愛健希望小學(xué)“課外訪萬家”總結(jié)

愛健希望小學(xué)“課外訪萬家”總結(jié)

積極響應(yīng)上級要求，努力提高育人環(huán)境，維護(hù)教師良好形象，改進(jìn)工作作風(fēng)，推進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展，形成教育合力。自201*年10月份開始，我校開展“課外訪萬家”活動。通過家訪，讓老師更全面更深刻的了解學(xué)生，化解家長與學(xué)校的誤會，增進(jìn)家長與學(xué)校的溝通，讓家長更了解學(xué)校的管理現(xiàn)狀、發(fā)展情況，以及給學(xué)校的工作提建議，擴(kuò)大學(xué)校的影響力�，F(xiàn)將工作情況總結(jié)匯報如下：

一、高度重視

學(xué)校成立了以校長周元紅任組長，政教主任劉昊專門負(fù)責(zé)，書記彭長富、教務(wù)主任陶維應(yīng)、后勤主任楊志永、工會主席段建華、校辦主任周鋒為組員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校多次認(rèn)真組織全體教師學(xué)習(xí)湖北省教育廳召開的“課外訪萬家”視頻推進(jìn)會，學(xué)習(xí)領(lǐng)會麻城教育局、順河中心學(xué)校文件精神，提高認(rèn)識，充分認(rèn)識做好教師家訪工作的重要意義，把家訪工作作為促進(jìn)學(xué)生成長的有效平臺，作為學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展的一項重要舉措。為切實抓緊抓此次活動，確�；顒訉嵭�，學(xué)校制定了實施方案，落實責(zé)任，召開專題會議，積極動員。學(xué)校把家訪工作列為了學(xué)校工作的重要內(nèi)容，統(tǒng)籌安排。督促指導(dǎo)教師制定家訪方案，在家訪過程中撰寫家訪心得體會。同時抓好教師家訪過程中的安全工作，為教師開展家訪提供條件保障。

二、周密安排，確保工作落到實處1、制定教師家訪計劃

學(xué)校實行教師全員家訪。各班以班級為單位，班級召開了分析會，對家訪對象及家訪方式進(jìn)行認(rèn)真分析，針對不同對象確定家訪時間和內(nèi)容，并要求制定詳細(xì)周密的個人家訪計劃。

2、開展培訓(xùn)，嚴(yán)格要求。

學(xué)校針對家訪工作專門對教師進(jìn)行了培訓(xùn)和動員，培訓(xùn)內(nèi)容主要是家訪活動的目的、意義、內(nèi)容、方法以及應(yīng)該達(dá)到的效果和注意事項等，在家訪過程中，要講究家訪的方法，教師要態(tài)度和藹，舉止端莊。對學(xué)生要以正面肯定、積極鼓勵為主，真實、客觀地給學(xué)生家長反映其在校表現(xiàn)；決不允許粗暴地對家長發(fā)怨氣、批評指責(zé)學(xué)生，堅決反對“告狀式”家訪。

3、結(jié)合實際，多樣形式進(jìn)行家訪。

這次活動以走訪為主要形式，電話、網(wǎng)絡(luò)視頻等其它方式為輔助形式。在走訪過程中，教師深入學(xué)生家庭，與學(xué)生家長真誠交談，向家長了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活情況，與家長交流學(xué)生在校表現(xiàn)，并請家長向?qū)W校提出意見和建議，教師并做好家訪記載。在家訪后，并以班級為單位，建立學(xué)生家訪檔案。

4、家訪信息反饋

此次活動學(xué)校高度重視，讓政教處的劉主任專門負(fù)責(zé)，每個星期召開一次家、訪信息反饋會，收集家訪過程中家長的建議、研究學(xué)校對于這些建議的解決辦法、制定下一步的家訪方案。有劉主任對這些家訪手記、家訪反饋信息進(jìn)行歸類存檔。建立學(xué)校、班級家訪檔案。

5、做好重點家訪和回訪

學(xué)校在家訪專題會議上通過班主任的了解，掌握一些特殊家庭學(xué)生（含貧困生、單親生、留守兒童）和行為偏差生以及在學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生情況，有針對性地采取重點家訪，對于家訪過程中發(fā)現(xiàn)“六特殊”即生活有特殊困難的學(xué)生家庭，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭，留守兒童家庭（單親家庭），思想、學(xué)業(yè)上有重大變化的學(xué)生家庭，進(jìn)城務(wù)工子女家庭，隨班就讀殘疾學(xué)生或特異體質(zhì)學(xué)生家庭，在此次實地走訪的基礎(chǔ)上，建立跟蹤回訪制度。

