工作總結

201*201*學年度第一學期

工作總結

本學期，我校在教育局和中心校正確的領導和關懷下，我校以科學發(fā)展觀為指引，樹立“讓每一個學生都學得好”的辦學理念，立足學校發(fā)展目標，圍繞本學期工作計劃，深入實施素質教育，著力創(chuàng)建平安、和諧校園，推進教育教學常規(guī)化，精細化管理，扎實工作，銳意進取，各方面工作取得了較好的成績，圓滿地完成了學期初制定的各項工作目標任務�，F(xiàn)將本學期工作總結如下：

一．加強教師管理，切實強化隊伍建設。

1.加強教師管理。一是嚴格教師考勤管理，實行教師簽到坐班制，每月進行考勤統(tǒng)計，定期通報并納入教師績效考核管理。二是強化師德師風建設，嚴格落實《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《五河縣教師七條禁令》，完善師德師風管理制度，規(guī)范教師教書育人行為，杜絕教師體罰和變相體罰學生現(xiàn)象，杜絕教師組織征訂教輔讀物，加重學生課業(yè)負擔。三是結合中心校開展的“師德師風”評比活動和“為人，為師，為學”的師德建設為主題的教育活動，提高教師依法治教水平，提高教師職業(yè)素養(yǎng)，把師德考核作為教師績效考核和晉升職稱的重要依據(jù)，引導教師爭做學生和家長滿意的教師。本學期，我校教師未出現(xiàn)一例違規(guī)行為，教師的執(zhí)教水平和道德素養(yǎng)得到了一定的提升。

2.強化師資隊伍培養(yǎng)。我校積極組織教師參加各類學習和培訓，結合中心校組織的教學開放日活動，加強教師業(yè)務培訓和校本學習，解決教學中遇到的困惑和問題，定期進行集智備課，共同參與教學研討。本學期，我校教師參加了潼西片區(qū)集智備課兩次，派出教師參加了城關中心小學、張廟小學、潼西小學的教學開放日教研活動。同時組織教師學習新課標，強化新理念，探索新思路，尋求新教法。讓每位教師努力做到“六個一”：備好一本教案，讀完一本好書，上好一堂優(yōu)質課，寫出一手好字，完成一片好文章，至少參加一次有意義的教育教學活動，不斷提升教師的專業(yè)化水平。我校教師錢友忠的教案和他參加中心校組織的教師鋼筆字比賽受到了一致好評。我校校長徐繁參加了五河縣“十二五”第二期校長任職資格培訓和“國培計劃201*安徽省農村中小學骨干教師遠程培訓”，圓滿完成了培訓任務。通過教師一系列的學習和培訓，磨練了教師的教學技能，提高了教師的教育教學水平，推動了教師整體素質的提高。

二．強化學校管理，著力打造平安和諧校園。

1.提高安全意識，落實安全責任。我校以安全教育為主線，加強師生安全教育，牢牢樹立學校安全無小事的意識，建立健全各項安全制度，與教師簽訂安全目標責任書，明確安全管理責任人，落實安全責任。本學期，我校進行了交通安全知識講座，秋季流行病衛(wèi)生知識宣講，冬季防雪、防滑、防凍等災害性天氣安全教育，防火、防電、防煤氣中毒，關于寒假期間學生安全致家長的一封信等一系列安全教育活動，建立了每月常規(guī)的校園安全隱患排查臺帳，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改，形成了社會、學校、家庭三結合的安全網(wǎng)絡，提高了師生的安全意識和安全防范能力。

2.切實加強校園及周邊環(huán)境綜合治理工作。我校按上級部署和要求，定期進行校園及周邊環(huán)境排查工作，與城關派出所駐學校轄區(qū)民警互通校園及周邊治安環(huán)境情況，建立常態(tài)聯(lián)系機制。落實了學校及周邊環(huán)境治安秩序整治，凈化了校園及周邊環(huán)境，為師生營造了一個和諧、文明、安全的工作、學習環(huán)境。

