曹穎-特崗教師培訓(xùn)生活學(xué)習總結(jié)

特崗教師培訓(xùn)生活學(xué)習總結(jié)

獻縣陌南新北峰中心校曹穎

炎炎夏日已經(jīng)離去，秋意正濃的時候，我們的特崗教師培訓(xùn)接近

了尾聲。歷數(shù)15天的日子，心中感慨頗多，回憶頗多，有學(xué)習的，更有生活中的點點滴滴，短時間接觸了這么多同齡同崗位的人，真的是不一樣的世界，難得的體驗。

20號我沒有提前到，所以見面會未能參加，有些小可惜。看到同班學(xué)員們在網(wǎng)上傳的照片，才知道錯過了一些事情。21號正式開課，我很早趕到了滄州師范學(xué)院，重回大學(xué)校園，那種感覺是親切，是熟悉，卻也有些惆悵和陌生。走在大學(xué)校園的小路上，看著三三兩兩學(xué)生匆匆的腳步，思緒總會不經(jīng)意間飄向很遠，已經(jīng)離開大學(xué)三年了，感嘆時光荏苒。

十天的理論學(xué)習，給我們重新洗了一遍大腦，本來對于農(nóng)村小學(xué)教育有很多的不滿抱怨，甚至攜帶的情緒，在此竟然有些慚愧，一味地責備和抱怨已經(jīng)掩蓋了我們尋求解決方法的心智，沒有進步和提升的動力了。這個培訓(xùn)，確實能讓我們靜下心來，聽聽專家教授們的講解，反思一下曾經(jīng)的抱負和如今的倦怠有怎樣大的區(qū)別。幾年的特崗教學(xué)生活到底給我們帶來了什么，經(jīng)驗教訓(xùn)是需要吸取的，這是提升的必然渠道。我們的理論學(xué)習如下：

孔德英老師的《中小學(xué)心理發(fā)展特點與學(xué)習方式》，讓我學(xué)習到了四年級是培養(yǎng)習慣的關(guān)鍵時期，孔老師給我們的心語是“不為師，方為師”。

王金萍老師的《中小學(xué)教師職業(yè)禮儀修養(yǎng)》，學(xué)習到要從“儀容、服飾、體態(tài)、語言”幾個方面提升自身工作的自信，才發(fā)現(xiàn)在有些場合我們做的不太合適，需要注意了。

呂炳君老師的《班級管理與班主任工作》，受益匪淺的是班主任應(yīng)該有的“十心”。（愛心、耐心、細心、有童心、有寬容心、有恒心、有信心、有責任心和有平常心）蘇霍姆林斯基的名言“讓每一個墻壁都會說話”，很受用。

田雨瀟老師的《規(guī)范字書寫技法》和張超平老師的《簡筆畫的教學(xué)應(yīng)用》，讓我們對于教師應(yīng)該有的藝術(shù)性有了新的認識，如果教師能有一手漂亮的粉筆字和鋼筆字，能隨意畫出一些與教學(xué)相關(guān)的小圖畫，學(xué)生對于教師的崇拜就會提升，也更能促進教學(xué)的發(fā)展，學(xué)生感受到了教師的魅力，對于學(xué)習的興趣會有所增強。這難道不是提高自信和展現(xiàn)個人魅力的一種方式嗎？我決定好好練習簡筆畫，對自己的性情也會起到一定的陶冶作用。

袁錦芳老師的《小學(xué)生心理行為問題解析》，柔聲細語的講解和舉例，讓我們靜靜的聆聽心的呼喚，孩子們的心靈世界原來是這樣復(fù)雜，卻也純粹。只是我們苦苦追尋表面的成績，忽視了很多。給我們帶來了很多特殊的案例，那種震撼難以言說，那種情境值得反思。羅森塔爾效應(yīng)給了我們一些啟示：教師應(yīng)給予學(xué)生更多的鼓勵與期望；每個學(xué)生都有發(fā)展和成才的可能；教師要學(xué)會賞識學(xué)生，不要吝嗇對學(xué)生的贊美。

茍增強主任的《特崗教師的職業(yè)認同與心理健康》提示我們要學(xué)會自我調(diào)節(jié)。劉春立老師的《課件制作方法案例分析》讓我明白，小學(xué)教學(xué)也是需要技術(shù)支撐的，那些美麗神奇的課件都是用簡單的PPT制作出來的。想起大學(xué)時班主任告誡我們的話，她說學(xué)好PPT真的對以后的任何工作都很有利。博客的使用也是從大學(xué)開始，卻沒有堅持，記錄教學(xué)成長日志，寫反思，對于我們的工作提升也是很有幫助的。劉老師給了我們很實用的幾個字“勤學(xué)苦練，熟能生巧”。

