高三年級語文第三輪復(fù)習(xí)之詩歌鑒賞技巧總結(jié)卷

無錫市高三年級語文第三輪復(fù)習(xí)詩歌鑒賞技巧總結(jié)卷（201*201*）學(xué)年第二學(xué)期編選者：高三備課組

古詩詞鑒賞萬能答題模式

一、答題基本方略

1．把握標(biāo)題，參照內(nèi)容，明確類別、中心。2．捕捉意象，形成畫面，初步理解形象特點。

3．審讀題干，明確要求，準(zhǔn)確定位（考查對象：內(nèi)容、方法、語言；局部、整體）。二、基本考查內(nèi)容及對應(yīng)答題點

（一）表現(xiàn)手法（抒情言志、描寫的手段、技巧、藝術(shù)手法，怎樣表達(dá)感情或怎樣描寫的）1．抒情言志的方法：

①直接抒情（直抒胸臆）②間接抒情借景抒情、借事（折柳、登高、憑欄、用典等）抒情、托物言志、象征、襯托、烘托、抑揚、對比昭應(yīng)、虛實結(jié)合、從對方落筆、比興、卒章顯志等。2．描寫（寫景）方法比興、渲染、襯托、動靜、對比、擬人、夸張、正側(cè)、虛實。（二）內(nèi)容方面：

設(shè)問方向：營造了怎樣的意境氛圍、表達(dá)了怎樣的思想感情（畫面、景物、思想、情懷）

答題過程：描摹圖景（切忌翻譯原句）把握景物特點（優(yōu)美、蕭瑟、凄涼、孤獨、生機(jī)盎然等）依景辨情，把握思想感情（注意情景一致或相對）（三）語言方面：

設(shè)問內(nèi)容：語言特色、語言風(fēng)格、語言藝術(shù)

答題方向：清新淡雅、平淡自然、明快淺顯、辭藻華麗、委婉含蓄、簡潔洗練、沉郁頓挫、渾厚雄壯、多用口語、明白如話等。（四）綜合設(shè)問：

1．就某個詞、某個句子進(jìn)行鑒賞；某個詞的作用或為什么用這個詞；某個句子好在哪里。

答題方向：內(nèi)容這個詞或者句子所描繪的畫面（或者所抒發(fā)的情感、闡述的道理）；表達(dá)效果往往是景物描寫對情感表達(dá)所起的作用；如果運用了特定的表現(xiàn)技巧，如比興、擬人、襯托等，要寫出所用的方法。即：用了什么方法，寫了什么內(nèi)容，起到了什么作用。

2．詩眼（詩中最能表現(xiàn)情感意味、精神內(nèi)涵的詞或字）；詩骨（詩中處于核心地位、起統(tǒng)帥作用的句子）：逐句分析每句詩的內(nèi)容，分析其怎樣圍繞“詩眼”、“詩骨”展開。三、各類詩歌的基本特點（一）懷古詩

懷古詩一般是懷念古代的人物和事跡。詠史懷古詩往往將史實與現(xiàn)實扭結(jié)到一起，或感慨個人遭遇，或抨擊社會現(xiàn)實。如蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》：感慨個人遭遇，理想和現(xiàn)實的矛盾，年過半百，功業(yè)無成。辛棄疾《永遇樂京口北固亭懷古》：表達(dá)對朝廷茍且偷生的不滿，抨擊社會現(xiàn)實。也有的詠史懷古詩只是對歷史作冷靜的理性思考與評價，或僅是客觀的敘述，詩人自身的遭遇不在其中，詩人的感慨只是畫外之音而已。如劉禹錫的《烏衣巷》：今昔對比，表達(dá)了詩人的歷史滄桑之感。詠史懷古詩的鑒賞首先要弄清史實、典故，其次要體會意圖、感情，再次要品味技巧手法。

1．形式標(biāo)志：標(biāo)題中有古跡、古人名，或在古跡、古人前冠以“詠”，或在古跡、古人后加“懷古”、“詠懷”等。

2．內(nèi)容特點：①表達(dá)像古人那樣建立功業(yè)志向，抒發(fā)對古人的緬懷之情；②抒發(fā)昔盛今衰的感慨，暗含對現(xiàn)實的不滿甚至批判，多借古諷今；③憂國傷時，揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，同情下層人民的疾苦，擔(dān)憂國家民族的前途命運。④悲嘆年華消逝，壯志難酬。（二）詠物詩

1．詠物詩的特點：內(nèi)容上以某一物為描寫對象，抓住其某些特征著意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人，由實到虛，寫出精神品格。常用比喻、象征、擬人、對比等表現(xiàn)手法。①以物象為題；②詠（題、贈、贊）+物象2.內(nèi)容特點：