三、家訪成果

在此次家訪中，我校教師發(fā)揚主人翁精神，以對工作高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，克服各種困難，認(rèn)真完成家訪工作任務(wù)。學(xué)校21名教師參與家訪，涉及轄區(qū)內(nèi)9個村，訪問學(xué)生達(dá)到400多名，各學(xué)校家訪率達(dá)到了在校學(xué)生的80%以上，有的班級做到了全部家訪。

1、創(chuàng)造優(yōu)良的社會育人環(huán)境。

家訪并不是簡單的例行公事，而是教育思想轉(zhuǎn)化為教育行為的實踐，這次活動對于進(jìn)一步促進(jìn)家校聯(lián)系起到了助推作用，對于構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)了良好的社會效應(yīng)。切實加強(qiáng)了學(xué)校和家庭、教師和家長的聯(lián)系，使家長了解學(xué)生在校表現(xiàn)，教師了解學(xué)生的家庭情況和成長環(huán)境；樹立教師的社會形象，消除教師與家長之間存在的誤會。營造全社會關(guān)愛學(xué)生、關(guān)心教育、遵循教育規(guī)律的社會氛圍。

2、“訪萬家”使家校關(guān)系更融洽

教師把學(xué)生在校的思想、學(xué)習(xí)和生活情況送入學(xué)生家庭，受到了家長們的熱情接待，在學(xué)生家里教師直接感受學(xué)生的家庭狀況，與家長探討孩子的教育和管理，家長無不為之感動，心與心的交流，情與情的交匯，密切了老師和家長的感情。

3、全方位的了解學(xué)生

班主任在此次家訪過程中擔(dān)任這重要的角色，從中可以了解學(xué)生的方方面面，對于行為偏差生以及在學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生，班主任可以在家訪中尋找存在的問題，更好地實施因材施教。對于特殊家庭學(xué)生（含特困生、單親生、殘疾兒童、）學(xué)校會在貧困寄宿生補(bǔ)助上予以傾斜。對于留守兒童，班主任會傾入更多的關(guān)愛，讓他們感受到學(xué)校這個大家庭的溫暖。學(xué)校還召開了一次與遠(yuǎn)方親人的見面會，學(xué)校通過電話聯(lián)系到十多位正在遠(yuǎn)方工作的家長，統(tǒng)一時間，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)，看一看在遠(yuǎn)方的父母，很多父母感動得淚流滿面。

4、為學(xué)校工作查缺補(bǔ)漏

家長是學(xué)校工作的一面鏡子，學(xué)校通過家訪，讓家長為學(xué)校、為班主任、為科任老師提出寶貴意見，為學(xué)校進(jìn)一步的發(fā)展出謀劃策。學(xué)校對家長提出的意見，通過家訪老師反饋到學(xué)校，學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一收集存檔，并通過召開校委會和教師代表，制定出相應(yīng)的整個日期，力爭讓家長建議落到實處。孩子的教育是要靠我們大家的共同努力，幾乎每位家長都認(rèn)識到知識改變命運，家庭的發(fā)展靠孩子。我們深深地感到肩上的責(zé)任重大，我們做教師的只有讓他們多學(xué)知識，多鍛煉能力，多走進(jìn)他們的內(nèi)心，傾入我們?nèi)�部的愛，做好我們該做的�?/p>

愛健第十八希望小學(xué)

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傾注愛心為教育真情溝通訪萬家

--------第二炮兵八一希望小學(xué)“課外訪萬家”活動工作總結(jié)

按照省教育廳、市教育局“兩課”活動精神和乘馬崗中心學(xué)校的安排，我校對“課外訪萬家”活動作了具體安排，現(xiàn)在我校的家訪活動暫告一段落，全校有25名教師對全校的300多名學(xué)生進(jìn)行了家訪，并做好了記錄�，F(xiàn)對我校的家訪情況進(jìn)行匯報：

一、積累家訪經(jīng)驗

第一,獲得許多第一手育人資料。近三個月對全校的學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪，我們的足跡踏遍了各村的每一個角落，我們的家訪深入到了每一個學(xué)生的家庭，無一遺漏，忠誠地與學(xué)生、與家長交流，了解每一個學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

第二,家長老師互相信任。由于我們耐心地向?qū)W生家長宣傳了我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、家長學(xué)校的創(chuàng)建等情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長的責(zé)任意識和信任度，使家長也主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作！在獲得家長的高度贊揚和信任的基礎(chǔ)上，給學(xué)生以鼓勵和力量。