三．注重教學過程管理，努力提高教育教學質量。

1.結合校情，尊重差異，增強實效。我校是只有幼兒大班、一、二年紀的教學點，學生年齡小，學習態(tài)度和習慣有待養(yǎng)成，認知特點有待引領。為認真落實“讓每一個學生都學得好”的辦學理念，增強課堂教學的實效性。針對我校實際，提出了“五個一點”：即步子慢一點，難度降一點，作業(yè)精一點，輔導勤一點，關注面寬一點，突出一個“實”字，抓住一個“研’字，提醒教師不驕不躁，穩(wěn)扎穩(wěn)打，每個環(huán)節(jié)不能有絲毫地馬虎，讓優(yōu)等生更優(yōu)，中等生提升，學困生進步，并對在期中、期末測試中取得前三名和進步大的學生給予表揚和獎勵，形成了人人爭先進，人人比進步的學習氛圍，增強了教育教學的實效性。本學期在中心校期末測試評比中，黃恩利所帶一年級數(shù)學取得了第三名，楊茂翠所帶的二年級數(shù)學取得了第四名的好成績。錢友忠所帶的二年級語文也取得了可喜的進步。

2.強化措施，精細管理，落實過程。我校始終把教學過程管理放在重要地位，作為提升教育教學質量的有效手段，抓早、抓實、抓好。學期初，完善學校管理制度，結合中心校教學常規(guī)要求的文件精神，把教師的備課、上課、作業(yè)批改、課堂檢測、聽課、輔導、計劃與總結及班務管理工作，每月進行教學常規(guī)檢查，形成過程性檢查材料，并納入教師績效考核的工作過程考查中。讓教師在常態(tài)化、規(guī)范化、精細化管理中，切實備好每一節(jié)課，扎實上好每一節(jié)課，時刻把握課堂教學這塊主陣地。提高教學質量，提升教師素質。

3全面推進素質教育。一是堅持德育為首的素質教育思想，各科教師充分利用教材及教學資源在教學中滲透德育，切實加強學校日常管理和養(yǎng)成教育，使學生形成良好的行為習慣和學習品質。本學期，我校利用升旗儀式、班（隊）會、品德課等形式，注重對學生的日常行為規(guī)范和行為習慣的養(yǎng)成教育。讓學生養(yǎng)成講誠信、重禮儀、講文明、樹自信的良好行為習慣，學生的道德品質得到了鍛煉和培養(yǎng)。二是全面貫徹教育方針，規(guī)范課程管理，做好“三表“（總課表、作息時間表、課任教師分擔表）齊全規(guī)范，開足課時，開齊課程，保證大課間活動時間，嚴格作業(yè)次數(shù)，保證一、二年級不留家庭作業(yè)，提高作業(yè)質量，切實減輕了學生的課業(yè)負擔，還學生一個寬松、愉悅、和諧的學習環(huán)境。三是開展各種活動，豐富校園文化生活，培養(yǎng)學生綜合素質，促進學生全面發(fā)展。本學期，我校開展了”愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛學�！敝黝}班會活動，舉行了“慶十一”繪畫比賽，“我是小能手”寫字比賽，慶元旦小小游戲會等活動，激發(fā)了學生熱愛學習，勇于創(chuàng)新的學習品質，激活了學生各方面的聰明才智，使學生各方面素質都得到了一定的發(fā)展。

四．加強學生管理，塑造學生健康人格。

1.身教重于言教，教師是學生的楷模。本學期，我校結合師德師風建設，開展德育教育讀書活動，引導教師熱愛學生，為人師表，教書育人，嚴謹治學，尊重學生的主體地位和學習需要，創(chuàng)設和諧、輕松、快樂的課堂環(huán)境。在教師的引領下，充分調動學生的學習積極性和濃厚興趣，對成績優(yōu)異的學生表揚和獎勵，成績取得進步的給予獎勵，對成績落后的學困生制定轉化方案，不歧視，不放棄，及時補缺補差，鼓勵其信心，用高尚的情操引導學生德、智、體、美全面發(fā)展，做學生的表率，塑造學生健康人格。

2.狠抓常規(guī)管理，促進良好的習慣的養(yǎng)成。本學期，我校實行班主任負責制，堅持抓好班級常規(guī)管理，從安全、紀律、學習、衛(wèi)生等方面實行量化打分，每月一匯總，納入班主任績效考核的班級管理中，并開展“文明學生”、“文明班級”的評選活動，以評比促管理，以管理促行為習慣養(yǎng)成，有效地轉變了校風、班風，促進了學校整體工作再上新臺階。