詠物言志，借所詠之物表達(dá)自己的志向或品質(zhì)；或表達(dá)自己對生活的思考、對人事的評價。3.分析角度：

物與人的相同點（物我合一的結(jié)合點），賞析時要重點把握①寫的什么物，有什么特征；②寄托什么志。(三)寫景詩

南朝謝靈運開山水詩先河，東晉陶淵明開田園詩先河，發(fā)展到唐代，有山水田園詩派，代表人物是王維、孟浩然。山水田園詩以描寫自然風(fēng)光、農(nóng)村景物以及安逸恬淡的隱居生活見長，詩境雋永優(yōu)美，風(fēng)格恬靜淡雅，語言清麗洗練。這類詩抒情上常常是借景抒情、寄情于景，寫法上常常是白描、襯托。

1.內(nèi)容范圍：一般寫景詩和山水田園詩；2.寫法特點：借景抒情，融情入景；3.分析重點：景物特征；

4.山水田園詩的主題：①歸隱田園，鐘情山水；②描繪山川美景，熱愛祖國河山；③厭棄官場黑暗，抒發(fā)閑適情調(diào)，表達(dá)自己決不同流合污的高潔品格。（四）戰(zhàn)爭詩

從先秦就有了以邊塞、戰(zhàn)爭為題材的詩，發(fā)展到唐代，由于戰(zhàn)爭頻繁，統(tǒng)治者重武輕文，士人邀功邊庭以博取功名比由科舉進(jìn)身容易得多，加之盛唐那種積極用世、昂揚奮進(jìn)的時代氣氛，于是奇情壯麗的邊塞詩便大大發(fā)展起來了，形成一個新的詩歌流派，其代表人物是高適、岑參、王昌齡。1．形式標(biāo)志：題目中出現(xiàn)“塞”、“征”、“軍”等字眼；也有用樂府舊題的，如《涼州詞》、《少年行》、《關(guān)山月》、《從軍行》等；

2．基本主題：建立功業(yè)的渴望；保家衛(wèi)國的決心；山河淪喪的痛苦；久居邊關(guān)的鄉(xiāng)愁；塞外生活的艱辛和連年征戰(zhàn)的慘烈；報國無門的怨憤和歸家無望的哀痛。

3．分析重點：鑒賞邊塞詩要結(jié)合作者的生平思想和詩歌創(chuàng)作的具體時間，體味詩人在詩中寫的是什么，抒發(fā)的哪一類型的情感，要注意富有邊塞特征的景物和富有戰(zhàn)爭特征的事件、心理。（五）行旅詩和閨怨詩

古人或久宦在外，或長期流離漂泊，或久戍邊關(guān)，總會引起濃濃的思鄉(xiāng)懷人之情，所以這類詩文就特別多，它們或?qū)懥b旅之思，或?qū)懰寄钣H友，或?qū)懻魅怂监l(xiāng)，或?qū)戦|中懷人。寫作上或觸景傷情，或感時生情（中秋望月、重陽登高、傷春悲秋、日暮思?xì)w），或托物傳情（月、雁、笛、柳），或因夢寄情，或妙喻傳情。鑒賞這類詩要在整體感知的基礎(chǔ)上確定情感類別；抓住意象，構(gòu)建圖景；抓住關(guān)鍵詞語，體味藝術(shù)特點。

行旅詩：主要表現(xiàn)行旅之人旅途的艱辛、寂寞以及對家鄉(xiāng)、親人的思念。

閨怨詩：一是表現(xiàn)婦女對出征在外的丈夫的思念，表達(dá)對戰(zhàn)爭的厭惡或鼓勵丈夫建功立業(yè)的情懷；二是表達(dá)對出門在外的丈夫的思念，表達(dá)女子的柔情別緒，憂愁傷感；三是表現(xiàn)宮中女子對自由被禁錮、遭人冷落的處境的怨恨，表達(dá)對自由和幸福生活的向往。（六）送別詩

古代由于交通不便，通訊極不發(fā)達(dá)，親人朋友之間往往一別數(shù)載難以相見，故古人特別看重離別。離別之際，人們往往設(shè)酒餞別，折柳相送，有時還要吟詩話別，因此離情別緒就成為古代文人一個永恒的主題。因各人的情況不同，故送別詩所寫的具體內(nèi)容及思想傾向往往有別。有的直接抒寫離別之情，有的借以一吐胸中積憤或表明心志，有的重在寫離愁別恨，有的重在勸勉、鼓勵、安慰，有的兼而有之。1．形式標(biāo)志：標(biāo)題中有“送”或“別”等字眼；