第三，任課老師送愛上門,家訪中體現(xiàn)出教育教學(xué)團(tuán)體精神。我校各科老師一直堅持陪同班主任逐個家訪,同時還就本門學(xué)科談了相關(guān)的要求，檢查了孩子相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)情況,并針對這們學(xué)科的學(xué)習(xí)方法、生活習(xí)慣作了適當(dāng)指導(dǎo)。

第四，多棱角認(rèn)識學(xué)生。了解了很多檔案上看不出來的東西，認(rèn)識了更真實、更全面的學(xué)生。比如有些學(xué)生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個性的學(xué)生，本來覺得很難管，但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺得可以更好地把握他們的心理，并及時進(jìn)行疏導(dǎo)，取得了良好的教育效果。

第五，換個角度看家長�，F(xiàn)在的學(xué)生家長年齡都在30-38之間，他們本身受教育的程度相對爺奶要高一些，因此他們能認(rèn)識到教育的重要性，普遍重視對子女的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫助克服學(xué)習(xí)上的困難，這對學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。

二、存在的問題

第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，經(jīng)商的人數(shù)不少，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難度加大。第二，正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想道德教育，有些家長對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，不利于教育的全面發(fā)展。

第三，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育相配合。第四，父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一，教育效果不理想。

第五，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差，加之回家愛看電視，學(xué)習(xí)進(jìn)步不明顯。

第六，部分學(xué)生生活自理能力差，依賴思想強(qiáng)，缺乏感恩意識。三、家訪成果

1、通過本次家訪，我們?nèi)�面了解了受訪學(xué)生及其家庭，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

學(xué)校教育有著集體教育的優(yōu)勢，但同時也存在著明顯的不足教師難以深入了解每個學(xué)生的個性特點，從而無法因材施教，不能針對學(xué)生的特點進(jìn)行個性化的教育。由于種種原因，在學(xué)校教育環(huán)境中，學(xué)生的個性不能完全得到張揚；而在家庭環(huán)境中，學(xué)生處于一個比較自然的狀態(tài)，個性能夠得到正常的表現(xiàn)。到學(xué)生家中進(jìn)行交流，是一個全面了解學(xué)生情況的便捷途徑，是一個難得的了解學(xué)生的機(jī)會。本次家訪中，有一個學(xué)生平時學(xué)習(xí)很好，但在其他方面表現(xiàn)一般，從不參加學(xué)校班級組織的各項活動，甚至給人以自私自利的印象。通過家訪，我了解到，他在家里從來不幫家長做家務(wù)；怕臟怕累，這就是他從不參加班級衛(wèi)生清掃等活動的原因。了解到這些情況后，這學(xué)期我特意讓他擔(dān)當(dāng)勞動委員，鼓勵他多為班級盡義務(wù)，多幫助同學(xué)，培養(yǎng)他的奉獻(xiàn)精神，鍛煉他的工作能力和勞動耐力。目前，這個學(xué)生已經(jīng)有了非常明顯的進(jìn)步。

2、通過家訪，我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。

3、以家訪為平臺，以學(xué)生和家長為渠道，我們對學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽度。

4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學(xué)的意見和建議，并及時反饋信息，及時召開整改工作會議，解決各種問題。

通過本次家訪，我們及時掌握到家長對學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽取了社會各層面對我校教育的意見，并將之反饋給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組或教師，發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)學(xué)校教育教學(xué)過程中的不足之處，進(jìn)而推動教師自覺改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展。

四、家訪體會

1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關(guān)重要。

文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。

文化程度不高但為人處世有原則的家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會有較大的進(jìn)步。

還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面。

2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。3、家長對學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。在家訪中，我們經(jīng)常會聽到一些家長要求老師對孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育管理。很多家長說：“孩子不聽父母的話，只聽老師的話，老師管得嚴(yán)，我們沒意見�！彼麄儼呀逃�的責(zé)任與希望全部寄托到老師的身上�？蓱z天下父母心，讓家長放心是我們的職責(zé)所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項工作。

在家訪中，我們向家長宣傳了學(xué)校教學(xué)改革發(fā)展的思路，宣傳學(xué)校實施素質(zhì)教育推行情況，就學(xué)生在學(xué)校與社會上的各種行為表現(xiàn)、思想動態(tài)等與家長及時交流溝通，取得家長對學(xué)校教育的深刻理解和對教師工作的理解與配合。因為教育是一個系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會的共同參與。家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。通過此次活動，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展再添新舉措，再出新成果，為創(chuàng)辦人民滿意教育再立新功！

201*年12月5日

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