廣安代市中學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)
廣安代市中學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)
我校201*年度校本培訓(xùn)以教師專業(yè)化發(fā)展為總目標(biāo)，了解教師在學(xué)科教學(xué)包括備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測(cè)等各教學(xué)環(huán)節(jié)以及學(xué)生在心理、道德、行為規(guī)范等各方面困惑的、熱點(diǎn)的問題，歸納后提出研修的方向；落實(shí)教育局201*年度工作意見，積極倡導(dǎo)學(xué)校運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)開展校本教研，制定一系列網(wǎng)絡(luò)教研的規(guī)章制度；教務(wù)處成為全校學(xué)科教研工作的組織者，一方面，加強(qiáng)對(duì)教師的各項(xiàng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)；另一方面，教科室、微機(jī)室積極利用網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)新工作方法，更多地從事教育教學(xué)研究與指導(dǎo)。學(xué)校通過校本培訓(xùn)，力圖做到既能全面提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，又能造就一支科研型教師隊(duì)伍，把學(xué)校建設(shè)成實(shí)施素質(zhì)教育的示范學(xué)校。
一、組織領(lǐng)導(dǎo)得力，培訓(xùn)管理到位1.實(shí)行校長調(diào)研制度。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)做到“四個(gè)堅(jiān)持”，即堅(jiān)持兩周一次主持全校教學(xué)培訓(xùn)和教學(xué)研討會(huì)議；堅(jiān)持每周聽課不少于2節(jié)，堅(jiān)持每周進(jìn)行課堂教學(xué)集體點(diǎn)評(píng)，堅(jiān)持定期深入教研組進(jìn)行教學(xué)研討。校長調(diào)研制的實(shí)行，使學(xué)校管理層較好地把握了全校教學(xué)研究的脈搏，有利于及時(shí)調(diào)整實(shí)施策略，改進(jìn)工作措施，拓寬實(shí)驗(yàn)視野。
2.建立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)。建立完善的組織是有效開展活動(dòng)的基本保證。為了確保校本培訓(xùn)扎實(shí)、有效地開展，學(xué)校成立以校長張建明為組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，熊祥鈞和房景華副校長具體負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)工作，教務(wù)處和教科室將工作落實(shí)到各個(gè)年級(jí)，落實(shí)到各個(gè)教研組，落實(shí)到各個(gè)教師。學(xué)校根據(jù)制定的三年培訓(xùn)工作方案把本年度的具體工作納入學(xué)校年度計(jì)劃中，下設(shè)工作小組，由教務(wù)處和教科室負(fù)責(zé)落實(shí)具體計(jì)劃和管理工作。
3.執(zhí)行培訓(xùn)活動(dòng)管理制度。學(xué)校根據(jù)教育局精神制定本校校本培訓(xùn)三年內(nèi)工作方案后，嚴(yán)格按年度計(jì)劃有條理有步驟地規(guī)劃學(xué)�；顒�(dòng)，落實(shí)學(xué)校年度計(jì)劃和學(xué)期活動(dòng)，制定教師個(gè)人專業(yè)成長計(jì)劃。
學(xué)校在骨干教師中物色一批業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、工作熱情高的教師擔(dān)任不同學(xué)科的教研組長，明確教研組長工作職責(zé)和要求，抓教研組建設(shè)，健全教研活動(dòng)制度，確保教研活動(dòng)的制度化、經(jīng)�；⒄；�，注重教研活動(dòng)的針對(duì)性、實(shí)效性，充分發(fā)揮教研組集體的智慧和力量，切實(shí)搞好“五個(gè)研究”，即研究課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)任務(wù)；研究考綱，了解考試要求；研究考題，把握命題趨勢(shì)；研究試卷，掌握答題技巧；研究教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。
