201*-201*年上學期九年級英語備課組總結

201*-201*年上學期九年級英語備課組總結

過去的一個學期，我們初三英語備課與時俱進，進一步轉變教育觀念，堅持素質教育，把落實黨和國家的教育方針同英語教學的具體實際緊密結合，按教育規(guī)律辦事。以科研興教為先導，以提高學生的成績?yōu)楸ＷC，各項工作齊頭并進，圓滿完成本學期的各項工作，下面從幾個方面總結一下：

一、樹立竟爭意識，關愛每一位學生：

面向全體學生，提高學生的道德素養(yǎng)，我們英語組每位老師敬業(yè)奉獻，樹立競爭意識，提高自身素質。我們強調(diào)師愛的深層次是理解、尊重和信任學生。在以人為本，以愛育人的教育理念指導下，把育人放在第一位，關愛后進生。教育學生樹立集體主義和社會主義思想，形成良好的個性心理品質。

二、同事之間互相團結合作。

初一英語備課組共四位教師，工作認真踏實，積極探索先進的教學方法。資源共享，有問題大家一起討論。同時，我們備課組還每一個單元出一份單元測試題，及時地對學生進行檢測，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。由于扎扎扎實實的工作，初三英語備課組整個年級的成績有了顯著的提高，這因歸功于整個科組的團結合作。

三、樹立新的教育理念，確實抓好教學：

在教學中，我們把落實新課改，推進課程改革放在首位，因為新的課程標準頒布是基礎教育的重大改革，對此，我組全體老師積極響

應付諸實施。我們認真思考，積極討論，制定出課改具體計劃。我們通過相互觀摩課等形式加強“課改”理論學習，提高自身英語教學水平。

（一）提高學生動口能力入手，培養(yǎng)學生聽說讀寫能力:從加強背誦，記單詞和閱讀的訓練開始，利用早讀，口語操練等時間進行有組織，有目的，有意義并且有效的練習。讓學生動口用心。大力改變學生們不愿意說英語的局面，并從進行分層教學，讓每個學生在本身基礎上能夠得到相應的提高。

（二）做到“堂堂清”，“月月清”

要求學生每天做好”預習聽課復習”三步.并積極檢查.把當天的功課在當天解決。在月考中檢查出學生未能掌握的知識再及時把進行講解和解決。

（三）培優(yōu)補差工作有頭有尾。

這學期一開學，我們就開始了新一輪的培優(yōu)。這屆的學生基礎較差，優(yōu)秀生很少，因此工作很艱巨。老師利用自己的休息時間進行培優(yōu)工作。經(jīng)過一系列的措施,初三年級的英語成績在原先的基礎上有了很大的進步，學生學習英語的積極性和自覺性有了很大改變，學生對英語產(chǎn)生前所未有的重視,在月考和中段考中成績都有明顯的進步，優(yōu)秀率和合格率也提高了很多。

四、復習工作提前而有序。（一）筆試復習：

我們在提早完成課程的基礎上制訂出詳細的復習計劃：在單詞復

習方面，每個單元都做到人人過關。在單詞過關的基礎上，每個老師出幾份試卷，先進行分單元復習，然后再綜合復習。同時，我通過學生和其他方法從別的學校如六中那里拿到一些試卷讓學生熟悉別的老師的一些試題，增強他們的應試能力。

五、存在的問題

我們也還有一些做得不夠好，比如說對補充作業(yè)的編寫還不夠精選，有時會出現(xiàn)偏難的現(xiàn)象，有時對差生的關注和輔導還不夠等。

總之在一學期里雖然成績兩極分化較大,但在大家的努力下，低分層的范圍在縮小，每個班高分層的學生也有增加，這對于我們前段時間的工作是一種肯定。在下學期的教學中,我們要進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣,加強詞匯和語感的訓練,強化基礎知識的掌握，并且加強培優(yōu)補差的工作。

乾務中學九年級英語備課組

201*年1月15日

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201*年下期九年級英語備課組工作總結

教學質量是學校的生命線，是學校的立足之本，畢業(yè)班的教學工作是學校工作的重中之重，它是學校的“前沿陣地”，而備課組是構成教研組的最小單位，組織好備課組教學活動，對于提高教研組的整體實力，形成團結、和諧的教研集體，提高教學質量，有著重要作用。初三英語備課組全體老師在學校各級部門的指導下，在教研組長的帶領下,團結一致，關注每位學生，努力實現(xiàn)每個學生在原有基礎上都能得到發(fā)展，因此在全體初三英語教師的共同努力下，初三備課組的做了如下工作：

一．有效利用“集體備課”平臺集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規(guī)，提高課堂教學效率的必要措施。

備學生、備教材、備方法、備考試：通過相互間的教學交流，不斷地改善教法，努力使自己的教法適合自己的學生，從而使學生獲得有效的學習方法，少走彎路。每次命題都緊緊把握《課標》，考查學生的語言技能、語言知識、跨文化交際意識和跨文化交際能力。

從集體備課、教案的設計、作業(yè)的分層、作業(yè)的批改、教學反思等都體現(xiàn)了老師們踏踏實實的工作作風和創(chuàng)新意識。備課組內(nèi)除營造了濃厚的教研氛圍，盡可能做到了信息暢通，資源共享，集思廣益，形成合力，充分發(fā)揮整體優(yōu)勢。

二．努力改進課堂教學，提高課堂活動的真實性和有效性。

全體老師都根據(jù)自己的計劃,采取了具體的行動,盡最大的努力使工作細化,具體化.如培優(yōu)扶差的落實:確立培優(yōu)扶差的對象,進行課堂教學的小分層,作業(yè)的分層,課后的個別輔導,一個一個小目標的落實等,老師們可是費盡心機。

1.突破詞匯量:詞匯量的多少直接影響到學生的英語水平,所以我們始終把抓詞匯的過關作為一項重點工作來抓。我們按冊整理英語教材的重點詞匯,重點句子,句型及語法歸類,按單元整理,然后印發(fā)給學生,要求學生記憶、理解每一冊的重點詞匯、詞組及語法,通過回歸基礎鑒定,提高學生的閱讀、寫作能力。對于閱讀和單詞，我們都做出相關的學案。

2、強化閱讀,寫作的訓練:在回歸基礎的前提下,對閱讀與寫作進行了強化訓練。訓練對策：閱讀訓練:每天堅持讀1-3段文章,分題材,每階段重點練會一種題材,讓學生在訓練中體驗做題技巧,總結不同題材的規(guī)律

三．從質量分析中找出提升空間：質量分析的目的是總結好的經(jīng)驗,并找出提升的空間.每次考試后,都要進行橫向縱向比較,分析考試的得與失,每次都對各題型的得失情況進行詳盡的分析,明白教學的差距在哪,教師本身的教學策略是否需要調(diào)整、怎么調(diào)整、學生的潛力在哪等，從而找到師生提升的空間,實現(xiàn)整體進步

總之，九年級教育教學工作任務重，但是，有學校的正確領導，有那么多有經(jīng)驗的老師的幫助。而且本組人員團結一致，互研合作，謙虛認真，辛勤耕耘，不斷探討科學的教學方法，我相信中考的勝利一定屬于我們！

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