201*-212第一學(xué)期數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

潘黃實(shí)驗(yàn)學(xué)校（小學(xué)部）數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

(201*/201*學(xué)年度第一學(xué)期)

本學(xué)期我校數(shù)學(xué)教研組工作堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，圍繞“優(yōu)質(zhì)均衡、促進(jìn)公平”的教育發(fā)展主題，以“五嚴(yán)”規(guī)定為核心，以課題研究為載體，以學(xué)生全面發(fā)展、教師業(yè)務(wù)能力不斷提升為目標(biāo)，以積極進(jìn)行有效教學(xué)為根本，加大教學(xué)研討力度，堅(jiān)持科學(xué)育人，扎實(shí)有序地開展數(shù)學(xué)教科研工作。加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過程的監(jiān)控，堅(jiān)持把課堂教學(xué)作為教研工作的中心，深入研究課程改革教學(xué)中遇到的新問題、新情況，尋找解決問題的策略。同時(shí)注意強(qiáng)化教學(xué)管理，努力提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，充分凝聚整個(gè)教研組的力量，促進(jìn)每個(gè)教師的專業(yè)成長，提高教師的專業(yè)水平和課堂教學(xué)的效率，努力促進(jìn)全校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

一、具體工作：

1、以“新課改的教學(xué)理念”為宗旨積極開展教研活動(dòng)，在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研討中更新教師的教學(xué)觀念，探索、總結(jié)有效教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升本組教師的教科研能力，組建一支適應(yīng)新課改要求的數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍。

2、積極開展課題研究工作，重點(diǎn)進(jìn)行了市級(jí)課題《培養(yǎng)小學(xué)口算能力策略的研究》的研究工作，推廣使用校本教材；同時(shí)為新申報(bào)的市級(jí)課題《小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的策略研究》搜集素材、統(tǒng)計(jì)整理數(shù)據(jù)，做好前期準(zhǔn)備工作。

3、立足于課堂，實(shí)行“研教結(jié)對(duì)”活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)和競爭意識(shí)，形成濃厚的教研之風(fēng)、互學(xué)之風(fēng)、創(chuàng)新之風(fēng)，全組教師的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)水平得到了充分的提高。

4、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋、改進(jìn)，形成教研組長落實(shí)布置督查、備課組長示范跟蹤反思的質(zhì)量監(jiān)控制度，教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。

5、積極開展教學(xué)研討，營造研討氛圍，提供研討平臺(tái)，提升數(shù)學(xué)教師教研水平。

二、活動(dòng)效果：

（一）認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，更新了教師的教育教學(xué)觀念

1、組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)的理論知識(shí)和新課改的文件精神，以全新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)，積極實(shí)踐、探索有效教學(xué)的規(guī)律,并將其運(yùn)用中實(shí)際教學(xué)之中，及時(shí)撰寫課改體會(huì)和課改階段性小結(jié)。其中，徐蘭芳、周娟、魯麗萍等老師撰寫的課改經(jīng)驗(yàn)體會(huì)得到大家的一致認(rèn)可和好評(píng)。

2、立足課堂，通過反復(fù)探索、研究、反思、實(shí)踐，把課程改革的精神扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)到具體的課堂教學(xué)中。主動(dòng)構(gòu)建具有自我特色的個(gè)性化教學(xué)模式，在課堂這個(gè)舞臺(tái)上展示自己的風(fēng)采，讓課堂煥發(fā)出生命的活力。我組通過先備課組長，再普通老師上課改課的形式，促使每一位老師進(jìn)行課改教學(xué)的研究。其中，夏花、葛代粉、陶燕、徐蘭芳、張靜等老師成功為全校老師開始了課改示范課。

3、推廣使用電子備課，提高教師的備課質(zhì)量。在集體備課的基礎(chǔ)上出爐“電子備課”，同時(shí)強(qiáng)化個(gè)人的二次備課，寫好教學(xué)反思，及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來。重視備課和反思，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思和改進(jìn)措施。