在教研組集體活動(dòng)中，突出骨干教師的引領(lǐng)、年輕教師的學(xué)習(xí)作用，重視教研組長的主管和記錄工作，在校本培訓(xùn)中嚴(yán)抓考勤情況，如有缺席一定要有
補(bǔ)缺記錄，教務(wù)處負(fù)責(zé)把每學(xué)期教師專業(yè)成長的過程落實(shí)到教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中，全方位培養(yǎng)骨干教師，使青年教師在校本教研中獲得最大收獲。
4.培訓(xùn)檔案歸類。教科室負(fù)責(zé)把教師參加活動(dòng)的各類資料存檔。把培訓(xùn)計(jì)劃總結(jié)、教師閱讀網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)及相關(guān)專業(yè)書刊、師徒結(jié)對(duì)情況、青年教師匯報(bào)課、校際交流等資料一一歸類，特別建立青年教師個(gè)人成長檔案。學(xué)校在201*年度重點(diǎn)培養(yǎng)了羅佳、蔣桂蘭、段建輝、陳菲等青年教師，把他們的每次成長都記錄下來，以期加快培養(yǎng)青年教師的步伐。
二、創(chuàng)設(shè)培訓(xùn)條件，全方位服務(wù)教師。
1.培訓(xùn)設(shè)施力求齊全。學(xué)校在本年度為各位教師配備了適合自己閱讀的、對(duì)自己的專業(yè)成長有效的書籍。全校每個(gè)教研組中的每位老師人手一本教育讀物，內(nèi)容豐富，領(lǐng)域?qū)拸V。如政治組老師分別選讀以下讀物：劉德強(qiáng)老師選讀《彼岸的教育》、陳菲老師選讀《今天怎樣做老師》、秦雪秋老師選讀《每個(gè)孩子的故事》、王懷云老師選讀《跟孔子學(xué)當(dāng)老師》、王小波老師選讀《最偉大的教育家》等等。
學(xué)校購買教育資源網(wǎng)也旨在為教師學(xué)習(xí)搭建平臺(tái)。學(xué)校購買了金太陽新課程教育資源網(wǎng)、高考學(xué)習(xí)網(wǎng)等，教師可在網(wǎng)上查閱各種資料。網(wǎng)上內(nèi)容豐富，教師閱讀方便有效，有許多教師設(shè)立了個(gè)人教育博客，我校教師陳菲、秦雪秋、周媛萍、謝慧玲都建立了自己的教育博客，每天都可以看到“最新日志”。
2.指導(dǎo)教師更求發(fā)展。學(xué)校制定《代市中學(xué)導(dǎo)師制實(shí)施條例》，《代市中學(xué)師資培訓(xùn)計(jì)劃》，充分發(fā)揮骨干教師的“傳幫帶”作用，使年輕教師能盡快在教學(xué)上達(dá)到基本規(guī)范，進(jìn)而站穩(wěn)講臺(tái)，教出特色，學(xué)校實(shí)行導(dǎo)師制，開展新老教師師徒結(jié)對(duì)子活動(dòng)，師徒雙方教師必須認(rèn)真履行實(shí)施條例中規(guī)定的權(quán)利與義務(wù)。201*年度，學(xué)校確立了以下師徒對(duì)子：續(xù)聘李聯(lián)柱、李寬志、毛一兵老師為張玲、諶貴軒、楊斌老師的導(dǎo)師；新聘楊紹國、白光榮老師為羅美岑、譚莉的導(dǎo)師。每組導(dǎo)師定期為徒弟記錄成長軌跡，每位徒弟寫好自己的自培計(jì)劃，以期達(dá)到互相督促共同成長的效果。
3.送教受教共同進(jìn)步。201*年9月，我校與拱橋初中成為校際聯(lián)系的結(jié)對(duì)學(xué)校，并簽訂了《校際聯(lián)系協(xié)議書》。對(duì)我校來說，這也是一個(gè)與兄弟學(xué)校互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的大好機(jī)會(huì)。首先，雙方就校際聯(lián)系進(jìn)行一個(gè)統(tǒng)籌安排本著“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、對(duì)口支援”的原則，尤其是優(yōu)勢(shì)資源較強(qiáng)的一方要盡可能地為另一方提供人才支援和設(shè)施支援，提供培訓(xùn)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所及師資力量，提供展示平臺(tái)，以期通過人員互動(dòng)，資源共享，真正達(dá)到相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同促進(jìn)、共同提高的目的。
其次，本著真誠合作的精神，雙方學(xué)校中的任何一方都有義務(wù)讓對(duì)方全方位地了解學(xué)校工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)也應(yīng)毫無保留地提供一切力所能及的支援和幫助。201*年12月我校開展對(duì)外公開課活動(dòng)，拱橋初中領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)初三各教研組長到代市中學(xué)進(jìn)行了初三各學(xué)科復(fù)習(xí)交流活動(dòng)。此外，平時(shí)雙方還根據(jù)各自學(xué)校的實(shí)際情況，靈活地開展了結(jié)對(duì)幫教活動(dòng)。雙方學(xué)校的學(xué)術(shù)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教壇新秀和優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀德育工作者等業(yè)務(wù)骨干就教育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織、教科研究、班級(jí)管理、家長工作等方面經(jīng)常切磋，共同提高。
