201*年《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》活動(dòng)總結(jié)
《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》活動(dòng)總結(jié)
根據(jù)青大教處字（201*）19號(hào)文件《關(guān)于組織教師學(xué)習(xí)《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》的通知》的精神，生物科學(xué)系通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等多種形式，采用個(gè)人自學(xué)、集體學(xué)習(xí)的方式對(duì)《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》進(jìn)行了學(xué)習(xí)。現(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：
一、目標(biāo)要求
1.進(jìn)一步提高全系教師的的職業(yè)道德水平
以《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》為標(biāo)準(zhǔn)，繼續(xù)強(qiáng)化我系教師的職業(yè)道德規(guī)范意識(shí)，教師要把“為人師表”落實(shí)在教書(shū)育人上，重點(diǎn)在解決師德師風(fēng)、治學(xué)態(tài)度、育人本領(lǐng)、科技創(chuàng)新與社會(huì)服務(wù)水平等方面。以培育優(yōu)秀人才為己任，以高尚情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。
2.進(jìn)一步提高全系教師“愛(ài)崗敬業(yè)”、“無(wú)私奉獻(xiàn)”的意識(shí)
當(dāng)前，生物科學(xué)系正處在快速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，面臨難得的發(fā)展機(jī)遇，也面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。建設(shè)一支具有高尚師德的高素質(zhì)師資隊(duì)伍是生物科學(xué)系發(fā)展的重要保障。所以要把學(xué)習(xí)《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》做為一項(xiàng)重要任務(wù)，引導(dǎo)全系教師更好地做到愛(ài)崗敬業(yè)、積極進(jìn)取、無(wú)私奉獻(xiàn)，體現(xiàn)人民教師的高尚師德。
二、精心籌劃安排，以組織保障推動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)生物科學(xué)系把開(kāi)展《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》實(shí)踐活動(dòng)作為當(dāng)前的一項(xiàng)重要政治任務(wù)，當(dāng)作推進(jìn)生物科學(xué)系教師隊(duì)伍建設(shè)，提高師德建設(shè)水平的重要契機(jī)，擺上重要議事日程，以高度的政治意識(shí)，大局意識(shí)，責(zé)任意識(shí)，全面推動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)扎實(shí)有效開(kāi)展。一是生物科學(xué)系組織全體教師學(xué)習(xí)，然后以教研室為單位成立學(xué)習(xí)小組，以保障學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效運(yùn)轉(zhuǎn)。二是明確了學(xué)習(xí)的總體目標(biāo)，實(shí)施原則，為推動(dòng)和促進(jìn)我系學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的深入開(kāi)展?fàn)I造了良好的氛圍。
三、把《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》學(xué)習(xí)滲透到教師工作的各個(gè)領(lǐng)域
師德教育要堅(jiān)持以科學(xué)的理論武裝教室，把教師道德建設(shè)的各項(xiàng)活動(dòng)滲透到教師工作的各個(gè)領(lǐng)域；以自覺(jué)的育人精神引導(dǎo)教師，把教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人轉(zhuǎn)化為教師個(gè)人的內(nèi)心要求和自覺(jué)行為。
1.把《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》學(xué)習(xí)與維穩(wěn)工作緊密結(jié)合
為進(jìn)一步促進(jìn)生物科學(xué)系教職工強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)師德建設(shè)，維護(hù)校園穩(wěn)定發(fā)展，樹(shù)立良好教育形象，在會(huì)議中就“嚴(yán)于律己，維護(hù)穩(wěn)定”的主題發(fā)動(dòng)全體教師共同參與討論，全系28名教師從依法履行教師職責(zé)和權(quán)利、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、保護(hù)學(xué)生健康安全、廉潔從教、維護(hù)穩(wěn)定、構(gòu)建和諧校園等方面莊做了鄭重的承諾，進(jìn)一步深化了我系的維穩(wěn)工作。
