教學(xué)研究，教師和學(xué)生評價(jià)后，再讓學(xué)生寫出自己作文的寫后感，使評價(jià)真正落到實(shí)處，更好地促進(jìn)學(xué)生作文水平的提高。

友情提示：本文中關(guān)于《初級中學(xué)網(wǎng)絡(luò)研修階段性總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，初級中學(xué)網(wǎng)絡(luò)研修階段性總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《初級中學(xué)網(wǎng)絡(luò)研修階段性總結(jié)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.hmlawpc.com/gongwen/475851.html

• 上一篇：初中語文教師工作總結(jié)
• 下一篇：遠(yuǎn)程研修總結(jié)