三、活動(dòng)開展求精，研訓(xùn)結(jié)合講效1.活動(dòng)形式多樣。校本培訓(xùn)關(guān)鍵要落實(shí)行動(dòng)。我校張建明校長嚴(yán)格按學(xué)年計(jì)劃安排，堅(jiān)持每兩周一次全校會(huì)議。會(huì)議除安排常規(guī)工作之外，主要開展校本培訓(xùn)。每次培訓(xùn)有主題，有內(nèi)容，有記錄，有出勤，平均每學(xué)期超過4次。各次培訓(xùn)形式不同，201*年3月10日，主講張建明校長，主題“重視校本培訓(xùn)，納入績效考核”，主講時(shí)間大約1.5小時(shí)；201*年5月19日，主講李華平校長，主題“加強(qiáng)教師師德培養(yǎng)，注意教師自身形象”，主講時(shí)間約1小時(shí)。201*年6月23日，主講熊祥鈞，主題“課堂教學(xué)的有效教學(xué)”。主講結(jié)束馬上組織教研組討論，尋找自身差距，集體磨課，以便開展教學(xué)研討。學(xué)校要求青年教師根據(jù)每次培訓(xùn)精神撰寫學(xué)習(xí)心得或者學(xué)習(xí)筆記，有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師選擇體會(huì)最深的內(nèi)容寫成讀書筆記。
2.研訓(xùn)有效結(jié)合。學(xué)校教研內(nèi)容有兩大塊，一是以學(xué)校教學(xué)為主線開展的課堂教學(xué)研討，一是以學(xué)校課題為主開展的課題研究活動(dòng)。課題研究又與課堂教學(xué)是緊密結(jié)合。因此在學(xué)校主課題下每個(gè)教研組又有二級(jí)子課題，由教研組長和組員一起討論形成的課題也必須由這一教研組完成研究任務(wù)，組長負(fù)責(zé)記錄活動(dòng)開展情況，組員可根據(jù)自身情況確立個(gè)人課題，即三級(jí)課題，研究資料最終由教研組長匯總。例如：高一語文組組長周媛萍負(fù)責(zé)該組課題“語文教學(xué)如何注重學(xué)生的心理健康”，組員謝慧玲的個(gè)人課題是“語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”，楊志剛的個(gè)人子課題是“記敘文教學(xué)的五步教學(xué)法”，梅雪琴的個(gè)人課題是“語文閱讀的理想境界探索”等等。
四、校本研究初具成效
1.促進(jìn)了教師的專業(yè)成長和發(fā)展。學(xué)校帶領(lǐng)所有教師，認(rèn)真總結(jié)校本研討中的成敗得失，上升到理論高度以論文的形式體現(xiàn)；同時(shí)在全校范圍內(nèi)開展了“如何提高課堂教學(xué)實(shí)效”的大討論，探討、嘗試新穎、鮮活的課堂模式；重視師生間的合作研究，營造教師傾心指導(dǎo)學(xué)生樂意學(xué)習(xí)的校園氛圍，取得的一定的成績。學(xué)校每學(xué)年制定青年教師培養(yǎng)計(jì)劃，落實(shí)幫教對(duì)象，扶持有為青年。201*年5月，高二英語組段建輝老師參加全區(qū)創(chuàng)新教學(xué)大賽榮獲一等獎(jiǎng)；201*年11
月，初一語文組蔣桂蘭參加廣安區(qū)初中教學(xué)比賽榮獲一等獎(jiǎng)；201*年羅佳老師榮獲廣安區(qū)高中化學(xué)教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)。
學(xué)校更加注重名優(yōu)教師的的培養(yǎng)。學(xué)校先為全校教師準(zhǔn)備了教育教學(xué)讀物，然后組織部分教師開展讀書交流活動(dòng)，以提高教師的理論水平。在全校教學(xué)質(zhì)量考核中添加教師專業(yè)發(fā)展成就這一塊，按獎(jiǎng)勵(lì)條例對(duì)獲獎(jiǎng)教師、學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人、教壇明星等進(jìn)行專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。
