九年級物理教學(xué)工作實踐總結(jié)

九年級物理教學(xué)工作實踐總結(jié)

新課程推行已有幾個年頭了，在這幾年的教學(xué)實踐中，我逐步意識到現(xiàn)在的物理教師決不能再給學(xué)生“照本宣科”，而要在教學(xué)中既要注意及時吸收別人的研究成果，自己也要對教學(xué)做認(rèn)真思考，只有這樣才能轉(zhuǎn)變學(xué)生被動接受、死記硬背的學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)

探究物理問題的空間。

新課程改革在新洲剛剛起步，大家都處在摸索探究階段，教育主管部門要本著全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、不死扣難、偏、怪題，不為考試而考試的宗旨和指導(dǎo)方針，要狠抓教學(xué)常規(guī)工作，重務(wù)實，重實效。只有這樣，教師就會放開手腳、不斷改進(jìn)教學(xué)方法、更新教學(xué)理念和思路。挖掘教材和研究教法，力爭提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)藝術(shù)。

當(dāng)然，要提高課堂教學(xué)效率，物理教師必須先要備好每一節(jié)課，課前調(diào)試好每一個試驗，充分挖掘出每一個實驗的隱含及外延。并能從實驗中挖掘出精髓來啟迪學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生多種能力，充分調(diào)動學(xué)生的思維積極性，使大部分學(xué)生在克服一定困難的前提下學(xué)到更多知識，增長能力。

其次，要堅持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式。教學(xué)中注意充分調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師要刻意創(chuàng)設(shè)問題的情景，積極引導(dǎo)學(xué)生對事物進(jìn)行分析比較，培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的能力和運用知識的能力。教師要以學(xué)生為主體，認(rèn)真研究教法。根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點、學(xué)生的年齡特點及班級的實際情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語言表達(dá)能力，動手操作能力及自學(xué)能力。努力改進(jìn)教法的同時，也要注意對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，以學(xué)法的優(yōu)化推動教法的優(yōu)化。深入鉆研教材，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重難點，搞清疑點，把握關(guān)鍵。精心設(shè)計教案。每課教案要做到"五有"：有明確的教學(xué)目的；有具體的教學(xué)內(nèi)容；有連貫而清晰的教學(xué)步驟;有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法；有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)。要提前備課。授課后及時總結(jié)本課教學(xué)的成功和失誤，以便不斷改進(jìn)教法，不斷提高質(zhì)量。重視集體備課。我們堅持學(xué)科組集體備課，三統(tǒng)一（統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度）。教師應(yīng)當(dāng)將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo)和學(xué)法指導(dǎo)上。單純依賴教參，備課就缺少源頭活水。備課應(yīng)多方擴(kuò)充信息，不斷充實，完善備課資料，做到與時相和，與時俱進(jìn)。創(chuàng)新教案，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題能力，擴(kuò)展思路，加強課改認(rèn)識，重點反思一節(jié)課存在問題的解決。

畢業(yè)班工作是學(xué)校教學(xué)工作的重點，為了讓每一名學(xué)生都合格升入新的學(xué)校，完成學(xué)校布置的任務(wù)。我們將以學(xué)年初以教材為主，打好學(xué)生雙基，后期復(fù)課前制定了系統(tǒng)的、科學(xué)的、周密合理的復(fù)習(xí)計劃，采用抓兩頭促中間的辦法，尤其是抓臨界生的轉(zhuǎn)化工作。為此，我們物理學(xué)科組在年級組的統(tǒng)一安排下認(rèn)真上好每一節(jié)課，做到段段清、課課結(jié)、特別對過去學(xué)習(xí)底子薄的學(xué)生，更加盡心盡力，幫助他們更上一層樓。在三月中旬我們物理就進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段，我們本著系統(tǒng)復(fù)習(xí)打基礎(chǔ),板塊復(fù)習(xí)上臺階。綜合考練出成績的思想，以過去中考和�？嫉臏y試卷為樣本，整理了一系列題反復(fù)練習(xí)，鞏固再鞏固，爭取有新的突破。

