教師職業(yè)道德規(guī)范復(fù)習(xí)總結(jié)

第一章：教師職業(yè)道德概述一教師：通過教育活動(dòng)為社會(huì)服務(wù)或?yàn)橐欢�階級裴琰合格人才，以滿足社會(huì)對人才需要而為社會(huì)服務(wù)的人。

二.教師職業(yè)勞動(dòng)特點(diǎn)：1.長期性和復(fù)雜性：（勞動(dòng)對象復(fù)雜：勞動(dòng)任務(wù)復(fù)雜；勞動(dòng)工具日益復(fù)雜；勞動(dòng)過程高度復(fù)雜；勞動(dòng)結(jié)果豐富多樣）2.延續(xù)性和艱苦性3.藝術(shù)性和創(chuàng)造性4.主體性和示范性5.個(gè)體性和群體性

三.教師職業(yè)勞動(dòng)的社會(huì)意義

1.對精神文明建設(shè)騎著直接而重要的作用2.對社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)有簡介巨大作用3.對一個(gè)人的成長和發(fā)展起引導(dǎo)作用四.教師職業(yè)道德

是教師在從事教育活動(dòng)過程中，所應(yīng)遵守的調(diào)節(jié)教師與學(xué)生，教師與集體，教師與社會(huì)之間比較穩(wěn)定的行為規(guī)范和所應(yīng)具備的道德品質(zhì)。表現(xiàn)為：教師職業(yè)理想，教師職業(yè)態(tài)度，教師職業(yè)義務(wù)，教師職業(yè)技能，教師職業(yè)紀(jì)律，教師職業(yè)良心，教師職業(yè)信譽(yù)，教師職業(yè)作風(fēng)。五：教師職業(yè)道德的特點(diǎn)1.意識(shí)水平高層性2.道德境界高尚性3.道德意識(shí)自覺性4.行為舉止示范性5.道德影響深遠(yuǎn)性6.道德內(nèi)容先進(jìn)性六：教師職業(yè)道德作用

1.調(diào)節(jié)作用（1.與教育事業(yè)關(guān)系促進(jìn)愛崗敬業(yè)2.與學(xué)生關(guān)系，促進(jìn)尊師愛生3.調(diào)節(jié)與教師

關(guān)系，形成教育凝聚力。4.調(diào)節(jié)與其他學(xué)�；蛏鐣�(huì)成員之間關(guān)系，形成教育合力）2.教育作用（1.對學(xué)生品德形成有道德示范作用2.對學(xué)生智力的發(fā)展，2.科學(xué)文化水平的

提高有推動(dòng)作用3.對培養(yǎng)學(xué)生審美情趣具有推動(dòng)作用4.對促進(jìn)學(xué)生良好心理素質(zhì)培養(yǎng)具有促進(jìn)作用）

3.導(dǎo)向作用（1.激勵(lì)作用2、控制作用3、調(diào)整作用4、矯正作用.）

4.促進(jìn)作用（1有利于社會(huì)職業(yè)道德的發(fā)展和從業(yè)者道德素質(zhì)的提高2、有利于家庭美德

的形成和整個(gè)社會(huì)文明程素的提高3、有利于社會(huì)公德的發(fā)展和良好社會(huì)風(fēng)氣的形成）

第二章：教師職業(yè)道德原則？定義：一定社會(huì)和階級在某一歷史時(shí)期根據(jù)社會(huì)或者階級對教師職業(yè)的需要，對教師職業(yè)道德提出的根本性要求，是整個(gè)教室職業(yè)道德體系的核心和精髓：2.確定依據(jù)：（1）必須反映教師職業(yè)勞動(dòng)特點(diǎn)

（2）必須符合一般社會(huì)道德原則的要求

（3）必須在教師職業(yè)道德體系中居于核心和主體地位（4）必須符合當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的要求