2．基本主題：依依不舍的留念；情深意長的勉勵；坦陳心志的告白；別后情境的想象、擔(dān)憂與對友人的思念。

3．感情色彩：依戀與不舍低沉哀婉，傷感惆悵；安慰與祝愿曠達(dá)剛健，樂觀向上。

古詩鑒賞萬能答題模式

設(shè)問角度修辭1．本詩在表達(dá)感情①先答出具體運用本詩（或第X句或《移家別湖上亭》戎昱手法時主要運用了什么的某修辭手法，修辭（表現(xiàn)）手法？②再答該修辭的作的修辭手法，（該系離情。賞析。③最后點出運用該地寫出了（詩句四五聲。人的情感。詩人采用擬人化“相識”“欲別”動詞，賦予柳條藤設(shè)問示例答題步驟答題范式考題直擊答案解析第X聯(lián)）運用了好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓的手法，用“系”試結(jié)合全詩作簡要用術(shù)語+詩句內(nèi)容，修辭的作用術(shù)語）黃鶯久住渾相識，欲別頻啼等一系列擬人化2．詩的第X句/X修辭所表達(dá)的詩人解說），表達(dá)了詩問：詩人采用什么樣的表現(xiàn)蔓、黃鶯以人的情聯(lián)運用了什么表現(xiàn)的情感。（修辭）手法？有何作用？試結(jié)合全詩作簡要賞析。描寫1．這首詩的細(xì)節(jié)描①先找準(zhǔn)描寫的特（1）本詩在描寫上《秋思》張籍詩句作簡要簡要析。正面與側(cè)面描寫；景寫，寫出了（詩意萬重。手法來表達(dá)他對湖上亭依感，生動形象而又戀難舍的深情？試結(jié)合詩巧妙含蓄地表達(dá)句具體分析。了對湖上亭的深情。這一細(xì)節(jié)看似平“意萬重”，又緊了行人對家書的手法寫很成功，試結(jié)合色（細(xì)節(jié)描寫、白描、成功地運用了描洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書常，但它既照應(yīng)了物描寫的特色還須句解說），烘托了復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)承“復(fù)恐”，寫活2．這首詩在景物描考慮動靜、虛實、上詩人的感情。又開封。用？面有何特色？序）；解說；③再分析作用寫上有何特色和作下、遠(yuǎn)近、高低等順（2）本詩在景物描問：“行人臨發(fā)又開封”這重視和對親人的寫上的特色是，是一個成功的細(xì)節(jié)描寫。請深切思念,，寫盡結(jié)合全詩簡要分析這一細(xì)了行人心有千言萬語惟恐言之不盡的復(fù)雜而微妙的心理。能讓讀者體味其中濃濃的鄉(xiāng)思之情。在藝術(shù)手法上，第點是借景抒情。詩“紅樹”以及“雨”寫，賦予客觀景物物（答作用，如節(jié)描寫的成功之處。動靜結(jié)合，虛實相生），同時渲染了的氣氛，表達(dá)出詩人的感情。抒情1．詩歌在抒情方式①先確定詩是直接這首詩運用了的《端居》李商隱合詩句作簡要賞析。若是間抒，則再確定要寫了（內(nèi)容），敵素秋。3．這首詩在描寫方②對相關(guān)詩句簡要這樣的描寫使景方式上有何特點？請結(jié)抒情還是間接抒情；抒情方式，全詩主遠(yuǎn)書歸夢兩悠悠，只有空床三、四句的最大特具體又是哪一種；抒發(fā)了的感情，階下青苔與紅樹，雨中寥落人借助對“青苔”、[注]①端居：閑居。②素秋：景、“月”色的描秋天的代稱。問：這首詩的三、四兩句在以濃厚的主觀色藝術(shù)手法上有什么特點？彩，營造出了冷請簡要分析。寂、凄清的氛圍，表達(dá)了悲愁、孤寂和思親的情感。思想1．本詩表達(dá)了詩人①先感悟這首詩是這首詩通過對的《詠懷古跡》杜甫感情怎樣的思想感情？樂詩還是哀詩；描寫，展現(xiàn)了一這首詩通過寫王2．這首詩詩人是怎②后結(jié)合詩句簡要這種方式使詩人情月中愁。樣抒發(fā)感情的？請解說所寫內(nèi)容和所感的抒發(fā)顯得結(jié)合詩句作簡要賞抒感情；析。③最后點明這種抒3．第X句值得玩情方式的作用，要用味，請從情與景的到術(shù)語，如含蓄蘊角度作簡要賞析。藉、淋漓盡致等。（用術(shù)語）群山萬壑赴荊門，生長明妃昭君美貌無人識、2．這首詩的主旨是②再結(jié)合詩句內(nèi)容幅的畫面，表達(dá)尚有村。一去紫臺連朔漠，遠(yuǎn)嫁大漠、孤苦無什么？分析樂或哀的原因；了詩人的思想感獨留青冢向黃昏。畫圖省識依的怨恨，表達(dá)了③最后確定具體的情。感情是什么。春風(fēng)面，環(huán)佩空歸月夜魂。詩人對她不幸遭千載琵琶作胡語，分明怨恨遇的深切同情，同曲中論。的思想感情？時也表達(dá)了詩人遇的悲嘆。問：這首詩表達(dá)了詩人怎樣漂泊天涯，懷才不觀點你是否同意某人對①弄清品評的角度（1）同意。理由《子夜吳歌秋歌》李白①同意。理由：第品評這首詩的評價？為（內(nèi)容形式？整體是：（結(jié)合詩句長安一片月，萬戶搗衣聲。四句中的“玉關(guān)什么？請結(jié)合詩句局部？表現(xiàn)手說說你的理由。法？）；價；③研讀詩作，形成自己的看法；④結(jié)合原詩句具體分析你觀點的依據(jù)。具體分析）秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。情”寫的是女子思（2）不同意。理由何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征。念征人，而女子思具體分析）刪去末兩句做絕句，更覺渾經(jīng)涵蓋了詩歌最含無盡�！蹦闶欠裢�意這個后兩句“何日平胡說法？請說說理由。虜，良人罷遠(yuǎn)征”的詩意，刪除后不會影響詩意的表達(dá)，反而更顯精煉含蓄。②不同意。理由：最后兩句“何日遠(yuǎn)征”加深了對前面“玉關(guān)情”的內(nèi)容的表達(dá)，由親人之情上升到家國之愛，擴(kuò)展了詩歌的內(nèi)容，升華了詩歌的境界。比較1．這兩首詩都寫到①先明確比較角度，兩首詩都，都表《禾熟》孔平仲意？