教師個人專業(yè)發(fā)展總結

教師個人提升發(fā)展總結

陳阿姿

為了我所愛的工作和教育事業(yè)，我愿奉獻熱情和力量！讓生命活

得更有滋味。開展“全面提升年”活動是教育局作出的一項重大決策。按照市教育局全面提升的要求，我作為一名普通教師，應牢固樹立和認真落實科學發(fā)展觀，進一步解放思想，轉變觀念，樹立創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，增強創(chuàng)新能力，在更高的層次上解放思想，求真務實，在各方面進行提升。下面，就本人一學期來的提升情況做一下匯報：

本學年度，我兢兢業(yè)業(yè)，熱愛本職工作。以“教書育人”的工作為榮。愛身邊的孩子，愛這份工作。而且在工作中常常換位思考,為孩子們著想.盡一切可能地對孩子們給予理解、寬容、尊重和愛。我更是常常這樣想:教師，啟迪孩子的心志，是教書育人者，教師的政治思想覺悟會直接影響到孩子的行為。因此，在思想上就應該高定位，更應本著求實好學的精神積極參加各項政治學習活動，做到人到思想到，認真體會其精神實質，并做好記錄，貫徹到實際工作中，遵守考勤紀律等等，尤其要在孩子們面前,樹立良好的教師形象。本著總結經(jīng)驗,進行反思,彌補不足的思想,對自己的個人專業(yè)發(fā)展情況做以下總結：一、在上級部門及本校組織的相關活動中，本人力求做到以提高自身素質為準繩，提升新課程教學理念為基準的思想，積極參加各級部門組織的培訓活動。

1、積極爭取參加語文教師專業(yè)知識培訓。在領導的關心下，參加了國培計劃中農(nóng)村小學教師的網(wǎng)上培訓，在培訓的過程中，認真聽講座，及時完成作業(yè)，認真完成老師布置的各項任務。

2、參加了有關部門及本校組織的師德學習活動，在師風師德學習活動中提升了自身能力，并得到了鍛煉和提高，促進了自身素質的不斷更新。

3、利用課余時間研究了教育教學刊物上發(fā)表的文章，吸取精華，積極參與教科研課題，使自己的教育科研水平更有了相應的提高；4、利用網(wǎng)絡資源,在與其他教師研討交流并實踐的過程中,不僅加強了自己在計算機方面的能力，也提高了自己在教學中與其他學科整合的能力和理念。

二、根據(jù)自己《計劃》中的內(nèi)容，重點學習和參加培訓，以提高自己的素質和能力，盡量保持和《計劃》一致。

1、在信息技術水平方面，積極學習有關知識，自己制作簡單的課件，提高了自己的計算機教學水平和能力；2、在教育教學水平方面，積極參加了學校組織的各種教研活動，在與其他教師的探究交流中更進一步提高了自己的教育教學水平，例如根據(jù)實際情況臨時應變處理教材能力、教學中對突發(fā)事件的處理能力等，但在教學設計過程中還是存在著不足，我將在以后的學習交流過程中將繼續(xù)深入學習。

三、進行人文關懷，關注學生的健康發(fā)展。

在教書的過程中育人，關注學生的健康發(fā)展，并幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀以及審美觀；在關注學生智商發(fā)展的同時，密切關注學生的情商發(fā)展，讓學生在學習生活中體驗到幸福；開展感恩教育，讓學生在平凡的生活中體會到別人對自己的付出，了解每一點付出都是愛，每一點愛都值得感謝，銘記心中。

結合近段時間的工作和學習，我覺得我要在這幾個方面下功夫：1、加強學習。學理論知識，提高自己的理論修養(yǎng)；學專業(yè)知識，提高自己的業(yè)務技能。要制定嚴格的學習計劃，學習方面的難點，可以向領導或同事請教，重點要形成自己的知識系統(tǒng)。

2、工作中要積極培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神。遇到事情要問一問自己該怎么做，能夠自己決定的就自己處理，不要事無巨細都去請示領導。平時注意領會領導和老同志的處事方法，多問自己幾個為什么。能力的提高在于不斷的積累，只有平時多“流汗”，戰(zhàn)時才能少“流血”。3、給自己制定嚴格可行的工作和學習計劃，迫使自己克服惰性思想�，F(xiàn)代教育的核心是人才素質的培養(yǎng)，教育是為孩子而存在的，教師是為學生服務的，而班級是學校組織中最基層的單位。這個學期我擔任四（二）班的班主任兼語文科教學。開學初我就做好家訪工作，認真制訂各項計劃，認真?zhèn)湔n上課，作業(yè)及時批改。在平時的工作中我注重創(chuàng)設良好的育人環(huán)境，使學生得以全面發(fā)展。