4.基本原則：

1、集體主義原則：要求：

1.）正確處理個(gè)人與社會(huì)關(guān)系2.）集體利益放在首位

3.）正確處理個(gè)人與他人之間的關(guān)系4.）正確處理貢獻(xiàn)和索取之間的關(guān)系2、育人道主義原則：要求

1.）尊重與理解教育對象2.）真誠與其他教育者合作3、教書育人原則；要求

1.）正確認(rèn)識(shí)和處理好教書育人之間的關(guān)系2.）正確理解育人含義，樹立全面育人意識(shí)4、樂教勤業(yè)原則；要求

1.）熱愛教育工作，把教育工作當(dāng)成崇高的事業(yè)來追求2.）勤業(yè)敬業(yè)，勇于探索5、教育民主原則;要求

1）尊重每個(gè)學(xué)生的興趣愛好個(gè)性人格

2）教師以平等寬容博愛友善和引導(dǎo)的心態(tài)對待學(xué)生

3）營造一種使學(xué)生平等交流，主動(dòng)參與，自由探索，大膽創(chuàng)新的民主氛圍

6、教育公正原則；

1）尊重學(xué)生人格個(gè)受教育機(jī)會(huì)均等權(quán)利2）因材施教3）賞罰分明

7、人格示范原則：（道德示范，人格示范）

1）教育者先受教育

2）在實(shí)踐中努力鍛煉和形成良好的道德人格3）要有良好的儀態(tài)

8、依法執(zhí)教原則；

1）依法執(zhí)教，做守法模范2）模范執(zhí)行國家政策法令3）自覺遵守社會(huì)主義紀(jì)律

4）廉潔自律，抵制不良社會(huì)風(fēng)氣侵蝕

第三章：教師職業(yè)道德范疇1.教師良心

1）定義：教師在個(gè)人教育實(shí)踐中，對社會(huì)向教師提出一系列道德要求的自覺意識(shí)，是

教師個(gè)人對學(xué)生、教師集體和社會(huì)履行其職責(zé)的道德責(zé)任感以及對自己教育行為進(jìn)行道德控制和道德評價(jià)的能力，是教師各種職業(yè)道德心理因素在教師個(gè)人意識(shí)中的有機(jī)統(tǒng)一2）社會(huì)基礎(chǔ)：（1）隨著社會(huì)生活的發(fā)展而形成（2）是教師師德關(guān)系的自覺反映

（3）是教師接受職業(yè)道德教育，自覺進(jìn)行師德修養(yǎng)的產(chǎn)物3）在職業(yè)道德行為過程中的作用？（1指導(dǎo)作用，監(jiān)控作用，評價(jià)作用

2.教師公正：教師在教師職業(yè)活動(dòng)中，公平合理的對待和評價(jià)全體合作者

1）教師公正范疇的確立A：受歷史條件和社會(huì)教育制度，教師職業(yè)勞動(dòng)目的的制約B

取決于教師對教育規(guī)律和學(xué)生情況水平的制約C：取決于教師覺悟的提高2）作用：（1）形成良好的教育環(huán)境（2）調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

（3）有利于教師威信的形成（4）給學(xué)生道德心靈形成影響3.教師義務(wù)

1）社會(huì)基礎(chǔ)A：根源于社會(huì)主義教育勞動(dòng)關(guān)系B決定于社會(huì)主義教師道德規(guī)范

2）作用：A調(diào)節(jié)沖突，保證教育勞動(dòng)進(jìn)行B綜合判斷道德，選擇正確教育行動(dòng)C自覺

培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)

4.教師榮譽(yù)

1）內(nèi)容A光榮的角色稱號(hào)B無私的職業(yè)特性C崇高的人格形象D豐厚的勞動(dòng)回報(bào)2）正確對待榮譽(yù)的要求A處理好集體榮譽(yù)和個(gè)人榮譽(yù)的關(guān)系B正確處理好自尊和謙

遜之間的關(guān)系

5.教師威信：教育環(huán)境中，特別是學(xué)生集體中的道德地位、道德尊嚴(yán)和道德影響力

1）意義：A道德威信是教師開展教育教學(xué)工作的道德基礎(chǔ)B教育威信的高低直接影響

C是不斷完善，自我進(jìn)取的積極精神因素。

2）形成條件A人格魅力B評價(jià)手段C師生關(guān)系D專業(yè)素質(zhì)

3）形成途徑A學(xué)校教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)B日常師生交往C第一印象建立第四章：教師職業(yè)道德規(guī)范第一節(jié)：基本規(guī)范

1）愛國守法（基礎(chǔ)）2）愛崗敬業(yè)（本質(zhì)）3）關(guān)愛學(xué)生（靈魂）4）教書育人（核心）5）為人師表（內(nèi)在需要）6）終身學(xué)習(xí)（時(shí)代需要）第二節(jié)：教育職業(yè)中的道德規(guī)范

1）熱愛教育，樂于奉獻(xiàn)（熱愛教育是對教師的基本要求，樂于奉獻(xiàn)是人民教師的本色）2）教書育人，盡職盡責(zé)（教書育人是教師的根本道德職責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)扎實(shí)練就基本功）3）嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高水平