(二)加強(qiáng)了教學(xué)教研量化考核制度，以制度保證教研活動(dòng)的有效開展1、進(jìn)行課改教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。本學(xué)期將進(jìn)行課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效益作為我組的重點(diǎn)工作。注重課堂教學(xué)的過程管理，繼續(xù)實(shí)行推門聽課制度，開展對(duì)部分教師進(jìn)行跟蹤聽課、教師互相聽課等多種形式，對(duì)新課改的教學(xué)模式和教師的教學(xué)能力進(jìn)行深層次地督查和指導(dǎo)。要求備課組長跟蹤聽本年級(jí)段老師課；要求青藍(lán)工程的師傅跟蹤聽徒弟的課；教研組長跟蹤聽新手丁麗麗、茅丹丹、樂利云以及新調(diào)進(jìn)、新轉(zhuǎn)崗教師的課，及時(shí)提出聽課意見和整改措施，迫使他們盡快適應(yīng)數(shù)學(xué)教師的角色。

2、加強(qiáng)以“反思為動(dòng)力”的教學(xué)研究，全體教師能對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行深層次的思考，大多數(shù)老師能及時(shí)撰寫教學(xué)反思、教學(xué)隨筆1篇、教學(xué)論文，蘇紅、魯麗萍、陳金亞、徐翠干、孫玉蘭、夏花、葛代粉、張靜、徐蘭芳等老師撰寫的教學(xué)論文、教學(xué)案例多次被被�？�《教苑》刊用，并在各級(jí)各類競賽中獲獎(jiǎng)和公開發(fā)表。

3、實(shí)行嚴(yán)格簽到制度，每周六的教研活動(dòng)以及每次的校級(jí)公開課均進(jìn)行了簽到統(tǒng)計(jì)，保證了參與率。

4、做好教學(xué)五認(rèn)真的檢查工作，細(xì)化到教學(xué)設(shè)計(jì)的授課日期、二次備課、教學(xué)反思的撰寫情況；學(xué)生作業(yè)書寫情況、整潔程度、批改請(qǐng)況；聽課筆記、成績記載冊(cè)的使用情況等，均作了詳細(xì)的檢查和記錄，為老師的量化考核積分提供最原始的數(shù)據(jù)資料。

（三）開展多樣化教研活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣1、采用集中學(xué)習(xí)、教師自學(xué)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方法，使教師及時(shí)了解最前沿的教改信息,擴(kuò)展教師知識(shí)視野，不斷更新教育教學(xué)理念,豐富教師的教育教學(xué)理論，提升教師的理論水平和教學(xué)教研水平。

2、先后舉行了優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比活動(dòng)、口算競賽活動(dòng)、迎春杯數(shù)學(xué)競賽活動(dòng)，活動(dòng)組織嚴(yán)密，師生參與熱情高，活動(dòng)效果明顯，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀學(xué)生和優(yōu)勝班級(jí)。

3、開展聽課、評(píng)課的研討活動(dòng)。本學(xué)期除了開設(shè)好學(xué)期初擬定的校級(jí)公開課，還進(jìn)行了年級(jí)段間的循環(huán)聽課活動(dòng)，使得每位老師聽好課、聽足課，通過互相聽課、評(píng)課，取長補(bǔ)短，提升自己的教科研能力。

4、加強(qiáng)了對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度，為青年教師的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境，為青年教師提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)和展示的平臺(tái)，通過賽課及“傳、幫、帶”的方式，實(shí)行教學(xué)相長。根據(jù)本學(xué)期數(shù)學(xué)教研組師資力量缺乏的情況，實(shí)行了青藍(lán)工程，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)師資的示范引領(lǐng)作用。

5、積極倡導(dǎo)中青年教師學(xué)會(huì)制作簡單的PPT課件，能熟練運(yùn)用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)。參加校多媒體制作競賽，葛代粉、夏花、蔡長亞等多名老師獲獎(jiǎng)。

6、市級(jí)課題《培養(yǎng)小學(xué)生口算能力策略研究》于12月底順利結(jié)題，校本教材《口算堂堂練》在學(xué)校各個(gè)班級(jí)推廣使用，效果較好。