2.把《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》學(xué)習(xí)與導(dǎo)師制工作緊密結(jié)合
如何“進(jìn)一步改進(jìn)德育工作的方式方法，寓德育于各學(xué)科教學(xué)之中”是生物科學(xué)系努力的方向。將《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》學(xué)習(xí)融入到導(dǎo)師制中，使導(dǎo)師制更好的進(jìn)行，師生之間與學(xué)生之間形成一個(gè)資源信息共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的良好環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生自主性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，也有利于導(dǎo)師自身的學(xué)習(xí)和發(fā)展。3.把《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》學(xué)習(xí)與日常教學(xué)緊密結(jié)合
學(xué)習(xí)師德師風(fēng)的理論，最終要求教師要理論指導(dǎo)實(shí)踐，并在實(shí)踐中提高自己的師德師風(fēng)水平，否則就會(huì)變成空談理論，要求在日常教學(xué)及畢業(yè)論文指導(dǎo)中要以《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》來(lái)嚴(yán)格要求自己，體現(xiàn)人民教師的高尚師德。
四、把學(xué)習(xí)引導(dǎo)貫穿始終
學(xué)為人師，行為世范，老師們的一言一行既是學(xué)生行為的示范，也是他們?nèi)松哪綐?biāo)，更是我們學(xué)校內(nèi)在氣質(zhì)的反應(yīng)，會(huì)上青年教師重溫崗前培訓(xùn)時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，表示課堂上除了要上好課以外，平時(shí)更要加強(qiáng)本專(zhuān)業(yè)的理論學(xué)習(xí)，了解學(xué)科最新進(jìn)展，提高自身修養(yǎng)，以高尚師德和學(xué)識(shí)風(fēng)范教育感染學(xué)生，模范遵守社會(huì)公德，維護(hù)社會(huì)正義，引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，做一名優(yōu)秀的人民教師。圍繞“怎樣做一名合格的人民教師”發(fā)動(dòng)全體教師共同參與討論，進(jìn)一步激發(fā)了教師學(xué)習(xí)“師德規(guī)范”的熱情和積極性。
生物科學(xué)系
二一二年三月二十九日
擴(kuò)展閱讀：201*年《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》學(xué)習(xí)心得3篇
《高校教師職業(yè)道德規(guī)范》學(xué)習(xí)心得(1)
“教師是蠟燭，燃燒了自己，卻照亮了別人”，“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”，“教師職業(yè)是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)”長(zhǎng)期以來(lái)，廣大教師的默默耕耘和無(wú)私奉獻(xiàn)，為我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出了重要貢獻(xiàn)，也為教師職業(yè)贏得了世人的崇敬和贊揚(yáng)，人們給教師戴上了光彩絢麗的“花環(huán)”。近年來(lái)，隨著我國(guó)改革開(kāi)放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教師的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值觀(guān)念受到了強(qiáng)烈沖擊，一些高校中少數(shù)教師更多地關(guān)注物質(zhì)利益，責(zé)任心不強(qiáng)、教書(shū)育人意識(shí)淡薄、缺乏愛(ài)心，個(gè)別教師甚至師德失范、學(xué)術(shù)不端，嚴(yán)重?fù)p害人民教師的職業(yè)榮譽(yù)。因此，新形勢(shì)下，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，提高教師的思想道德水平，顯得尤為重要。為貫徹落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)和國(guó)家高等教育發(fā)展綱要精神，全面提高高校師德水平，教育部、中國(guó)教科文衛(wèi)體工會(huì)全國(guó)委員會(huì)研究制定了《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《規(guī)范》）。近日，學(xué)院組織學(xué)習(xí)了這一《規(guī)范》，通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)教師職業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)高校教師職業(yè)道德的一些思考。