意義：A嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣所必需的B嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是提高教師素質(zhì)所必需的C是提高教育質(zhì)量所必需的

基本要求：A好學(xué)不倦精通業(yè)務(wù)B把握規(guī)律，科學(xué)實(shí)施C嚴(yán)于律己，精益求精D不斷探索，勇于創(chuàng)新

（把握A教育對象身心發(fā)展規(guī)律，教育自身運(yùn)行規(guī)律，人的知識(shí)才能思想品德發(fā)展規(guī)律教學(xué)規(guī)律及教育管路規(guī)律）第三節(jié)：師生關(guān)系中的道德規(guī)范1）熱愛學(xué)生（A關(guān)心學(xué)生成長B把愛的種子撒向每一個(gè)學(xué)生C保持對學(xué)生穩(wěn)固而持久的愛2）尊重學(xué)生意義（A只有尊重學(xué)生才會(huì)自尊自信自強(qiáng)不息B調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積

極性

基本要求：A尊重學(xué)生自尊心B尊重學(xué)生個(gè)性C尊重學(xué)生對班級工作的意見和建議3）了解學(xué)生意義（A了解學(xué)生是培養(yǎng)愛師之情的需要B是教育學(xué)生的客觀需要）基本要求（a努力使自己成為學(xué)生朋友b克服影響，了解學(xué)生）

4）公正對待學(xué)生（a公平一視同仁的對待每一個(gè)人，不偏袒不委屈b公正是非分明的對待

學(xué)生各種行為）

5）嚴(yán)格要求學(xué)生意義：A嚴(yán)格要求是愛學(xué)生的體現(xiàn)和學(xué)生成長的需要B是充分發(fā)揮學(xué)生

內(nèi)在潛力，促其成才的需要）

基本要求：A循循善誘，誨人不倦B嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有方C合理要求，持之以恒6）教學(xué)相長A教師不斷從學(xué)生的學(xué)習(xí)中汲取營養(yǎng)來改進(jìn)自己的教B教師要真心實(shí)意的歡

迎學(xué)生提出錯(cuò)誤并用于公開承認(rèn)錯(cuò)誤C鼓勵(lì)和支持學(xué)生提出不同于自己的看法和獨(dú)立見解D教師要有歡迎鼓勵(lì)和支持學(xué)生超過自己的寬廣胸懷第四節(jié)：教師集體中的道德規(guī)范

1)尊重同事意義：A尊重同事是尊重人的道德要求在教育勞動(dòng)總的具體體現(xiàn)B尊重

同事有利于良好的教師集體的形成具體要求：A尊重同一學(xué)科同事B尊重不同學(xué)科教師C尊重優(yōu)秀的和暫時(shí)處于后進(jìn)的狀態(tài)的同事D尊重持不同學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和教育思想的同事E不同年齡教師之間要相互尊重F教師與領(lǐng)導(dǎo)之間相互尊重

2)團(tuán)結(jié)協(xié)作意義A是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的客觀要求B是教師人格的必備要素C是提高

自身能力的有效途徑D是形成良好校風(fēng)的保障

基本要求：A謙虛為懷，有自知之明B嚴(yán)于律己，以誠待人

3)公平競爭必要性A是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)在需求B教育事業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需求C促使

教師個(gè)體奮發(fā)向上的內(nèi)在動(dòng)力要求：A競爭的手段必須符合道德B妥善處理好競爭和協(xié)作的關(guān)系C教師要有開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新的精神4)維護(hù)集體榮譽(yù)

第五節(jié)：自身建設(shè)中的道德規(guī)范

1)依法執(zhí)教意義A是強(qiáng)化教育社會(huì)功能所必需的B是普及義務(wù)教育所必需的C是教

育規(guī)范化有序化所必需的D是保障教育人道化所必需的

基本要求A學(xué)習(xí)馬列主義，毛澤東思想B擁護(hù)黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針C自覺遵守法律，做奉公守法模范

2)愛崗敬業(yè)意義A愛崗敬業(yè)是保持教師隊(duì)伍穩(wěn)定的基礎(chǔ)B是樂教勤業(yè)的動(dòng)力源泉C

愛崗敬業(yè)才能在教育上有所作為

基本要求A熱愛教育，樂于從教B教書育人，盡職盡責(zé)C學(xué)而不厭，誨人不倦D認(rèn)真工作不敷衍塞責(zé)E勤奮鉆研，科學(xué)施教F淡漠名利，育人為樂

