帶隊(duì)實(shí)習(xí)總結(jié)by驚天

桃花峪帶隊(duì)實(shí)習(xí)總結(jié)

一基本情況匯總

201*年，我和鄭老師帶領(lǐng)X學(xué)校44名學(xué)生去往鄭州桃花峪黃河大橋五標(biāo)，與就已到達(dá)開(kāi)展前期工作的劉老師一起開(kāi)始桃花峪項(xiàng)目的帶隊(duì)實(shí)習(xí)工作。至，在完成交接工作后我和鄭志國(guó)回到武漢，第一批帶隊(duì)實(shí)習(xí)教師工作開(kāi)展時(shí)間約個(gè)月，學(xué)生離校實(shí)習(xí)天。

天里，學(xué)生從不知道在哪下手到能夠獨(dú)立的一天完成一片鋼筋籠，從懷疑自己能不能堅(jiān)持下來(lái)到在工程中找準(zhǔn)自己的定位，學(xué)生的進(jìn)步和帶隊(duì)老師的工作得到了項(xiàng)目部的肯定。學(xué)生的待遇也由最初商定的元（包吃住）漲到了7月份的元（包吃�。�，8月份更是開(kāi)始了計(jì)量，即以完成的工程量決定待遇，如果按照目前學(xué)生的速度，8月份學(xué)生的待遇會(huì)更高。

帶隊(duì)實(shí)習(xí)期間，主要花銷有師生前往鄭州的交通費(fèi)，生活用品費(fèi)，通訊費(fèi)，文體用品費(fèi)用，學(xué)生醫(yī)藥費(fèi)和回程交通費(fèi)。其中前往鄭州火車票、文體用品費(fèi)用和學(xué)生醫(yī)藥費(fèi)項(xiàng)目部已經(jīng)報(bào)銷。

二工作總結(jié)

回顧第一階段的帶隊(duì)實(shí)習(xí)，經(jīng)過(guò)總結(jié)，主要工作有：1、出發(fā)前篩選及教育學(xué)生和協(xié)調(diào)實(shí)習(xí)學(xué)生的生活設(shè)施。

出發(fā)前的篩選依據(jù)有兩條，一是班主任對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和學(xué)生實(shí)訓(xùn)課的表現(xiàn)，二是通過(guò)告知實(shí)習(xí)的內(nèi)容由學(xué)生自己決定是否參加。通過(guò)第二條讓學(xué)生自己選擇，大多數(shù)參加實(shí)習(xí)的學(xué)生不會(huì)輕易退出實(shí)習(xí)，保證了實(shí)習(xí)的連續(xù)性，減少了帶隊(duì)實(shí)習(xí)老師在現(xiàn)場(chǎng)的工作量。

出發(fā)前的教育主要有三個(gè)方面。一是校內(nèi)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容在工地實(shí)習(xí)中的應(yīng)用，二是在學(xué)校同意的情況下確定管理原則，向?qū)W生宣布管理細(xì)則，尤其是對(duì)中途退出學(xué)生的處理，初步選好學(xué)生干部，三是安全和自我保護(hù)教育。

生活設(shè)施的協(xié)調(diào)前期主要是住宿床位和食堂，后續(xù)完成了學(xué)生澡堂的建設(shè)、食堂的完善及宿舍空調(diào)的安裝。澡堂建設(shè)好后師生結(jié)束了露天洗涼水澡的日子，食堂伙食和衛(wèi)生的條件的改善結(jié)束了每天都有學(xué)生拉肚子甚至學(xué)生排隊(duì)到老師宿舍領(lǐng)藥的情況，至7月8日空調(diào)安裝，所有學(xué)生都能保證睡眠質(zhì)量，白天有足夠的精力安心實(shí)習(xí)。

在學(xué)生剛到工地，實(shí)習(xí)內(nèi)容還是未知時(shí)，工地的生活是學(xué)生走出校門(mén)后對(duì)工地的第一印象。完備的生活設(shè)施能夠使學(xué)生盡早的“以工地為家”，是學(xué)生能否安心實(shí)習(xí)下去的關(guān)鍵因素。帶隊(duì)實(shí)習(xí)老師應(yīng)在項(xiàng)目部經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下，及時(shí)協(xié)調(diào)相關(guān)人員完善實(shí)習(xí)學(xué)生的生活設(shè)施。