（四）狠抓平時(shí)，認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差等工作。

1、抓好待進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，補(bǔ)缺補(bǔ)差重在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓每一個(gè)孩子都能跟上班級(jí)前進(jìn)的步伐。利用教研活動(dòng)，交流補(bǔ)差的良策。

2、抓好課堂拓展，有針對(duì)性地進(jìn)行拔高練習(xí)，指導(dǎo)優(yōu)等生讀好《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》，不斷提高班級(jí)的優(yōu)秀率。

3、與搭班老師和學(xué)生家長取得聯(lián)系，謀劃培養(yǎng)學(xué)生的最佳途徑，針對(duì)個(gè)性學(xué)生擬定具體的培養(yǎng)計(jì)劃。

三、存在的問題：

1、教師的教育教學(xué)能力還有待進(jìn)一步提高，某些教師在課堂教學(xué)中對(duì)新課改的精神體現(xiàn)、落實(shí)得不夠；2、中青年老師繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性缺乏，多鼓勵(lì)中青年教師自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研和心理健康等方面知識(shí)；

3、加強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步提高教師的信息意識(shí)和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。

教育改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題�？傊�，一學(xué)期以來，數(shù)學(xué)組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績。我們深知，這些成績的取得是在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與配合下取得的。我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方，我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，讓我們的教研工作更上新臺(tái)階。

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201*-201*學(xué)年第一學(xué)期數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

隨著時(shí)光的流逝，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束。本學(xué)期我數(shù)學(xué)教研組沒有金燦燦的獎(jiǎng)牌，也沒有耀眼的光環(huán)，有的只是我組全體老師的辛勤付出，默默耕耘。我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，依據(jù)開學(xué)初制定的各項(xiàng)教研計(jì)劃，堅(jiān)持以數(shù)學(xué)教學(xué)課堂為主陣地，以課堂教學(xué)質(zhì)量為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率。在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)關(guān)心下，在全體組員的共同努力下，我組踏踏實(shí)實(shí)開展了一系列的形式多樣的活動(dòng)，使我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步上升�，F(xiàn)就本學(xué)期開展的工作做如下總結(jié)：

一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，扎實(shí)有效地開展教學(xué)工作。1、依據(jù)學(xué)校計(jì)劃，在放暑假期間要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課標(biāo)的精神，通讀所教教材，寫好教材分析，對(duì)所教內(nèi)容做到心中有數(shù)。

2、及時(shí)跟蹤指導(dǎo)三位年輕教師的備課，促使他們有所進(jìn)步。朱麗麗、李婷、廖秋玲三位年輕教師剛剛步入教學(xué)生涯，一切對(duì)他們來說是熱情極高，經(jīng)驗(yàn)較少。記得我第一次檢查他們的教案時(shí)發(fā)現(xiàn)，他們的計(jì)劃簡單，教案環(huán)節(jié)不全，針對(duì)這樣的情況，我首先給他們講了如何寫教學(xué)計(jì)劃，備課要注意的幾大環(huán)節(jié)，然后給他們每個(gè)人都配備了兩位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師做他們的指導(dǎo)老師，要求徒弟要多問勤問，指導(dǎo)老師要多看教案、多聽課，教研組長要跟蹤聽課，跟蹤指導(dǎo)備課，這樣雙管齊下，以便我們的年輕教師更快成長。

3、本學(xué)期一共進(jìn)行4次常規(guī)檢查，每月的最后一個(gè)星期都要對(duì)對(duì)教師的常規(guī)進(jìn)行檢查，做到發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出，督促改正。

3、制訂了數(shù)學(xué)教研組“三字一畫”，登記表，要求他們每周交一份毛筆字，鋼筆字，簡筆畫在組內(nèi)進(jìn)行登記。一學(xué)期來，每位老師都能按時(shí)主動(dòng)的完成。正是因?yàn)樗麄儓?jiān)持不懈的努力，“三字一畫”的水平都有了不同程度的提高。