何蘭芝老師的《小學(xué)教師專業(yè)標準》解讀，解答了特崗教師在小學(xué)里的很多迷惑點。

劉樹楨院長語重心長地給我們講解了《養(yǎng)德---立教育人之本》，他以一名老者的身份向我們這些晚輩傳授著他的經(jīng)歷和感悟。就像聽老爺爺講故事一樣，我聽的津津有味。

韓麗梅老師的《莫言創(chuàng)作心理漫源》，從一種更加高深，更加唯美的角度解說了莫言這位國際知名人士的創(chuàng)作歷程，最后的一段視頻讓我對這位老先生的言談很是佩服。

提恩恒老師的《揣摩審美意蘊，涵養(yǎng)讀書品質(zhì)》給人蕩氣回腸之感。

余新處長的授課風格讓人眼前一亮，他帶來的是《如何以學(xué)習促進工作》。給了在座的我們一些可操作性的建議。

尹忠紅、王立香和張輝三位一線老師帶給我們的內(nèi)容，更加貼切現(xiàn)實的教學(xué)，所以感覺比較親近和容易接受。處在同樣的教書崗位，她們的成就源自本身的自強不息與不甘落后，她們都是已經(jīng)有了十余年教學(xué)經(jīng)歷老師，而我們只有三四年，她們的熱情不減讓我們汗顏�？吹降膬�(yōu)秀教學(xué)視頻讓我驚喜和震撼，有種沖動要去模仿和學(xué)習。天津的兩位教授，從遠方來，忙碌之中，為我們帶來豐富的經(jīng)驗和知識，心中感恩之情溢于言表。王毓教授給我的更多是崇拜與敬重，完全沒有架子，敢于夸張自己的表情聲音，為了更好的傳道授業(yè)解惑，值得我們學(xué)習。

開班儀式，結(jié)業(yè)儀式都很正式，感受了那種既嚴肅也輕松的氛圍。去消防中隊參觀的那個下午，帥氣的中隊長，模擬室里面的裝備還有車庫中那些軍人式的裝備給我們的不只是新鮮，也留下了很深的印象。一期二期共同的聯(lián)歡晚會上，學(xué)員們精彩的表演，會場熱情的氛圍感染了在座的每一位學(xué)員和老師，短短幾天，大家就像姐妹兄弟一般，親近友愛，頗為感人。我也耐不住澎湃激動的心情，在舞臺上展示了一支舞蹈《火火的愛》，（據(jù)說，很震撼，嘿嘿，而且還得到了“曹子建揮筆賦洛神，穎兒舞凌波驚四座，完顏亮雄才慕江南，美人胚自古出北國。”的贊譽）。

雖然每天的生活節(jié)奏基本沒變化，但是一天和一天卻有不同的感受。在大學(xué)宿舍的歡聲笑語，狂放不羈，奇聞異事，東拉西扯，在食堂中的偶遇、四顧、趣味評論，在校園里散步時的奇思妙想，互換體會，都能給稍顯平淡的日子增添不少意外的精氣神兒。讓你不致于產(chǎn)生過多的厭惡感。偶爾也會有一些小矛盾，小摩擦，但是都不會太在意，因為相聚時間太短，沒有必要過分在意，都想開開心心度過難得相遇的日子，十分珍惜。最后一晚，經(jīng)濟管理系舉辦的迎新晚會，將我?guī)Щ亓藥啄昵�。心中的激情被重心燃起，有了一絲的喜悅，但更多的是感嘆。

時間真的很短暫，有時候人總會后知后覺，等你意識到了某些東西，它已經(jīng)過去了。相處的日子就是這樣。雖然分離的感覺都不喜歡，但是這樣才會讓我們更加珍惜。靜下心來，用心回憶，學(xué)習的提升，生活的感悟都會讓你認為培訓(xùn)的日子帶給我們的都是成長。期待更多這樣的培訓(xùn)，期待更多的相遇。

讓我們共同見證，我們會在教師這條路上走的更高，更遠。

擴展閱讀：幼兒教師國培心得

國培教師學(xué)習匯報

塔河二幼：劉阿娟

201*年10月19日至29日，我有幸到黑龍江省教育學(xué)院，參加了“黑龍江省農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)�！睘槠�10天的培訓(xùn)中，我認真聆聽了眾多專家的精彩講座。他們先進的教育理念，豐富的知識內(nèi)涵，獨特的見解令我折服的同時，給我?guī)�來了心智的啟迪和情感的熏陶，飽享了高水平的“精神文化大餐�！蓖ㄟ^10天的培訓(xùn)，不但使我開闊了視野，提高了認識，而且得到了很好的充電，學(xué)到了很多理論知識和專業(yè)教學(xué)技能，讓我受益匪淺。