2、明確學(xué)生的實(shí)習(xí)協(xié)議、組織學(xué)生與師傅見(jiàn)面和落實(shí)崗前培訓(xùn)。

實(shí)習(xí)協(xié)議里應(yīng)包含學(xué)生實(shí)習(xí)的性質(zhì)、時(shí)間、內(nèi)容、待遇以及實(shí)習(xí)過(guò)程中項(xiàng)目部、學(xué)校和學(xué)生的責(zé)任和義務(wù)，比如學(xué)生保險(xiǎn)及醫(yī)藥費(fèi)等問(wèn)題具體處理辦法等。實(shí)習(xí)協(xié)議屬于學(xué)生實(shí)習(xí)的綱領(lǐng)性文件，在實(shí)習(xí)之前有必要明確。

盡管在協(xié)議里對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)內(nèi)容有所涉及，但是從學(xué)生角度來(lái)講，他們第一次踏入工地，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)情況不是很了解，通過(guò)組織學(xué)生和師傅見(jiàn)面，通過(guò)師傅講解他們每天的工作內(nèi)容，能夠使學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)的環(huán)境和具體參與的工作有一個(gè)細(xì)化的了解，對(duì)即將開(kāi)始的實(shí)習(xí)有一個(gè)“預(yù)熱”的過(guò)程。

崗前培訓(xùn)自上而下有三級(jí)。項(xiàng)目部針對(duì)整個(gè)工程組織的培訓(xùn)，主要介紹工程概況、施工流程和工序等；技術(shù)部針對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行施工方法和工藝的交底和安全教育；各班組針對(duì)具體的實(shí)習(xí)工作開(kāi)展技術(shù)交底和安全交底。

帶隊(duì)實(shí)習(xí)老師應(yīng)及時(shí)向項(xiàng)目部提出簽訂協(xié)議的意向，并向?qū)W校及時(shí)匯報(bào)。在組織與師傅見(jiàn)面和落實(shí)崗前培訓(xùn)時(shí)，帶隊(duì)老師應(yīng)結(jié)合實(shí)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，有突出有重點(diǎn)的做好筆記，作為實(shí)習(xí)管理的參考。

3、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)管理工作的開(kāi)展。

現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)管理工作與校內(nèi)管理工作相比有很大不同，現(xiàn)場(chǎng)管理的目的和出發(fā)點(diǎn)是保證實(shí)習(xí)，所有影響學(xué)生實(shí)習(xí)的問(wèn)題現(xiàn)場(chǎng)的帶隊(duì)老師都要能夠解決，而這些問(wèn)題有可能是學(xué)生的思想問(wèn)題、知識(shí)技能問(wèn)題、人際關(guān)系問(wèn)題、伙食和睡眠問(wèn)題甚至是來(lái)自項(xiàng)目部的影響，比如臨時(shí)加班和臨時(shí)停工。這就決定了現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)管理工作的長(zhǎng)期性和復(fù)雜性。

帶隊(duì)實(shí)習(xí)老師應(yīng)該時(shí)刻與學(xué)生待在一起，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)老師最好能“身先士卒”，至少也要在現(xiàn)場(chǎng)關(guān)注每名學(xué)生的言行，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想和身體狀態(tài)上的問(wèn)題；學(xué)生吃飯時(shí)老師要關(guān)注學(xué)生的飯量以及談?wù)摰脑掝}；業(yè)余時(shí)間老師要組織學(xué)生活動(dòng)，豐富學(xué)生生活內(nèi)容；學(xué)生睡覺(jué)后老師要檢查學(xué)生的睡眠情況，保證第二天實(shí)習(xí)的安全和足夠精力。

帶隊(duì)實(shí)習(xí)老師還應(yīng)及時(shí)和項(xiàng)目部溝通。積極要求項(xiàng)目部對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況進(jìn)行鑒定，配合項(xiàng)目部的施工工期，要求項(xiàng)目部對(duì)學(xué)生進(jìn)行新工藝等的進(jìn)一步培訓(xùn)，針對(duì)實(shí)習(xí)過(guò)程中常見(jiàn)的問(wèn)題帶隊(duì)老師要及時(shí)報(bào)告給項(xiàng)目部，以求盡快解決，規(guī)范實(shí)習(xí)，減少損失。