二、繼續(xù)開展“三結(jié)合”的教研組活動(dòng)，切實(shí)提高活動(dòng)實(shí)效性。為了使教師練就一身扎實(shí)的基本功，我組除了采用一周一檢查“三字一畫”之外，還在教研組創(chuàng)建了“每周一朗誦”、“每周一推薦”和其他活動(dòng)相結(jié)合的“三結(jié)合”教研活動(dòng)形式。為了使此項(xiàng)活動(dòng)更加富有實(shí)效，在開學(xué)初我就制訂了“每周一推薦”和“每周一朗誦”的人員安排表，要求教師及早選好推薦和朗誦的內(nèi)容，不能應(yīng)付差事。不論每次活動(dòng)內(nèi)容多與少，這兩項(xiàng)內(nèi)容幾乎是雷打不動(dòng)。一學(xué)期來我們的老師都能認(rèn)真準(zhǔn)備，認(rèn)真學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中去粗取精，去偽存真，從而豐富自己的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)儲(chǔ)備。

三、繼續(xù)發(fā)揮“青藍(lán)”工程作用，促進(jìn)青年教師課堂教學(xué)水平快速提升。

本學(xué)期，我們?nèi)砸詭熗浇Y(jié)對(duì)活動(dòng)為主線，加大了對(duì)青年教師一對(duì)一的培養(yǎng)力度，教研組要求對(duì)他們的指導(dǎo)要落在實(shí)處，具體到每一個(gè)細(xì)小的地方。從課堂組織與調(diào)控、課堂評(píng)價(jià)、作業(yè)批改、教學(xué)板書、輔導(dǎo)學(xué)生，上課語氣等方面予以悉心指導(dǎo)，傳授長期教學(xué)實(shí)踐中的寶貴經(jīng)驗(yàn)，幫助他們較快的成長。

四、完善課題研究成果，推進(jìn)數(shù)學(xué)有效教學(xué)。教研組的核心工作是一個(gè)“研”字。“研”字濃縮著教研組的生存活力。本學(xué)期，數(shù)學(xué)教研組有18位老師參加了課題研究，其中郭麗榮、王艷琴、史小英、陳麗、陸海娟、尤世龍參加區(qū)級(jí)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)高段教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的策略研究》的研究，秦紅蘭、馮曉燕、王小紅等12位老師參加了校級(jí)課題《感悟算理生成算法---上好計(jì)算課的研究》的研究，都已初見端倪。

五、創(chuàng)建了以網(wǎng)絡(luò)研討為平臺(tái)的問題研討方式。

本學(xué)期我利用網(wǎng)絡(luò)聯(lián)絡(luò)方便的優(yōu)勢(shì)，給數(shù)學(xué)組的二十位教師，創(chuàng)建了一個(gè)QQ群，要求他們把平時(shí)在教學(xué)工作中遇到的問題，及時(shí)的發(fā)布在QQ群里，大家可群策群力一塊探討。迄今為止我們已通過QQ

群討論過有關(guān)怎樣執(zhí)教分?jǐn)?shù)除法和如何上好復(fù)習(xí)課等六個(gè)問題。

六、開展了以《如何上好分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》為主題的集體備課活動(dòng)。計(jì)算教學(xué)貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，學(xué)習(xí)內(nèi)容最多，學(xué)習(xí)時(shí)間最長，但大凡上公開課，一般老師都不會(huì)選擇這樣的課型，理由很簡單，枯燥、乏味、不像其它課型那樣，能上的高潮迭起。再加上有時(shí)我們還會(huì)程式化的敘述“算理”，讓學(xué)生更加感覺到計(jì)算課的索然無味，甚至產(chǎn)生了厭倦心理。特別是我們的教師更是不敢越雷池半步。于是我接州上舉行《感悟算例生成算法》為主體的研討契機(jī)，在我組開展了一次以《如何上好分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》為主題的集體備課活動(dòng)。通過集體備課，使我們的教師能有效更新理念，創(chuàng)新教法，對(duì)如何上好計(jì)算課有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。從而使學(xué)生在輕松、活潑的氛圍中“感悟算里生成算法”，也使我們的教師有膽量去做這樣的嘗試。

