畢郭初中校本培訓(xùn)總結(jié)

立足實(shí)際，追求實(shí)效

畢郭初中校本培訓(xùn)總結(jié)

教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的渠道，一是積極參加上級(jí)部門(mén)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的各類(lèi)培訓(xùn)或進(jìn)修，二是依賴(lài)校本培訓(xùn)，使他們得到重塑和創(chuàng)新。校本培訓(xùn)是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與成長(zhǎng)的有效載體。要促進(jìn)教師提升，就是走校本培訓(xùn)與教學(xué)研究、教學(xué)實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，以促進(jìn)教師主動(dòng)的、持續(xù)性的發(fā)展。提高教師的業(yè)務(wù)水平和素質(zhì)，求新、求實(shí)的校本培訓(xùn)是必由之路。由此，我校確立了“立足實(shí)際，追求實(shí)效”的校本培訓(xùn)理念。根據(jù)我校的實(shí)際，注重校本培訓(xùn)的實(shí)效性，也是我校的特色之一。

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全校本培訓(xùn)制度。

1、成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)。針對(duì)學(xué)校實(shí)際，我們創(chuàng)建了一體式的校本培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)。即形成校長(zhǎng)分管年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)教師這樣一個(gè)網(wǎng)絡(luò)體系。管理中既有分工又有合作，校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校校本培訓(xùn)工作負(fù)總責(zé)，教研組確定主題，分管年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織并全程參與管理。

2、學(xué)校制定有《畢郭初中校本培訓(xùn)獎(jiǎng)懲辦法》和《畢郭初中校本培訓(xùn)考評(píng)細(xì)則》等相關(guān)制度，對(duì)教師參加校本培訓(xùn)的情況做到“三有”：有職責(zé)任務(wù)，學(xué)期初就明確具體任務(wù)指標(biāo)；有考評(píng)辦法，活動(dòng)過(guò)程有檢查記載，期末有評(píng)比方案；有激勵(lì)措施，教師個(gè)人活動(dòng)情況與責(zé)任制考核掛鉤。

二、讓專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)成為一種主動(dòng)，讓教學(xué)隨筆成為一種常態(tài)。

我校地處農(nóng)村，教師流動(dòng)性大。今年新分入我校的畢業(yè)生8人占到了教師總數(shù)的12.12%，畢業(yè)近三年的青年教師有30人占到教師總數(shù)的45.45%。我校師資比例較為年青，骨干教師缺乏成為制約我校發(fā)展的瓶頸，如何突破這一瓶頸？我校通過(guò)以下兩項(xiàng)措施來(lái)立足校本培訓(xùn)，加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)。

3、為解決青年教師教學(xué)基本功不扎實(shí)的問(wèn)題，通過(guò)青年教師“三過(guò)關(guān)”活動(dòng)，讓教師通過(guò)學(xué)習(xí)提高專(zhuān)業(yè)水平成為一種主動(dòng)需求。

畢郭鎮(zhèn)教辦于201*年6月提出了青年教師“三過(guò)關(guān)”實(shí)施方案，通過(guò)“三過(guò)關(guān)”活動(dòng)，促進(jìn)青年教師掌握扎實(shí)的教育教學(xué)語(yǔ)言、書(shū)寫(xiě)和多媒體教育技術(shù)應(yīng)用等教學(xué)基本技能，不斷適應(yīng)課程改革要求，不斷提升推進(jìn)有效教學(xué)的實(shí)踐能力，全面提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型教師團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量全面提升。

自活動(dòng)開(kāi)展后，我校要求青年教師每天朗讀一段名著、寫(xiě)一張?zhí)镒指�、用一次電子白板。每周進(jìn)行一次抽查，每月評(píng)比一次。青年教師每天都能主動(dòng)利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，以提高自身的教學(xué)素養(yǎng)。

通過(guò)活動(dòng)，我校教師將普通話作為自己的工作語(yǔ)言和教學(xué)語(yǔ)言，規(guī)范用字以為更好地做好教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)，青年教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力水平得到了提升，更新了教師的教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法、提高課堂教學(xué)效果。

4、為解決青年教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，通過(guò)青年教師寫(xiě)教學(xué)隨筆，讓教學(xué)反思、感悟成為一種常態(tài)。