4、學(xué)生待遇問(wèn)題的具體落實(shí)。經(jīng)過(guò)多次和項(xiàng)目部主管領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)商，學(xué)生6、7月份的生活費(fèi)由20元/天，漲到了1200元/月，伙食標(biāo)準(zhǔn)由10元/天漲到了15元/天，并每人發(fā)放迷彩服一套作為工作服。8月起，項(xiàng)目部承諾鋼筋加工按完成的工程量發(fā)放學(xué)生生活費(fèi)和獎(jiǎng)金，機(jī)電和龍門(mén)吊實(shí)習(xí)學(xué)生生活費(fèi)單獨(dú)發(fā)放，鋼筋班計(jì)量單價(jià)與承包的施工隊(duì)伍是一樣的，并且在完成一定量的鋼筋籠后多完成的數(shù)量單價(jià)還會(huì)增加以作為獎(jiǎng)勵(lì)。

5、工作的交接。

這次交接是第一次交接，工作交接的重點(diǎn)是保證管理的連續(xù)性和有效性。由于我和鄭志國(guó)老師組織了出發(fā)前篩選和教育，加上和學(xué)生一起實(shí)習(xí)了近50天，我們對(duì)每名學(xué)生的情況比較了解，學(xué)生也適應(yīng)了我們的管理模式，交接工作時(shí)，我和鄭志國(guó)老師把學(xué)生干部及考核情況、管理制度詳細(xì)的留給了方健健和趙紅星老師，并介紹了項(xiàng)目部各主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)。在陪同管理了一周后，方健健老師對(duì)現(xiàn)場(chǎng)情況已經(jīng)十分了解，并開(kāi)始管理后，我和鄭志國(guó)老師完成交接回到武漢。

綜合學(xué)生6、7月的表現(xiàn)和親身參與帶隊(duì)實(shí)習(xí)的經(jīng)歷，我感覺(jué)有收獲，也還有改進(jìn)的空間。

收獲有：一必須保持一日生活制度。二是帶出去的44名學(xué)生，除去身體和家庭原因，沒(méi)有一名學(xué)生是因?yàn)榕驴嗯吕酆统霈F(xiàn)思想問(wèn)題而終止實(shí)習(xí)的。這就說(shuō)明出發(fā)前在校期間的篩選和教育是有效果的，在到達(dá)工地后現(xiàn)場(chǎng)老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的方法是有效果的，關(guān)鍵是，通過(guò)項(xiàng)目部對(duì)學(xué)生的肯定，說(shuō)明我們學(xué)校的學(xué)生是有戰(zhàn)斗力的，如果條件允許的話，通過(guò)幾次不同工程的嘗試，我們的學(xué)生是可以承擔(dān)工程任務(wù)的。

仍需改進(jìn)的有：一是要控制帶隊(duì)實(shí)習(xí)過(guò)程中的花銷；二是總結(jié)向項(xiàng)目部索要生活費(fèi)、報(bào)銷費(fèi)用的經(jīng)驗(yàn)和技巧（今后學(xué)生承擔(dān)工程任務(wù)后，工程費(fèi)的索要同樣存在問(wèn)題�；蛘咧苯訉W(xué)校出面簽訂協(xié)議）；三是學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)質(zhì)量問(wèn)題。關(guān)于學(xué)習(xí)質(zhì)量有兩點(diǎn)：一是學(xué)生在校期間不愛(ài)學(xué)習(xí)，不善于學(xué)習(xí)，對(duì)老師教授的內(nèi)容不夠用心，本來(lái)教過(guò)的東西，學(xué)生掌握不了或是忘記了；二是現(xiàn)在的部分教學(xué)內(nèi)容和當(dāng)前工程的情況脫節(jié)，教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)內(nèi)容過(guò)深，比如工程力學(xué)里的計(jì)算，或是學(xué)校學(xué)習(xí)的太基本，到了工地學(xué)生不能應(yīng)用不會(huì)應(yīng)用，比如，部分學(xué)生會(huì)簡(jiǎn)單的制圖，但是圖紙不過(guò)關(guān)，當(dāng)圖紙對(duì)照事物時(shí)才能看懂，但是缺乏空間想象能力。