201*年2月，我校借績效工資發(fā)放這一機(jī)會(huì)，對(duì)各位教師進(jìn)行民意測(cè)驗(yàn)。其一是學(xué)生對(duì)教師的測(cè)試，其二是學(xué)生對(duì)學(xué)校的測(cè)試，計(jì)算結(jié)果，學(xué)生對(duì)學(xué)校及教師的滿意率達(dá)百分之90以上。至201*年12月，我校專職教師全部達(dá)到學(xué)歷要求，有一批進(jìn)步青年正在向高一級(jí)進(jìn)軍，我校已經(jīng)有10位教師在讀研究生學(xué)歷，高學(xué)歷進(jìn)修率和畢業(yè)率都達(dá)到相應(yīng)要求。
2.提升了教師的教研水平
由于學(xué)校對(duì)校本培訓(xùn)的重視，全校教師都全身心投入到這一工作中。我校校本培訓(xùn)形式也多種多樣。結(jié)合我校特點(diǎn)，我校在本年度總結(jié)出以下幾種培訓(xùn)形式：
1．以組織方式為“維度”，開展教研組研修和年級(jí)組研修。教研組研修：主要目的提升教師學(xué)科教學(xué)能力，以學(xué)科教師主體，主要內(nèi)容為研究學(xué)科教學(xué)問題；我校一般隔周進(jìn)行，每次活動(dòng)1～1.5小時(shí)；年級(jí)組研修：主要目的提升教師育德能力，以班主任及年級(jí)組全體教師為主體，主要內(nèi)容研究本校、本年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)；研究德育工作，每周一次，每次活動(dòng)1～1.5小時(shí)，主要內(nèi)容研究校本課程、教育科研等問題。
2．以活動(dòng)方式為“維度”，開展對(duì)話式研修、“自研式”校本研修�！皩�(duì)話式”校本研修，指由高級(jí)教師、學(xué)科帶頭人、教研組長與部分教師教學(xué)對(duì)話，每年可帶教與結(jié)對(duì)10多對(duì)；“自研式”校本研修指教師個(gè)人有計(jì)劃閱讀，研究，寫作，撰寫案例等。
在活動(dòng)中，教師激發(fā)了創(chuàng)作的欲望，一年來，每位教師都撰寫了培訓(xùn)活動(dòng)教學(xué)體會(huì)，每學(xué)期每人都撰寫至少一篇教學(xué)論文，有百分之30的老師撰寫的論文在各級(jí)各類報(bào)刊雜志上獲獎(jiǎng)發(fā)表，全校百分之六十的教師參加學(xué)校的課題研究。僅201*年8月到201*年7月，我校在各級(jí)各類刊物雜志上發(fā)表獲獎(jiǎng)的論文就有57篇次。
校本教研豐富了教師的教學(xué)生活，拓展了教師教學(xué)生命的寬度，代市中學(xué)將一如既往地把這項(xiàng)工作做好做實(shí)，為提升我校的綜合教學(xué)水平而努力。
廣安代市中學(xué)教科室
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廣安代市中學(xué)校
201*年度教師繼續(xù)教育工作總結(jié)
加強(qiáng)教師繼續(xù)教育工作，提高教師現(xiàn)代化教育理論水平及現(xiàn)代教育技術(shù)是科研興校的必由之路。一年來，我校堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，秉承以人為本的理念，不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，積極構(gòu)建教師終生學(xué)習(xí)體系，努力打造一支業(yè)務(wù)精良、師德高尚的師資隊(duì)伍，取得了良好的效果�，F(xiàn)將我校201*年度繼續(xù)教育工作總結(jié)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織健全
學(xué)校建立了繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長為學(xué)校教師繼續(xù)教育工作的第一責(zé)任人，并建立了“校長辦公室教務(wù)處教科室”三級(jí)培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)，落實(shí)分管教學(xué)工作的副校長、教務(wù)主任和教科室主任在三個(gè)層面上具體負(fù)責(zé)教師繼續(xù)教育工作。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)學(xué)校教師教育工作的規(guī)范、組織、實(shí)施和檢查。學(xué)校將繼續(xù)教育納入了學(xué)校工作總體規(guī)劃之中，結(jié)合本校實(shí)際，制定了年度教師繼續(xù)教育培訓(xùn)計(jì)劃，同時(shí)建立并落實(shí)了教師繼續(xù)教育的各種培訓(xùn)制度、考核制度、獎(jiǎng)懲制度等。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭自覺遵守各項(xiàng)制度，積極參加教師繼續(xù)教育的各項(xiàng)活動(dòng)。為了讓繼教工作順利開展，切實(shí)保障了繼教時(shí)間，一方面學(xué)校創(chuàng)造條件，合理安排，在時(shí)間上給予充分保障。一方面通力合作，按時(shí)保質(zhì)保量完成了上級(jí)繼教部門布置的繼續(xù)教育任務(wù)，保證工作的順利開展。
