201*屆畢業(yè)班工作總結(jié)

201*屆畢業(yè)班工作總結(jié)

董剛

在教育已經(jīng)走向市場，競爭日趨激烈的新形勢下，學(xué)�？渴裁辞蟮蒙�存與發(fā)展并在競爭中立于不敗之地？靠的是教學(xué)質(zhì)量，靠的是生源，為此，我校為了得高教學(xué)質(zhì)量，為了爭取生源，做了大量的工作，尤其是畢業(yè)班，我們抓得更緊更嚴(yán)。201*年，我校小學(xué)畢業(yè)班工作取得了一定的成績。取得這樣的成績，對于我校，是來之不易的。現(xiàn)在我簡單回顧一下我校在抓畢業(yè)班工作的一些做法，至于說“經(jīng)驗”，純屬虛談，與兄弟學(xué)校相比，我們深感有愧。

一、提高認(rèn)識，加強(qiáng)對畢業(yè)班工作的領(lǐng)導(dǎo)

教學(xué)質(zhì)量是生命，畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量是生命中之重心所在。當(dāng)前在群眾的眼里，評價一所學(xué)校，他們只看畢業(yè)班能出多少人才，因為畢業(yè)班的質(zhì)量如何，直接影響學(xué)校的聲譽，直接影響學(xué)校在群眾中的威信。因此，群眾對畢業(yè)班寄予莫大的希望，我們也深感到只有狠抓教學(xué)質(zhì)量，多出人才，才無愧于社會，無愧于父老鄉(xiāng)親�；�于這一認(rèn)識，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對畢業(yè)班工作者很重視，把畢業(yè)班工作列入學(xué)校工作議事日程。

校長親自抓畢業(yè)班學(xué)生思想工作，上好品德課，電教員上好數(shù)學(xué)。學(xué)生有了良好的思想意識，學(xué)習(xí)的氣氛自然形成。對畢業(yè)班任課教師的安排，領(lǐng)導(dǎo)都能根據(jù)學(xué)生實際和教師的能力等情況，作深入研究，通盤考慮，力求達(dá)到教師之間、師生之間形成最佳組合。二、對畢業(yè)班工作抓早抓嚴(yán)

對畢業(yè)班工作我們強(qiáng)調(diào)一個“早”字，在六年級第一學(xué)期就分別召開畢業(yè)班老師、畢業(yè)班學(xué)生、畢業(yè)班家長三個會議。開學(xué)第一周首先召開畢業(yè)班老師會議，主要是就當(dāng)前的教育形勢談?wù)勎覀兘處熯@一職業(yè)的社會責(zé)任感，尤其是擔(dān)任畢業(yè)班工作這一重任，意義深遠(yuǎn)，我校畢業(yè)班老師都是較年輕的同志，年富力強(qiáng)，知識底子厚，我們在會上重點對教師樹信心鼓士氣，親自授予畢業(yè)班老師如何處理好上課與全面復(fù)習(xí)問題，如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總復(fù)習(xí)的方法等等，為他們排優(yōu)解難。通過開這個會，大大調(diào)動了教師們的工作積極。另外針對不同層次的學(xué)生采用不同的方法進(jìn)行教育和指導(dǎo)，真正做到抓兩頭促中間，對平時有進(jìn)步的學(xué)生，給予精神上鼓勵，大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自學(xué)性和積極性，進(jìn)而形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，如果緊緊依靠教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，有時往往未能取得預(yù)期的效果，我認(rèn)為與家長取得跟學(xué)校的密切配合也不容忽略。

要使工作有目的有步驟地開展，必須要用制度來進(jìn)行約束，除了學(xué)校要制訂的計劃外，我們均要求每個教師都要制訂自己的工作計劃，如授課進(jìn)度，復(fù)習(xí)計劃，提高質(zhì)量的措施等，并且要根據(jù)本人和本班學(xué)生實際情況進(jìn)行制訂，在落實過程中告誡他們，要腳踏實地，心平氣靜。想當(dāng)然，操之過急都是不可取的，領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常檢查他們執(zhí)行的情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時指出并給予熱忱的輔導(dǎo)和幫助，力求使老師們豐地工作中信心十足，雄心百倍。三、群策群力，全面促進(jìn)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的提高