3)廉潔從教意義A廉潔從教是社會(huì)擇師的首要條件B廉潔從教是為師立教的根本C

廉潔從教是樹人的根本人格條件D是培養(yǎng)學(xué)生良好情操的源泉E培養(yǎng)學(xué)生正確道德觀念的重要因素F轉(zhuǎn)化社會(huì)風(fēng)氣的重要措施

基本要求：A保持廉潔自律，堅(jiān)守高尚情操B抵制不良風(fēng)氣，保持教育公正C發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，淡薄功名利祿D接受外在監(jiān)督，增強(qiáng)廉教意識(shí)。

4)為人師表意義A之所以要為人師表，是由教師職業(yè)特殊性所決定的B教師之所

以要為人師表還與教師職業(yè)勞動(dòng)的兩種情況相聯(lián)系一是教師在學(xué)生中的崇高威信，二是在教育過程中，教師自身的品德和行為是強(qiáng)有力的教育因素

要求A語言規(guī)范健康（a語言純潔文明健康b準(zhǔn)確鮮明簡練c熱情誠懇賦予激勵(lì)性d含蓄幽默富于啟發(fā)性）B教態(tài)高雅自如（a站臺(tái)端莊而有活力b手勢簡潔適度準(zhǔn)確有力c表情豐富自然親切）C儀表樸實(shí)大方（a儀表具有職業(yè)感b儀表具有美感c儀表符合自己的性格特點(diǎn)d儀表要有時(shí)代感）D身教重于言教（a言行一致表里如一b以身作則，起榜樣作用c堅(jiān)持身教重于言教）第五章：教師職業(yè)道德培養(yǎng)

第一節(jié)教師職業(yè)道德培養(yǎng)的意義

教師職業(yè)道德培養(yǎng)是根據(jù)社會(huì)對教師這一職業(yè)的道德要求所展開的道德教育，道德修養(yǎng)和道德內(nèi)化活動(dòng)。通過外部教育督促以及個(gè)人的努力，使教師在教書育人過程中將外在的職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)化為教師個(gè)人道德品質(zhì)并付諸行動(dòng)的過程意義：1）教師職業(yè)道德培養(yǎng)是發(fā)展教育建設(shè)教師隊(duì)伍的需要

2）教師職業(yè)道德培養(yǎng)是教師實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，完善人格的需要3）加強(qiáng)教師職業(yè)道德培養(yǎng)是學(xué)生健康成長的需要

第二節(jié)教師職業(yè)道德培養(yǎng)的任務(wù)和內(nèi)容1）提高教師職業(yè)道德認(rèn)識(shí)2）陶冶教師職業(yè)道德情感3）鍛煉教師職業(yè)道德意志4）堅(jiān)定教師職業(yè)道德信念5）培養(yǎng)教師職業(yè)道德行為

第三節(jié)教師職業(yè)道德教育

意義：1）教師職業(yè)道德教育是培養(yǎng)教師社會(huì)主義高尚品質(zhì)的重要環(huán)節(jié)

2)教師職業(yè)道德教育是糾正不良教風(fēng)校風(fēng)的有力手段3）教師職業(yè)道德教育是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的迫切要求

教師職業(yè)道德教育的特點(diǎn)：A職業(yè)針對性B自教互教性C同時(shí)多端性D漸進(jìn)重復(fù)性教師職業(yè)道德教育原則

1）傳授知識(shí)和實(shí)踐鍛煉相結(jié)合的原則2）組織教育與自我教育相結(jié)合的原則3）正面教育與批評疏導(dǎo)相結(jié)合的原則4）嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合的原則5）個(gè)人示范和集體影響相結(jié)合的原則6）榜樣引導(dǎo)與正確輿論相結(jié)合的原則7）理論灌輸與多種勞動(dòng)相結(jié)合原則8）道德教育與其他教育相結(jié)合原則教師職業(yè)道德教育的方法1）說理疏導(dǎo)法2）榜樣教育法3）實(shí)踐鍛煉法4）對比教育法5）情感陶冶法

第四節(jié)教師職業(yè)道德修養(yǎng)

1、含義：教師根據(jù)社會(huì)主義教師職業(yè)道德原則和規(guī)范所進(jìn)行的改造自己教育自己錘煉自己的職業(yè)道德品質(zhì)，提高自己職業(yè)道德境界的實(shí)踐活動(dòng)以及所達(dá)到的程度或水平。