另外，我認(rèn)為新課程下物理教師主要還是要以課堂為中心進(jìn)行教學(xué)反思。1．物理課案例研究。

“所謂案例，其實就是在真實的教育教學(xué)情境中發(fā)生的典型事例，是圍繞事件而展開的故事，是對事件的描述”。案例研究就是把教學(xué)過程中發(fā)生的這樣或那樣的事件用案例的形式表現(xiàn)出來，并對此進(jìn)行分析、探討。案例研究的素材主要來看三個方面：一是研究自己的課堂，并從自己大量的教學(xué)實踐中積累一定的案例；二是觀察別人的課堂，從中捕捉案例；三是在平時注意搜集書面材料中的案例。在這一學(xué)年中，我經(jīng)常研究別人的案例，并結(jié)合我的學(xué)生的特點，批判的運用，效果較好。

2．物理課的聽課活動。

這一學(xué)年，學(xué)校號召科任教師要堅持每周至少聽二節(jié)課，通過教師間的相互聽課和交流，是我的收獲很大。我認(rèn)為，聽課作為一種教育研究范式，是一個涉及課堂全方位的、內(nèi)涵較豐富的活動。特別是同事互相聽課，自由度較大，通過相互觀察、切磋和批判性對話有助于提高教學(xué)水平。聽課者對課堂中的教師和學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的觀察，留下詳細(xì)、具體的聽課記錄，并做了評課，課后，再與授課教師及時進(jìn)行交流、分析，推動教學(xué)策略的改進(jìn)，這在無形中會促進(jìn)物理教師教學(xué)反思能力的提升。所以，作為一線教師、尤其是年輕的一線教師，更應(yīng)加緊聽課活動，來提高自己的教學(xué)水平。

3．課后小結(jié)與反思筆記。

課后小結(jié)與反思筆記，就是把教學(xué)過程中的一些感觸、思考或困惑及時記錄下來，以便重新審核自己的教學(xué)行為。新課程下，以物理學(xué)科來說，其實平常物理教學(xué)中需要教師課后小結(jié)、反思的地方太多了。聽人說，一個教師若能認(rèn)真的寫三十年教案，他只能說是一個合格的教師，若他能堅持寫三十年的教學(xué)反思，他便便稱得上教育專家。所以，在這一學(xué)年中，我堅持寫課堂中的一些困惑和我教學(xué)中的點滴收獲，

總之，雖然新課程下關(guān)于物理教師教學(xué)反思的研究，目前還是個新課題。許多的反思問題都還需要我們進(jìn)一步深入探索。但物理教學(xué)反思對物理教師的成長作用是顯而易見的，是物理教師實現(xiàn)自我發(fā)展有效途徑，也提高物理教學(xué)質(zhì)量的新的嘗試，更會促使物理教師成長為新時期研究型、復(fù)合型教師。

擴(kuò)展閱讀：九年級物理教學(xué)工作個人總結(jié)

九年級物理教學(xué)工作個人總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任九年級物理課的教育教學(xué)工作。本人熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨，堅持四項基本原則，認(rèn)真執(zhí)行黨的教育方針政策。忠誠于黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，積極進(jìn)取，在工作中，具有高度的責(zé)任心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想素養(yǎng)。為人熱情大方，團(tuán)結(jié)同志，關(guān)心集體。熱愛、關(guān)心全體學(xué)生，對學(xué)生的教育能夠動之以情，曉之以理，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、科學(xué)的世界觀。甘于奉獻(xiàn)，從不計較個人得失，絕對做到個人利益服從集體利益，把教育好學(xué)生視為神圣的使命，視為自己人生的最高理想，安教，樂教。

作為一名物理教師，就是要用科學(xué)的方法去指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，把科學(xué)的知識傳授給學(xué)生。教學(xué)中，我積極探索科學(xué)的教學(xué)方法，諸如興趣教學(xué)法、交互探求法、情感交流法等。從而，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。為了滿足學(xué)生“一滴水”的需要，我在認(rèn)真?zhèn)湔n、上課之余，還盡可能地利用了大量的休息時間來自學(xué)各類知識，以提高自身素質(zhì)。