青年教師有干勁、有熱情、有學(xué)識(shí)，但經(jīng)驗(yàn)不足。如何讓他們快速成長(zhǎng)起來(lái)，徐俊杰校長(zhǎng)提出了青年教師寫(xiě)教學(xué)隨筆的方針。要求青年教師對(duì)自己教學(xué)行為的思考與研究，對(duì)自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題，不斷地進(jìn)行回顧，不斷地檢驗(yàn)自己，追求的是教學(xué)全過(guò)程的合理性。要求他們不僅想知道自己教學(xué)的結(jié)果，而且要對(duì)結(jié)果及有關(guān)原因等進(jìn)行反思，要多問(wèn)“為什么”。教學(xué)隨便不是簡(jiǎn)單地回顧教學(xué)情況，而是發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題或不足，根據(jù)解決問(wèn)題的方案組織教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)解決問(wèn)題，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)。

開(kāi)始，青年教師不明白什么是教學(xué)隨筆，以及如何寫(xiě)教學(xué)隨筆。我校召開(kāi)由分管政工領(lǐng)導(dǎo)王麗明主持“教學(xué)隨筆”專(zhuān)題會(huì)議，由徐俊杰校長(zhǎng)主講、分管業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)許金波講解如何利用校園網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行寫(xiě)教學(xué)隨筆。

我校通過(guò)具體措施，使青年教師寫(xiě)教學(xué)隨筆成為一種常態(tài)。結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況，初始階段我們先是設(shè)計(jì)教學(xué)隨筆的模式，引導(dǎo)青年教師書(shū)寫(xiě)。具體模式如下：第一部分是讓教師對(duì)本周教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行收集整理；第二部分是選出本周課堂教學(xué)的一個(gè)教學(xué)流程；第三部分是讓教師選取自己本周課堂教學(xué)中最精彩的片斷；第四部分是理論結(jié)合實(shí)踐，談?wù)劥嬖趩?wèn)題的原因及解決問(wèn)題的方法與措施。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的操作運(yùn)行后，我們要求青年教師自行設(shè)計(jì)、發(fā)揮，給大家留有充分的自主創(chuàng)造的空間。

加強(qiáng)教學(xué)隨筆的批改，青年教師將自己的教學(xué)隨筆上傳到校園網(wǎng)教學(xué)隨筆專(zhuān)欄后，徐俊杰校長(zhǎng)親自批改，解決青年教師的教學(xué)困惑，為青年教師指明發(fā)展方向。

通過(guò)這段時(shí)間青年教師的教學(xué)隨筆，我們可以看到青年教師的困惑、成長(zhǎng)、發(fā)展。增強(qiáng)了青年老師專(zhuān)業(yè)能力，提升實(shí)踐智慧，成為提高課堂教學(xué)質(zhì)量的一條有效途徑。三、請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去，常聚聚加強(qiáng)班主任培訓(xùn)。

班主任是學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)德育工作，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，完成學(xué)校各項(xiàng)教育任務(wù)的中堅(jiān)力量，是學(xué)校德育工作的主力軍。班主任培訓(xùn)是我校校本培訓(xùn)的一大重點(diǎn)內(nèi)容。我們通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去，常聚聚”的方式來(lái)加強(qiáng)班主任培訓(xùn)。

5、請(qǐng)進(jìn)來(lái)，是指請(qǐng)招遠(yuǎn)市師訓(xùn)處進(jìn)行指導(dǎo)或觀看視頻、讀書(shū)活動(dòng)、學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的工作案例。

⑴、201*年10月31日下午，招遠(yuǎn)市進(jìn)修學(xué)校在劉校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下來(lái)我鎮(zhèn)進(jìn)行“班主任工作研討會(huì)”。參加研討的人員有畢郭教辦領(lǐng)導(dǎo)、全鎮(zhèn)中小學(xué)全體領(lǐng)導(dǎo)和班主任、新教師及進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師，研討在熱烈而融洽的氣氛中進(jìn)行。首先，進(jìn)修學(xué)校劉濤就“班干部的選拔、培養(yǎng)和使用”與老師們做了分享。其次，西苑學(xué)校楊麗杰主任同老師們就“如何做一名優(yōu)秀的班主任”進(jìn)行交流。大家圍繞話題展開(kāi)了熱烈的研討，每位參加研討的教師結(jié)合自身工作的所思、所得和自己的工作實(shí)踐，暢談了自己對(duì)班主任工作的見(jiàn)解。研討中各位老師知無(wú)不言，言無(wú)不盡，一個(gè)個(gè)精彩的觀點(diǎn)不時(shí)博得大家的陣陣掌聲，每個(gè)人在經(jīng)驗(yàn)的分享中開(kāi)拓了思維，在思維的碰撞中提升了智慧。進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師認(rèn)真傾聽(tīng)了教師們的發(fā)言，并提出了指導(dǎo)性的意見(jiàn)。