思想感情有何異同？用了什么表現(xiàn)方法？同點；②后寫出異同共同點）；不同之谷登場。體分析研究；③最后出不同點及其表達(dá)臥斜陽。指明不同之處在各作用），第二首《病�！防罹V表達(dá)作用）誰復(fù)傷？臥殘陽。不同�！逗淌臁分兄�足而樂、悠然自此表達(dá)了像老牛一樣早點了卻“役心的渴望，也含蓄期仕途坎坷而積②讀詩和某人的評是：（結(jié)合詩句問：前人曾說過：“余竊謂念征人的哀怨已鑒賞了，各有什么寓找準(zhǔn)兩者之間的異達(dá)了詩人（寫出百里西風(fēng)禾黍香，鳴泉落竇的“老�！笔且粋�2．這兩首詩表達(dá)的之處并結(jié)合詩句具處是：第一首（寫老牛釋了耕耘債，嚙草坡頭得的形象，詩人借3．這兩首詩分別采自詩中的作用。（寫出不同點及其耕犁千畝實千箱，力盡筋疲債”，舒閑疲憊身但得眾生皆得飽，不辭羸病地抒發(fā)了自己長問：兩首詩都描寫了“牛”于胸中的郁悶之的形象，其形象意義是否相情�！恫∨！分械耐�？請簡析。牛在未病之前耕耘過許多田地,讓人收獲過千萬擔(dān)的谷物，在它老病時，卻遭到冷遇,但仍念“但得眾生皆得飽”，這是一個流盡血汗仍愿奉獻(xiàn)到底的崇高形象。詩人以牛自喻，寫出了自己坎坷與辛酸的遭遇，并借此表達(dá)了自己“先天下之憂而憂”、甘愿奉獻(xiàn)到底的心志。意象1．詩中運用了哪些①找準(zhǔn)意象，然后加本詩用的意象，《鷓鴣天》[宋]晏幾道賞析意象？結(jié)合全詩分以描述；作用。作用；渲染了的氛詩人用杜鵑的意十里樓臺倚翠微，百花深處象，仿佛令人感覺析意象在全詩中的②概括意象特點及圍，（術(shù)語概括杜鵑啼。殷勤自與行人語，到它哀切的啼聲，作用）地表現(xiàn)了詩不似流鶯取次飛。驚渲染了悲傷的氛夢覺，弄晴時。聲聲只道不圍，委婉含蓄地如歸。天涯豈是無歸意，爭（術(shù)語概括作用）奈歸期未可期。聲？意境1．這首詩營造了一①解說相關(guān)詩句；這首詩描繪了一什么作用？作用；了一種的氛圍《十五夜望月》王建濕桂花。地表現(xiàn)了詩人流的悲傷之情。詩人描繪了一幅照射在庭院中，地霜雪，院中的樹上問：詞人為何寫杜鵑的啼叫落天涯，有家難歸2．結(jié)合詩歌分析某③分析揭示意象中人的感情。一意象在兩首詩中蘊含的詩人的情感。的作用是否相同。品味種怎樣的意境，有②概括意境特點及幅的畫面，營造中庭地白棲樹鴉，冷露無聲中秋月夜圖：月光2．這首詩描繪了一③分析意境中蘊含(意境)幅怎樣的畫面？表的詩人的情感。達(dá)了詩人怎樣的思想感情？情。今夜月明人盡望，不知秋思上好像鋪了一層問：這首詩描繪了一幅怎樣烏鴉停止了聒噪，的畫面？表達(dá)了詩人怎樣在這萬籟俱寂的的思想感情？時刻，秋露輕盈無跡，打濕了庭中的桂花。這是一幅寧靜傷感的畫面，將別離思聚的情意表現(xiàn)得非常委婉動人。抒發(fā)了詩人望月情懷的鄉(xiāng)愁。字詞1．這首詩中某個①準(zhǔn)確解釋該字在X一字在詩句中的《使至塞上》王維推敲字，你認(rèn)為用得好詩句中的意思；不好？版本中某個字不不好？為何？“直”和“圓”精表現(xiàn)了詩人的感落誰家？意思是，它運用單車欲問邊，屬國過居延。當(dāng)而形象地寫出②結(jié)合所在詩句分了的修辭，寫出征蓬出漢塞，歸雁入胡天。了孤煙與落日的③明確答題方向：A了詩人的思想感蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。極富立體感；并把問：頸聯(lián)中的“直”和“圓”它們置于一個廣兩字用得精妙，請結(jié)合全詩袤的邊塞空間中，簡要賞析一下。營造了一種闊大、法，若有則指出其作2．同一詩句在不同析該字的表達(dá)作用；了的景象，表達(dá)大漠孤煙直，長河落日圓。形狀，兩相對應(yīng)，同，你認(rèn)為寫得好有無修辭或描寫手情。3．某聯(lián)或某句子中用；B對相關(guān)意象或最生動傳神的是什意境的作用；C對詩么字？為什么？人感情表達(dá)的作用。4．品味作品某字，并加以簡要分析。詩眼1．這首詩的詩眼是①準(zhǔn)確找到詩眼字詩眼“X”在詩句中《菩薩蠻》李白賞析什么？為什么？或詩句；雄渾而又蒼涼的意境，襯托出詩人出塞后的孤寂。①“空”在詩中的意思是，它運平林漠漠煙如織，寒山一帶的意思是白白地，“樓上人”盼歸無2．某聯(lián)或某句子中②結(jié)合所在詩句分用了的修辭，寫傷心碧。暝色入高樓，有人②形象地寫出了最生動傳神的是什析詩眼的表達(dá)作用；出了的景象，表樓上愁。3．有人說某字是全該詩眼有無修辭或感情。詩的詩眼，你同意描寫手法，若有則指嗎？說說你理由。出其作用；B對相關(guān)意象或意境的作用；C對詩人感情表達(dá)的作用。么字？為什么？③明確答題方向：A達(dá)了詩人的思想玉階空佇立，宿鳥歸飛急。望，白白等候的落何處是歸程？長亭更短亭。寞神情，③也傳問：請簡要分析“空”在表達(dá)出那人苦盼無情達(dá)意上的作用。果的孤寂、惆悵，增添了全詞的愁味。語言1．請分析這首詩的①先用若干形容詞本詩在語言上風(fēng)格語言風(fēng)格。有何特色？準(zhǔn)確概括詩歌的語（寫出特色或風(fēng)《烏衣巷》劉禹錫《烏衣巷》一詩語對野草野花在曾邊肆意蔓延和斜經(jīng)繁華而今冷落凄涼的烏衣巷的今昔對比描寫，寓情于景，借環(huán)境的烘托、氣氛的渲染，同時賦予燕子以歷史見證人的身份，體現(xiàn)了詠史詩的特色，抒發(fā)了詩人對人事滄桑、興衰無常的深沉感慨。朱雀橋邊野草花，烏衣巷言含蓄深沉，通過2．這首詩在語言上言特色；如：清新自格），通過對的口夕陽斜。含蓄、簡練生動、明要內(nèi)容），表達(dá)了常百姓家。白曉暢分析這種特色及效果；③寫出這樣的語言表達(dá)了詩人怎樣的感情。詩人的思想感②用有關(guān)詩句具體情。語言特色。然、樸實無華、委婉描寫，寫出了（主舊時王榭堂前燕，飛入尋經(jīng)繁華的朱雀橋問：請簡要賞析這首詩歌的陽殘照籠罩著曾