在教學(xué)中的第一個環(huán)節(jié)是備課，包括備教材，備學(xué)生，備方法。在備課的過程中，多看參考書，各取精華所在。若課時允許，我盡量抽時間去聽有豐富經(jīng)驗老師的課，并向他請教該課要注意的地方，向他學(xué)習(xí)教法。

從中獲益匪淺，這使我在往后的日子里更注重聽課了。在正式開學(xué)以前，我盡可能多些了解我所教的兩個班的情況，包括熟悉學(xué)生的姓名，座位情況。向班主任了解整體和個體的基本情況，除學(xué)生的家庭，思想等情況外，在教學(xué)過程中，對于學(xué)生掌握知識的情況更要清楚。為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，我盡能減少作業(yè)量，把大多的練習(xí)放在課堂上，一來可以在課堂上及時鞏固知識，二來可以從學(xué)生的練習(xí)中及時得到反饋并補救。這也可避免有少部分學(xué)生抄作業(yè)的習(xí)慣。對于交上來的作業(yè)我都會爭取在該班上下一節(jié)物理課前批改完畢，發(fā)下去。在批改過程，不止單單寫上一個分?jǐn)?shù)，還會把學(xué)生錯的地方圈起來，對于問題較多的地方會及時評講。對于個別基礎(chǔ)較差的學(xué)生，利用課余時間進(jìn)行個別輔導(dǎo)。這些成績較差的學(xué)生大多基礎(chǔ)不好，所以必須有耐心，細(xì)心地進(jìn)行指導(dǎo)，在這個過程中，不斷讓他們樹立信心。學(xué)生智力、素質(zhì)的參差必然導(dǎo)致教學(xué)的不統(tǒng)一性，在教學(xué)的過程中注意兼顧全體學(xué)生，難易有度，激勵先進(jìn)學(xué)生，鼓勵后進(jìn)生。對學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，重點給予學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，提高他們的自學(xué)能力，鼓勵、倡導(dǎo)他們超前學(xué)習(xí)，指導(dǎo)他們適當(dāng)拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容、加深學(xué)習(xí)深度、提高學(xué)習(xí)難度，爭當(dāng)“領(lǐng)跑者”。特別關(guān)注有學(xué)習(xí)欲望但學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，經(jīng)常與他們溝通，了解他們的困難所在，經(jīng)常表揚他們的進(jìn)步，放大他們的閃光點，增強他們的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)熱情，再循序漸進(jìn)地指導(dǎo)他們掌握一些簡單有效的鞏固知識的技巧，盡可能使他們感覺到“付出總有回報”。

在物理教學(xué)過程中，恰當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生滲透辯證唯物主義教育、愛國主義教育、道德品質(zhì)教育和科學(xué)態(tài)度教育。著重介紹一些我國科學(xué)家對物理學(xué)的貢獻(xiàn)，介紹各國科學(xué)家們在探索物理學(xué)的過程中經(jīng)歷的細(xì)節(jié)事件，讓學(xué)生了解科學(xué)探索中的艱辛，學(xué)習(xí)科學(xué)家們敢于質(zhì)疑權(quán)威、善于發(fā)現(xiàn)極細(xì)微的現(xiàn)象、勤于實驗反復(fù)探索的精神，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。同時反復(fù)解讀《物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》，跟進(jìn)了解我省近幾年的中考動向，盡量熟悉新形勢下的教學(xué)教育價值觀，精心組織教學(xué)內(nèi)容，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，整體提高學(xué)生們的物理素質(zhì)。

有人說，教育事業(yè)是一份良心的工作。只有我們把心思放在學(xué)生身上，處處為學(xué)生著想，才能做好本職工作，太多的計較只會成為阻礙。在今后的日子里，我還有很多地方需要改進(jìn)的，例如：繼續(xù)提高課堂的氣氛，認(rèn)真進(jìn)行課后反思等等。在以后的工作道路上，我一定更加加倍努力，爭取更大的進(jìn)步。

銀屏鎮(zhèn)中心學(xué)校王勇201*年1月15日

新課程與教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)心得

隨著我國基礎(chǔ)教育課程改革的實施，新課程理念、內(nèi)容、方法也被愈來愈多的師生所接受。這場深刻的教育改革，既是一次考驗，也是一次契機。作為舊課程體制下成長起來的教師，在教學(xué)中難免會受舊體制影響，而用曾經(jīng)受到的教育方式去對待現(xiàn)在的學(xué)生；而作為新世紀(jì)的青年人，又充滿著生機和創(chuàng)新，可以很好的利用這些去開創(chuàng)新的輝煌。