通過(guò)研討，參加研討的班主任深刻認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性，明確了如何做好班主任，更新了自己的班級(jí)管理觀念。表示在以后的工作中要關(guān)注全體學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，讓學(xué)生真正成為班級(jí)管理的主人，增強(qiáng)自身的班級(jí)管理水平。

⑵組織班主任觀看《魏書(shū)生講座》視頻和到“班主任工作網(wǎng)”看案例，讀《班主任工作漫談》（魏書(shū)生）、，《第56號(hào)教室的奇跡》（雷夫艾斯奎斯）等優(yōu)秀書(shū)籍，給班主任提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)，給他們以工作方法、工作動(dòng)力、工作信息，提升班主任工作的能力。

6、走出去，是指積極參加各類(lèi)班主任工作培訓(xùn)。

我校已參加了兩次班主任全員培訓(xùn)、一次知行中國(guó)初中班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)，全部合格，其中方濤、張少艦等被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員。201*年9月派張玉玉老師參加煙臺(tái)教科院組織的“新時(shí)期德育創(chuàng)新與師生交往藝術(shù)”班主任專(zhuān)題研修班，要求老師邊學(xué)習(xí)，邊將先進(jìn)理念在全校班主任進(jìn)行專(zhuān)題培訓(xùn)，提高了我校班主任工作水平。

7、常聚聚，是指每學(xué)期定期召開(kāi)班主任工作研討會(huì)。

每個(gè)學(xué)期的第十一周周三是我校固定的班主任工作研討會(huì)時(shí)間，由校長(zhǎng)親自主持、各級(jí)部負(fù)責(zé)人、所有班主任參加。在研討中優(yōu)秀班主任代表進(jìn)行了專(zhuān)題講座，講座通過(guò)討論形式進(jìn)行互動(dòng)交流，談到了如何構(gòu)架平等、民主的師生關(guān)系，如何讓學(xué)生真正成為班級(jí)的主體；班主任如何抓住德育教育的契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的德育教育；介紹了自己如何關(guān)愛(ài)班中的特殊學(xué)生，做好“嚴(yán)父慈母”的角色；充滿激情的講話更是迎來(lái)了一陣陣掌聲。特別是程曉曉老師還通過(guò)個(gè)別學(xué)生的案例闡述了班主任工作如何體現(xiàn)責(zé)任和愛(ài)，使班主任們受益匪淺。

班主任工作研討會(huì)是一次學(xué)習(xí)、分享、提高的過(guò)程，老師們對(duì)如何做好班主任有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，也得到了許多寶貴的工作方法，相信在思想的碰撞中班主任老師獲得了更多智慧的火花、經(jīng)驗(yàn)的積累。

四、校本培訓(xùn)中存在的不足：

1、骨干教師太少。青年教師的數(shù)量占到教師數(shù)的45.45%，而我校除物理、化學(xué)、歷史學(xué)科外，其他學(xué)科都缺少骨干教師。

2、教學(xué)隨筆在實(shí)際操作中也存在一些問(wèn)題，如教師思路發(fā)散，教師們的隨筆沒(méi)有集中的關(guān)注點(diǎn)，問(wèn)題的收集顯得較為零亂，教學(xué)流程的設(shè)計(jì)對(duì)教師的操作所起的作用不明顯等等。

3、硬件設(shè)施過(guò)少。我�，F(xiàn)有教學(xué)班18個(gè)，其中白板只有5塊，不利于現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)與應(yīng)用。

4、班主任工作的創(chuàng)新性太少。校本培訓(xùn)中對(duì)班主任工作的培訓(xùn)方法仍是不全面，方法過(guò)于單一。

實(shí)踐證明，關(guān)注校本培訓(xùn)就是關(guān)注教師的發(fā)展和成長(zhǎng)，讓校本培訓(xùn)無(wú)聲地流動(dòng)在校園的每一個(gè)角落，滋潤(rùn)著教師的教學(xué)心靈和智慧。在新的教育形勢(shì)下，我校一定以校本培訓(xùn)為抓手，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，推進(jìn)課程改革，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，使我校涌現(xiàn)了一大批先進(jìn)教師。