《規(guī)范》對(duì)高校教師提出了六點(diǎn)要求：愛(ài)國(guó)守法、敬業(yè)愛(ài)生、教書(shū)育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、服務(wù)社會(huì)、為人師表。
愛(ài)國(guó)守法是對(duì)教師最基本的道德要求。我是一名思想政治理論課教師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和法制教育是教學(xué)內(nèi)容中非常重要的一部分。要很好地完成這項(xiàng)任務(wù)，首先自己要有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)意識(shí)和豐富的法律知識(shí)。這就要不斷強(qiáng)化自身的思想政治意識(shí)，加強(qiáng)社會(huì)主義法律知識(shí)的學(xué)習(xí)。另外，《規(guī)范》明確要求高校教師“不得有損害國(guó)家利益和不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的言行”。這就要求高校教師要自覺(jué)維護(hù)國(guó)家利益和人民教師的良好職業(yè)形象，抵制有損國(guó)家利益和教師職業(yè)聲譽(yù)的行為；要制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象。
敬業(yè)愛(ài)生，作為一名教師，最重要的是要熱愛(ài)教育事業(yè)，只有對(duì)教師職業(yè)充滿(mǎn)了無(wú)限熱愛(ài)，才會(huì)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)；同時(shí)，教師應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛(ài)，師愛(ài)是一種巨大的教育力量，它能使學(xué)生感覺(jué)到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，感受到別人對(duì)他的希望，集體對(duì)他的信任，從而收到良好的教育效果。教書(shū)育人是教師最根本的任務(wù)，是教師的天職�！皫熣�，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教書(shū)和育人是一個(gè)統(tǒng)一體。德國(guó)教育家赫爾巴特說(shuō)過(guò)：“教學(xué)如果沒(méi)有進(jìn)行道德教育，只是一種沒(méi)有目的的手段；道德教育如果沒(méi)有教學(xué)，就是一種失去手段的目的�！苯處熢谌魏螘r(shí)候都不能忘記：自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，還要以自己的道德言行引導(dǎo)學(xué)生形成積極健康的人格。教師不但是學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師，更是學(xué)生思想上、生活上的益友。高校教師承擔(dān)著把學(xué)生培養(yǎng)成德智體美全面發(fā)展的國(guó)家社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人的重任，因此更要處理好教書(shū)和育人的關(guān)系。而作為一名思想政治教師，更要在意識(shí)形態(tài)上，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)社會(huì)主義制度和共產(chǎn)黨執(zhí)政的政治支持，堅(jiān)定其馬克思主義的政治立場(chǎng)，增強(qiáng)他們抵御西方意識(shí)形態(tài)惡意滲透的能力。
嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是教師職業(yè)道德的基本要求。高校教師不僅要搞好教學(xué)，還要注重科研，使科研和教學(xué)互相促進(jìn)，積極發(fā)揮科研成果對(duì)生產(chǎn)的推動(dòng)作用。針對(duì)部分高校教師學(xué)風(fēng)浮躁，治學(xué)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，急功近利，甚至一些高校教師學(xué)術(shù)科研上弄虛作假，抄襲剽竊，侵占他人勞動(dòng)成果，《規(guī)范》明確提出高校教師在科研活動(dòng)中要“誠(chéng)實(shí)守信，力戒浮躁。堅(jiān)決抵制學(xué)術(shù)失范和學(xué)術(shù)不端行為”。