二、開展師德建設(shè)活動(dòng)，重視教職工的思想素質(zhì)的提高。
學(xué)校是育人的場(chǎng)所，沒有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，就不能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。要想提高教師的育人水平，首先要提高教師的思想政治素質(zhì)。我校黨總支充分利用每周的教職工學(xué)習(xí)時(shí)間，組織全校教職工，深入系統(tǒng)學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《全國中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》及《黨的十七大六中全會(huì)精神》等法律法規(guī)和會(huì)議精神。今年起，又重點(diǎn)開展了“一法一規(guī)范”（《教師法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》）學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，倡導(dǎo)關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生滿意、家長放心的教師。每位教職工都做了學(xué)習(xí)筆記，撰寫了個(gè)人心得和師德分析材料，這次活動(dòng)增強(qiáng)了教職工努力踐行“熱心愛教、文明執(zhí)教、廉潔從教、優(yōu)質(zhì)施教”的信心和決心；進(jìn)一步加強(qiáng)了自律自警，切實(shí)承擔(dān)起教育者的社會(huì)責(zé)任，樹立起了正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；工作中愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、為人師表，樹立了全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想。
三、分層管理，抓好各級(jí)骨干教師的培訓(xùn)工作
為了促進(jìn)我校教師努力學(xué)習(xí)新課程改革、實(shí)踐新課程理念、探索課堂教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)骨干教師更新教育觀念，在全校形成人人關(guān)注教學(xué)、關(guān)注教科研、關(guān)注學(xué)生的良好教研氛圍，為教師的學(xué)習(xí)研討交流搭建良好的平臺(tái)，201*年，我校全面貫徹落實(shí)國家、省、市繼續(xù)教育工作會(huì)議精神，圍繞我校的中心工作，開展了一系列適應(yīng)教育課程改革的骨干教師培訓(xùn)工作，共有150余位骨干教師參加了省教育廳師資與師范教育處、省市教科所、廣安區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校等各級(jí)部門組織的研修、研討、培訓(xùn)活動(dòng)，培訓(xùn)形式多種多樣，有專家講授理論知識(shí)、案例分析，有優(yōu)秀教師現(xiàn)場(chǎng)授課，還有現(xiàn)場(chǎng)的課堂設(shè)計(jì)等，在活動(dòng)中，教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極研討，并將學(xué)習(xí)內(nèi)容與教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，努力提高自己的個(gè)人素質(zhì)、教學(xué)水平和教科研能力，為我校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
結(jié)合全教會(huì)決議，我校組織學(xué)習(xí)了全教會(huì)精神和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，積極開展學(xué)習(xí)身邊楷模的活動(dòng)，收集教師們的典型做法，宣傳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事例，樹立了李華平、白光榮兩名黨員為學(xué)校師德楷模，號(hào)召全體教職工學(xué)榜樣、趕先進(jìn)、爭(zhēng)標(biāo)兵，有力推動(dòng)了師德建設(shè)活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)，許多教職工都認(rèn)識(shí)到：干工作不能馬虎了事，不能為完成任務(wù)而干事。在工作中關(guān)注每個(gè)學(xué)生，不因個(gè)人的喜好去對(duì)待學(xué)生，而是用心去愛每一個(gè)學(xué)生，并讓學(xué)生和家長感受到了我們濃濃的愛意，用行動(dòng)得到了家長的信任。