創(chuàng)新活力的教育理念并不是憑一己之想，一日可得的，而我們這些剛參加工作，缺乏經(jīng)驗的青年教師首先需要的是一套有指導(dǎo)性的方法和觀念去引導(dǎo)和學(xué)習(xí)。新課程改革對教師提出了新的更高的要求,教師的角色、觀念、行為等方面都在發(fā)生著變化。教師從知識權(quán)威逐步變成學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者。教師關(guān)注的不僅是學(xué)生知識的掌握情況，更注意學(xué)生的個性是否得到了彰顯，能力是否得到了提高，學(xué)生的情感態(tài)度價值觀是否得到了整體的培養(yǎng)。新課程改革要求教學(xué)方式更加靈活多樣，通過新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，師生之間共同學(xué)習(xí)、平等交流的民主關(guān)系將逐步形成；教學(xué)過程將從禁錮走向開放，教師不再完全依賴于教材，而是通過挖掘、補充和整合相關(guān)的課程資源來組織教學(xué)，新課程所倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)形式在教學(xué)實踐中將得到充分的體現(xiàn)。合作學(xué)習(xí)、小組討論、共同探討會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，學(xué)生由被動地接受知識變?yōu)橹鲃拥奶骄恐�識，由個體學(xué)習(xí)變?yōu)楹献鲗W(xué)習(xí)，學(xué)生主動參與教學(xué)過程，從以往單純的聽教師講變?yōu)榕c老師學(xué)生交流合作，共同探究。

下面我就從新課改下教師的變化來簡單的談?wù)勎覍�教師角色轉(zhuǎn)變的一點淺薄的認(rèn)識。

1、由管理者變?yōu)榻M織者

以前，我或多或少有這樣的觀念和做法：學(xué)生是不懂事的，生來就需要大人管，教師和學(xué)生的關(guān)系是管與被管的關(guān)系，而不是平等關(guān)系，服從管理的是好學(xué)生，不聽話的是壞學(xué)生。就在這樣的“管理”中，學(xué)生“望師生威”，培養(yǎng)了一批批平庸聽話的“好學(xué)生”。新課程使我成為引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的組織者。教師不再是高高在上的管理者，而像談話節(jié)目的主持人，更不像以前維持紀(jì)律、不斷施加壓力的“監(jiān)工”。

2、由傳授者變?yōu)閰⑴c者

以前，我站在講臺上，像個講經(jīng)布道的大師，對著一群虔誠的信徒慷慨陳詞，偶爾也會點到有數(shù)的幾個信徒問幾個無關(guān)痛癢的“大夢話”。而現(xiàn)在，我和學(xué)生在語文活動中學(xué)習(xí)、在爭論中尋求真理，與學(xué)生們分享他們的感情和想法；我不是只顧自己“導(dǎo)演”和“主演”，而把學(xué)生尊為“主人”，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中“我講你聽”的教學(xué)模式。學(xué)生受到重視，積極性大大提高。我的的主動參與更激發(fā)了學(xué)生的興趣。

3、由獨裁者者變?yōu)閰f(xié)助者

以前，在課堂上，我一人說了算，而今，我充分尊重學(xué)生的個性，重視健全學(xué)生人格。在學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)時給以最大的幫助。當(dāng)學(xué)生問題爭議不定時，我給以指導(dǎo)，并對那些持“不同政見者”給以肯定；對于那些很少發(fā)言的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我會給他一個發(fā)言的機會，解除他心中的恐懼。在物理教學(xué)中要求學(xué)生加強實踐，一方面采取多種多樣的形式，給學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的實踐的機會；二是充分利用教育資源。使學(xué)生實踐中漸漸掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，不斷提高整體把握的能力。

課改是個新事物，有它的活力和發(fā)展空間，這給我們發(fā)揮潛能、施展才華提供了。一個廣闊天地，而我也會不斷學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，把自身鍛煉成為一代新型教師。