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詩歌鑒賞一《考試說明》對詩詞鑒賞的要求1、對古典詩詞內(nèi)容的理解。

2、對古典詩詞語言、表達(dá)技巧、意境的鑒賞。二內(nèi)容

1山水田園

（1）思想內(nèi)容：熱愛自然，鐘情山水，淡泊寧靜，向往自由，厭惡官場，渴望隱逸。（2）表現(xiàn)手法：借景抒情，虛實結(jié)合，動靜結(jié)合，襯托，對比，白描。（3）語言特點：清新自然，質(zhì)樸洗練。2邊塞詩

（1）思想內(nèi)容：有建功立業(yè)、報效國家的豪情；戍邊將士的鄉(xiāng)愁和家中妻子的離恨；塞外征戰(zhàn)的艱苦和連年征戰(zhàn)的殘酷；對帝王窮兵黷武的不滿，和對將軍貪功起釁的怨恨；報國無門、壯志難酬的憤慨；對和平安定的渴望；驚異于塞外的奇異風(fēng)光和民俗民風(fēng)等。詩中流露的情感也可能十分復(fù)雜矛盾：慷慨從軍的豪情與久戍思鄉(xiāng)的無奈；衛(wèi)國激情與生活艱苦的沖突；獻(xiàn)身為國的豪情和痛恨庸將無能的悲慨等。