四、以校為本，扎實(shí)地開展崗位練兵。
1、確立了“全員培訓(xùn)，全面提高”的培訓(xùn)觀。
按照素質(zhì)教育的需求和上級(jí)的要求，我們進(jìn)行培訓(xùn)的主要內(nèi)容是：思想政治教育和教師職業(yè)道德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育理論、教育信息技術(shù)與教學(xué)技能訓(xùn)練、知識(shí)擴(kuò)展與更新、教育教學(xué)實(shí)踐研究。培訓(xùn)的形式是積極開展研究性培訓(xùn)，把培訓(xùn)和日常教學(xué)、教育科研結(jié)合起來，建立高效開放的培訓(xùn)系統(tǒng)，同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行培訓(xùn)。學(xué)校規(guī)定間周二第八、九節(jié)課為校本培訓(xùn)時(shí)間，由校長等領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任主講，對(duì)教師進(jìn)行校本培訓(xùn)，對(duì)教師進(jìn)行基本知識(shí)、教學(xué)基本技能等方面指導(dǎo)。無論學(xué)校有多忙，從不耽誤教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過培訓(xùn)使我校教師提升了理念，提高了認(rèn)識(shí)，發(fā)展了能力。
2、立足課堂，注重專業(yè)素質(zhì)提高。
全面而深入地實(shí)施新課改，深化教育改革，搞好教學(xué)研究，是繼續(xù)教育的落腳點(diǎn)。學(xué)校建立健全了領(lǐng)導(dǎo)參與、師生互動(dòng)的課程改革機(jī)制，成立了課程改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組，細(xì)化了教師教學(xué)工作崗位責(zé)任制，完善了教師考核激勵(lì)制度和學(xué)生成長動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)體質(zhì)，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以課堂為“窗口”，組織開展說課，上課、聽課、評(píng)課“一條龍”活動(dòng)，構(gòu)建起了探究、自立、合作的教學(xué)模式，培養(yǎng)了教師的教育創(chuàng)新精神和提高了教
師的教學(xué)實(shí)踐能力。本年度我校教科室組織了大規(guī)模的“第二屆新課課程課堂創(chuàng)新教學(xué)競(jìng)賽”活動(dòng)，參與教師有15人。另外，還組織各教研組開展公開展示課活動(dòng)，先后有60余人上了展示課，參加聽課評(píng)課的教師多達(dá)180余人。這樣的活動(dòng)得到廣大教師一致?lián)碜o(hù)和熱情支持，為教師的快速成長提供了一個(gè)進(jìn)步的階梯。另外，我校梁厚春、于德君、葉明橋、蘇理剛、謝慧玲、蘇亞麗、肖功琴、蔣光海等人撰寫的16篇論文被收錄到《科學(xué)教育前沿》《中國創(chuàng)新教育》《中國基礎(chǔ)教育》《中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》等國家級(jí)書刊中，另有秦雪秋、張瑜、鐘鳳鳴、陳勇、黃小華、程國蘭、田興平、魏斌、袁長平、張軒華等人撰寫的20篇論文被收錄到《川東教育教學(xué)研究》《四川法制報(bào)》《課程教材教法》《讀寫算》等省級(jí)書刊中，謝慧玲的論文《略談?wù)Z文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)》被《中國創(chuàng)新教育雜志社》評(píng)為二等獎(jiǎng)，張的《淺談應(yīng)試教育的四大弊端》被《新課程研究雜志社》評(píng)為一等獎(jiǎng)，鄧紅梅的《班主任工作創(chuàng)新策略》獲廣安市教育局三等獎(jiǎng)，謝慧玲的《語文教學(xué)中比較方法的運(yùn)用》、梁厚春的《如何提高議論文教學(xué)的有效性》、張的《我看語文多嫵媚》、鄭國玉的《淺析文言文閱讀技巧》、楊志剛的《詞的章法結(jié)構(gòu)淺談》、劉曉寒的《英語教學(xué)中的情感教學(xué)》、蔣光海的《英語教學(xué)中如何轉(zhuǎn)化差生》、于小東的《高三英語復(fù)習(xí)策略新探》、黃天平的《淺談校本教研活動(dòng)的有效開展》、陳勇的《淺談高中生物新課程探究性教學(xué)方法的應(yīng)用》、葉明橋的《淺淡提高高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率》、李云華的《淺淡高三有機(jī)化學(xué)復(fù)習(xí)》、李華的《高中化學(xué)新課程有效教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)與思考》、鄒可平的《如何搞好初高中化學(xué)教學(xué)的銜接》、文小兵的《淺談對(duì)學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的方法和組織》、張軒華的《初中美術(shù)教育教學(xué)微探》分別獲得廣安市教育局一二等獎(jiǎng)。這些是我校教師繼續(xù)教育工作取得的豐碩成果。