擴(kuò)展閱讀：畢郭初級(jí)中學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查細(xì)則

畢郭初級(jí)中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則

一、指導(dǎo)思想

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，質(zhì)量是學(xué)校生存的基礎(chǔ)，為了更扎實(shí)地抓好學(xué)校這個(gè)中心工作，切實(shí)提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)興化市《關(guān)于進(jìn)一步提升中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的三年行動(dòng)計(jì)劃》及我校實(shí)際情況，特制定本細(xì)則。二、領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：徐俊杰

副組長(zhǎng)：許金波程紹鵬

成員：毛文波方濤陳剛王麗明溫君路春雷程曉曉三、具體要求（一）備課

1、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)思想、學(xué)科性質(zhì)和學(xué)科地位、領(lǐng)會(huì)課程教學(xué)理念，全面理解課程內(nèi)容，把握教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)要求。

2、深入鉆研教材。教師要通讀全冊(cè)教材，領(lǐng)會(huì)編寫(xiě)意圖，注意教材的科學(xué)性；精讀課時(shí)教材，確定在教學(xué)中應(yīng)該達(dá)成的三維教學(xué)目標(biāo)；重視教材中的插圖、表格、注釋、作業(yè)等，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵；閱讀有關(guān)教學(xué)參考資料、整合各種教學(xué)資源，用好教材。3、分析掌握學(xué)情。教師要認(rèn)真分析和把握學(xué)情，了解學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、習(xí)慣、要求，從學(xué)習(xí)水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、已有經(jīng)驗(yàn)、技能水平和生活經(jīng)驗(yàn)等方面全面分析，注意學(xué)生的年齡特點(diǎn)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，做到因材施教，提高教學(xué)的實(shí)效性。

4、教師按備課組定期進(jìn)行集體備課。集體備課必須按章節(jié)（單元）分課時(shí)備課，寫(xiě)出書(shū)面教案，做到超前備課一至三節(jié)，教案中應(yīng)有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重、難點(diǎn)、教學(xué)方法、教具與學(xué)具、教學(xué)過(guò)程、本課小結(jié)、作業(yè)布置和板書(shū)設(shè)計(jì)等，每節(jié)課要有二次備課和教后記。

5、課前準(zhǔn)備。根據(jù)教學(xué)需要，教師應(yīng)在課前準(zhǔn)備好教具（器材），熟悉教具的性能及使用方法，對(duì)于必要的演示、操作實(shí)驗(yàn)，教師要提前試做，保證教學(xué)效果。布置學(xué)生準(zhǔn)備好相關(guān)學(xué)具并做好相應(yīng)的課前準(zhǔn)備。綜合實(shí)踐課要精心準(zhǔn)備，選擇課題，有步驟進(jìn)行探索活動(dòng)，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程應(yīng)事先做好場(chǎng)所、交通等方面的聯(lián)系和安排。（二）上課

1、教學(xué)目標(biāo)明確。教師要緊緊圍繞知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解剖疑點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展能力，堅(jiān)持循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，杜絕課堂上的隨意性和盲目性。

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2、教學(xué)方法適當(dāng)。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和不同課型，恰當(dāng)應(yīng)用教學(xué)方法，靈活組織和調(diào)控課堂教學(xué)。知識(shí)梳理脈絡(luò)清晰，設(shè)計(jì)提問(wèn)要有思考和探究?jī)r(jià)值，精選例題和習(xí)題要體現(xiàn)基礎(chǔ)性和層次性。要重視學(xué)法指導(dǎo)，科學(xué)安排學(xué)、講、練的時(shí)間，保證有足夠的時(shí)間自學(xué)習(xí)，交流討論和消化練習(xí)。堅(jiān)決摒棄“滿堂灌”一講到底的“填鴨式”的教學(xué)陋習(xí)和重結(jié)論、輕過(guò)程的教學(xué)傾向。

3、教學(xué)手段恰當(dāng)。教師要合理使用教學(xué)器材、音像資料、掛圖、模型、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)媒體，注重現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用。要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，按教材要求認(rèn)真完成演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力及科學(xué)精神，實(shí)驗(yàn)課、體育課和戶外活動(dòng)課，要組織有序，操作規(guī)范，指導(dǎo)有位，確保安全，實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率必須達(dá)到100%。體育、信息、音樂(lè)、美術(shù)、勞技等不能出現(xiàn)自習(xí)。