銀屏鎮(zhèn)中心學(xué)校王勇201*年1月15日

如何培養(yǎng)物理尖子生

初中物理教材經(jīng)過這幾年的修改，知識的難度和深度都有所減小。對于成績優(yōu)秀的學(xué)生，往往會有“吃不飽”的感覺。如何培養(yǎng)這些學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上學(xué)有特長，成為物理學(xué)習(xí)尖子；如何使學(xué)生得到更好的發(fā)展，為高中的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。這是初中物理教師所面對的一個重要問題。在這幾年的初中物理教學(xué)中，我在這方面做了一些實踐和探索。下面我把自己的一些經(jīng)驗和感受作如下總結(jié)。

一、

課內(nèi)與課外相結(jié)合

課堂教學(xué)是向?qū)W生傳授知識的主要途徑。只有在課堂教學(xué)中打好堅實的基礎(chǔ)，才能進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)，才能在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上學(xué)有特長。所以我特別重視課內(nèi)的教學(xué)，強調(diào)打好扎實基礎(chǔ)的重要性，消除學(xué)生好高騖遠(yuǎn)的心理。在課內(nèi)教學(xué)也不能照本宣科，簡單的內(nèi)容少講、略講，適當(dāng)增加課本上沒有而與課本內(nèi)容聯(lián)系緊密的相關(guān)內(nèi)容。這些內(nèi)容學(xué)生覺得有一定難度，而且是他們在自學(xué)過程中沒看過的新鮮內(nèi)容。每當(dāng)講到這些內(nèi)容時，學(xué)生是最專心聽、最努力學(xué)的。例如：在講到電流表、電壓表時，增加了電流表、電壓表內(nèi)部結(jié)構(gòu)和內(nèi)阻的內(nèi)容，并在課外活動中進(jìn)一步分析用電流表、電壓表測電阻的內(nèi)接法和外接法的區(qū)別和實驗誤差。通過學(xué)習(xí)這一“額外”的知識，使學(xué)生明白為什么電流表一定要串聯(lián)在電路中、電壓表一定要并聯(lián)在電路中的道理，使學(xué)生“知其言，而又知其所以言”。

課內(nèi)教學(xué)因教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時間和教學(xué)對象的限制，不可能長時間的對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拔高、加深。對物理學(xué)習(xí)尖子的培養(yǎng)主要是利用課外的時間，課外活動是課堂教學(xué)的延續(xù)和擴(kuò)展，課外活動在時間和教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)對象上都能給予教師最大的自由度。例如：我在課內(nèi)講到電流表、電壓表的內(nèi)阻這個內(nèi)容后，適時地在課外活動對這一內(nèi)容加深和擴(kuò)展。讓學(xué)生根據(jù)電流表、電壓表的內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點，先從理論上分析擴(kuò)大電流表、電壓表的量程和把電流表改裝成電壓表的方法，然后通過實驗來驗證。

課外時間除了課外活動外還應(yīng)該包括校外的活動，學(xué)生在校外的活動教師不易控制，但如果能明確活動的目的和方法，可以取得校內(nèi)活動所沒有的效果。例如：我在講到“內(nèi)燃機”的內(nèi)容時，讓學(xué)生在自學(xué)“內(nèi)能的利用和環(huán)境保護(hù)”的基礎(chǔ)上，在家庭周圍就汽車、火車等利用內(nèi)燃機作為動力的交通工具對環(huán)境污染的問題做社會調(diào)查。在這樣的課外活動里學(xué)生的收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)比在課堂里聽教師講幾節(jié)課要大的多。課內(nèi)與課外的結(jié)合，提高了課堂教學(xué)的效果，提高學(xué)生掌握知識的深度和廣度，為學(xué)生更深入的學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間和時間，是培養(yǎng)初中物理學(xué)習(xí)尖子最根本的方法。