3、“以研促教”，培養(yǎng)研究型教師。
學(xué)校專門設(shè)有教科室，教科室主任主抓學(xué)校的科研工作，承擔(dān)了省、市級(jí)科研課題，有固定的科研資金投入，并適時(shí)請(qǐng)專家為教師培訓(xùn)。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)教研活動(dòng)和備課組活動(dòng)的指導(dǎo)，從內(nèi)容到形式精心設(shè)計(jì)好每一次的教研活動(dòng)，充分發(fā)揮好備課組的教研功能，切實(shí)提高教研活動(dòng)的質(zhì)量和實(shí)效，形成濃厚的教育科研氣氛。今年學(xué)校組織了八次大規(guī)模的外出學(xué)習(xí)，分別到南充、成都、華鎣、遂寧和武勝進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。請(qǐng)進(jìn)來共同教研，走出去互相切磋，互相促進(jìn)，共同發(fā)展。加大課題研究力度，加強(qiáng)對(duì)各課題的檢查指導(dǎo)和管理，出經(jīng)驗(yàn)，出成果，充分發(fā)揮教育科研引領(lǐng)的輻射作用。今年我校黃天平負(fù)責(zé)的《用物理學(xué)家故事激勵(lì)中學(xué)生科學(xué)探究學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究》獲市二等獎(jiǎng)，王官瑜負(fù)責(zé)的《提高中學(xué)生地理讀圖能力的研究》獲市三等獎(jiǎng)，鄧紅梅負(fù)責(zé)的《引導(dǎo)高中學(xué)生用物理學(xué)家科學(xué)探究精神的實(shí)踐探
索》獲區(qū)二等獎(jiǎng)。李聯(lián)柱的《中學(xué)語文教學(xué)滲透誠信教育的研究》獲校一等獎(jiǎng)，謝慧玲的《語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣》獲校一等獎(jiǎng)，謝宗福負(fù)責(zé)的《農(nóng)村中學(xué)語文課堂教學(xué)實(shí)效研究》獲校一等獎(jiǎng)，周媛萍的《語文教學(xué)如何注重學(xué)生的心理健康》獲校二等獎(jiǎng)，楊志剛負(fù)責(zé)的《記敘文教學(xué)的五步教學(xué)法》獲校二等獎(jiǎng)，梅雪琴負(fù)責(zé)的《語文閱讀的理想境界探索》獲校二等獎(jiǎng)。
4、培訓(xùn)骨干教師，發(fā)揮示范作用。
學(xué)校里的省市區(qū)級(jí)骨干教師，在教育教學(xué)專業(yè)方面具有一定的優(yōu)勢(shì)。我校骨干教師的培訓(xùn)嚴(yán)格按照《骨干教師培訓(xùn)方案》進(jìn)行，每學(xué)期都進(jìn)行專題輔導(dǎo)。主要內(nèi)容有創(chuàng)造教育理論、教育科研方法、教育科研的形勢(shì)，基礎(chǔ)教育的發(fā)展形勢(shì)，校本教研等。在培訓(xùn)中，我們充分發(fā)揮各層次骨干教師的輻射、幫帶、示范作用。同時(shí)我們還給師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)注入新的內(nèi)容：在校本培訓(xùn)中，師徒互幫互學(xué)，這種互動(dòng)式的關(guān)系，充分利用教育教學(xué)問題情境中的觀察、臨摹、反思、探究等，促進(jìn)問題的發(fā)現(xiàn)、思考和解決，使教師師徒之間相互促進(jìn)，共同發(fā)展。
5、資源共享，提高了培訓(xùn)效率。
現(xiàn)在的繼續(xù)教育培訓(xùn)資源客觀上是十分豐富多元的，尤其是現(xiàn)代信息技術(shù)手段在校本培訓(xùn)中的運(yùn)用，更是發(fā)揮了其獨(dú)特的作用。我校每個(gè)辦公室都配備了計(jì)算機(jī)，并建成校園網(wǎng)，同時(shí)接入了寬帶網(wǎng)，這為我校的校本培訓(xùn)提供了良好的物質(zhì)條件和信息收集條件。因此，我們?cè)谛１九嘤?xùn)中，充分發(fā)揮學(xué)校教育網(wǎng)這一現(xiàn)代信息資源，讓教師通過英特網(wǎng)、校園網(wǎng)充分收集信息。為節(jié)省教師的時(shí)間，方便教師的學(xué)習(xí)，學(xué)校收集了許多學(xué)習(xí)資料，將其放在我校的網(wǎng)站上，作為校本培訓(xùn)的材料，讓教師學(xué)習(xí)，使老師們及時(shí)了解掌握最新的教育教學(xué)信息，促使他們的教育教學(xué)理念、方式方法及目光視野都與時(shí)俱進(jìn)，關(guān)心關(guān)注教育發(fā)展的“熱點(diǎn)”“亮點(diǎn)”，保持教師和學(xué)校發(fā)展的先進(jìn)性。這樣既節(jié)省了教師尋找學(xué)習(xí)資料的時(shí)間，又提高了學(xué)習(xí)的效率，實(shí)為一舉兩得。