三有關(guān)思考

本次帶隊(duì)實(shí)習(xí)過(guò)程中的一些思考：

1、帶隊(duì)實(shí)習(xí)過(guò)程中，帶隊(duì)教師的角色問(wèn)題。在學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)，帶隊(duì)教師充當(dāng)以下三個(gè)角色：

A、老師。對(duì)學(xué)生來(lái)講，老師保障學(xué)生實(shí)習(xí)的生活，鼓勵(lì)學(xué)生，監(jiān)督教導(dǎo)學(xué)生，部分學(xué)生對(duì)老師還有依賴心理，老師要針對(duì)學(xué)生的情況把握學(xué)生的思想，方便開(kāi)展管理工作。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)以現(xiàn)場(chǎng)師傅和技術(shù)員的專業(yè)知識(shí)的教學(xué)為主，老師的教學(xué)多是演示性的，不可過(guò)多干預(yù)，防止老師把實(shí)習(xí)內(nèi)容做完了但學(xué)生還不會(huì)和學(xué)生過(guò)于依賴?yán)蠋煻�不能單�?dú)工作的現(xiàn)象。

B、聯(lián)系人。帶隊(duì)教師是整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中即了解學(xué)生情況又能和學(xué)校及項(xiàng)目部溝通的聯(lián)系人，帶隊(duì)教師要把學(xué)生的情況報(bào)告給學(xué)校和項(xiàng)目部，還要承擔(dān)起學(xué)校和項(xiàng)目部的聯(lián)系工作，為校企合作的“鋪橋”。

C、通訊員。帶隊(duì)教師要站在宣傳的角度上，積極做好為項(xiàng)目部完成投稿任務(wù)，為學(xué)校造聲勢(shì)、揚(yáng)名氣的工作。

2、帶隊(duì)實(shí)習(xí)教師的工作流程的探索。

A、前期宣傳。宣傳要屬實(shí)，認(rèn)真與有意向的學(xué)生交流，避免學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)簡(jiǎn)單粗暴和欺瞞學(xué)生。

B、篩選。采取自愿報(bào)名，班主任推薦，班委選拔和實(shí)訓(xùn)老師推薦相結(jié)合的方式，由帶隊(duì)教師配合實(shí)習(xí)分配部門(mén)篩選。

C、思想動(dòng)員。單獨(dú)動(dòng)員不少于3天，制定現(xiàn)場(chǎng)管理的制度，強(qiáng)調(diào)學(xué)校對(duì)中途退出實(shí)習(xí)的學(xué)生的處理原則，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)有可能從事的實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行交底，突出現(xiàn)場(chǎng)的艱苦性和集體榮辱觀念。

D、出發(fā)準(zhǔn)備工作。前期先過(guò)去一名老師協(xié)調(diào)實(shí)習(xí)學(xué)生的食、宿、工作服和生活用品等問(wèn)題，協(xié)商簽訂協(xié)議，學(xué)生保險(xiǎn)和待遇問(wèn)題。了解現(xiàn)場(chǎng)宿舍情況。學(xué)生出發(fā)前選好學(xué)生干部和宿舍分配，準(zhǔn)備必要的藥品。學(xué)生簽實(shí)習(xí)承諾書(shū)和安全協(xié)議書(shū)。

E、到現(xiàn)場(chǎng)后。領(lǐng)取、完善個(gè)人用品，分配宿舍，強(qiáng)調(diào)宿舍制度和作息時(shí)間。安排學(xué)生進(jìn)行安全教育和進(jìn)工班認(rèn)識(shí)師傅。利用好早晚班會(huì)進(jìn)行總結(jié)和交底。

F、跟蹤。關(guān)注學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程中的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整班組和宿舍。了解學(xué)生對(duì)伙食的反映情況并反饋給項(xiàng)目部。督促項(xiàng)目部對(duì)承諾的落實(shí)。做好學(xué)生受傷的處理以及生活費(fèi)和報(bào)銷金的索要工作。