畢業(yè)班工作任務(wù)重，壓力大，這是從所周知的。畢業(yè)的教學(xué)質(zhì)量如何，這不僅僅是畢業(yè)班教師的事，更是全校教師看重的事，學(xué)校興亡，教師有責(zé)。因此，我們要求全體教師應(yīng)從全局出發(fā)，盡一份心，多一點力協(xié)助畢業(yè)班教師做好工作，從都來關(guān)心畢業(yè)班工作，支持畢業(yè)班工作，如得供一條信息，出一個點子，搜集資料等等，這樣，使畢業(yè)班教師感到集體的溫暖，從而感受工作的快樂，感受到如此拼命地工作的價值。四、增強(qiáng)“底氣”培養(yǎng)“靈氣”搞好總復(fù)習(xí)工作

復(fù)習(xí)是人類學(xué)習(xí)發(fā)展中一個不可缺少的重要環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)來是機(jī)械重復(fù)過去的練習(xí)，而是要教方法。抓規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生放在更高的層次上，從新的視野對知識和有關(guān)事物進(jìn)行再認(rèn)識，開展新的實踐活動，根據(jù)這樣的認(rèn)識，要努力改變版面理解和對待復(fù)習(xí)的做法，把復(fù)習(xí)作為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，精心設(shè)計復(fù)習(xí)過程，恰當(dāng)選擇復(fù)習(xí)方法，既注意增強(qiáng)學(xué)生的“底氣”，又注意培養(yǎng)學(xué)生的“靈氣”，充分發(fā)揮復(fù)習(xí)的集體功能，著眼于全面提高學(xué)生的素質(zhì)，在新的教育理念指導(dǎo)下，扎扎實實地抓好復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過程中，要求教師努力做到“實”，如語文科，對字詞句篇，標(biāo)點等各種知識和聽說讀寫等能力培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)要清楚，在復(fù)習(xí)訓(xùn)練中要嚴(yán)格落實“大綱”中的要求。其次，復(fù)習(xí)的過程要踏踏踏實實，嚴(yán)格指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不能走過場。再次，要求講求實效。復(fù)習(xí)時間是有限的，因此，每一節(jié)復(fù)習(xí)課都要精心設(shè)計，精心安排，使學(xué)生每次復(fù)習(xí)都有所得，每節(jié)課都有新的收獲。

以上幾點，是我校在201*年抓畢業(yè)班工作中的一些做法。成績已成為歷史，愿今后在工作中能得到兄弟學(xué)校的指教，在全體師生的共同努力再創(chuàng)佳績。

淑基完小

二一年九月三日

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201*屆武平一中高三畢業(yè)班工作小結(jié)

201*屆高考成績斐然，給本屆師生予巨大的鼓舞，為了在明年的高考中能繼續(xù)取得好成績，在本學(xué)期開學(xué)初制定了一系列行之有效的措施，下面將開學(xué)以來高三教育教學(xué)工作情況作小結(jié)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，營造氛圍

高考質(zhì)量是學(xué)校生存發(fā)展、被社會認(rèn)同的根本，我校領(lǐng)導(dǎo)對高三教學(xué)工作非常重視，成立了高三畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，調(diào)整了201*年高考考核方案，并制定了學(xué)科的第一輪復(fù)習(xí)方案，最大限度地激發(fā)教師的工作積極性，調(diào)動一切有利因素，增強(qiáng)年段的凝聚力，形成一個相互理解、相互信任、群策群力，富有朝氣的集體。