服務(wù)社會(huì)是現(xiàn)代高校的職能之一。隨著時(shí)代的發(fā)展和大學(xué)發(fā)展的社會(huì)環(huán)境的變化，高校對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的作用越來(lái)越大。各高校都應(yīng)以直接或間接的方式，盡最大努力為社會(huì)提供服務(wù)。我院作為高職院校，為社會(huì)服務(wù)的方式就更為直接，通過(guò)學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系與合作，有利于促進(jìn)學(xué)校的科技創(chuàng)新和創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。“學(xué)高為師，身正為范”。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德與才�！睘槿藥煴硪蠼處煒�(shù)立“清廉從教”的觀(guān)念，時(shí)時(shí)處處注意自己的一言一行，以高尚的德行為學(xué)生做表率，自覺(jué)抵制社會(huì)上存在的一些不良風(fēng)氣，做一個(gè)廉潔奉公的教育工作者。只有這樣才能以一個(gè)高尚美好的人民教師的形象去影響、熏陶學(xué)生，正所謂“身教勝于言傳”。百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師修養(yǎng)，立德為本。身為一名教育工作者，應(yīng)當(dāng)常思為師之道，常存育人之責(zé)，常懷愛(ài)生之心，在教書(shū)中育人，在育人中體現(xiàn)價(jià)值。教師職業(yè)有其苦，但更多的是樂(lè)，看到學(xué)生的成長(zhǎng)、成就，就是教師最大的快樂(lè)，這種幸福感是很多其他職業(yè)不能比擬的。
201*年3月3日思政部劉芳芳
學(xué)習(xí)《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》心得體會(huì)(2)
進(jìn)入高校已經(jīng)一年多了，感觸頗多。響應(yīng)學(xué)院關(guān)于學(xué)習(xí)宣傳貫徹《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》號(hào)召，讓我重新思考作為一名高校教師應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。社會(huì)上對(duì)高校教師的肯定很多，因此，我們更應(yīng)該做一名對(duì)得起社會(huì)、對(duì)得起良心，對(duì)得起學(xué)生的優(yōu)秀教師。
《規(guī)范》是一個(gè)全面的、系統(tǒng)的道德準(zhǔn)則，從六個(gè)方面作了具體要求。我主要從教書(shū)育人這個(gè)角度談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。最起碼的應(yīng)該是遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育；注重學(xué)思結(jié)合，知行合一，因材施教，不斷提高教育質(zhì)量；尊重學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。一個(gè)大學(xué)生進(jìn)入我們的學(xué)校，是帶著父母的期盼和希望來(lái)的，他們把自己的未來(lái)交給老師，希望學(xué)會(huì)做人，學(xué)到知識(shí)，獲得本領(lǐng)�？梢哉f(shuō)，我們的擔(dān)子是特別重的。
具體針對(duì)每一個(gè)學(xué)生，我們都應(yīng)該因材施教，注重個(gè)性，尊重個(gè)性，平等交流，以心換心，針對(duì)學(xué)生的層次，循循善誘。在我的教學(xué)經(jīng)歷中，遇到的各種突發(fā)問(wèn)題，突發(fā)情況，要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，全面了解學(xué)生狀況，全面掌握所有信息，再進(jìn)行分析誘導(dǎo)，不能憑經(jīng)驗(yàn)，武斷處理。而對(duì)問(wèn)題多的學(xué)生，應(yīng)該有愛(ài)心，細(xì)心交流，耐心溝通，和學(xué)生做朋友，這樣你會(huì)發(fā)現(xiàn)：鼓勵(lì)比批評(píng)的效果更好，學(xué)生也更能接受真正關(guān)心他們的老師。沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有沒(méi)有用心的老師。
另外，嚴(yán)慈相濟(jì)，教學(xué)相長(zhǎng)，誨人不倦。學(xué)生的思想也是能帶給老師感動(dòng)和感觸的，我們要保持終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，教與學(xué)并行，孜孜不倦教導(dǎo)。永遠(yuǎn)朝著一位優(yōu)秀教師的方向努力，前進(jìn)！
經(jīng)濟(jì)管理系老師：白滔
201*年2月29日學(xué)習(xí)《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》心得體會(huì)(3)
學(xué)習(xí)了《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》，使我更深地認(rèn)識(shí)到，目前我國(guó)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)入了一個(gè)新的歷史階段，新的形勢(shì)對(duì)高等學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求。因此作為教師來(lái)說(shuō)要打鐵先要自身硬，才能培養(yǎng)出適應(yīng)21世紀(jì)需要的社會(huì)主義新人。教師，作為社會(huì)的一份子，肩負(fù)著培育下一代的重任，我們的心理健康與否，關(guān)系到培養(yǎng)下一代的大事。