6、加強(qiáng)檔案資料管理，做到科學(xué)有序規(guī)范。
繼續(xù)教育檔案資料管理是繼續(xù)教育管理中的一項(xiàng)重要工作。檔案資料是繼續(xù)教育工作的原始記錄，是我們進(jìn)行整理、歸納、總結(jié)繼續(xù)教育工作經(jīng)驗(yàn)的憑借，豐富的繼續(xù)教育檔案資料，在實(shí)際工作中能更好地為領(lǐng)導(dǎo)決策及教師日常工作和學(xué)習(xí)提供可靠的依據(jù)和科學(xué)的服務(wù)，對(duì)促進(jìn)繼續(xù)教育工作有很重要的作用。因此，我們學(xué)校對(duì)繼續(xù)教育檔案資料的管理是非常重視的。我們制定了學(xué)校繼續(xù)教育檔案資料管理制度，對(duì)檔案資料的搜集，記錄、打印、裝訂、歸檔等作了具體的規(guī)定，學(xué)校有專門的繼續(xù)教育檔案資料管理負(fù)責(zé)人。每學(xué)期期末都對(duì)繼續(xù)教育檔案資料進(jìn)行整理、裝訂、歸
類、存檔。檔案有統(tǒng)一的封面，目錄等十分規(guī)范。實(shí)踐使我們認(rèn)識(shí)到，加強(qiáng)繼續(xù)教育檔案資料的管理，是加強(qiáng)繼續(xù)教育工作規(guī)范管理的重要內(nèi)容。
五、教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的效果
1、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，師德師風(fēng)有明顯進(jìn)步，體現(xiàn)在教師尊重學(xué)生、善待學(xué)生。教師參與繼續(xù)教育培訓(xùn)率達(dá)100%，完成學(xué)分率高，教師課堂教學(xué)能力有所提高。教師能通過平時(shí)的理論學(xué)習(xí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，效果較好。教師增強(qiáng)了教師的服務(wù)意識(shí)和育人意識(shí)，與學(xué)生建立了和諧的師生關(guān)系。
2、通過教師繼續(xù)教育的工作，我校教師深入學(xué)習(xí)課改精神，不斷更新教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，積極投身到課改熱潮中去。通過兩年多的時(shí)間，我校在校本管理、校本教研、校本培訓(xùn)、校本課程開發(fā)方面都取得了較大發(fā)展。其中校本課程開發(fā)，做到了有開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組、工作方案和實(shí)施計(jì)劃。
3、通過教師繼續(xù)教育的工作，豐富了學(xué)校培訓(xùn)工作的理論含量，增強(qiáng)了教師教育科研能力，使教師教育教學(xué)理論、課堂模式、方法、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力等方面有了長足的發(fā)展。教學(xué)研究能力、教書育人能力、示范帶動(dòng)作用，教學(xué)技能的演示，多彩的教學(xué)風(fēng)格等方面都體現(xiàn)了我校全面實(shí)施素質(zhì)教育整體實(shí)力。
4、通過教師繼續(xù)教育的工作，使我校教學(xué)質(zhì)量明顯提高。教師隊(duì)伍素質(zhì)的提高，必然推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高，今年高考上線人數(shù)比全區(qū)鄉(xiāng)下中學(xué)的總合還要多，學(xué)校被廣安區(qū)教育局評(píng)為“生源地貸款先進(jìn)單位”，被廣安市委、市政府評(píng)為“依法治校示范�！�，被廣安市防協(xié)辦評(píng)為“創(chuàng)無邪教單位”，被廣安區(qū)團(tuán)委、廣安區(qū)教育局、廣安區(qū)文聯(lián)授予“廣安區(qū)紀(jì)念建團(tuán)九十周年征文優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”，被廣安區(qū)團(tuán)委評(píng)為“廣安區(qū)共青團(tuán)工作先進(jìn)單位”。這充分說明了我們的教師繼續(xù)教育的工作是務(wù)實(shí)的、有成效的。
四川省廣安代市中學(xué)校201*年12月12日
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