4、教學(xué)語(yǔ)言規(guī)范。教師應(yīng)使用普通話教學(xué)。課堂語(yǔ)言要規(guī)范、清晰、準(zhǔn)確、生動(dòng)，具有啟發(fā)性，富有親和力。板書(shū)要規(guī)范、正確、清楚、條理性強(qiáng)，應(yīng)簡(jiǎn)明扼要地揭示本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，不使用不規(guī)范的文字和符號(hào)，嚴(yán)禁字跡潦草，隨意亂畫(huà)，不寫(xiě)錯(cuò)別字。

5、教學(xué)行為規(guī)范。教師應(yīng)發(fā)揮表率作用。課堂精神飽滿，教態(tài)自然，儀表端莊，不得穿背心、短褲、拖鞋進(jìn)課堂、上課不打手機(jī)、不隨意出課堂、不坐著上課（課表以外的時(shí)間或監(jiān)考除外），不做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事，按時(shí)上下課，嚴(yán)守工作紀(jì)律，醉酒后不能進(jìn)課堂。課堂上堅(jiān)持正面教育，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，不挖苦諷刺學(xué)生，更不能辱罵學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，不隨意將學(xué)生趕出教室，甚至停課，出現(xiàn)嚴(yán)重后果的后果自負(fù)。

6、強(qiáng)化課堂管理。教師要把組織教學(xué)貫穿于課堂教學(xué)全過(guò)程，維持好正常的課堂教學(xué)秩序。教學(xué)要注意激勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要使所有學(xué)生集中精力，認(rèn)真思考，要嚴(yán)格要求每一個(gè)學(xué)生，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)、注重學(xué)生思維方法方面的訓(xùn)練。（三）作業(yè)：

1、作業(yè)布置。作業(yè)布置要數(shù)量適當(dāng)、難度適宜。作業(yè)形式包括口頭、書(shū)面、觀察與制作、實(shí)踐操作等。課堂作業(yè)應(yīng)該在課堂上完成，不能拖到課后。課外局面作業(yè)應(yīng)嚴(yán)格控制總時(shí)量：每天學(xué)科書(shū)面作業(yè)總量不超過(guò)1.5小時(shí)，其他形式的作業(yè)也應(yīng)適量。嚴(yán)禁布置機(jī)械重復(fù)性作業(yè)和布置懲罰性作業(yè)。

2、作業(yè)批改。學(xué)生作業(yè)應(yīng)及時(shí)檢查和批改，作業(yè)批改以教師批改為主（占80%），也可以采用教師指導(dǎo)下的學(xué)生自批自改，互批互改等多種方式進(jìn)行。作業(yè)評(píng)價(jià)以等第形式或百分制呈現(xiàn)，也可以采用評(píng)語(yǔ)形式評(píng)價(jià)。作業(yè)評(píng)語(yǔ)要有啟發(fā)性、針對(duì)性和激勵(lì)性，對(duì)獨(dú)創(chuàng)性的見(jiàn)解和

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代表性的錯(cuò)誤應(yīng)予記錄，作為講評(píng)和輔導(dǎo)的依據(jù)。

3、作業(yè)講評(píng)。教師要根據(jù)學(xué)生作業(yè)完成情況適時(shí)做好講評(píng)，作業(yè)講評(píng)要鼓勵(lì)先進(jìn)，啟發(fā)和幫助后進(jìn)，對(duì)大面積出錯(cuò)的問(wèn)題，要集中分析講解。講評(píng)中切忌挫傷學(xué)生的自尊心，打擊學(xué)生的自信心，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（四)輔導(dǎo)

1、明確輔導(dǎo)要求。課外輔導(dǎo)要有目的，有計(jì)劃地進(jìn)行。輔導(dǎo)要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，注意對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行知識(shí)拓展，能力發(fā)展方面的輔導(dǎo)，特別要重視對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，幫助找出學(xué)生困難的原因，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，查漏補(bǔ)全知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，教師要根據(jù)學(xué)生興趣特長(zhǎng)，引導(dǎo)他們參加興趣特長(zhǎng)小組或競(jìng)賽培訓(xùn)活動(dòng)，開(kāi)發(fā)智力潛能，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。