G、交接。把學(xué)生干部及考核情況、管理制度詳細(xì)的留給后面的老師，并介紹認(rèn)識(shí)項(xiàng)目部各主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)，確認(rèn)后面的老師可以獨(dú)立管理后返程。

擴(kuò)展閱讀：帶隊(duì)實(shí)習(xí)總結(jié)夜郎女巫 .jsp

上海天馬公司帶隊(duì)實(shí)習(xí)及駐廠工作總結(jié)

李靈遐

201*年9月下旬，我受學(xué)校委派帶領(lǐng)10級(jí)88名學(xué)生奔赴上海天馬公司實(shí)習(xí)，同時(shí)先于天馬公司實(shí)習(xí)的學(xué)生還有200多人，現(xiàn)就個(gè)人工作情況和心得做以下總結(jié)和匯報(bào)：

一基本情況1、企業(yè)基本情況

天馬公司成立于1983年，是專業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)液晶顯示器（LCD）及液晶顯示模塊（LCM）的高科技企業(yè)。成員企業(yè)包括深圳天馬、上海天馬、成都天馬、武漢天馬、歐洲天馬、美國(guó)天馬、韓國(guó)天馬等。公司營(yíng)銷網(wǎng)絡(luò)遍布全球，產(chǎn)品廣泛應(yīng)用于移動(dòng)電話、MP3/MP4、車載顯示、儀器儀表、家用電器等領(lǐng)域。我校學(xué)生實(shí)習(xí)的上海天馬微電子有限公司主要從事液晶顯示器及相關(guān)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、制造與銷售，進(jìn)行相關(guān)技術(shù)的研究開(kāi)發(fā)并提供相關(guān)技術(shù)的咨詢和服務(wù)。從企業(yè)的高層領(lǐng)導(dǎo)到中層管理人員的管理應(yīng)應(yīng)該都沒(méi)什么問(wèn)題，但是到普通員工的管理和溝通的渠道卻不夠順暢，工作效率不是很高，員工流失較大，熟手工穩(wěn)定很差。2、學(xué)生基本情況

我于201*年9月25日，帶領(lǐng)10級(jí)88名學(xué)生到上海天馬公司，之后企業(yè)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了三天的崗前培訓(xùn)。培訓(xùn)結(jié)束后，88名學(xué)生被分派到了Cell組Mo組23條生產(chǎn)線上，學(xué)生上班時(shí)都要穿防塵服，這使得不少學(xué)生對(duì)防塵服過(guò)敏，有的身上長(zhǎng)滿了疹子，嚴(yán)重一點(diǎn)的會(huì)嘔吐，在天馬實(shí)習(xí)的我校學(xué)生還有4月12日進(jìn)公司的211人，4月16日進(jìn)公司的69人，6月3日進(jìn)公司的11人，6月18日進(jìn)公司的34人，6月22日進(jìn)公司的19人，6月27日進(jìn)公司的71人，然后就是9月25日進(jìn)公

司的88人，11月4日進(jìn)公司的18人，11月15日進(jìn)公司的56人，12月27日進(jìn)公司的54人，一年中在天馬實(shí)習(xí)的學(xué)生共有631人，另有08級(jí)畢業(yè)生80多人在天馬上班，10月10日前任帶隊(duì)老師譚德明帶回實(shí)習(xí)期結(jié)束回校的100多人和中途流失的實(shí)習(xí)學(xué)生外，本人在天馬所帶學(xué)生有378人。

3、本人基本情況。我于9月25日帶學(xué)生進(jìn)天馬后，每天24小時(shí)分分鐘保持手機(jī)暢通，每天與學(xué)生及公司實(shí)習(xí)責(zé)任人保持電話、短信和QQ聯(lián)系，并申請(qǐng)了一個(gè)QQ群將實(shí)習(xí)學(xué)生加入群內(nèi)管理，同時(shí)積極與公司生產(chǎn)部和人事部負(fù)責(zé)人溝通，多方面了解學(xué)生情況并及時(shí)解決問(wèn)題，在本人帶隊(duì)期間，學(xué)生基本上穩(wěn)定，也沒(méi)出什么大事。