2、意義：A加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)是教師人格不斷發(fā)展完善的需要B加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)是完成教師崇高職責(zé)和歷史使命的需要C加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)是教育迎接新世紀(jì)挑戰(zhàn)的需要D加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的需要E加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)是做好教育工作的需要

3、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的原則A堅(jiān)持知行統(tǒng)一原則B動(dòng)機(jī)和效果統(tǒng)一原則C堅(jiān)持自律與他律相結(jié)合原則D堅(jiān)持個(gè)人和社會(huì)結(jié)合原則E堅(jiān)持繼承和創(chuàng)新結(jié)合原則4、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑和方法

途徑A強(qiáng)化意識(shí)，發(fā)掘修養(yǎng)動(dòng)力B學(xué)習(xí)理論明確修養(yǎng)方向C注重實(shí)踐，提高修養(yǎng)水平

方法：1致知2內(nèi)省3慎獨(dú)4學(xué)習(xí)5踐履第五節(jié)j教師職業(yè)道德內(nèi)化

意義：A教師職業(yè)道德內(nèi)化是教師個(gè)體道德品質(zhì)形成的重要條件B教師職業(yè)道德內(nèi)化是教師職業(yè)道德由他律向自律轉(zhuǎn)化的需要C教師職業(yè)道德內(nèi)化是教師道德人格完善的重要環(huán)節(jié)D教師職業(yè)道德內(nèi)化是實(shí)現(xiàn)教師現(xiàn)代化的需要過程：A提高教師職業(yè)道德認(rèn)識(shí)

B培養(yǎng)教師職業(yè)道德情感C鑒定教師職業(yè)道德信念

D磨練教師職業(yè)道德意志（道德行為的自覺性堅(jiān)持性果斷性和自治性）E培養(yǎng)教師職業(yè)道德習(xí)慣

教師職業(yè)道德內(nèi)化的條件A社會(huì)道德教育B個(gè)體道德修養(yǎng)C道德評價(jià)

第六章教師職業(yè)道德評價(jià)（道德他律機(jī)制的核心）

第一節(jié)教師職業(yè)道德評價(jià)的作用和功能

1、教師職業(yè)道德評價(jià)的含義：按一定的道德評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用規(guī)章制度，校內(nèi)外輿論教育傳統(tǒng)和教師內(nèi)心信念等形式，對教師職業(yè)行為所作的善惡褒貶的道德評判主要目的是改進(jìn)教師行為

2、特征A思想深刻性B空間廣泛性C時(shí)間的持久性

3、作用：1）教師職業(yè)道德評價(jià)對教師職業(yè)道德理想規(guī)范的形成起到保障維護(hù)作用

2）教師職業(yè)道德評價(jià)是使教師職業(yè)道德理想規(guī)范轉(zhuǎn)化為職業(yè)道德行為的一個(gè)重要機(jī)制

3）教師職業(yè)道德評價(jià)是對教師個(gè)體思想行為起道德評判作用4)教師職業(yè)道德評價(jià)是調(diào)節(jié)教育人際關(guān)系的杠桿

5）教師職業(yè)道德評價(jià)是改善教師職業(yè)道德氛圍的有力武器

4、教師職業(yè)道德評價(jià)的功能A評定功能B分析反饋功能c預(yù)測功能d導(dǎo)向功能第二節(jié)教師職業(yè)道德評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)

1、標(biāo)準(zhǔn)：A善惡標(biāo)準(zhǔn)（歷史性和階級性相對性和絕對性）

B職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)C素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)

2、依據(jù)A在評價(jià)道德行為的善惡依據(jù)問題上，要堅(jiān)持動(dòng)機(jī)與效果統(tǒng)一觀點(diǎn)

B堅(jiān)持用目的和手段統(tǒng)一的觀點(diǎn)來評價(jià)教師的道德行為C堅(jiān)持用理想和現(xiàn)實(shí)統(tǒng)一觀點(diǎn)來評價(jià)教師的道德行為

第三節(jié)教師職業(yè)道德評價(jià)的方式和方法（內(nèi)在方式+外在方式）

1、教師職業(yè)道德評價(jià)的內(nèi)在方式A學(xué)生評價(jià)B他人評價(jià)C社會(huì)評價(jià)D社會(huì)習(xí)俗2、內(nèi)在形式：自我評價(jià)

3、師職業(yè)道德外部評價(jià)的具體方法A相對評價(jià)B絕對評價(jià)C定性評價(jià)D定量評

價(jià)

4、教師職業(yè)道德評價(jià)的內(nèi)部方法A參照法B量表自評法C橫向比較法D期望值

比較法

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