二、加強(qiáng)高三畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的過程監(jiān)控

早在高二，學(xué)校就制定了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的意見》，確定了奮斗目標(biāo)，即平時質(zhì)量監(jiān)控的參照數(shù)，明確了加強(qiáng)平時質(zhì)量監(jiān)控的措施及要求，對每次大考的統(tǒng)計進(jìn)行細(xì)化，不僅看每個科任教師的優(yōu)秀率和平均分，更看其每班每學(xué)科完成本Ⅰ、本Ⅱ的基數(shù)情況。根據(jù)這些指標(biāo)，未達(dá)標(biāo)教師需提出整改意見，根據(jù)班情、學(xué)情，分析原因，調(diào)整教法。若多次未達(dá)標(biāo)的，學(xué)校將采取措施幫助整改。這樣，就能及時發(fā)現(xiàn)問題，增加師生壓力，提高教學(xué)效率。

三、完善教學(xué)常規(guī)管理

1、堅持定期進(jìn)行課堂調(diào)研和教學(xué)常規(guī)檢查，重視教學(xué)管理全過程。學(xué)校經(jīng)常組織高三課堂教學(xué)調(diào)研，聽某個備課組全體成員的課，或聽某個班全體老師的課，或?qū)δ澄焕蠋熯M(jìn)行跟蹤聽課。同時檢查相關(guān)教師的教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行情況，特別是查看作業(yè)布置與批閱情況。不定期組織學(xué)生問卷調(diào)查，了解老師的教育教學(xué)現(xiàn)狀，調(diào)研和檢查教學(xué)常規(guī)的情況。

2、細(xì)化考試分析。每次大考后，學(xué)校、年段、班級都要組織質(zhì)量分析，既有整個年段、學(xué)科總體情況的分析，更注重班級、個體學(xué)生的分析，對在考試中發(fā)現(xiàn)的問題，及時分析、總結(jié)、查找原因，并根據(jù)各自實際，調(diào)整教法，部署下階段工作，提高效率。

3、加強(qiáng)訓(xùn)練，同時加強(qiáng)應(yīng)試心理與應(yīng)試技巧的指導(dǎo)。

每周每科安排一次與高考等時的考試時間，備課組長負(fù)責(zé)試題質(zhì)量把關(guān)，同時要求老師批改、講評。在講評時，要注重題型的歸類，規(guī)律、方法的總結(jié)，使學(xué)生做有所得，聽有所獲。平時注意灌輸正確的應(yīng)試心理，掌握應(yīng)試技巧，從而準(zhǔn)確、規(guī)范地答題。

四、全面抓好促優(yōu)補差工作1、全面抓好促優(yōu)工作

抓好尖子生的培養(yǎng)工作，有利于提升學(xué)校品牌，有利于帶動學(xué)校各項工作的開展，學(xué)校、年段多次組織有關(guān)人員召開工作會議，集思廣益，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，積極研究尖子生培養(yǎng)對策，適時改變尖子生培養(yǎng)方法。

高三上學(xué)期，將理科實驗班、文科班的尖子生作為促優(yōu)對象，根據(jù)各次大考成績及學(xué)生自報情況，確定每一位學(xué)生的薄弱科目，由學(xué)校選派較有經(jīng)驗的老師進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助學(xué)生分析其在該學(xué)科中的知識缺漏，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。輔導(dǎo)老師每周還提供一份綜合性試題，并進(jìn)行批改、講評。對尖子生的培養(yǎng)，我們不僅注意激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，狠抓答題規(guī)范化，避免非智力因素失分，同時鼓勵他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢學(xué)科，爭取單科冒尖，而且我們始終堅持抓學(xué)科平衡，打整體戰(zhàn)。

我們特別關(guān)注尖子生的心理變化，定期與他們溝通，了解他們的學(xué)習(xí)情況，生活情況，思想狀況。對信心受挫，學(xué)習(xí)積極性受到影響的學(xué)生，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年段、班主任及時找他談心，幫他剖析自己，分析問題，尋找突破口，使他們的信心逐步增強(qiáng)，成績逐步提高。學(xué)校對尖子生不僅在學(xué)習(xí)上、思想上關(guān)心，而且在生活上、物質(zhì)上給予極大的支持。