二作為帶隊(duì)老師，我的主要工作和職責(zé)如下：

1.幫助學(xué)生快速適應(yīng)工作和生活環(huán)境。帶學(xué)生找到附近的銀行、醫(yī)院、超市等，熟悉附近的公交、地鐵路線，為了幫助學(xué)生在上海期間能安全快捷游玩上海，本人還通過(guò)親自踐行熟悉了上海路線，并在QQ空間留下了一篇《如何花最少的錢(qián)在上海逛一圈》路線說(shuō)明書(shū)，指導(dǎo)學(xué)生安全游玩上海，同時(shí)利用學(xué)生換班時(shí)陪他們到處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，還幾次帶學(xué)生到上海的七鋪路（上海的七鋪路相當(dāng)于我們貴陽(yáng)的市西路，是較集中的服飾批發(fā)市場(chǎng)）買(mǎi)衣服。

2.負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)生的思想教育工作。經(jīng)常了解實(shí)習(xí)生的思想情況，進(jìn)行思想教育，及時(shí)請(qǐng)示匯報(bào)和處理實(shí)習(xí)工作中發(fā)生的問(wèn)題。由于10級(jí)學(xué)生都是第一次走上工作崗位，有時(shí)候不能很好的處理工作中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，再加上工作時(shí)間比較長(zhǎng)、工作內(nèi)容單一枯燥、公司的管理要求嚴(yán)格，致使一部分學(xué)生容易產(chǎn)生情緒波動(dòng)，為此，我經(jīng)常和學(xué)生一起像朋友一樣聊天，加強(qiáng)和學(xué)生的溝通和交流，及時(shí)的了解他們的思想動(dòng)態(tài)，幫助化解相關(guān)矛盾，穩(wěn)定學(xué)生的情緒。

3.充當(dāng)學(xué)生、公司、學(xué)校和家長(zhǎng)之間的紐帶。在做好學(xué)生思想工作的同時(shí)，及時(shí)

的向公司管理層反映學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，調(diào)解學(xué)生和公司個(gè)別管理人員之間因工作而產(chǎn)生的矛盾，通過(guò)多方溝通穩(wěn)定好學(xué)生的情緒�；貞�(yīng)學(xué)生家長(zhǎng)各方面的咨詢，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的工作和生活情況，及時(shí)向?qū)W校負(fù)責(zé)人反應(yīng)學(xué)生情緒及大的動(dòng)向，使學(xué)校能全面掌握實(shí)習(xí)情況。

4.密切關(guān)注學(xué)生的安全問(wèn)題。

因?yàn)樘祚R上班分白班和晚班兩班倒，第月有兩次換班時(shí)間供休憩，學(xué)生會(huì)在換班時(shí)或者外出聚餐、唱歌或者在上海逛街，我在每2-3條線安排一個(gè)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)及時(shí)匯報(bào)學(xué)生的動(dòng)態(tài)，打電話催促晚歸的學(xué)生，不定時(shí)請(qǐng)宿舍管理人員協(xié)助我查宿舍。所帶學(xué)生幾千里路到上海特別，安全問(wèn)題尤為重要，我經(jīng)常與學(xué)生聊天，特別關(guān)注女學(xué)生是否有談戀愛(ài)的現(xiàn)象，找有這種跡象的學(xué)生交談，教育學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己，并與學(xué)生家長(zhǎng)交流溝通，取得家長(zhǎng)的配合教育。

三存在的問(wèn)題及建議1、實(shí)習(xí)時(shí)間偏長(zhǎng)

我校每期工學(xué)交替的時(shí)間，基本上都是半年時(shí)間，實(shí)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)一方面使學(xué)生在校時(shí)間短、教學(xué)時(shí)間有限，理論準(zhǔn)備和提高都不足，另一方面，實(shí)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，學(xué)生很難適應(yīng)，主觀上克服困難的信心和動(dòng)力不足，再一方面，企業(yè)對(duì)實(shí)習(xí)半年的學(xué)生該如何定位，目標(biāo)較為模糊。

建議高三以下的學(xué)生每次實(shí)習(xí)不超過(guò)3個(gè)月，這樣更利于穩(wěn)定和管理。2、校方責(zé)任與家長(zhǎng)方責(zé)任不夠明確，造成帶隊(duì)老師壓力過(guò)大。