七、以教師課堂評(píng)估和上級(jí)教研活動(dòng)為契機(jī)，促使年輕教師不斷成長。

本學(xué)期開學(xué)初王曉紅老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)除法》和郭麗榮老師的心得體會(huì)《放慢探索的腳步切實(shí)感悟算理---磨課“分?jǐn)?shù)除法”給我的啟示》分別代表木壘縣參加了東三縣舉行的以《感悟算理生成算法》為主題的如何上好計(jì)算課研討活動(dòng)，受到了好評(píng)。

尤燕娥老師執(zhí)教的綜合實(shí)踐課《剪紙》榮獲縣綜合實(shí)踐調(diào)講課二等獎(jiǎng)。

陳麗老師執(zhí)教的《禮品的包裝》參加了我縣舉辦的勞技課大賽獲二等獎(jiǎng)。

史小英的勞技課經(jīng)驗(yàn)交流材料代表木壘縣參加了昌吉州舉辦的勞技課展示活動(dòng)，受到了好評(píng)。

另外我組還有18位數(shù)學(xué)和維語組的2位老師參加了學(xué)校的課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)，這20節(jié)課有講計(jì)算算理的、有講概念的、有講應(yīng)用題復(fù)習(xí)課的。通過聽課我發(fā)現(xiàn)，不論哪個(gè)類型的課老師都做了精心的設(shè)計(jì)，

從學(xué)生的學(xué)到老師的教的方法都較以往有了新的改進(jìn)，下面我就這18節(jié)課做如下分析。

郭麗榮老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題復(fù)習(xí)課》，以一份不合乎常理的試卷（三分鐘讓考完一份試卷），既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也把一節(jié)課要復(fù)習(xí)的內(nèi)容、錯(cuò)例的對(duì)比、分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的分析歸納，此類應(yīng)用為什么用乘法計(jì)算的道理、都涵蓋提煉其中。特別是三分鐘就要做完這份試卷的要求，更是給了學(xué)生壓力，也是學(xué)生嘗受到了一次作題一定要細(xì)心審題的教訓(xùn)。另外她的這節(jié)課從構(gòu)思，從練習(xí)題的趣味性、針對(duì)性、等方面，正如聽課老師所說，給了老師一個(gè)上好應(yīng)用題復(fù)習(xí)課的模式。

史曉英老師執(zhí)教的《循環(huán)小數(shù)》能把知識(shí)滲透于學(xué)生比較熟悉的，新穎有趣的故事中，讓學(xué)生很輕松的體會(huì)到了什么是循環(huán)，從而揭示了循環(huán)小數(shù)的意義。

王小紅執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)除法》和秦紅蘭執(zhí)教的《有余數(shù)的除法》都是計(jì)算課。計(jì)算課在公開場(chǎng)簡直成了禁區(qū)，因?yàn)橛?jì)算教學(xué)在執(zhí)教過程中總是顯得枯燥無味，沒有新意，而兩位老師敢于越過雷池，用讓學(xué)生動(dòng)手操作的方法、用設(shè)置認(rèn)知沖突的方法使學(xué)生悟出了計(jì)算算理。但在充分驗(yàn)證算理上兩位老師都做得不是很好。

潘永清老師執(zhí)教的《乘法的初步認(rèn)識(shí)》能抓住學(xué)生好奇的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生通過擺相同的圖形充分感知乘法的意義就是求幾個(gè)相同家數(shù)和得簡便運(yùn)算。

湯玉芬執(zhí)教的《圓的周長》和馮曉燕執(zhí)教的《長方形的周長》都能借助多媒體課件讓學(xué)生明確感知圖形的周長指的是圍城這個(gè)圖形的所有邊長的和，但不同的是湯玉芬在課上注重滲透畫曲為直的學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)周長和直徑的比值是個(gè)定值，從而推出圓周率，教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，而《長方形的周長》則注重運(yùn)用對(duì)比觀察的方法讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)周長的計(jì)算公式。