教師要教書(shū)育人，必先要提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)，只有具備了高尚的道德情操，才能成為一名合格的人民教師。一、勤懇敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)
教師的積極情緒、主動(dòng)心態(tài)是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力，能促使我們積極向上，不斷進(jìn)取。教師的良好心態(tài)還能給學(xué)生帶來(lái)很大影響，促進(jìn)他們健康快樂(lè)成長(zhǎng)。如今，由于社會(huì)對(duì)教師更高的要求，教師自身工作任務(wù)的繁重，工作壓力的加大，使少數(shù)教師產(chǎn)生了對(duì)工作的厭煩情緒，工作熱情不高，這在很大程度上影響了教學(xué)質(zhì)量，不利于學(xué)生的發(fā)展與成長(zhǎng)。作為教師，要學(xué)會(huì)克服自己工作中的困難，以積極樂(lè)觀(guān)的態(tài)度看待自己的工作，努力去完成自己的教育教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教師價(jià)值與學(xué)生健康成長(zhǎng)的雙贏。
教師還應(yīng)具備刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，要有活到老、教到老、學(xué)到老的進(jìn)取精神，孜孜不倦地吸收新鮮知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要。學(xué)校是讀書(shū)的場(chǎng)所，是書(shū)籍的王國(guó)，真正的教師必定是一個(gè)讀書(shū)愛(ài)好者。然而，教師的讀書(shū)習(xí)慣會(huì)影響學(xué)生。把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍世界，培養(yǎng)他們對(duì)書(shū)的酷愛(ài)，使書(shū)籍成為人們生活中的指路明燈，這些都取決于教師。不管教師的工作有多忙，作為教師必須要堅(jiān)持讀書(shū)。
教師職業(yè)有其苦，但更多的是樂(lè)：機(jī)智應(yīng)變，巧引善導(dǎo)之樂(lè)；啟愚化頑，學(xué)子轉(zhuǎn)化之樂(lè)；弟子情操，慰師謝教之樂(lè)；桃李八方，來(lái)鴻千里之樂(lè)我們當(dāng)教師的，不僅僅在奉獻(xiàn)，在學(xué)生們中間，我們同樣在汲取，在更新，在升華。親眼看到學(xué)生一天天茁壯成長(zhǎng)，就會(huì)由衷高興，就會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的幸福感，這種職業(yè)的成就感是其他職業(yè)無(wú)法比擬的。二、終身學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)
終身教育，這是現(xiàn)代人必備的思想觀(guān)念。做為教師，更應(yīng)該活到老學(xué)到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。陶行知先生的“要想給學(xué)生一碗水，教師必須要有一桶水�！钡乃枷�，無(wú)時(shí)不在鞭策著我們。社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新，課程的改革，都需要教師去不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷更新自己的思想觀(guān)念，更新自己原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這樣，教師才能適應(yīng)課程改革與學(xué)生求知的需要。因此，我們要不斷給自己充電，把讀書(shū)當(dāng)成一種習(xí)慣，把學(xué)習(xí)看作一種樂(lè)趣，從各種渠道汲取新的營(yíng)養(yǎng)，使自己變得更為睿智。在學(xué)習(xí)新的知識(shí)過(guò)程中，要善于反思、勤寫(xiě)筆記，注重積累，加強(qiáng)研究，以便真正有所提高，走向終身發(fā)展、不斷進(jìn)取的開(kāi)拓之路。
不斷學(xué)習(xí)，不斷充電，不斷補(bǔ)充新知識(shí)，才能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求。努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力，以奉獻(xiàn)精神和全心全意為人民服務(wù)的思想對(duì)待本職工作，做到愛(ài)崗、敬業(yè)、團(tuán)結(jié)、向上�？傊ㄟ^(guò)師德規(guī)范的學(xué)習(xí)，我更加明白了教育學(xué)生的真正目的不在于傳授多少課本知識(shí)，最重要的是教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈�！作為一名教師，要教�?huì)學(xué)生做人，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德情操。因此，我會(huì)用教師職業(yè)道德規(guī)范時(shí)刻鞭策自己，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈。
經(jīng)濟(jì)管理系吳昊201*年2月29日
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