3.關注“留守兒童”，促進健康發(fā)展。

本學期，學校建立“留守兒童”檔案，班主任摸清留守兒童的學習、生活狀況，定期家庭隨訪，班級成立“一對一”幫扶小組，開展班隊活動，進行親情、友情教育，讓“留守兒童”真正感受學校家庭般的溫暖和關愛，促使其像正常學生一樣健康成長。

回顧這一學期，我們結合本校實際，認真落實上級工作部署，大膽創(chuàng)新管理思路，改善了育人環(huán)境，激發(fā)了團隊協(xié)作精神，務實高效的完成了各項工作目標。在新學期里，我們將謀劃下學期的工作計劃，理清下學期的工作思路，堅持“以教學為中心，以質量求生存”的信念，不斷進取，銳意改革，再創(chuàng)新的業(yè)績。

擴展閱讀：任教工作總結及研究計劃報告

任教工作總結及研究計劃報告

從大學畢業(yè)那天開始，就在心里盤算著在職讀研，一直覺得還要等很久，可突然有一天QQ群里就開始熱議讀研的大事。我才突然回過神來，原來我已任教滿一學期，不得不感嘆時光飛逝，回望這一學期的任教工作，如果要對它做個總結，簡單的說就三個字適應期。在學校我主要承擔兩個班的數(shù)學教學工作，高201*級03班以及高201*級06班，分別是理科班和文科班，現(xiàn)在我就對畢業(yè)以來的工作做一個詳細的總結，并說明在攻讀教育碩士學位期間的研究方向和研究計劃。

一、思想認識方面

回想我的第一節(jié)課，心依然會有一絲顫抖。第一節(jié)是06班的課，我拿著課本走向教室，多么希望這條路不要有盡頭，但辦公室就在教室的上一層，從辦公室到教室，感覺心都快跳出來了，走上講臺，聽見有學生在下面議論：“這是新老師”為了掩飾自己的緊張，我勉強擠出笑容，第一節(jié)課在課下我已做了充分的準備，但還是磕磕巴巴，總得來說，第一節(jié)課并不完美，但誰還不允許有第一次！然后第二節(jié)課，第三節(jié)課一路走來，我也慢慢在成長，現(xiàn)如今當上課預備鈴響起的時候，我不會緊張，不會猶豫，站在講臺上，敢于直視學生，表達也更加自如，在課上也更多的與學生互動，適時的幽默一下，活躍氛圍。

從高中畢業(yè)填自愿的那一刻起，我就知道我要成為一名教師，但一直停留在思想意識層，在大學本科階段，各種課程、各種培訓、各種言論只是讓即將成為一名教師這種意識更加的強烈，但思想意識不管多強烈，它從本質上來說始終是意識，是抽象的。直到站在講臺上，下面站著齊刷刷的學生，畢恭畢敬的叫著：“老師好！”我才發(fā)現(xiàn)我是教師這回事已經(jīng)是板上釘釘，我已經(jīng)是一名人民教師。7歲入校到22歲，一直是以一個學生的身份待在學校，現(xiàn)在要以一個老師身份繼續(xù)在學校生活，這是一個轉變。首先著裝的變化，現(xiàn)在的穿著得得體，得體現(xiàn)一個教師的品味，就一個詞主流，非主流的生活已遠去。再者行為舉止方面，得時時刻刻想著自己是一名教師，所有的目光都盯著的，要顯得從容、淡定，切不可慌慌張張，要樹立好榜樣！最重要的一個方面，還是思想層面的，首先思想要積極先進，內心要強大，自覺抵抗一些不正當?shù)氖挛�，堅決擁護中國共產黨的領導，熱愛教育事業(yè)，熱愛學生。著裝和行為舉止方面，沒什么難道，但思想層面，熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，這樣的話易說不易做。