（2）表現(xiàn)手法：借景抒情，比喻、夸張、用典，烘托。

（3）創(chuàng)作風(fēng)格：蒼涼壯闊，雄渾奇麗，豪邁雄壯，慷慨悲壯。

（4）常見意象：①景物：大漠、烽煙、黃沙、關(guān)山、明月、孤城、雪山。②地名：輪臺、龜茲、夜郎、玉門關(guān)、樓蘭、安西。③兵器：金甲、劍、戟、斧、鉞、刀、鎩等。④樂器：胡琴、琵琶、羌笛、胡笳⑤民族：胡、羌、羯、夷。

3送別詩

（1）思想內(nèi)容：

①表達(dá)依依惜別之情。如：“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”（柳永《雨霖鈴》）。②表達(dá)思念之情，盼游子早歸。如“柳條折盡花飛盡，借問行人歸不歸”（無名氏《送別》）

③表達(dá)勸勉安慰之意。如“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰�！保ㄍ醪�《送杜少府之任蜀川》）

④坦誠心志的告白，借以一吐胸中激憤或表明心志。如“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”（王昌齡《芙蓉樓送辛漸》）

（2）常見意象：長亭、短亭、灞橋、南浦、謝亭、楊柳、春草、芳草、孤篷、孤帆、酒、浮萍、杜鵑、鴻雁、雨、蘭舟等。4羈旅行役詩

游客游子借旅途客地的所見所聞來抒發(fā)情感的詩歌稱為羈旅行役詩。這類詩多是詩人將自己的情感與所見所聞巧妙的結(jié)合在一起，即事寫意，借景抒情。分析時主要抓住詩人描寫的景物或情景特點，來體會詩中寄寓的感情，從而理解詩歌的主旨。羈旅類詩詞中有一些關(guān)鍵字詞，如“孤”“悲”“無情”“憐”“空”“獨”“故園”“相思”等，這些都是鑒賞那個的切入點�！岸�至”“除夕”“元宵節(jié)”“重陽節(jié)”等重要節(jié)日，常常引發(fā)旅人的思鄉(xiāng)懷人之情。羈旅行役所表達(dá)的思想感情：

（1）敘寫客居他鄉(xiāng)的艱難，抒發(fā)漂泊無定的孤苦，如：張繼的《楓橋夜泊》。（2）感念親情之深，表達(dá)對親人的熱愛與思念，如孟郊的《游子吟》（3）抒發(fā)獨居他鄉(xiāng)、不得重用、懷才不遇、天涯淪落的孤獨寂寞、幽怨憤慨之情，如杜甫的《登高》、范仲淹的《漁家傲塞下秋來風(fēng)景異》等。5詠史懷古

詠史詩包括詠史詩和懷古詩，一般以歷史故事、歷史人物、歷史遺跡為題材，或表明自己的看法，或借古諷今抨擊社會現(xiàn)實，或抒發(fā)滄桑變化的人生感慨。這類詩的標(biāo)題中常有古跡、古人名、或在古跡、古人前冠以“詠”，或在古跡、古人后加“懷古”、“詠懷”等。思想內(nèi)容或懷人傷己，或懷古傷今，或?qū)�歷史進(jìn)行理性的反思。劉禹錫的《烏衣巷》、蘇軾的《念奴嬌、赤壁懷古》都屬于此類詩。

（1）內(nèi)容：國家國運衰微，統(tǒng)治者荒淫奢侈，名地昔盛今衰，古人壯志難酬，憂國傷時，孤寂失意。

（2）手法：用典對比借古諷今吊古傷今借古喻今（3）語言：含蓄蘊藉

（4）意象：歷史人物,歷史事件吳鉤烏衣巷淮水柳營后庭花（5）思想感情：吊古傷今,昔盛今衰,懷才不遇（6）風(fēng)格：或雄渾壯闊,或含蓄沉郁6閨怨詩

閨怨詩大體分為兩類：

（1）類主要是寫實，以棄婦、思婦為主要描寫對象，以傷春懷人為主題，或表達(dá)對戍邊丈夫的思念，或?qū)懘汗猓ㄇ啻海┮资�、光陰不再的傷感，或表達(dá)對戰(zhàn)爭的厭惡。

（2）象征，用棄婦形象比附難伸大志的人臣，他們強(qiáng)烈期盼功成名就，但得不到君主的賞識任用，無法施展才能抱負(fù)。閨怨詩大多含蓄委婉，通過寫景狀物，或者比興抒發(fā)怨意。王昌齡的《閨怨》、杜牧的《秋夕》屬于此類。7詠物詩

以客觀的“物”為描寫的對象，或細(xì)致地刻畫它的色彩形態(tài)，或借以抒懷興感。詠物詩大致可以分為：描摹情態(tài)類和托物言志。

（1）描摹情態(tài)類詠物詩，只是對物的對象情態(tài)進(jìn)行生動的描摹，從而抒發(fā)作者對物的喜愛之情。（2）托物言志類詠物詩，則用形象語言描寫出所詠之物的形態(tài)、色澤、特征，或?qū)懫渌�處環(huán)境，求其“形似”，再有物到人，由實到虛，寫出精神品格，求其“神似”，所借之物，常常是作者的理想旨趣、節(jié)操的化身，或發(fā)其志士之悲、君國之憂；或抒其懷才不遇、人生遲暮之感。駱賓王的《詠蟬》陸游的《卜算子詠梅》屬此類。