本次培訓(xùn)活動內(nèi)容豐富多彩，主要課程有：

尚志幼兒園副園長曹穎的《如何科學(xué)安排幼兒一日生活》黑龍江省教育學(xué)院田麗的《師德完善與心理成熟的實踐策略》

哈師大學(xué)前教育系教授楊飛龍的《幼兒教育政策法規(guī)》解讀-----從《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《幼兒園教師專業(yè)標準》的視角

黑龍江省教育學(xué)院學(xué)前教育研培中心黃慧蘭的《幼兒園游戲及區(qū)域活動指導(dǎo)》

七臺河魏娜老師的《幼兒園教育活動的設(shè)計與實施》哈爾濱紅霞幼兒園退休教師劉敏的《玩教具制作與使用》

南崗區(qū)教師進修學(xué)校老師辛華的《密切家園合作，提升家園溝通能力》哈爾濱教育研究院高宏的《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)》以及三日下園學(xué)習、實踐。培訓(xùn)期間，專家們獨到的見解引領(lǐng)著我反思自己的教育行為，更新著我的教育理念。許多困擾我很久的問題在聽了講座以后豁然開朗，在聽講座的過程中，我感到自己根深蒂固的一些認識受到了沖擊，時時激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識。其中有幾位專家的課給我留下了深刻的印象：

聆聽了楊飛龍老師《幼兒園教育綱要》、《36歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》的詳細解讀，使《綱要》中的那些平凡的文字都鮮活起來，讓我感到《綱要》中的每一個字都值得認真去推敲和琢磨，也深刻感受到《綱要》對幼教工作者重要的指導(dǎo)意義。特別是使我對幼兒園一日活動皆課程的含義有了更深的理解，讓我對自己原有的幼兒園課程的理解重新定位，幼兒園的課程不光包含集體、分組的教學(xué)活動、區(qū)域活動和游戲活動，幼兒在園的一日生活也是幼兒園課程的重要組成部分。高寵老師的《幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)》講座，讓我對由環(huán)境生成課程、由課程創(chuàng)設(shè)環(huán)境、透過環(huán)境，看到孩子的學(xué)習過程有了更深的理解。黃慧蘭老師的《幼兒園游戲及區(qū)域活動指導(dǎo)》講座，指導(dǎo)我在對觀摩的兩所幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和區(qū)域活動時，有了理論的支撐，培訓(xùn)學(xué)習更有的放矢。辛華老師的《密切家園合作，提升家園溝通能力》講座使我對整合教育資源、實現(xiàn)家園共育有了可以借鑒的范本，懂得了教師的工作不僅是教育好孩子，也有義務(wù)做好家長的培訓(xùn)，好的教師除能很好地駕馭幼兒，還應(yīng)很好地駕馭家長，懂得了如何把握教師與家長交往的度等等問題。專家們精湛的理論知識，先進的理念和獨特的設(shè)計給我留下了深刻的印象。

三日的下園實踐我都是在省委第二幼兒園，第一天我跟的是中班，聽了一節(jié)手工課：粘樹葉，課后到其他班觀摩了一下，本想仔細看看各班的區(qū)角，好借鑒一下用到自己班來，沒想到他們園里正在維修，做收尾工作，原有的區(qū)角都撤掉了。第二天我跟的是大班，聽了一節(jié)科學(xué)課：7的分合，之后跟大班老師探討了一下幼小銜接問題，以及她們園的教育理念、教學(xué)措施等......第三天我們組每二個學(xué)員分到一個班進行觀察，然后跟老師探討區(qū)角的充分利用。

三天的下園雖然沒有直觀的看到省委二幼的區(qū)角建設(shè)，但在劉敏老師講的《玩教具制作與使用》中通過課件我對區(qū)角也有了初步的認識，這次學(xué)習回來，我給班級設(shè)了五個區(qū)角，一個讀書角，一個美工區(qū)，一個科學(xué)益智區(qū)，一個建構(gòu)區(qū)，還有一個正在構(gòu)思還沒有實現(xiàn)的區(qū)角：悄悄屋，這個悄悄屋可以讓孩子們在里面說些悄悄話，也可以在里面通過看到的圖片，小朋友們互相學(xué)習字詞，數(shù)字以及算式等。

總之，“國培”讓我收益匪淺，讓我對幼兒教育有了新的認識,只有更新教育觀念，改進教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，擴大知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，從實踐中學(xué)習，提高專業(yè)水平才是我們成長的途徑和最大的收獲。

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