該問(wèn)題從胡座江、何珊、李國(guó)恩等學(xué)生問(wèn)題上反映了出來(lái)。10月27日上午，10級(jí)12班學(xué)生胡座江在上班時(shí)壓傷了手指，但是該生自認(rèn)為傷得不嚴(yán)重，沒(méi)有及時(shí)報(bào)告帶班組長(zhǎng)也沒(méi)報(bào)告帶隊(duì)老師，后在同學(xué)發(fā)現(xiàn)后才送到醫(yī)院就診為小手指骨折，帶隊(duì)老師也及時(shí)而正確地處理了此事，并按時(shí)帶該生到醫(yī)院復(fù)診，但是，該生

家長(zhǎng)在聽(tīng)了學(xué)生一面之辭說(shuō)需預(yù)交手術(shù)要5000元后，態(tài)度極其惡劣地找學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和該生班主任及帶隊(duì)老師鬧事，并揚(yáng)言他孩子原本在貴陽(yáng)上班，是學(xué)校把他喊回來(lái)并帶到了上海的，若有半點(diǎn)不妥都要學(xué)校負(fù)全責(zé)。造成了不良影響。再有就是何珊同學(xué)在上海時(shí)因?yàn)樗�自己的原因沒(méi)有處理好自身的事情，給帶隊(duì)老師帶來(lái)了很大的麻煩（事關(guān)隱私不詳談）。再有09級(jí)的李國(guó)恩，10月14日他因曠工離職，因其家長(zhǎng)了解該生頑劣成性，但卻把責(zé)任推給帶隊(duì)老師，并要求帶隊(duì)老師要把該生當(dāng)面送交其家長(zhǎng)手里才罷休，并表示“學(xué)生是學(xué)校帶到上海的，出任何問(wèn)題了都要學(xué)校負(fù)責(zé)”的情緒。

建議在今后的外出實(shí)習(xí)前，擬出相關(guān)的實(shí)習(xí)聲明并請(qǐng)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)簽字認(rèn)可，明確家長(zhǎng)和校方在學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程中所應(yīng)盡的職責(zé)。

3、學(xué)生適應(yīng)環(huán)境能力不足

學(xué)生在廠實(shí)習(xí)三個(gè)月中，10級(jí)學(xué)生共12人因各種原因離職，主要原因如下：飲食不習(xí)慣，無(wú)塵服穿著不舒適，水土不服發(fā)生過(guò)敏反應(yīng)，工作勞動(dòng)強(qiáng)度大，“倒班制”工作時(shí)間不適應(yīng)，對(duì)企業(yè)的嚴(yán)格管理不適應(yīng)，與領(lǐng)導(dǎo)、同事、室友關(guān)系不融洽等。上述問(wèn)題也是還在繼續(xù)實(shí)習(xí)的學(xué)生抱怨的重點(diǎn)，其實(shí)，這其中很大一部分理由都是因?yàn)閷W(xué)生缺乏吃苦耐勞精神，缺乏換位思考的思想而造成的。

建議在今后的教學(xué)中注重學(xué)生吃苦耐勞素質(zhì)的培養(yǎng)。4、學(xué)生的本位主義思想嚴(yán)重，從屬關(guān)系不明確

在學(xué)生日常抱怨中，和直接上司“組長(zhǎng)”的關(guān)系不佳、認(rèn)為被組長(zhǎng)“刁難”、“穿小鞋”的尤為突出，和組長(zhǎng)發(fā)生沖突，在實(shí)習(xí)初期也時(shí)有發(fā)生，而往往經(jīng)過(guò)調(diào)查，事件大多是學(xué)生自身有錯(cuò)在先，而學(xué)生習(xí)慣性地對(duì)自身的錯(cuò)誤視而不見(jiàn)，只一味強(qiáng)調(diào)“別人如何如何”，從而造成心理失衡。

從屬關(guān)系不明確也是學(xué)生普遍存在的一個(gè)問(wèn)題。9月26日入職的學(xué)生中，3個(gè)

月中離職的有18人中，就有5名學(xué)生是因?yàn)閺膶訇P(guān)系不明確導(dǎo)致被開(kāi)除離職的。

建議以后在校教育中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)制度的遵守習(xí)慣的培養(yǎng)。5、與人交往、為人處事能力差，解決問(wèn)題能力差