8詠懷詩

是即事抒懷，通過具體事件的述寫來抒寫胸臆，表現(xiàn)個人的抱負(fù)，現(xiàn)實世界的體悟，對于生命存在的思考，對個體生命的把握，對未來人生的設(shè)計與追求或恨別、懷遠(yuǎn)、離愁、感時等情懷。作者往往因一事而有感，發(fā)而成詩，即為抒懷。

（1）代表作品有屈原的《離騷》《涉江》，陸游的《書憤》等等。（2）主要表現(xiàn)手法有比興、象征、聯(lián)想。二詩歌的意象意境

1意象：

是詩歌中表現(xiàn)詩人情思意趣的感性形象，是塑造詩歌形象地主要因素。如“梅”是“孤獨”“寂寞”“孤芳自賞”“高潔堅貞”的代名詞

2意境是詩人思想感情和作品的生活圖景完全融合的產(chǎn)物�！耙狻笔侵�作者的主觀感情，“境”是指作者所創(chuàng)設(shè)的生活圖景，主要由景物構(gòu)成�！耙饩场本褪菍⒆髡叩乃枷肭楦械纳�活場景融合在一起所塑造的耐人尋味的而藝術(shù)境界。三古代詩歌常用的藝術(shù)手法（1）修辭：

比喻、借代、對偶、比擬、夸張、設(shè)問、反問、頂針、互文、雙關(guān)、用典、象征（2）抒情方式A直接抒情

B間接抒情：即事抒懷、借景抒情（融情于景、情景交融）、用典抒情（借古抒懷）、借古諷今托物言志。（3）描寫手法

正面描寫和側(cè)面描寫，白描，渲染，上下、遠(yuǎn)近、俯仰、高低，點面結(jié)合，時空、形聲色，虛實結(jié)合（聯(lián)想想象），動靜結(jié)合（3）結(jié)構(gòu)形式

照應(yīng)、總分、鋪墊、卒章顯志（4）章法技巧

賦比興、對比、襯托、以小見大、抑揚、寓褒于貶。四讀懂詩歌

1題目：

詩題常常隱含作者的寫作背景、詩歌的主要內(nèi)容或作者的感情特征等信息。2抓能透露作者思想情感的關(guān)鍵句。3注意作者的身世及所處的朝代

4詩歌的語言特點：凝練，用幾個字就能表現(xiàn)豐富的內(nèi)容。

（1）詩歌語言富有跳躍性，在句與句之間留下很多空白，需要讀者通過想象補(bǔ)充，還原詩歌的場景。

（2）倒裝

5進(jìn)行想象聯(lián)想

這實際上是一個再創(chuàng)造的過程。是個借助意象來表情達(dá)意。詩人”登山則情滿于山，觀海則意溢于�！�，解讀詩歌就要用心去把握“山”“水”中的情意。讀詩歌時的想象，沒有固定的模式，關(guān)鍵是合乎情理。如歐陽修的《蝶戀花》：“雨橫風(fēng)狂三月暮，門掩黃昏，無計留春住。”“門掩”“黃昏”之間省略了關(guān)聯(lián)詞，可以理解為在黃昏時分將門掩上，也可以理解為將黃昏掩于門外，又可以理解為，在此黃昏時分，將春光掩于門外，或許這三方面的意思都有�？傊�，室內(nèi)一人有一個關(guān)門的動作，時間又是黃昏，這個動作就表現(xiàn)她的寂寞、失望、惆悵。6注意詩中意象

在古典詩歌中，有些意象在不同的時代不同詩人筆下反復(fù)出現(xiàn)，其含義也具有穩(wěn)定性。對這些意象應(yīng)作為讀詩歌的常識去把握。

但這些常見意象有時還會有非約定的含義，詩歌中更多的是詩人即興描繪的意象，這些都要從具體的作品中去感受。

7注意詩歌中的比喻，尤其是暗喻、借喻。五答題技巧

（1）鑒賞古代詩歌的語言

最常見的題型的品析煉字的妙處。答題時要注意不能把該字孤立來談，應(yīng)該放在句中，結(jié)合全詩的意境情感來分析。重點注意動詞，特別具有“多重含義”的動詞，這類詞有摹形態(tài)、寫神韻、傳情達(dá)意的作用。

①提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？②答題步驟和方法：

A解釋該字在句中的含義。B展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。

C點出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。例如

南浦別白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。

一看腸一斷，好去莫回頭。

前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？

答：同意�？矗�在詩中指回望（步驟一）。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象（步驟二）。只一“看”字，就淋漓盡其所有致地表現(xiàn)了離別的酸楚（步驟三）。