尤世龍執(zhí)教的《10的認(rèn)識(shí)》、陸海娟老師執(zhí)教的《8、9的認(rèn)識(shí)》及朱麗麗執(zhí)教的《8的認(rèn)識(shí)》，其共同點(diǎn)就在于都能抓準(zhǔn)學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，把數(shù)的組成作為本節(jié)課的重點(diǎn)，為后續(xù)知識(shí)加減法的計(jì)算做了很好的鋪墊，能抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)用學(xué)生喜歡的情景進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生很快投入了積極的學(xué)習(xí)中，但這幾節(jié)課都存在這樣一點(diǎn)不足，沒有把基數(shù)與序數(shù)稍作區(qū)分，也沒有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有序的觀察情景圖。

李培偉執(zhí)教的《角的認(rèn)識(shí)》最大的特點(diǎn)就是利用把四邊形逐層剝落的方法，讓學(xué)生從四邊形抽象出角的圖形角，但不足之處是沒讓學(xué)生充分感知“∠”的大小指的是哪一部分，從而給學(xué)生一個(gè)錯(cuò)覺，認(rèn)為畫得邊越長，角就越大。

陳麗執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》，則能打破以往一只蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿，兩只蛤蟆兩張嘴，四只眼睛八條腿的的類推方法，把整節(jié)課至于情景串中，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)始終處于積極的狀態(tài)，從而提高教學(xué)效率。

李雪琴執(zhí)教的《直線、射線和角》改變了以往的講解方式，讓學(xué)生通過畫直線、射線、線段的方法，讓學(xué)生體會(huì)出各自的特征和聯(lián)系。

廖秋玲執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形》能充分借助課件通過對(duì)比讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)平行四邊形和梯形的特征，但課的設(shè)計(jì)還存在一定的不合理性，復(fù)習(xí)時(shí)間過長，檢驗(yàn)的平行的方法不是很到位等，另外教師駕馭課堂的能力還有待進(jìn)一步提高。

李婷執(zhí)教的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手讓學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)的意義，但對(duì)學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)把握不是太到位，導(dǎo)致本課的知識(shí)點(diǎn)面面俱到，那個(gè)也沒學(xué)透徹。

王艷琴執(zhí)教的《可能性》能抓住小學(xué)生好奇的心理特點(diǎn)，利用情景串寓教于樂，是學(xué)生很輕松的掌握了知識(shí)。

任麗執(zhí)教的《垂直于平行》利用折紙的方法把在同一平面和不在同一平面處理得恰到好處，但引課時(shí)利用學(xué)生把一個(gè)長方形想象成無

限大，沒有交代清楚想象的目的，是師生都在猜測(cè)老師的用意，這樣的處理浪費(fèi)時(shí)間。

尤艷娥執(zhí)教的《角的度量》能抓住學(xué)生好奇的心理特點(diǎn)，利用學(xué)生經(jīng)常玩滑梯的場(chǎng)面情景，很快切入主題，并且使學(xué)生投入了積極的思維狀態(tài)，但老師扶的太多，給學(xué)生自主探索的機(jī)會(huì)少，這樣會(huì)造成學(xué)生依賴?yán)蠋煹牧?xí)慣。

古麗漢執(zhí)教的解方程能利用合作學(xué)習(xí)的方法探討解方程的方法，但老師不能很好地利用天平原理使學(xué)生明白解法的道理。

阿里木執(zhí)教的《口算乘法》能有效利用自主探究的方式自己去發(fā)現(xiàn)口算方法，但老師沒有引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)術(shù)語總結(jié)計(jì)算方法，導(dǎo)致學(xué)