二，理論與實際相結(jié)合

一切自然科學(xué)都來自實踐，都是在對自然現(xiàn)象觀察的基礎(chǔ)上從科學(xué)實驗和生產(chǎn)實踐中總結(jié)發(fā)展起來的。物理學(xué)的發(fā)展也是如此。所以我在培養(yǎng)尖子的過程中，特別注意理論與實際的結(jié)合。講解理論時，用實際事例來說明理論；講解完理論后，用理論來解釋實際問題。例如：在講完“杠桿的平衡條件”后，我就讓學(xué)生分析桿秤的制作原理。學(xué)生利用剛學(xué)過二力作用在杠桿的平衡條件的知識，推廣出三力及三力以上作用在杠桿時的平衡條件。利用這推廣得到的知識分析桿秤的確定定盤星（零刻度）、確定刻度等制作原理，并解釋市場的不法商人利用改變秤砣的重量缺斤少兩的欺騙行為。通過理論與實際的結(jié)合，提高了運用理論知識解決實際問題的能力，加深了對理論的認(rèn)識，起到了事半功倍的效果。

三，知識輔導(dǎo)與方法教育相結(jié)合

科學(xué)方法是解決科學(xué)問題的手段，方法是從知識學(xué)習(xí)到能力發(fā)展之間的中間環(huán)節(jié)，是溝通知識和能力的橋梁。物理學(xué)方法包括物理學(xué)研究方法、物理學(xué)理論體系的建立方法和物理學(xué)理論的學(xué)習(xí)和傳播方法。在知識輔導(dǎo)過程中，主要是進(jìn)行了物理學(xué)研究方法教育和物理學(xué)理論學(xué)習(xí)方法的教育。物理學(xué)研究方法主要有觀察方法、實驗方法、理想方法、類比方法、假說方法和數(shù)學(xué)方法等六種。方法教育還包括物理理論學(xué)習(xí)的方法教育，在常規(guī)教學(xué)和競賽輔導(dǎo)中，通過嚴(yán)格的要求、持之以恒的耐心對學(xué)生潛移默化的進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的教育。要求學(xué)生學(xué)習(xí)方法后，要多聯(lián)系實際、多提出問題、重視自學(xué)和課外閱讀、重視自我總結(jié)和自我調(diào)整。掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和初步的學(xué)科研究方法，將會使學(xué)生在學(xué)習(xí)這門學(xué)科時，取得事半功倍的效果，也為學(xué)生將來在該學(xué)科的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

四，提高水平與提高興趣相結(jié)合

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生力求認(rèn)識世界、渴望獲得文化科學(xué)知識和不斷探索真理而帶有情緒色彩的意向。中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣大致可分為下列四種發(fā)展水平：（1）直覺興趣、（2）操作興趣、（3）因果興趣、（4）理論興趣。從物理學(xué)習(xí)的認(rèn)知過程看：直覺興趣和操作興趣基本處于外部感性興趣的階段，穩(wěn)定性較差；隨著學(xué)生知識的增長和年級的升高，形成因果興趣的學(xué)生會逐步增加，這種興趣比較穩(wěn)定，但當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過程中遇到困難，學(xué)習(xí)成績不夠理想，這種興趣也會產(chǎn)生波動；理論興趣是興趣發(fā)展的最高水平，它是一種十分穩(wěn)定的物理學(xué)習(xí)興趣；因果興趣和理論興趣處于理性興趣的階段。

學(xué)習(xí)尖子的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，需要教師群體的團(tuán)結(jié)和長期的努力，需要各學(xué)科之間的配合，需要學(xué)生和教師的共同努力。對尖子學(xué)生的培養(yǎng)不是拔苗助長，它是因材施教的一個方面。學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀而又學(xué)有余力的學(xué)生，通過教師針對他們的特點有目的、有步驟的培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)科知識、思維方式、學(xué)習(xí)方法、意志品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面得到提高和完善，為今后的學(xué)習(xí)和工作的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

銀屏鎮(zhèn)中心學(xué)校201*年1月15日

王勇

友情提示：本文中關(guān)于《九年級物理教學(xué)工作實踐總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，九年級物理教學(xué)工作實踐總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《九年級物理教學(xué)工作實踐總結(jié)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.hmlawpc.com/gongwen/479650.html

• 上一篇：九年級下學(xué)期物理教學(xué)工作總結(jié)
• 下一篇：201*年九年級物理教學(xué)工作總結(jié)