2、補差：學(xué)校組織各班班主任根據(jù)幾次考試成績，列出本班邊緣生的名單，結(jié)合學(xué)生本人的意見，落實補差措施，抓實邊緣生。

（1）、“人盯人”掛鉤補差：每班科任教師分別掛鉤1名本Ⅰ邊緣和2名本Ⅱ邊緣學(xué)生。

（2）、學(xué)科補差：學(xué)生自愿報名，年段組織集中輔導(dǎo)，保證補差時間。確定每人1至2門補差學(xué)科，然后把名單按學(xué)科分別交給班上的任課教師，定時定點對這些學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)、面批面改，年段不定期召開學(xué)生座談會，及時檢查措施的實施情況。

五、落實協(xié)調(diào)管理，營造和諧氛圍

和諧的備考氛圍，對緩解高三學(xué)生應(yīng)試心理壓力，增強(qiáng)信心，發(fā)揮潛力，有非常重要的作用。事實證明，充分調(diào)動學(xué)生的非智力因素，是取得高考佳績的有效途徑。在這方面，我們作了一些有益的探索。

1、加強(qiáng)班級管理，營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。積極開展以學(xué)生自主管理為主題的班級民主化建設(shè)活動，倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)互助、共同提高的班級風(fēng)氣，不斷提升班級管理品位，形成了和諧融洽的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系，高三年級各班班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，發(fā)展態(tài)勢良好。

2、加強(qiáng)心理健康教育，加強(qiáng)對學(xué)生潛能的開發(fā)。

繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，巨大的學(xué)習(xí)壓力，激烈的競爭環(huán)境，使得高三學(xué)生可能出現(xiàn)較多的心理問題。我校自201*年起成立了學(xué)校心理咨詢室，負(fù)責(zé)全校心理健康教育工作，畢業(yè)班學(xué)生是學(xué)校心理健康教育的重點對象。心理健康教育老師定期給高三學(xué)生上心理輔導(dǎo)課，同時，還對在復(fù)習(xí)備考過程中有心理不適的同學(xué)及時進(jìn)行個別輔導(dǎo)。全體高三教師，都能在平常教學(xué)過程中注重滲透心理健康教育。多管齊下，做好學(xué)生心理疏導(dǎo)工作，學(xué)校要求科任教師經(jīng)常找掛鉤學(xué)生談話，全面掌握學(xué)生的心理動態(tài)，解決可能出現(xiàn)的問題。同時，充分利用女生輔導(dǎo)員、女教師的作用，以講座、咨詢、掛鉤、面對面交流等形式做好女生工作。

六、完善集體備課制度

集體備課是我校一直堅持執(zhí)行的一項教學(xué)管理措施，也是我校教師團(tuán)結(jié)協(xié)作的一個優(yōu)良傳統(tǒng)。通過強(qiáng)化集體備課制度，充分發(fā)揮集體智慧，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。今年，由于是新課改之后的第二年高考，我們將進(jìn)一步完善集體備課制度，規(guī)范集體備課的內(nèi)容和程序，集體備課的內(nèi)容包括：上周復(fù)習(xí)情況的交流、總結(jié)，本周復(fù)習(xí)課時、內(nèi)容、作業(yè)、測試的安排，復(fù)習(xí)重點分析、難點突破方案。集體備課活動的程序安排：各備課組每周至少安排一次集體備課活動，先由備課組長總結(jié)上一周復(fù)習(xí)情況，接著由主備人提供文稿方案，并對文稿內(nèi)容作出分析和說明，再由備課組成員依據(jù)方案集體研討，最后由備課組長總結(jié)，形成集體備課意見。具體做法是：結(jié)合分析比較新舊高考考試說明，提出高三復(fù)習(xí)的整體要求和分步實施方案，備課組老師各自認(rèn)領(lǐng)課題，揚己所長，精心準(zhǔn)備，拿出教案，設(shè)計練習(xí)，再經(jīng)集體討論修改充實后，供全組老師統(tǒng)一使用，真正使大腦聯(lián)網(wǎng)，資源共享，達(dá)到全年段整體推進(jìn)的目的。

總之，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們高三的各項教育教學(xué)工作正有條不紊地進(jìn)行著，相信通過全體師生的共同努力，明年高考一定能取得優(yōu)異的成績。

武平一中201*年11月

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