總之,教師的工作是一項復雜細致的工作。以后，在工作中，我爭取做到讓家長滿意，讓學生滿意，讓社會滿意，真誠的善待每個學生。因為只有這樣才能為學生樹立良好的榜樣，才能提高教師的人格魅力，才能使學生親其師，信其道，才能贏得社會的普遍理解和信任，才能成為學生的良師益友。

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教師個人專業(yè)發(fā)展年度總結

南關小學王麗

作為一名教師，我深感肩上壓力的沉重，更感責任的重大，因此，我要不斷地思索，不停的探討，永不停止的實踐，為把自己的工作落到實處，有法可依，有章可循，有目標可達，我按自己制定的發(fā)展計劃，按部就班地去實施。依據(jù)本學年度制定的計劃，每月寫好讀書筆記。每月聽取同年級教師的課，虛心向優(yōu)秀教師學習。珍惜外出聽課等教研活動。努力提高自身業(yè)務水平。從以下幾方面我收到了意想不到的效果。

一、換位思考，讓學生成為課堂的主人。

教師要本著導學、導教、導測量的原則，站在學生學習的角度進行教學設計，把教學過程變成在教師指導下學生自主學習和探究學習的過程。要精心設計學生的學習活動，讓學生在多種多樣的學習活動中，獲取知識發(fā)展能力。教學設計要體現(xiàn)出學生學習過程和教師指導步驟。教學中要想吊起學生的胃口，激發(fā)學生自主思考，就要設計要能讓學生動起來的問題，然后鼓勵學生自主發(fā)言。接著就要"推波助瀾"，即學生開始思考問題后，老師千萬不要馬上向學生奉送所謂的真理，而是要引導、鼓勵學生充分積極地思考。在這個過程中，老師要放手讓學生自我思考、自由表達、要尊重學生的人格，重視學生的不同見解、鼓勵學生大膽發(fā)言，在整個教學過程中，老師要明確自己的角色，即一個"投石者"，一個"推波助瀾者"，而真正"洶涌澎湃"的主角是學生，教學的主體性、參與性、互動性主要應看學生如何表

現(xiàn)。這一點，我做得顯然遠遠不夠，還有待于深入鉆研教材，巧設問題，為讓學生在課堂上真正成為學習的主體而加倍努力。

二、改變評價觀念，注重課后反思。

在指導學生學習的學習過程中，我及時對學生在學習過程中的表現(xiàn)給予及時評價，使評價成為教學過程的一部分，以評促學，以評促發(fā)展。課后教師要對教學效果進行反思，要善于發(fā)現(xiàn)問題、不斷改進和提高。

（1）反思學習內(nèi)容是否得到充分的展示，還需要在哪方面進行補充，師生在課堂上的交流對話和合作是否充分。課堂活躍不等于教學設計合理。

（2）是反思教學過程是否適用所有學生，是否還有學生不適應，怎么引起學生參與教學。課堂回答問題活躍不等于思維活躍，教師應根據(jù)學生已有的知識水平精心設計，啟發(fā)學生積極有效的思維，從而保持課堂張力。

（3）是反思自己對知識的準備和課前的教學設計方案是否合理。特別在導入新課時，要設法由學生自己提出問題，然后再將學生的思考引向深入。學生只有經(jīng)過思考，教學內(nèi)容才能真正進入他們的頭腦。

總之，一年來，通過學習提升自身的素質，在團隊教師的熱心幫助下，我的專業(yè)化發(fā)展創(chuàng)設了一個新的平臺。我從來沒有像現(xiàn)在這樣理智思考自己的專業(yè)發(fā)展，科學規(guī)劃自己的教育人生。使自己不僅成為終身學習的踐行者，還成為行動研究的參與者。下一步要充分了解

自己的"問題"，研究自己以及同事的教學實際，這樣，教育科研才能既切合實際，又富有實效，從而才能促進自身專業(yè)的成長。

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