坦白的說，踏進教育這個行業(yè)，不是因為熱愛教育，但我仍然是抱著滿腔熱血而來的，想要在這個行業(yè)中做出成績。我一直告訴自己：最初不熱愛，但也許慢慢就會喜歡。我也一直記得實習的時候，我當時就對教育這個行業(yè)很迷惘，我問指導老師：“你喜歡當老師嗎？”當時他并沒有正面回答我，他只是說：“不管做什么，你都要去尋找幸福感！”我豐滿的理想剛到學校沒多久就遇到了現(xiàn)實的骨干，我想換工作，家人對我說：“如果是因為遇到困難而換工作，那什么工作也做不好，你先認真想想為什么要換工作？”那段時間情緒很低落，我一直在思考，我是否真的不適合教育這個行業(yè)？最后的我發(fā)現(xiàn)不是不適合，而是還在適應期而已，不管什么工作還沒適應都是不適合的。然后我調整自己的心態(tài)，重新看待教師這個行業(yè)，重新出發(fā)，經(jīng)過一個學期的教學，我發(fā)現(xiàn)對教師這個行業(yè)不再特別排斥，也能慢慢體會到它的樂趣，我依然在尋找幸福感的路上，只愿在教育的路上能夠越走越好，總之一句話革命尚未成功，同志還須努力。

二、教育教學工作方面

經(jīng)過一學期的教學，在教育教學方面我感觸最深的是：理論終究是理論，實踐才是硬道理！

在本科四年之中，各個教育家的教育理論也看了不少，教育部提出新課程改革之后，我也開始關注，大學的導師也在這方面對我們這群準教師也進行了相關培訓，新課改充分體現(xiàn)了，教師為主導，學生為主體的教育理念。聽過一些對教師的培訓課程，看過一些相關的書籍，信心滿滿，自以為可以成為一名新型教師。但真正拿起了粉筆，面對著學生，面對著考試，才發(fā)現(xiàn)這些理論都顯得如此蒼白。在此，我并不是否認理論的重要性，我只是發(fā)現(xiàn)只有有了經(jīng)驗，才能讓理論發(fā)揮出它本有的威力。例如，新課程理念里指出要發(fā)揮學生的主體性，要把課堂還給學生，不可否認這個理論的正確性，但是對于一個新教師而言，這是完全沒辦法實施的。把課堂還給學生，但老師必須得駕馭住堂課，把握住方向和尺度，對于一個完全沒經(jīng)驗的老師而言，是特別難的。如果沒控制好，整個課堂就不能稱之為活躍，而得稱之為亂。就完全背離了新課程的理念。

任教學校對我們新教師的培養(yǎng)非常重視，實行“一對一”培養(yǎng)模式。而且學校對我們新教師提出建議，不要追求速度，可以先聽指導教師的課，然后再結合自己班級的學生上課。通過這種方式來使自己的教學水平能得到提高。

通過這個學期的教學，首先我在板書方面得到了很大的提高，最開始教學的時候，習慣不太好，總把黑板當草稿紙，在上面很隨便的計算，很隨便的寫字，整個黑板看起來很亂，之后慢慢的糾正自己的錯誤，在黑板上的書寫也變得工整，變得更有板書的樣子了，可能和別人對比，我的板書還是不怎么樣，不過我確實有進步，之后會更加努力。其次在備課方面，一直堅持凡課必備，翻著自己的備課本可以感覺到一直在變化，最初的備課非常官方，為備課而備課，沒有考慮學生的實際狀況，完全根據(jù)自己的一廂情愿在備課。在上課這個角度也在成長，還依稀記得剛開學的幾周里，上課講得“唾沫橫飛”，完全沒顧及到學生的接受程度，只想著自己所備的課程，飛一樣的講，語速也很快，整節(jié)課都是一個語調。學生的作業(yè)及考試反饋的結果讓我慢慢意識到了問題，開始調整自己的備課以及講課，自我總結：主要是態(tài)度和心態(tài)問題，把備課和講課都當成自己的事，完全忘了，不管是備課還是講課都是為學生服務的，如果學生沒有從中得到收獲，那么一切都是零，一切都是無用功。