學(xué)生抱怨得比較多的一點(diǎn)：領(lǐng)導(dǎo)總是板著臉，態(tài)度語(yǔ)氣強(qiáng)硬，同寢室的老員工冷漠，不好相處。這些抱怨反映出學(xué)生在與人交往，與他人溝通，為人處事方面的能力存在嚴(yán)重不足。這也與上述的學(xué)生普遍存在“本位主義思想”有著很大的關(guān)聯(lián)。根據(jù)觀察，部分學(xué)生在與陌生人或剛結(jié)識(shí)的人交往時(shí)，連最基本的禮貌用語(yǔ)都極少用到，而且經(jīng)常擺出一副趾高氣昂或無(wú)所謂的消極態(tài)度，從而也從另一方面導(dǎo)致了部分學(xué)生有“四處碰壁、困難重重”的感受。還有部分學(xué)生，遇到大大小小的問(wèn)題都不知道該如何解決，甚至不知道該向誰(shuí)咨詢，結(jié)果導(dǎo)致對(duì)駐廠老師的過(guò)度依賴，引用企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的話“孩子沒(méi)斷奶”。

以后的學(xué)校教育中，一定要注重學(xué)生做人處事能力的培養(yǎng)。6、校方和企業(yè)方培養(yǎng)學(xué)生的方式不同，雙方的最終目標(biāo)不同

校方和企業(yè)方對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)目的都是將學(xué)生培養(yǎng)成合格的職業(yè)人（員工），但校方對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)多采用溫和的、引導(dǎo)式的教育，而企業(yè)則多采用剛性的制度來(lái)規(guī)范學(xué)生的行為，剛有余而柔不足，學(xué)生需要一定的時(shí)間來(lái)適應(yīng)。

校方的最終目的是將學(xué)生培養(yǎng)成合格的職業(yè)人，而這只是企業(yè)方的淺層次的、初級(jí)的目的，企業(yè)的最終目標(biāo)是獲取利潤(rùn)。因此，當(dāng)企業(yè)方在利潤(rùn)受到影響的情況下，不得不舍棄對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，最突出的例子就是12月中旬，因企業(yè)產(chǎn)能調(diào)整導(dǎo)致的“大量學(xué)生長(zhǎng)期放班”事件。

建議校方與廠方在簽訂協(xié)議時(shí)明確提出要求，學(xué)生實(shí)習(xí)期間連續(xù)放班不能超過(guò)2天。

另外，為了便于對(duì)學(xué)生的管理，建議廠方在學(xué)生有曠工發(fā)生后須在第一時(shí)間通

知帶隊(duì)老師及時(shí)了解并處理事件，這樣可以減少實(shí)習(xí)學(xué)生流失量；學(xué)生無(wú)論何因離職必須有帶隊(duì)老師簽字認(rèn)呆方能辦理離職手續(xù)，這樣便于帶隊(duì)老師全面準(zhǔn)確地掌握信息；學(xué)生被廠方處理的同樣記入學(xué)籍檔案，這樣學(xué)生就會(huì)有所顧忌。

總之，大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)后，自身素質(zhì)得到了較大提高，上述“存在的問(wèn)題”中部分學(xué)生存在的問(wèn)題，也恰好是大部分學(xué)生在實(shí)習(xí)中得到提升、能力提高的方面，而且學(xué)生在遵守制度、了解企業(yè)文化方面也有長(zhǎng)足進(jìn)步。相信我校的“工學(xué)交替實(shí)習(xí)”工作在不斷地完善中繼續(xù)推行。

201*年1月7日

友情提示：本文中關(guān)于《帶隊(duì)實(shí)習(xí)總結(jié)by驚天》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，帶隊(duì)實(shí)習(xí)總結(jié)by驚天：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《帶隊(duì)實(shí)習(xí)總結(jié)by驚天》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.hmlawpc.com/gongwen/477580.html

• 上一篇：定崗帶隊(duì)實(shí)習(xí)總結(jié)
• 下一篇：中職教師企業(yè)實(shí)踐總結(jié)