2、規(guī)范輔導(dǎo)行為。嚴(yán)禁占用自習(xí)課和節(jié)假日集體補(bǔ)課，不在輔導(dǎo)時(shí)間講授新課，不濫編濫發(fā)教學(xué)輔導(dǎo)資料，不得以“培優(yōu)輔差”的名義加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。嚴(yán)禁以家教家養(yǎng)的形式謀取私利，造成嚴(yán)重后果的，后果自負(fù)。對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)要落實(shí)對(duì)象，落實(shí)輔導(dǎo)內(nèi)容，、輔導(dǎo)學(xué)生要有資料記載。（五）考試

1、組織質(zhì)量檢測(cè)。凡按課程計(jì)劃開(kāi)設(shè)的課程要進(jìn)行檢測(cè)，質(zhì)量檢測(cè)或通過(guò)抽查、考查、考試等多種方式進(jìn)行，抽查科目一般各年級(jí)每?jī)芍艹椴?2個(gè)科目，考試科目可舉行期中、期末考試，考查科目一般在期末進(jìn)行考查，質(zhì)量檢測(cè)除筆試外，還應(yīng)采用口試、聽(tīng)力測(cè)試、實(shí)際操作等形式，要嚴(yán)格控制考試次數(shù)。嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，以考風(fēng)建設(shè)促學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的道德品質(zhì)。

2、確定檢測(cè)內(nèi)容。質(zhì)檢命題要依據(jù)課程要求和教材內(nèi)容確定，著重考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，同時(shí)兼顧能力測(cè)評(píng)，試題要體現(xiàn)新情境、新教材和新設(shè)計(jì)，面向全體學(xué)生，難度適中，有一定的梯度和較高的效度。

3、做好質(zhì)量分析。質(zhì)量檢測(cè)后要及時(shí)做好試卷分析、學(xué)生成績(jī)分析以及教學(xué)分析，制定整改措施，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。（六)聽(tīng)課：每周1節(jié)。

學(xué)期初要寫(xiě)好各種計(jì)劃，學(xué)期末寫(xiě)好總結(jié)。

上述各項(xiàng)要求教導(dǎo)處和教研組堅(jiān)持按月檢查。每學(xué)期檢查四次，每次14分，期始計(jì)劃、期末總結(jié)4分，一共60分。最終作為績(jī)效考核依據(jù)。

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四、教學(xué)常規(guī)考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)（60分）1、計(jì)劃、總結(jié)（4分）（1）學(xué)期計(jì)劃2分。（2）學(xué)期工作總結(jié)2分。2、備課（2分）（1）二次備課（1分）（2）教后記（1分）。3、課堂教學(xué)（2分）

（1）采用巡課、學(xué)生調(diào)查兩種方式（巡課小組每天每節(jié)課都有專(zhuān)人巡查）。

（2）正常上課2分、課堂不完整（遲到、早退、中途離班）1分、不按課表上課或上課無(wú)內(nèi)容或上課接聽(tīng)手機(jī)0分。4、作業(yè)及批改（3分）

（1）完成規(guī)定作業(yè)量：練習(xí)冊(cè)一本、作業(yè)本一本、地圖冊(cè)、實(shí)驗(yàn)手冊(cè)、作文、聽(tīng)寫(xiě)、寫(xiě)字等。（2）作文有眉批、尾批，正文批改需有錯(cuò)別字訂正、病句修改等。（3）作業(yè)批改有時(shí)間、等第，等第要求：文科為優(yōu)良中差，理科為ABCD。5、考試與輔導(dǎo)（5分）

（1）按學(xué)�；蛏弦患�(jí)教育部門(mén)規(guī)定按時(shí)組織考試。（2）每次測(cè)試試卷按時(shí)批改。

（3）測(cè)試分析認(rèn)真及時(shí)，不得敷衍了事。6、教研活動(dòng)（10分）

教師每學(xué)期完不成規(guī)定聽(tīng)課節(jié)數(shù)，每少一節(jié)扣0.5分。五、教學(xué)常規(guī)檢查表：

備課期始(2分)上課(2分)擅自調(diào)課或接聽(tīng)手機(jī)練作作業(yè)(3分)地圖習(xí)業(yè)冊(cè)或冊(cè)本實(shí)驗(yàn)冊(cè)輔導(dǎo)(2分)作寫(xiě)錯(cuò)文字題或集聽(tīng)寫(xiě)本錯(cuò)題集面批監(jiān)考試(3分)閱分考卷析聽(tīng)課(2分)計(jì)劃二教正課姓期末次后常堂名備記上不總結(jié)課課完(4分)整

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