因為畢竟是新教師，主要精力都投入到了教學這一塊，在學生思想這塊就關注得很少。直到那天我才發(fā)現(xiàn)教育的重要性，一直以來在批改06班的作業(yè)這個過程中，我就發(fā)現(xiàn)有06班的班長的作業(yè)做得質量非常差，我也沒太在意，我認為可能還沒適應高中數(shù)學的學習，我想慢慢就好了。那天上課時間，我安排了一點課題練習，然后在班上走著看學生的做題情況，我發(fā)現(xiàn)那個班長根本就沒做，而是公然的在弄班級名單，我走了過去，她也沒有要收起來的意思，我壓著怒氣問她：“怎么不做練習？”“不會！”她回答得理所當然�！澳菫槭裁雌綍r不問呢？”“老師，我跟你有代溝”聽完之后，我啞然了。我發(fā)現(xiàn)我太忽視學生的心理了。之后我單獨找到聊天，終于找到共通點，我們的老家是一個地方的，一下她就感覺跟我的距離拉近了，而且更重要的是我跟她很喜歡的哥哥是一個高中畢業(yè)的通過這次溝通，她對我也沒什么敵意了，也開始學數(shù)學，做作業(yè)的態(tài)度也端正了。這次之后我發(fā)現(xiàn)教育的重要性，它遠遠重于教學，難怪有為校長說應該把“教書育人”換一下順序！

總的來說，通過這個學期的實戰(zhàn)演練，我收獲很大，成熟了很多，遇到問題學生也不會完全束手無策，在溝通這個能力上得到了很大的提高。在教學這個角度，通過學校老師的教導也有很大的提高，但不足之處仍然很多，還待有進一步的提高。

三、學校工作方面

在校我完全服從學校的管理，每天準時上班，絕不早退。由于我們學校實施坐班制，不管是否有課，都必須按時到學校上班，我也嚴格執(zhí)行學校的規(guī)定，嚴于律己。學校每次召開教職工大會，也都提前到場，認真提取學校領導所傳達的會議精神。我們學校是一所半寄宿制學校，為了方便住校生的管理，學校安排老師進行三晚、四晚的輔導，學校認為我們這批年輕教師精力旺盛，并且能有更多的時間跟學生接觸，所以每周我要負責一天輔導，我也是欣然接受。在校能夠很好的處理跟學校領導和老師的關系，每次遇到有自己不能解決的問題都虛心的請教學校領導和老師，他們對我也很照顧，很包容，都耐心給我解決。能在這樣一所學校工作，也是一件非常愉快的事情。教育碩士研究方向和研究計劃：

作為一名國家首屆免費師范生，在簽訂協(xié)議的時候，我就關注到了在職讀研這一塊內容，對我是非常的吸引，在工作之后還能有機會參加這樣的學習，這樣的機會千載難逢，所以我非常珍惜這次在職教育碩士的學習機會。為此特別思考了攻讀教育碩士的研究方向并做出了研究計劃。望老師能夠批評指正！

一、總體愿景：

全面學習數(shù)學教育碩士專業(yè)知識，深入全面的了解所研究領域的方方面面。在博覽的基礎上，集中主要時間和精力關注自己研究領域，選取學科中的一些經(jīng)典著作仔細研讀，形成自己的知識架構，融會貫通，為我所用。通過教育碩士研究生的培養(yǎng)，使自己具備先進的教育理念，良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新意識，扎實的專業(yè)知識基礎，較強的教育教學實踐反思能力，為將來成長為優(yōu)秀教師和教育家奠定堅實基礎。

二、階段性總體安排

第一階段主要是保質保量的完成學校安排的課程學習，主要有公共學位必修課、學位基礎課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課和教育實踐研究五個模塊。通過專業(yè)必修課的學習拓寬和加深學科專業(yè)基礎，了解學科發(fā)展前沿，培養(yǎng)綜合運用教育理論和科學方法研究解決教育教學實際問題的能力。通過專業(yè)選修課程的學習提高教育教學管理能力和實踐反思能力。

第二階段主要是教育研究實踐，在教育碩士學習期間，利用在職的機會，結合自己所在的地區(qū)的教育實際，利用自己所學的理論知識開展教育改革，完成一項教學設計。

第三階段主要是畢業(yè)論文的撰寫，主要就是大量閱覽文獻資料，并結合自己的實踐體驗，積極和老師進行溝通，完成論文的寫作過程。

這些就是我的數(shù)學教育碩士的研究方向和研究計劃，非常的粗略。我打算在今后的學習中再結合具體情況適時的做出更改和更詳細的計劃�？偟膩碚f我對這樣的一次學習是充滿了期待的。我將以飽滿的激情投入到學習中，同時我也不會落下教學工作，通過學習讓教學更上一個臺階，最終能夠成為一名出色的教育家型的人民教師！

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