鑒賞重點句類例如：

邯鄲冬至夜思家

白居易

邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。

【注】冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時是一個重要節(jié)日。

簡析“抱膝燈前影伴身”一句，并說出作者當(dāng)時懷有一種什么樣的心情。思路點撥：

1.先把這句話切分成幾個部分(此詩就要先切分成三部分，抱膝、燈前、影伴身)，再逐

一解說每一部分。

2.總結(jié)這句話的整體意思。

3.解說這句話的表達(dá)效果(作用)，運用了表達(dá)技巧的，要結(jié)合起來回答。參考答案：

“抱膝”二字生動地勾畫出作者默默呆坐的神態(tài)，用“燈前”自然引出“影”，而“伴”字又將“影”和“身”聯(lián)系起來。(步驟一)抱膝枯坐的“影”陪伴抱膝枯坐的“身”，顯得形影相吊。(步驟二)這充分反映出作者思家時的一種孤寂心情。(步驟三)

鑒賞語言特色類例5

春怨

打起黃鶯幾，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。

分析此詩的語言特色。思路點撥：

1.用一兩個詞準(zhǔn)確點明語言特色。2.引用詩中詞句具體分析這種特色。3.指出表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情。參考答案：

此詩的語言特點是清新自然、口語化。(步驟一)“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨�！疤鋾r驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢。(步驟二)這樣就非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情。(步驟三)

（2）賞表達(dá)技巧類例

三江小渡楊萬里

溪水將注不復(fù)回，小舟猶倚短篙開。交情得似山溪渡，不管風(fēng)波去又來。

【注】將：行，流過。

詩人采用什么手法表達(dá)作品的主旨？試結(jié)合全詩作簡要分析。思路點撥：

1.明確所用的表達(dá)技巧。引用詩中詞句具體分析表達(dá)技巧的運用。2.指出運用這種表達(dá)技巧的表達(dá)作用或效果。參考答案：

全詩圍繞“交情”展開描寫，詩人采用對比、比喻以及象征等手法，(步驟一)用“溪水將橋不復(fù)回”與“不管風(fēng)波去又來”進(jìn)行對比，以“山溪渡”比喻“交情”，賦予“山溪渡”、“風(fēng)波”象征意義，(步驟二)從而表達(dá)了友情恒久不變，能經(jīng)得起風(fēng)浪考驗的主旨。(步驟三)

（3）鑒賞古代詩歌的形象

鑒賞人物形象類例1：

江雪柳宗元

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

試簡要的分析“蓑笠翁”的形象。思路點撥：

1.用一個或幾個詞語概括人物形象特點。

2.解說詩句的內(nèi)容。結(jié)合時代背景、環(huán)境特征、作者經(jīng)歷，尤其是抒情主人公的神態(tài)、動

作、語言等理解。

3.點出通過描寫這一形象，抒發(fā)的情感。參考答案：“蓑笠翁”是一個清高孤傲的形象。(步驟一)在這樣一個寒冷寂靜的環(huán)境里，那漁翁不怕天冷雪大，忘掉一切，專心釣魚。(步驟二)形體雖然孤獨，性格卻顯得清高孤傲，甚至有點凜然不可侵犯似的。這個被幻化了、美化了的漁翁形象，實際上正是詩人擺脫世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和寫照。(步驟三)

（4）鑒賞詩歌意境

答題步驟和方法：

①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。

②概括景物所營造的氛圍特點。例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等。③分析作者的思想感情。例如

絕句二首（其一）杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

注：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。此詩描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩人怎樣的感情？請簡要分析。

答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動（步驟一）。這是一幅明凈絢麗的春景圖（步驟二）�，F(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境（步驟三）。

（5）鑒賞思想情感或觀點態(tài)度類例洛中訪袁拾遺不遇

孟浩然

洛陽訪才子，江嶺作流人。聞?wù)f梅花早，何如北地春。

請分析概括本詩作者的觀點態(tài)度。思路點撥：

1.明確詩歌所寫的內(nèi)容(人、事、景、物)；

2.通過所寫的內(nèi)容，揣摩詩人抒發(fā)的感情，闡發(fā)的觀點態(tài)度，表現(xiàn)的人生志趣(或感情、

道理、情趣)。如：本詩描寫了，發(fā)出了，表達(dá)了。然后再用“通過，抒發(fā)了”的句式總結(jié)。有關(guān)感情類的詞：傷感、惆悵、不平、痛苦、寂寞、孤寂、憤懣、同情、憐憫、嘆息、哀怨、清高、痛恨、純潔、超凡脫俗、懷古傷今、壯志滿懷、心憂天下、空懷報國熱情而不得施展的痛苦郁悶、無人賞識的落寞傷感等等。作答時，不能空洞地擺這些詞，要結(jié)合文章的內(nèi)容，說出是用什么樣的材料表達(dá)了什么樣的情感。參考答案：

這首詩通過寫尋袁拾遺不遇、袁被遠(yuǎn)地流放之事，(步驟一)表現(xiàn)出作者對他的深深掛念，流露出對才子被流放的社會現(xiàn)實的不滿。(步驟二)

詩歌鑒賞三個層次要點：

形而上思想情感核心形象、意境形而下語言、技巧

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