生只會(huì)做不會(huì)說。

聽完課后，我們對(duì)以上20位老師的課從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教師基本功、學(xué)習(xí)效果等五大方面，21項(xiàng)內(nèi)容作了全面衡量打分，評(píng)選出骨干二級(jí)的老師有史曉英、王艷琴、郭麗榮、湯玉芬、王曉紅、任麗、陳麗、盧海娟、其中史曉英、王艷琴、郭麗榮、湯玉芬、王曉紅要參加縣上的名師達(dá)標(biāo)活動(dòng)，王艷琴、郭麗榮的縣級(jí)達(dá)標(biāo)課一上完。骨干一級(jí)的老師有李雪琴、潘永琴、秦紅蘭、馮曉燕、古麗漢、阿里木。勝任二級(jí)的有尤世龍、李佩魏、尤艷娥、勝任一級(jí)的有李婷、朱麗麗、廖秋玲。

六、常規(guī)檢查情況

通過常規(guī)檢查，值得肯定的是大家今年的常規(guī)工作和去年相比都有了不同程度的進(jìn)步。

第一，每位老師的教案都從教法、學(xué)法、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)、重難點(diǎn)、板書設(shè)計(jì)等幾大環(huán)節(jié)認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)湔n，工工整整書寫。特別是周靜萍老教師，帶著病在和年輕教師同等工作量的情況下，還能把教案書寫的那么規(guī)范，確實(shí)值得我們學(xué)習(xí)。

第二、大多數(shù)老師都超額完成了聽課任務(wù)，并及時(shí)寫出了詳細(xì)的

聽課感悟。

第三，每位老師都能充分利用課余時(shí)間閱讀教育教學(xué)雜志，吸收先進(jìn)的教育教學(xué)理念和新的教學(xué)方法，不斷給自己充電。不僅如此，大家還能以做讀書筆記為契機(jī)，在摘抄本上大練畫簡筆畫的基本功，使摘抄筆記圖文并茂，給人一種賞心悅目的感覺。

第四、大部分老師都能及時(shí)總結(jié)教學(xué)過程中的得與失，捕捉課堂上的精彩生成，為自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)做好積淀。

第五、20位數(shù)學(xué)老師不僅能給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，而且能做到及時(shí)批改矯正，還能采用星級(jí)評(píng)價(jià)，優(yōu)良中差的評(píng)價(jià)方式，以及激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語給學(xué)生給予激勵(lì)與肯定。

但是我們的工作還不是盡善盡美。

第一、中高年級(jí)作業(yè)本封面的保護(hù)還有待進(jìn)一步強(qiáng)化，卷角的太多，還不干凈。不要讓學(xué)生用紅色筆在封面寫名字，不要在作業(yè)本上亂涂亂畫。

第二、作業(yè)要求用同一色的墨水寫，不要一會(huì)鉛筆，一會(huì)鋼筆，一會(huì)黑色，一會(huì)藍(lán)色。

第三、作業(yè)本上的“√”要畫的規(guī)范，不要太大，有的和一撇差不多。作業(yè)盡量不要漏批。

第四、反思盡量寫自己的感悟，包括成功與不足，一節(jié)課不可能完美無缺，不會(huì)都是優(yōu)點(diǎn)，我們要善于發(fā)現(xiàn)不足，找出解決的辦法。

第五、自學(xué)筆記的內(nèi)容有的有點(diǎn)單一，我們不僅要學(xué)習(xí)與教學(xué)相關(guān)的理論知識(shí)，也應(yīng)該學(xué)學(xué)教育學(xué)與心理學(xué)，以便更好的根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)備出適應(yīng)學(xué)生的課。

第六，年輕教師的教案要詳備。七、存在的不足和努力的方向。

1、運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐不夠。今后繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，提升教師數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，使大家的教學(xué)藝術(shù)進(jìn)一

步得到提高。

2、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續(xù)把加強(qiáng)課題的研究作為一個(gè)工作重點(diǎn)。

在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，再加上大家的努力，我組每一位老師都有不同程度的提高，每一位學(xué)生都取得了進(jìn)步，我組還被評(píng)為黨員示范組。但我們知道成績只是起點(diǎn)，今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實(shí)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)換取更好的成績。

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